RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 TEMUIRENG

Kelas / Semester : VI / I
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 Hari ( 6 JP X 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi penting dari buku 3.4.1 Menganalisis informasi penting dari
sejarah menggunakan aspek: apa, di buku sejarah menggunakan aspek:
mana, kapan, siapa, mengapa, apa, di mana, kapan, siapa,
dan bagaimana. mengapa, dan bagaimana.
3.4.2 memahami penggunaan aspek apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana pada peta pikiran.
4.4 Memaparkan informasi penting dari 4.4.1 Mempresentasikan informasi
buku sejarah secara lisan, tulis, dan penting dari buku sejarah secara
visual dengan menggunakan aspek: apa, lisan, tulis, dan visual dengan
di menggunakan aspek: apa, di mana,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan bagaimana serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan kalimat penggunaan kosakata baku dan
efektif. kalimat efektif.
4.4.2 Menyajikan informasi pada peta
pikiran melalui tulisan dengan
detail.
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan 3.4.1 Memahami persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan berbangsa dan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya. bernegara beserta dampaknya
3.4.2 mengetahui manfaat persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan
masyarakat
IPA
3.3 Mengalisis cara makhluk hidup 3.3.1 Mengetahui cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan lingkungan. menyesuaikan diri dengan
lingkungan.
3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
tumbuhan terkait habitatnya.
 4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk 4.3. 1 Membuat laporan tentang ciri- ciri
hidup menyesuaikan diri dengan tumbuhan terkait habitatnya
lingkungannya, sebagai hasil penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi pengamatan
berbagai sumber. tentang ciri-ciri satu jenis
tumbuhan terkait habitatnya.
IPS
3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Mengetahui makna proklamasi
kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan.
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi
kehidupan kebangsaan yang sejahtera. kemerdekaan dengan tepat
4.4 Menyajikan laporan tentang makna 4.4.1 Mendiskusikan makna proklamasi
proklamasi kemerdekaan, upaya kemerdekaan dengan tepat.
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya 4.4.2 Menuliskan laporan tentang
mengembangkan kehidupan kebangsaan makna proklamasi kemerdekaan
yang sejahtera. dalam kehidupan sehari- hari.

C. TUJUAN
1. Melalui pemutaran video tentang Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan
informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
pada peta pikiran dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelompok siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran
melalui tulisan dengan penuh tanggung jawab.
3. Melalui teks bacaan, siswa mampu menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan dengan
benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu melaporkan dan mempresentasikan makna
Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan bekerja sama.
5. Melalui pengamatan video tentang tumbuhan dan habitatnya, siswa mampu menyebutkan
ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya dengan percaya diri.
6. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menulis laporan hasil pengamatan terhadap ciri-ciri
tumbuhan terkait habitatnya.

D. MATERI
1. Teks proklamasi
2. Makna proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan sehari- hari.
3. Penggunaan apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana dalam menyebutkan sebuah
informasi.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Numbered Heads Together dan Talking Stick
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Pra Kegiatan 15 menit
Pendahuluan 1. Siswa berbaris di luar kelas, kapten kelas memimpin
baris-berbaris (disiplin)
2. Siswa memasuki ruangan kelas dengan tertib (disiplin)
3. Siswa menyalami guru di depan kelas (santun)
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam untuk membuka kegiatan
pembelajaran (religius)
2. Guru mengecek kerapian dan ketertiban kelas (disiplin)
3. Guru meminta kapten kelas untuk memimpin berdoa
(religius, syukur)
4. Kapten kelas memimpin menyanyikan lagu Bagimu
Negeri (nasionalis)
4. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
5. Guru melakukan kegiatan SAPA JARI (Sarapan Pagi
 Jawab Soal Misteri)
6. Siswa diminta mengambil soal dari kotak soal secara
bergantian, kemudian menuliskan jawaban pada soal
tersebut.
7. Siswa meletakkan jawaban pada amplop jawaban sesuai
dengan nomor urut.
8. Guru memberi penguatan berkaitan soal-soal yang telah
diberikan.
9. Guru melakukan apersepsi dengan langkah-langkah:
 Guru membawa bendera merah putih ke dalam
kelas
 Guru mengajukan pertanyaan, ”Kapan bendera
merah putih dikibarkan pertama kalinya?”
 ”Apa makna bendera merah putih bagi
Indonesia?”
10. Guru kemudian menuliskan jawaban siswa di papan tulis
dan menyampaikan bahwa mereka akan belajar tentang
makna proklamasi kemerdekaan Indonesia

