RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 PANDEAN

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Bekerja Sama Mencapai Tujuan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.4 Menggali informasi penting dari buku 3.4.1 Menganalisis informasi penting
sejarah menggunakan aspek: apa, di menggunakan unsur apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana. dan bagaimana dengan
menggunakan kalimat efektif.
3.4.2 memahami penggunaan aspek
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana pada
kalimat efektif.
4.4 Memaparkan informasi penting dari 4.4.1 Mempresentasikan informasi
buku sejarah secara lisan, tulis, dan penting dengan unsur apa, di
visual dengan menggunakan aspek: mana, kapan, siapa, mengapa,
apa, di dan bagaimana serta
mana, kapan, siapa, mengapa, dan memperhatikan menggunakan
bagaimana serta memperhatikan kosakata baku dan kalimat efektif.
penggunaan kosakata baku dan kalimat 4.4.2 Menyajikan informasi pada peta
efektif. pikiran melalui tulisan dengan
menggunakan kalimat efektif.

Muatan : IPA
Indikator
NO
Kompetensi
3.3 Mengalisis cara makhluk hidup 3.3.1 Mengetahui cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan lingkungan. menyesuaikan diri dengan
lingkungan.
3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri hewan
berdasarkan habitatnya.

4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk 4.3. 1 Membuat laporan tentang ciri- ciri
hidup menyesuaikan diri dengan hewan berdasarkan habitatnya.
lingkungannya, sebagai hasil penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi pengamatan
berbagai sumber. tentang ciri-ciri satu jenis hewan
berdasarkan habitatnya.

Muatan: IPS
NO Indikator
 Kompetensi
3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Mengetahui makna upaya
kemerdekaan, upaya mempertahankan mempertahankan kemerdekaan
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan.
mengembangkan kehidupan kebangsaan 3.4.2 Menjelaskan makna upaya
yang sejahtera. mempertahankan kemerdekaan
kemerdekaan. dengan tepat
4.4 Menyajikan laporan tentang makna 4.4.1 Mendiskusikan contoh upaya
proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan
mempertahankan kemerdekaan, dan kemerdekaan. dengan tepat.
upaya mengembangkan kehidupan 4.4.2 Menuliskan laporan tentang
kebangsaan yang sejahtera. makna upaya mempertahankan
kemerdekaan.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia,
siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks tentang semangat
persatuan.
2. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan peristiwa penting
tentang semangat persatuan dan kesatuan menggunakan unsur apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif.
3. Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu
menyebutkan makna upaya mempertahankan kemerdekaan melalui peta pikiran.
4. Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu
mempresentasikan contoh upaya mempertahankan kemerdekaan melalui peta pikiran.
5. Setelah melakukan pengamatan dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu mengidentifikasi ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya.

D. MATERI
1. Teks bacaan tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
2. Macam- macam kalimat efektif.
3. Penggunaan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan
menggunakan kalimat efektif.
4. Ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya.
5. Contoh- contoh upaya mempertahankan kemerdekaan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
 kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140

Inti Guru menyampaikan bahwa setelah Proklamasi Kemerdekaan menit
Indonesia 17 Agustus 1945, seharusnya bangsa Indonesia telah
merdeka dan terbebas dari segala bentuk penindasan serta
penjajahan. Namun, kenyataannya tidak demikian. Bangsa
Indonesia masih perlu berjuang mempertahankan kemerdekaan
Indonesia.
Guru bertanya:
Mengapa hal tersebut bisa terjadi?
Bagaimana upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kemerdekaan Indonesia?
Ayo, kita cari tahu!

Ayo Membaca
 Siswa diminta membaca teks Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan Indonesia dalam hati.
 Siswa diminta mengisi peta pikiran berdasarkan teks
Pertempuran Surabaya, seperti di bawah ini.
 Siswa diminta mendiskusikan peta pikiran yang telah
mereka isi secara berpasangan.(Collaburation)

 Kemudian, siswa diminta mengembangkan peta pikiran

yang telah mereka buat menjadi sebuah tulisan baru
menggunakan kata-kata sendiri. (Creativity and
Innovation)
 Siswa diminta membaca dan mengamati ciri-ciri kalimat
efektif sebelum mereka menulis.
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang ciri-ciri kalimat
efektif berikut.

