C.

6 FORUM DISKUSI : PEMBELAJARAN INOVATIF

Forum ini disediakan untuk berdiskusi dan berbagi mengenai materi yang sedang dipelajari. 

Silahkan berpartisipasi aktif pada forum diskusi ini untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi yang telah disampaikan di atas, Coba Anda diskusikan beberapa topik
yang disajikan berikut dengan teman-teman kelompok di kelas Anda! 
Silahkan pilih topik yang menurut Saudara penting untuk dibahas.  

Kegiatan Belajar 1: 

1. Sangat   penting   bagi   guru   memahami   langkah-langkah   operasional pembelajaran STEAM berpusat pada proyek, jelaskan langkah-langkah operasional pembelajaran
STEAM berpusat pada proyek!
2. Pak Roni adalah seorang guru tingkat sekolah menengah pertama yang ingin menerapkan Problem Based Learning pada pembelajaran STEAM yang ia lakukan secara
tertanam (embeded). Ia mengajarkan IPA dan teknologi, seni ke dalam bidang pelajaran Matematika. Pak Roni telah merumuskan setidaknya empat kompetensi dasar yang
harus dicapai tiap peserta didik. Menurutnya, peserta didik hanya memerlukan satu hari dalam mencapai keempat kompetensi tersebut. Ketika siswa diberikan evaluasi
pembelajaran, ternyata hanya sekitar 10% yang berhasil mencapai kompetensi dengan sempurna. Mengapa hasil pembelajaran yang didapatkan tidak sesuai ekspektasi?
Jelaskan!
3. Analisislah   tantangan   pembelajaran   STEAM   yang   dilaksanakan   di  Indonesia, terutama di pembelajaran yang Anda lakukan!

Kegiatan Belajar 2:

1. Analisislah  faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat  penerapan  model pembelajaran berbasis neurosain di kelas Saudara Mahasiswa !
2. Tunjukkan  satu  contoh  model  pembelajaran  yang  menurut  Saudara Mahasiswa dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas menggunakan prinsip-prinsip
pembelajaran berbasis neurosain! uraikan alasannya!

Kegiatan Belajar 3:

1. Analisislah  faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat  penerapan Pembelajaran  Digital  di  sekolah anda  masing-masing,  beserta dengan tantangan dan peluangnya.
2. Identifikasi satu contoh Pembelajaran Digital yang Saudara temukan, dan jelaskan bagaimana tahapan-tahapan pengembangan Pembelajaran Digital yang dilakukan dalam
contoh yang Saudara temukan.
Kegiatan Belajar 4 :

1. Berikut merupakan suatu skenario pembelajaran yang menggunakan model blended learning. Silahkan saudara diskusikan hal-hal yang perlu dikoreksi dalam skenario
pembelajaran berikut:

Skenario:

Seorang guru menerapkan model kelas lab rotation. Dimana salah satu sesi pembelajaran diarahkan menuju laboratorium sebagai salah satu perhentian (station).  Pada satu sesi
pembelajaran, guru mengarahkan peserta didik ke laboratorium komputer untuk belajar matematika menggunakan software aplikasi. Setelah itu, di sesi berikutnya, guru
menjelaskan konsep materi matematika beserta contohnya menggunakan papan tulis di kelas.

2. Buatlah suatu rancangan dan urutan kegiatan belajar menggunakan salah satu model blended learning. Kegiatan belajar dilakukan selama satu minggu dengan durasi sekitar
45-60 menit setiap harinya. Materi pelajaran dan jenjang pendidikan disesuaikan dengan keahlian saudara.
Kegiatan Belajar 3:

1. Analisislah  faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat  penerapan Pembelajaran  Digital  di  sekolah anda  masing-masing,  beserta dengan tantangan dan peluangnya.
2. Identifikasi satu contoh Pembelajaran Digital yang Saudara temukan, dan jelaskan bagaimana tahapan-tahapan pengembangan Pembelajaran Digital yang dilakukan dalam
contoh yang Saudara temukan.

Jawaban :

Pembelajaran digital adalah praktik pembelajaran yang menggunakan teknologi secara efektif untuk memperkuat pengalaman belajar peserta didik yang menekankan instruksi
berkualitas tinggi dan menyediakan akses ke konten yang menantang dan menarik, umpan balik melalui penilaian formatif, peluang untuk belajar kapan saja dan di mana saja, dan
instruksi individual untuk memastikan semua peserta didik mencapai potensi penuh mereka. Ada beberapa hal yang mendukung pembelajaran digital di sekolah saya, diantaranya
yaitu sekolah sudah mempunyai fasilitas yang dapat digunakan untuk pembelajaran digital meskipun tidak secanggih di sekolah-sekolah yang unggul. Kepala Sekolah dan rekan
guru yang selalu mendukung untuk melakukan pembelajaran digital juga menjadi faktor pendukung saya melakukan pembelajaran tersebut. Selain faktor pendukung, tentunya saya
juga mengalami hambatan dalam melakukan pembelajaran digital di sekolah saya. Misalkan untuk pembelajaran seperti sekarang. Dalam keadaan darurat di masa pandemi ini, kita
memberikan pembelajaran kepada peserta didik menggunakan sistem daring atau dalam jaringan. Setidaknya peserta didik harus mempunyai Handphone untuk bisa mengakses
tugas-tugas maupun materi yang saya sampaikan. Akan tetapi disekolah saya, terutama di kelas yang saya ampu, masih ada beberapa peserta didik yang orang tuanya tidak
memiliki Handphone. Ketika saya konfirmasi dan berkunjung ke rumahnya, rasanya juga tidak tega untuk mendesak wali murid tersebut membeli Handphone. Akhirnya saya
memutuskan, untuk pembelajaran luring untuk peserta didik yang tidak mempunyai Handphone. Tantangan yang akan saya hadapi terkait pembelajaran digital di sekolah saya
yaitu bagaimana saya bisa memahami pembelajaran yang layak secara individual karena belum tentu pembelajaran yang menurut saya baik ternyata tidak baik atau memberatkan
untuk peserta didik saya. Peluang terkait pembelajaran digital ini adalah saya bisa memanfaatkan keadaan dimana peserta harus belajar dari rumah untuk menerapkan pembelajaran
digital .
Kegiatan Belajar 2:

1. Analisislah  faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat  penerapan  model pembelajaran berbasis neurosain di kelas Saudara Mahasiswa !
2. Tunjukkan  satu  contoh  model  pembelajaran  yang  menurut  Saudara Mahasiswa dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas menggunakan prinsip-prinsip
pembelajaran berbasis neurosain! uraikan alasannya!

Jawaban :

Faktor pendukung penerapan model pembelajaran berbasis neurosain di kelas saya yaitu :

1. Sumber daya manusia. Guru yang sudah memiliki kualifikasi S1 lebih mudah menguasai teknologi informasi sehingga akan mudah mengakses informasi dengan memanfaatkan
media elektronik

2. Kemudahan akses informasi . Di sekolah saya termasuk daerah yang memiliki akses informasi yang baik. Jaringan internet dapat dengan mudah diakses, banyak sekali tempat
layanan umum yang menawarkan free Wi fi . Selain kemudahan mengakses jaringan internet, sekolah saya juga memiliki perpustakaan umum yang menyediakan berbagai macam
buku

Faktor penghambat penerapan model pembelajaran berbasis neurosains di kelas saya yaitu :

1. Minimnya workshop atau seminar tentang pembelajaran berbasis neurosains.

2. Belum adanya buku panduan yang berisi tentang pembelajaran berbasis neurosains.

Penerapan pembelajaran neurosains yang sudah diterapkan di sekolah saya diantaranya dalam hal penjadwalan mata pelajaran. Terkait dengan prinsip neuroains yaitu kondisi
terbaik peserta didik untuk menyimpan info itu di pagi hari, maka muatan mata pelajaran yang dianggap paling berbobot di jadwalkan di pagi hari. Selain itu, sekolah saya juga
mengikuti tahap-tahap pembelajaran berbasis neurosains. Sebelum pembelajaran di mulai, guru melakukan apersepsi sedemikian hingga untuk menciptakan suasana yang
menyenangkan untuk peserta didik sebalum peserta didik tersebut menerima materi pelajaran
1. Implementasi pembelajaran daring yang saya lakukan di sekolah saya adalah sebagai berikut :

a. Pembelajaran daring di sekolah saya menggunakan fasilitas WA. Ketika awal pembelajaran, saya meminta info dari guru kelas sebelumnya. Ketika ada yang belum mempunyai
fasilitas WA , saya berkunjung ke rumahnya untuk mencari tahu penyebab tidak mempunyai WA. WA mempermudah komunikasi antara guru, murid, dan orang tua. Setiap hari
sabtu, peserta didik mengumpulkan buku tugas untuk saya koreksi manual. Di dalam buku tugas tersebut juga saya beri saran untuk kemajuan peserta didik.

b. Pembelajaran yang saya lakukan dengan memberi materi melalui grup WA tersebut. Materi bisa berupa gambar, video, bahan bacaan yang mengambil dari buku paket yang
sudah dipinjami dari sekolah, link youtube. Ketika ulangan harian, juga saya mengirim soal melalui grup WA tersebut .

c. Jika ada materi yang kurang paham, peserta didik bisa bertanya kepada saya melalui grup tersebut. Jadi, ada feedback antara guru dan peserta didik .

d. Saya membuat video pembelajaran tentang sebuah materi. Kemudian dibagikan melalui grup WA. Peserta didik mencatat materi yang saya sampaikan melalui video tersebut.
Selain mencatat materi, peserta didik juga mengerjakan soal yang berhubungan dengan video. Hasil pekerjaan peserta didik dikirim melalui grup WA.

e. Untuk membagikan soal-soal, hanya menggunakan media foto . Jawaban anak juga dikirim melalui WA. Saya sudah mencoba memakai google form, akan tetapi sebagian
peserta didik tidak dapat mengakses aplikasi tersebut.

2. Menurut saya, pembelajaran yang telah saya lakukan sudah sesuai dengan konsep Pembelajaran Daring STEAM karena pembelajaran yang dilakukan sudah mengacu pada
keterampilan abad 21. Selain itu, juga pembelajaran yang saya lakukan sudah berpedoman pada prinsip-prinsip pembelajaran STEAM yaitu prinsip perhatian dan motivasi, prinsip
keaktifan, prinsip keterlibatan langsung, prinsip pengulangan, prinsip tantangan, dan prinsip baikan serta penguatan.

3. Langkah yang akan saya lakukan untuk melaksanakan pembelajaran daring sesuai konsep pembelajaran abad 21 adalah :

a.Berdiskusi dengan kepala sekolah beserta teman guru untuk bersama-sama membuat konsep pembelajaran daring yang bisa diterapkan di sekolah saya. Mengingat sekolah saya
berada di pedesaan.

b.Menginfokan kepada wali murid tentang alasan menggunakan pembelajaran daring serta menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran daring yang akan di lakukan.

c.Membuat grup kelas dengan menggunakan fasilitas WA.

d.Pembelajaran tidak boleh memberatkan peserta didik karena akan membuat psikologis peserta didik terganggu . Buat pembelajaran senyaman mungkin untuk peserta didik.