Kegiatan 1. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok secara 80

Inti heterogen. Menit
2. Guru memberikan nomor kepala, sehingga setiap siswa
dalam tim memiliki nomor yang berbeda.
3. Siswa mengamati video tentang proklamasi kemerdekaan
Indonesia (mengamati)
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan tanggapan mengenai isi video (menanya)
5. Siswa mengerjakan Lembar Kerja secara berkelompok
(mengasosiasi)
6. Guru menyebutkan satu nomor secara acak dan meminta
siswa dengan nomor kepala tersebut untuk
menyampaikan hasil diskusi (menanya)
7. Siswa menyampaikan jawaban di depan kelas
(mengomunikasikan)
8. Siswa membaca teks tentang Proklamasi Kemerdekaan
(mengamati)
9. Guru melakukan permainan talking stick dengan
memutar tongkat sesuai irama lagu. Ketika lagu berhenti,
siswa dengan nomor kepala yang mendapatkan tongkat
terakhir menjawab pertanyaan dari guru mengenai makna
proklamasi (menanya)
10. Siswa mengamati video tentang tumbuhan dan
habitatnya (mengamati)
11. Siswa secara berkelompok akan berpetualang di
lingkungan sekolah
12. Guru telah menyiapkan beberapa pos. Pada setiap pos
sudah tersedia gambar tumbuhan beserta informasi
tentang cara tumbuhan tersebut beradaptasi.
13. Tugas setiap kelompok adalah mengumpulkan informasi
sebanyak mungkin, mencatatnya, dan mendiskusikannya
dalam kelompok (mengasosiasi)
14. Siswa memilih salah satu jenis tanaman yang telah
diamati, menggambar dan membuat catatan tentang ciri
tanaman tersebut (mengasosiasi)
15. Siswa mempresentasikan hasil temuan mereka di depan
kelas (mengkomunikasikan)
16. Siswa menempelkan hasil karya mereka di sudut kreasi
17. Siswa lain memberikan apresisasi menggunakan stiker
 emotikon
18. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik

Kegiatan 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran 15

Penutup hari ini. Menit
2. Siswa diberikan kesempatan menanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
3. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran
hari ini.
4. Siswa mengerjakan tes formatif.
5. Siswa bersama guru menutup pembelajaran dengan doa.

G. PENILAIAN
Aspek Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Non Tes
b. Jenis : Observasi
c. Bentuk : Lembar Observasi
2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes
b. Jenis : Tertulis
c. Bentuk : Uraian
3. Keterampilan
a. Teknik : Non Tes
b. Jenis : Praktik
c. Bentuk : Rubrik Penilaian

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Teks bacaan Kami Berbeda, namun Kami Bekerja Sama.

Mengetahui,
Kepala SDN 1 Temuireng Guru Kelas VI

YUNI SUSWANTI, S.Pd.SD. RENI KUSTANTI, S.Pd.

NIP. 19680525 200501 2 014 NIP. 19930316 201902 2 008
 BAHAN AJAR

Terdengarnya kabar bahwa Jepang telah menyerah kepada sekutu membuat beberapa
anggota golongan muda yaitu Sutan Sjahrir, Chaerul Saleh, Darwis, dan Wikana mendesak para
golongan tua untuk segera melakukan memproklamasikan kemerdekaan. Namun tokoh utama
golongan tua yaitu Soekarno dan Moh Hatta tidak setuju akan hal tersebut. Mereka menganggap
bahwa pengambilan keputusan secara mendadak dalam proklamasi kemerdekaan akan menyebabkan
pertumpahan darah antara kekuasaan Jepang yang belum sepenuhnya diambil alih oleh Indonesia.
Perdebatan inilah yang menyebabkan terjadinya peristiwa Rengasdengklok. Mengingat pro dan
kontra antara golongan muda dan golongan tua, sebuah keputusan pun akhirnya diambil. Pada
tanggal 15 Agustus 1945 para golongan muda membawa Soekarno dan Moh Hatta ke
Rengasdengklok.Mereka bertujuan untuk mengamankan mereka dari pengaruh Jepang. Agar
proklamasi kemerdekaan Indonesia dapat segera dilaksanakan.

