NAMA : RAGIL APRILIANA

MODUL PKB : KK F (Pedagogik)

KEGIATAN PEMBELAJARAN : II

: Memilih Strategi Komunikasi Yang Efektif Dalam

Pembelajaran SD

INDIKATOR KOMPETENSI

1. Menentukan strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan
maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal.

2. Memilih strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun
tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal.

SOAL

Menentukan strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan
maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal.

1. Berikut yang bukan merupakan hal – hal yang harus diperhatikan oleh seorang guru
dalam berkomunikasi dengan peserta didik. . . . .
a. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik.
b. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
peserta didik, tanpa menginterupsi.
c. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
d. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian hanya kepada jawaban peserta
didik yang benar untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
2. Di bawah ini yang termasuk hal yang harus diperhatikan dalam memilih strategi
komunikasi yang effektif dalam pembelajaran . . . . .
a. sasaran komunikasi
b. strategi pembelajaran
c. materi pembelajaran
d. kebijakan sekolah

Memilih strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun
tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal.

3. Berikut yang tidak termasuk kegiatan guru untuk dapat meningkatkan efektivitas
komunikasi adalah. . . .
a. Menyampaikan materi pembelajaran dengan media yang menarik perhatian siswa.
b. Membantu peserta didik memahami dan mencatat materi pembelajaran dengan
menyajikan uraian materi yang mudah dipahami dan dicatat umpamanya dengan
menyajikan tabel, butir-butir penting, gambar, dan bagan.
c. Menyampaikan ceramah dalam suasana yang akrab. Menyapa peserta didik
dengan menyebut nama, bertanya jawab dengan peserta didik, senyum, santai, dan
selingan humor.
d. Mengalokasikan sebagian waktu yang tersedia untuk menyampaikan materi
utama, dan sebagian untuk mengulang materi dengan cara berbeda seperti: Tanya
jawab, memberikan contoh, dan bila perlu juga menyisipkan humor

4. Perhatikan tabel di bawah ini!

A Membantu guru mengetahui ketepatan materi dan strategi yang digunakan

B Membantu peserta didik menentukan interpretasi dan pemahamannya
C Meningkatkan saling pengertian antara guru dan peserta didik
D Membantu peserta didik menentukan keinginan dan pemahamannya

Fungsi utama umpan-balik dan evaluasi bagi guru adalah . . . .

a. a, b dan c
b. b, c dan d
c. a, c dan d
d. a, b dan d
KUNCI JAWABAN

1. d
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik
yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik;

2. a
Seorang pendidik, saat memilih strategi komunikasi yang efektif dalam pembelajaran harus
memperhatikan:
a. sasaran komunikasi (siapa komunikan dan tujuan komunikasinya)
b. media komunikasi
c. tujuan pesan komunikasi
d. peranan komunikator dalam komunikasi

3. a
Indikator yang perlu diperhatikan oleh seorang guru pada aspek komunikasi dengan peserta
didik adalah:
1) Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi
peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik
untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka;
2) Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan dan tanggapan tersebut;
3) Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya;
4) .uru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
antarpeserta didik;
5) Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik
baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik;
6) Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik
(Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008).

4. a