 Setelah itu, siswa diminta membuat tulisan menggunakan

kata-kata sendiri tentang Pertempuran Surabaya
berdasarkan peta pikiran yang telah mereka buat
menggunakan kalimat efektif. (Creativity and Innovation)

 Siswa diminta membaca kembali teks tentang

Pertempuran Surabaya.
 Kemudian siswa menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam buku siswa.
 Siswa menuliskan makna yang dipetik dari upaya
mempertahankan kemerdekaan dalam Pertempuran
Surabaya.
 Kemudian, siswa mendiskusikan jawaban mereka secara
berkelompok.
  Kemudian, siswa diminta mencari informasi tentang
perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan secara
berkelompok.
 Guru membagi siswa atas beberapa kelompok. Setiap
kelompok mendapatkan tugas yang berbeda.
 Guru menyampaikan kepada siswa pembagian tugas
sebagai berikut.

 Setelah membuat peta pikiran, siswa diminta menuliskan

komentar mereka tentang upaya yang dilakukan oleh para
pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
 Selanjutnya, siswa diberi tugas mempresentasikan peta
pikiran dan kesimpulan mereka di Pembelajaran 5.

Ayo Mengamati

 Siswa diminta mengamati gambar ayam, bebek, ikan, dan

cecak yang terdapat dalam buku siswa.
 Siswa diminta mendiskusikan jawaban mereka secara
berpasangan
 Siswa diminta menuliskan hasil diskusi mereka pada
diagram yang terdapat dalam buku siswa, seperti berikut.

 Siwa diminta menuliskan hasil analisis mereka tentang

hubungan antara ciri-ciri hewan dengan habitatnya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Membaca

 Siswa diminta membaca teks tentang bebek dalam hati.

 Setelah itu, siswa diberi tugas mengamati tiga hewan yang
mereka bawa dari rumah atau hewan yang ada di sekitar
siswa. (HOST)
 Kemudian, berdasarkan pengamatan, siswa diminta
mencatat ciri-ciri khusus hewan tersebut beserta habitanya.
 Siswa diminta menulis laporan berdasarkan pengamatan
mereka pada tabel yang terdapat di buku siswa.

 Siswa menuliskan laporan dan kesimpulan berdasarkan

pengamatan.
 Kemudian, siswa diminta mendiskusikan tabel dan
kesimpulan mereka dalam kelompok.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Kegiatan A. Ayo Renungkan 15
Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa diminta mengamati jenis hewan lain yang ada di

sekitar rumah mereka. (HOST)
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri hewan tersebut dan ciri-
ciri habitatnya.
 Siswa mendeskripsikan secara tertulis hasil pengamatan
mereka.
 Siswa mendiskusikan dengan orang tua deskripsi yang
telah dibuat.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa.
No Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
1 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
pertanyaan ‘apa’ menggunakan kalimat efektif
pada peta pikiran.
2 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
pertanyaan ‘siapa’ menggunakan kalimat efektif
pada peta pikiran.
3 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
pertanyaan ‘di mana’ menggunakan kalimat
efektif pada peta pikiran.
4 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
pertanyaan ‘kapan’ menggunakan kalimat
efektif pada peta pikiran
5 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
pertanyaan ‘bagaimana’ menggunakan kalimat
efektif pada peta pikiran.
6 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek
pertanyaan ‘mengapa’ menggunakan kalimat
efektif dan peta pikiran.
 2. IPS
Proses pencarian informasi dinilai dengan catatan pengamatan keterampilan.

3. IPA
Laporan dinilai dengan daftar periksa.
No Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
1 Siswa menuliskan laporan tentang tiga jenis
hewan.
2 Siswa menuliskan masing-masing 3 ciri-ciri
khusus dari hewan-hewan tersebut.
3 Siswa menuliskan masing-masing 3 ciri-ciri
habitat dari hewan-hewan tersebut.

4. Catatan pengamatan sikap (Peduli, Santun)

Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mampu mengidentifikasi tentang ciri-ciri hewan dan ciri-
ciri habitatnya dapat melakukan pengamatan langsung terhadap hewan-hewan yang
ada di sekitar mereka. Kemudian, dengan panduan guru, siswa menuliskan ciri-ciri
hewan tersebut dan ciri-ciri habitatnya.
2. Pengayaan
Siswa dapat melakukan pengamatan dan menggali informasi tentang hewan unik
lainnya yang ada di sekitar mereka, serta hewan yang mempunyai ciri khusus, seperti
unta, kelelawar, bunglon, dan lain-lain.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Hewan yang dibawa dari rumah atau hewan yang ada di sekitar sekolah
6. Gambar hewan dan habitatnya

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Madiun, 01 Juli 2022

Mengetahui Guru Kelas 6
Kepala Sekolah SDN 02 Pandean

Purtanto, S.Pd. Dwi Mayang Sari, S.Pd.

NIP. 19650227 199002 1 001 NIP. 19931122 202221 2 004