Perumusan Teks Proklamasi Kemerdekaan

Mungkin pada bagian inilah yang menjadi tonggak penting sejarah kemerdekaan Indonesia.
Dengan adanya peristiwa Rengasdengklok, akhirnya Soekarno dan Moh. Hatta tergugah untuk
segera memproklamasikan kemerdekaan. Dengan mengadakan rapat perumusan teks proklamasi di
rumah Laksamana Maeda pada tanggal 16 Agustus 1945 lengkap dihadiri oleh beberapa anggota
para golongan muda. Sebagai Kepala Kantor Penghubung Angkatan Laut Jepang, rumah Laksamana
Maeda dianggap menjadi tempat yang paling aman untuk melakukan perumusan teks proklamasi.
Karena Laksamana Maeda merupakan teman baik dari Ahmad Soebardjo yang merupakan salah
satu anggota golongan tua perumusan teks proklamasi kemerdekaan Indonesia.

Teks Proklamasi Kemerdekaan

Setelah rapat yang diselenggarakan oleh Soekarno, Moh Hatta, dan Ahmad Soebardjo,
tersusunlah sebuah naskah teks proklamasi yang ditulis tangan oleh Soekarno. Dengan telah
disetujui oleh para anggota golongan tua dan muda, dan mengalami beberapa perubahan, akhirnya
Soekarno menandatangani teks tersebut dengan disaksikan oleh semua pihak yang menjadi saksi.

Pembacaan Teks Proklamasi Kemerdekaan

Pada tanggal inilah yang menjadi hari paling bersejarah bagi Bangsa Indonesia.
Kemerdekaan Indonesia ditandai dengan pembacaan teks proklamasi oleh Soekarno pada tanggal 17
Agustus 1945. Dihadiri oleh para tokoh pergerakan kemerdekaan dan seluruh rakyat Indonesia yang
ingin menyaksikan buah hasil dari perjuangan para pahlawan dan tokoh penting demi kemerdekaan
Indonesia. Upacara pembacaan teks proklamasi tersebut berjalan dengan sangat lancar dengan
bertempat di kediaman Soekarno di jalan Pegangsaan Timur Nomer 56. Beberapa acara telah
disusun dalam hari kemerdekaan Indonesia, seperti pengibaran bendera Merah Putih, dan beberapa
sambutan oleh walikota pada saat itu yaitu Suwiryo dan dr. Muwardi.

1. Ciri Khusus Dari Bunga Bangkai

Ciri Khusus bunga bangkai ialah empunyai bau yang menyengat, bau yang menyengat ini
berfungsi untuk merangsang serangga agar membantu penyerbukan.

2. Ciri Khusus Dari Teratai

Ciri khusus teratai ialah memiliki daun yang lebar dan tipis, batang dan akarnya berongga-
rongga, yang berfungsi untuk membawa oksigen ke batang dan akar, sehingga teratai akan
tetap dapat bernapas meskipun batang, daun, dan akarnya selalu terendam air.

3. Ciri Khusus Dari Kaktus

Ciri khusus dari kaktus ialah mempunyai daun yang berbentuk duri, yang berfungsi untuk
mengurangi penguapan.

4. Ciri Khusus Dari Mawar

Ciri khusus dari mawar ialah batangnya yang memiliki duri tajam, yang berfungsi untuk
melindungi diri dari berbagai macam serangan musuh. Sedangkan bunganya berfungsi untuk
menarik perhatian serangga untuk membantu dalam proses penyerbukan.

5. Ciri Khusus Dari Bambu

Ciri khusus dari bambu ialah mempunyai bulu yang halus dan gatal, yang berfungsi untuk
melindungi diri dari musuh.
6. Ciri Khusus Dari Putri Malu
Ciri khusus dari putri malu yaitu daunnya yang dapat mengatup saat disentuh. Dahannya
halus, bercabang dan berduri tajam. Duri tersebut fungsi untuk melindungi diri dari hewan
herbivora yang ingin memakannya.

