LAPORAN KEGIATAN

PROGRAM
PENINGKATAN KOMPETENSI
PEMBELAJARAN (PKP)
BERBASIS ZONASI

TANGGAL 23 NOVEMBER s/d 27 DESEMBER 2019

DI SMAN 1 TEMBILAHAN HULU
KABUPATEN INDRAGIRI HILIR
PROVINSI RIAU
 LAPORAN PELAKSANAAN

DIKLAT GURU SASARAN

PROGRAM PENINGKATAN KOMPETENSI
PEMBELAJARAN
BERBASIS ZONASI
MELALUI BANTUAN PEMERINTAH

KELAS: 140088.1404.94180.A
ZONA: MELALUI BANTUAN PEMERINTAH
RENTANG TANGGAL PELAKSANAAN:
23 November 2019 s/d 27 Desember 2019

NAMA PENGAJAR DIKLAT: SYAFRUDIN, S.Pd.I

UNIT PEMBELAJARAN 1: Komposisi dan Fungsi Invers
UNIT PEMBELAJARAN 2: Transformasi Geometri
LEMBAR PENGESAHAN
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan
bimbingan dan kemudahan sehingga laporan Diklat Guru Sasaran Program
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi di Prov. Riau
berdasarkan kerjasama antara LPPPTK KPTK dengan Dinas Pendidikan Provinsi
Raiu melalui bantuan pemerintah selesai disusun.

Diklat Guru Sasaran Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)

Berbasis Zonasi di Provinsi Riau berdasarkan kerjasama antara LPPPTK KPTK
dengan Dinas Pendidikan Provinsi Riau melalui bantuan pemerintah ini
dilaksanakan pada tanggal 27 Oktober 2019 sampai dengan 30 November 2019
Peserta terdiri dari 20 orang guru yang mengampu bidang Mata Pelajaran
Matematika pada jenjang SMA.

Kegiatan ini diselenggarakan untuk meningkatkan kompetensi siswa melalui

pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan sampai dengan
mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat
tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS).

Demikian laporan ini disusun agar dapat memberikan gambaran dan informasi
kepada pihak-pihak terkait sekaligus sebagai bahan masukan dan pertimbangan
pengambilan keputusan dalam meningkatkan kompetensi siswa dan guru di
Indonesia.

Tembilahan, 23 Desember 2019

Penanggung Jawab

Dra. RATNA WITA, M.Pd

NIP. 19691117 199703 2 005

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i

DAFTAR ISI .......................................................................................................................ii
DAFTAR TABEL ............................................................................................................... iii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................................... iii
BAB I ................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN ................................................................................................................ 1
A. Latar Belakang .................................................................................................. 1
B. Nama Kegiatan ................................................................................................. 2
C. Dasar Hukum ..................................................................................................... 2
D. Tujuan .................................................................................................................. 3
E. Struktur Program ............................................................................................. 3
F. Hasil Yang Diharapkan .................................................................................. 5
G. Tempat Kegiatan .............................................................................................. 6
H. Jadwal Kegiatan ............................................................................................... 6
I. Sumber Dana Kegiatan...................................................................................... 8
J. Argumentasi Terhadap Program.................................................................... 9
BAB II ................................................................................................................................. 9
PELAKSANAAN KEGIATAN........................................................................................... 9
A. Perencanaan Kegiatan ................................................................................... 9
B. Pelaksanaan Kegiatan.................................................................................... 9
BAB III.............................................................................................................................. 10
KESIMPULAN DAN SARAN......................................................................................... 10
A. Kesimpulan....................................................................................................... 10
B. Saran .................................................................................................................. 11

ii
DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional pasal 57 menyatakan bahwa evaluasi dilakukan dalam rangka
pengendalian mutu pendidikan secara nasional sebagai bentuk akuntabilitas
penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan. Evaluasi
dilakukan terhadap peserta didik, lembaga, dan program pendidikan pada jalur
formal dan nonformal untuk semua jenjang, satuan, dan jenis pendidikan.
Hasil pengukuran capaian siswa berdasar UN ternyata selaras dengan
capaian Programme for International Student Assessment (PISA) maupun
Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Hasil UN
tahun 2018 menunjukkan bahwa siswa-siswa masih lemah dalam
keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skill) seperti
menalar, menganalisa, dan mengevaluasi. Oleh karena itu siswa harus
dibiasakan dengan soal-soal dan pembelajaran yang berorientasi kepada
keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skill) agar
terdorong kemampuan berpikir kritisnya.
Salah satu upaya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran yang bermuara pada peningkatan
kualitas siswa adalah menyelenggarakan Program Peningkatan Kompetensi
Pembelajaran (PKP).
Untuk meningkatkan efisiensi, efektifitas, serta pemerataan mutu
pendidikan, maka pelaksanaan Program PKP mempertimbangkan pendekatan
kewilayahan, atau dikenal dengan istilah zonasi. Melalui langkah ini,
pengelolaan Pusat Kegiatan Guru (PKG) TK, Kelompok Kerja Guru (KKG) SD,
atau Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) SMP/SMA/SMK, dan
Musyawarah Guru Bimbingan dan Konseling (MGBK), yang selama ini
dilakukan melalui Gugus atau Rayon, dapat terintegrasi melalui zonasi