7. Ciri Khusus Dari Kantong Semar

Ciri khusus dari kantong semar ialah mempunyai cairan untuk menangkap serangga, cairan
ini berfungsi untuk menangkap serangga.
 LEMBAR KERJA KELOMPOK

KELOMPOK
1
2
3
4

Diskusikan dengan kelompokmu, lalu presentasikan hasilnya di depan kelas!

Lengkapilah bagan berikut berdasarkan video dan bacaan tentang proklamasi ikemerdekaan
Indonesia!
No Indikator Infirmasi Penting
1. Apa

2. Siapa

3. Kapan

4. Dimana

5. Bagaimana

6. Mengapa
 SOAL EVALUASI

NAMA
KELAS
NO. ABSEN

1. Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia dikumandangkan pada tanggal ....

a. 8 Oktober 1928
b. 28 Oktober 1945
c. 17 Agustus 1945    
d. 20 Nopember 1945
2. Penyusun teks proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah ....
a. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta dan Mr. Moh Roem
b. Ir. Soekarno, Sayuti Melik dan Drs. Moh. Hatta
c. Ir. Soekarno, Ki Hajar Dewantara dan Sukarni
d. Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta dan Mr. Achmad Soebardjo
3. Teks proklamasi dibacakan di jalan ....
a. Merdeka Selatan No. 45
b. Pegangsaan Timur No. 56
c. Panglima Soedirman No. 46
d. Ahmad Yani No. 27
4. Dua kota di Jepang yang di bom atom oleh sekutu pada tanggal 6 Agustus 1945 adalah kota ....
a. Tokyo dan Hisorhima   
b. Hisroshima dan Nagasaki
c. Tokyo dan Kyoto
d. Nagasaki dan Kyoto
5. Pembacaan teks proklamasi oleh Ir. Soekarno disambut rakyat dengan ....
a. Gelisah dan khawatir
b. Gembira dan sukacita
c. Gembira namun takut
d. Sedih dan marah
6. Sikap para pejuang kemerdekaan yang perlu kita teladani diantaranya adalah ....
a. Mengunggulkan daerah masing-masing
b. Berdebat memilih pemimpin Indonesia
c. Mengutamakan pendapat generasi tua
d. Bersatu dalam semua perbedaan
7. Ciri khusus yang dimiliki oleh makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya
dinamakan ....
a. Fotosintesis
b. Respirasi
c. Adaptasi
d. Aspirasi
8. Contoh ciri khusus yang dimiliki tumbuhan teratai adalah ....
a. Akar menjulang tinggi
b. Memiliki batang berongga
c. Memiliki daun yang runcing
d. Mempunyai bunga yang berbau busuk
9. Contoh tumbuhan yang memiki ciri khusu berupa batang yang berduri adalah ....
a. Ketela pohon, salak dan mangga
b. Salak, mawar dan kaktus
c. Mawar, melati dan anggrek
d. Kaktus, jati dan bambu
10. Tumbuhan yang hidup di daerah gurun dinamakan tumbuhan .... 
a. Higrofit
b. Xerofit
c. Aerofit
d. Hidrofit
11. Teks proklmasi kemerdekaan Indonesia diketik oleh .....
a. Mr. Achmad Soebardjo
b. Sayuti Melik
c. Sukarni
d. Drs. Moh. Hatta
12. Abdul Latief Hendraningrat adalah salah satu sosok yang berkiprah dalam proklamasi
kemerdekaan Indonesia, ia adalah salah satu orang yang .....
a. Menulis teks proklamasi
b. Mengetik teks proklamasi
c. Memimpin upacara proklamasi
d. Mengibarkan Sang Saka Merah Putih
13. Di dalam lingkungan masyarakat terdapat banyak perbedaan, maka kita harus menjunjung tinggi
sikap ....
a. Toleransi
b. Egois
c. Tanggung Jawab
d. Percaya diri
14. Indonesia merdeka adalah karena ....
a. Hadiah dari negara-negara sekutu
b. Pemberian dari pemerintah jepang
c. Perjuangan rakyat Indonesia sendiri
d. Tidak ada yang berani menjajah
15. Negara Indonesia mempunyai banyak sekali perbedaan, antara lain mempunyai perbedaan seni
dan budaya. Sikap kita sebaiknya terkait hal tersebut adalah ....
a. Hanya menyukai budaya daerah sendiri
b. Bangga karena merupakan kekayaan bangsa
c. Selalu pamer terhadap negara lain
d. Mengejek budaya yang tidak terkenal

Bacalah teks berikut untuk soal nomor 16-20!

Proklamasi kemerdekaan yang dilakukan tanggal 17 Agustus 1945 menjadi peristiwa penting
bagi bangsa Indonesia. Peristiwa tersebut menjadi tonggak sejarah di mana bangsa Indonesia berhak
atas kemerdekaan dan wajib mempertahankannya.
Tanggal 17 Agustus 1945 di kediaman Soekarnai, Jl. Pegangsaan Timur No. 56 telah hadir
antara lain, Soewirjo, Wilopo, Ghafar Pringgodigdo, Tabrani, dan Trimurti. Acara dimulai pada
pukul 10.00 dengan pembacaan proklamasi oleh Soekarno dan disambung pidato singkat tanpa teks.
Kemudian benderan Merah Putig yang dijahit Ibu Fatmawati dikibarkan.

16. Teks di atas menceritakan tentang…

a. perjuangan mencapai kemerdekaan
b. peristiwa proklamasi
c. kondisi sebelum Indonesia merdeka
d. sang proklamator Indonesia
17. Kemudian benderan Merah Putig yang dijahit Ibu Fatmawati dikibarkan. Pertanyaan yang tepat
untuk kalimat tersebut adalah…
a. mengapa bendera merah putih dikibarkan?
b. bagaimana bendera merah putih dikibarkan?
c. siapakah yang menjahit bendera merah putih?
d. bagaimana bendera merah putih dijahit?
18. Peristiwa tersebut menjadi tonggak sejarah di mana bangsa Indonesia berhak atas kemerdekaan
dan wajib mempertahankannya. Pertanyaan yang tepat untuk kalimat tersebut adalah…
a. apakah yang dimaksud proklamasi?
b. mengapa proklamasi kemerdekaan penting bagi bangsa Indonesia?
c. bagaimana kronologi proklamasi kemerdekaan RI ?
d. siapa proklamator kemerdekaan Indonesia?
19. …..proklamasi dibacakan?
Kalimat tanya yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah…
a. sapa
b. siapa
c. bagaimana
d. dimana
20. kapankah proklamasi dilaksanakan?
a. 17 Agustus 1945
b. 18 Agustus 1945
c. 6 Agustus 1945
d. 9 Agustus 1945
 KUNCI JAWABAN

1. C
2. D
3. B
4. B
5. D
6. D
7. C
8. B
9. B
10. B
11. B
12. D
13. A
14. C
15. B
16. B
17. C
18. B
19. D
20. A
 KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN HARIAN

Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)

Sub Tema : Kerukunan Dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke :1

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Nomor Bentuk Soal

Soal
1. Bahasa a. Menggali informasi penting dari buku 3.4.1. Menganalisis informasi penting dari 16, 20 Pilihan Ganda
Indonesia sejarah menggunakan aspek: apa, di buku sejarah menggunakan aspek:
mana, kapan, siapa, mengapa, dan apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
bagaimana. dan bagaimana.
3.4.2. Memahami penggunaan aspek apa, di 17, 18, 19 Pilihan Ganda
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran.
2. IPA 3.3 Mengalisis cara makhluk hidup 3.3.1 Mengetahui cara makhluk hidup 7, 9 Pilihan Ganda
menyesuaikan diri dengan lingkungan. menyesuaikan diri dengan lingkungan.
3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri hewan 8, 10 Pilihan Ganda
terkait habitatnya.
3. IPS 3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Mengetahui makna proklamasi 1, 2, 3, 4, Pilihan Ganda
kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan. 11, 12
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi 5, 6, 13, Pilihan Ganda
kemerdekaan dengan tepat 14, 15