1
 pengembangan dan pemberdayaan guru. Zonasi memperhatikan
keseimbangan dan keragaman mutu pendidikan di lingkungan terdekat,
seperti status akreditasi sekolah, nilai kompetensi guru, capaian nilai rata-rata
UN/USBN sekolah, atau pertimbangan mutu lainnya.
Program PKP Berbasis Zonasi merupakan kegiatan yang
dikoordinasikan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
(Ditjen GTK) melibatkan UPT/Satker Ditjen GTK, Dinas Pendidikan
Provinsi/Kabupaten/Kota, masyarakat penyelenggara satuan pendidikan,
asosiasi profesi guru serta komunitas Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK).

B. Nama Kegiatan

Nama kegiatan adalah Diklat Guru Sasaran melalui Program

Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi tahun 2019.

C. Dasar Hukum

Diklat Guru Sasaran Program PKP Berbasis Zonasi dikembangkan

dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut.
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang
Guru sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74
Tahun 2008 tentang Guru.

2
 5. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan
Pendidikan.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
16 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Pusat Pengembangan
dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
9. Perjanjian Kerjasama antara Dinas Pendidikan Provinsi Riau dengan
LPPPTK KPTK

D. Tujuan

Tujuan Diklat Guru Sasaran Program Peningkatan Kompetensi

Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi Mata Pelajaran adalah meningkatkan
kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan,
melaksanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi
pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS).

E. Struktur Program

Materi Diklat Guru Sasaran Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran

Berbasis Zonasi dituangkan dalam struktur program sebagai berikut:
Tabel 4. Struktur Program Diklat
JUMLAH
NO. MATERI
JP
Umum 2
1. Kebijakan Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi 1
2. Integrasi PPK dan GLN dalam Pembelajaran Berbasis Higher 1
Order Thinking Skills (HOTS)

3
 JUMLAH
NO. MATERI
JP
Pokok 74
3. Konsep dan Pendalaman Materi Pembelajaran Berorientasi HOTS 8
a. Unit Pembelajaran Fungsi Komposisi dan fungsi Invers
b. Unit Pembelajaran Transformasi Geometri
4. Pengembangan Desain dan Penyusunan Rencana Pelaksanaan 36
Pembelajaran Berorientasi HOTS
a. Pengembangan Pembelajaran Berorientasi HOTS
b. Penilaian Berorientasi HOTS
c. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
5. Praktik Mengajar 20
6. Laporan Best Practice 10
Penunjang 6
7. Pengenalan Kelas Pendampingan Online 4
8. Tes Awal dan Tes Akhir 2
Jumlah 82

Keterangan:
1. Kebijakan Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi
Penjelasan terkait latar belakang adanya Program PKB melalui PKP
Berbasis Zonasi serta dasar hukum untuk pelaksanaannya.
2. Integrasi PPK dan GLN dalam Pembelajaran Berbasis Higher Order
Thinking Skills (HOTS)
Penjelasan tentang informasi program Penguatan Pendidikan Karakter
(PPK) dan Gerakan Literasi Sekolah serta integrasinya dalam
pembelajaran berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS).
3. Konsep dan Pendalaman Materi Pembelajaran Berorientasi HOTS
Penjelasan dan pendalaman pembelajaran berorientasi HOTS dengan
materi substansi sesuai unit pembelajaran yang dipilih oleh peserta.
4. Pengembangan Desain dan Penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Berorientasi HOTS

4
 Penjelasan dan praktik pengembangan pembelajaran berorientasi HOTS,
penilaian berorientasi HOTS dan penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran berorientasi HOTS.
5. Praktik Mengajar
Peserta melakukan praktik pembelajaran berorientasi HOTS.
6. Laporan Best Practice
Informasi tentang best practice, penyusunan dan presentasi laporan best
practice.
7. Pengenalan Kelas Pendampingan Online
Informasi dan praktik pemanfaatan SIM Diklat dalam pembelajaran oleh
guru sasaran.

F. Hasil Yang Diharapkan

Setelah mengikuti Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran

(PKP) Berbasis Zonasi, peserta diharapkan:
1. Memiliki pemahaman tentang kebijakan program PKB melalui PKP
berbasis zonasi;
2. Memiliki pemahaman tentang integrasi PPK dan GLN dalam pembelajaran
berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS);
3. Memiliki pemahaman tentang konsep dan pendalaman materi
pembelajaran berorientasi HOTS;
4. Memiliki pemahaman tentang pengembangan desain dan penyusunan
rencana pelaksanaan pembelajaran berorientasi HOTS;
5. Mampu mengajar sesuai RPP yang disusun;
6. Mampu menyusun laporan Best Practice;
7. Memiliki pemahaman tentang pengenalan kelas pendampingan Online.

5
G. Tempat Kegiatan

Diklat Guru Sasaran Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran

(PKP) Berbasis Zonasi Mata Pelajaran matematika dilaksakan di SMAN 1
Tembilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir Provinsi Riau.

H. Jadwal Kegiatan

Pelaksanaan Diklat Guru Sasaran Program Peningkatan Kompetensi

Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi menggunakan metode 5 In dan 3 On
yang tertuang dalam jadwal sebagai berikut:
Tabel 5. Jadwal Kegiatan Diklat
JML
NO KEGIATAN MATERI KODE
JP
Kebijakan Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan melalui
1 IN 1 1 A1
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
Berbasis Zonasi
Integrasi PPK dan GLN dalam Pembelajaran
Berbasis Higher Order Thinking Skills 1 A2
(HOTS)
Pengenalan Kelas Pendampingan Online 4 A3
Tes Awal 1
Konsep dan Pendalaman Materi
Pembelajaran Berorientasi HOTS (Unit 4 A4
Pembelajaran ke-1)
Konsep dan Pendalaman Materi
2 IN 2 Pembelajaran Berorientasi HOTS (Unit 4 B1
Pembelajaranke-2)
Pengembangan dan Reviu Desain
6 B2
Pembelajaran Berorientasi HOTS unit ke-1
Pengembangan dan reviu Penilaian
4 B3
Berorientasi HOTS unit ke-1
3 ON 1 Penyusunan RPP unit ke-1 4
Pengembangan Desain Pembelajaran unit
6
ke-2
C1
4 IN 3 Reviu RPP unit ke-1 10
C2
Reviu Desain Pembelajaran unit ke-2

6
 JML
NO KEGIATAN MATERI KODE
JP
Praktik Pembelajaran dan Penilaian
5 ON 2 10
Berorientasi HOTS unit ke-1 (RPP unit ke-1)
Penyusunan RPP unit ke-2
6 IN 4 Refleksi Praktik Pembelajaran unit ke-1 2 D1
Reviu RPP ke-2 6 D2
Penyusunan Laporan Best Practice 2 D3
Praktik pembelajaran unit ke-2 (RPP unit
7 ON 3 8
ke-2)
Penyusunan Laporan Best Practice 2
8 IN 5 Presentasi Laporan Best Practice 6 E1
Tes Akhir 1 E2

Jumlah 82

Tabel 1. Jadwal Kegiatan Harian In

Kegiatan In 1 In 2 In 3 In 4 In 5
Hari Sabtu Minggu Sabtu Sabtu Minggu
30-11- 01-12- 07-12- 14-12- 22-12-
Tanggal
2019 2019 2019 2019 2019
1 07.30 - 08.15 A1 B1 C1 D1 E1
2 08.15 - 09.00 A2 B1 C1 D1 E1
3 09.00 - 09.45 A3 B1 C1 D1 E1
09.45 - 10.00 Istirahat
4 10.00 - 10.45 A3 B2 C1 D2 E1
5 10.45 - 11.30 A3 B2 C1 D2 E1
6 11.30 12.15 A3 B2 C2 D2
12.15 - 13.30 Istirahat
7 13.30 - 14.15 A4 B2 C2 D2 E1
8 14.15 - 15.00 A4 B2 C2 D2 E1
15.00 - 15.15 Istirahat
9 15.15 - 16.00 A4 B3 C2 D3 E1
10 16.00 - 16.45 A B3 C2 D3 E2
11 16.45 17.30 A4 B3

7
I. Sumber Dana Kegiatan

Dana awal Bantuan Pemerintah dari LPPPTK KPTK untuk pelaksanaan

Diklat PKB melalui PKP berbasis zonasi di Pusat Belajar SMA Negeri 1
Tembilahan Hulu Kecamatan Tembilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir, nama
kelas 140088.1404.94180.A sebesar Rp. 30.000.000,00 (Tiga puluh juta
rupiah) dengan rincian sebagai berikut:

Harga
NO URAIAN Jumlah
Satuan

DIKLAT PKP 30.000.000

Belanja Bahan/Konsumsi 4.360.000

- Snack 24 Org x 1 Kali X 5 hari 8.000 960.000
I
- Makan Siang 24 Org x 1 Kali X 5 hari 25.000 3.000.000
- Konsumsi Rapat Koordinasi 2 Kali 200.000 400.000
Honor Kepanitiaan 1.100.000
- Honor Penanggung Jawab 1 Org x 1 Keg (1 Siklus) 450.000 450.000
II
- Honor Ketua 1 Org x 1 Keg (1 Siklus) 350.000 350.000
- Honor Anggota 1 Org x 1 Keg (1 Siklus) 300.000 300.000
III Belanja Barang 1.870.000
- ATK dan bahan 1 Kls x 1 Keg 660.000 660.000
- Fotokopi Materi 20 Org x 1 Keg 50.000 1.000.000
- STTP 21 Org x 1 Keg 10.000 210.000
Belanja Honor dan Transport 22.000.000
- Honor Narasumber 1 Org x 2 JPL X 1 Keg 300.000 600.000
- Honor Instruktur 1 Org x 50 JPL X 1 Keg 50.000 2.500.000
- Transport Pengawas/Pendamping 1 Org x 5 Keg 150.000 750.000
IV
- Transport Narasumber 1 Org x 1 Kali X 1 Keg 150.000 150.000
- Transport Instruktur 1 Org x 5 Kali X 1 Keg 150.000 750.000
- Transport Peserta 20 Org x 5 Kali X 1 Keg 150.000 15.000.000
- Transport Panitia 3 Org x 5 Kali X 1 Keg 150.000 2.250.000
Belanja Jasa Lainnya 670.000
V - Surat Meny. Dokumentasi dll 1 Dok x 1 Keg 370.000 370.000
- Penyusunan Laporan 1 Dok x 1 Keg 300.000 300.000

Jumlah Total 30.000.000

8
J. Argumentasi Terhadap Program

BAB II
PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Perencanaan Kegiatan

B. Pelaksanaan Kegiatan

Penilaian hasil belajar/tagihan dimaksudkan untuk mengetahui

kemampuan peserta dalam mendemonstrasikan pemahaman dan penerapan
pengetahuan yang diperoleh, serta keterampilan yang mendukung kompetensi
dan indikator. Penilaian hasil belajar/tagihan menggunakan pendekatan
penilaian autentik terhadap tagihan yang dikerjakan. Instrumen yang
digunakan untuk menilai produk dituangkan dalam format Monitoring dan
Penilaian Hasil Belajar/Tagihan dan Instrumen Pembelajaran yang dapat
dilihat pada lampiran Juknis Pelaksanaan Program PKP Berbasis Zonasi.
Selanjutnya, berdasarkan pada hasil penilaian proses dan penilaian hasil
belajar/tagihan, maka fasilitator dan Pengawas Sekolah akan melakukan
penilaian secara menyeluruh kepada peserta dengan menggunakan format
Penilaian Program PKP yangdapat dilihat pada lampiran Juknis Pelaksanaan
Program PKP Berbasis Zonasi.

9
 BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Program PKP bagi guru sasaran kelas 140088.1404.94180.A mata

pelajaran Matematika dengan mengambil unit pembelajaran Fungsi Komposisi
dan dan Fungsi Invers dan Transformasi Geometri , telah dilaksanakan pada
tanggal 23 November 2019 s.d. 27 Desember 2019. Kegiatan ini diikuti oleh 20
peserta yang tergabung dalam komunitas MGMP di wilayah Kabupaten Indragiri
Hilir. Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan, diperoleh bahwa guru sasaran
yang tuntas dalam menyelesaikan kegiatan dengan memperoleh sertifikat
berjumlah … peserta, dan surat keterangan berjumlah … peserta.
Adapun hal penting yang dapat disimpulkan dari kegiatan Program PKP
bagi guru sasaran di zonasi ini adalah selama kegitan berlangsung tidak ada
masalah yang sangat berarti yang menghambat kegiatan PKP.

10
B. Saran

Berdasarkan hasil pelaksanaan dan selama proses pembelajaran Program

PKP bagi guru sasaran, berikut beberapa rekomendasi yang dapat diberikan:
a. Sebaiknya pelaksanaan PKP tidak dilaksanakan pada saat siswa ujian
b. Diharapkan untuk kedepan agar diperbaiki sistem online sehingga GS
dengan mudah untuk mengirimkan tagihan LK.
c. Diharapkan kegiatan ini dilaksanakan secara berkelanjuta

11
12