RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Krembangan Utara II/57

Kelas / Semester : I /1 (Satu)
Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Sub Tema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan Matematika
Pembelajaran ke :6
Alokasi waktu : 6 x 25 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas sebagai gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam 3.1.1 Mengidentifikasi simbol sila keempat
lambang negara “Garuda Pancasila” Pancasila.
3.1.2 Mendeskripsikan simbol sila keempat
Pancasila.
4.1 Menuliskan simbol-simbol sila Pancasila 4.1.1 Menyusun puzzle simbol sila keempat
pada Lambang Garuda Pancasila Pancasila
4.1.2 Menuliskan bunyi sila keempat
 pancasila

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota 3.4.1 Mengidentifikasi kosa kata tentang ciri-
tubuh dan pancaindra serta perawatannya ciri benda hidup.
melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair
lagu) dan eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar 4.4.1 Memasangkan kata pada gambar yang
dan tulisan) tentang anggota tubuh dan sesuai dengan ciri—ciri benda hidup

pancaindra serta perawatannya

menggunakan kosakata bahasa Indonesia
dengan bantuan bahasa daerah secara lisan
dan/atau tulis

Matematika
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 50 dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan
benda konkret serta cara membacanya.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan
50 yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menentukan nilai tempat bilangan
cacah sampai dengan 50, dengan
bantuan dadu bilangan.
4.1.1 Menyajikan bilangan cacah sampai 50,
sesuai dengan nilai tempat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar simbol sila keempat Pancasila, peserta didik dapat
mengidentifikasi simbol sila keempat Pancasila dengan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar simbol sila keempat Pancasila, peserta didik dapat
mendeskripsikan simbol sila keempat Pancasila dengan tepat.
3. Melalui media puzzle, peserta didik dapat menyusun puzzle simbol sila keempat Pancasila
dengan kerjasama.
4. Melalui media puzzle, peserta didik dapat menuliskan bunyi sila keempat pancasila dengan
teliti.
5. Melalui video banteng, peserta didik dapat mengidentifikasi kosa kata tentang ciri-ciri benda hidup
dengan tepat.
6. Melalui media kartu kata, peserta didik didik dapat memasangkan kata pada gambar yang sesuai dengan
ciri—ciri benda hidup dengan tepat.
 7. Melalui media dadu bilangan, peserta didik dapat menentukan nilai tempat bilangan cacah
sampai dengan 50 dengan tepat.
8. Melalui media dadu bilangan, peserta didik dapat menyajikan bilangan cacah sampai 50, sesuai
dengan nilai tempat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pkn : Sila keempat Pancasila
2. Bahasa Indonesia : Ciri-ciri benda hidup
3. Matematika : Nilai Tempat Bilangan

E. MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik-TPACK

F. LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam,
menyapa peserta didik, menanyakan kondisi kesehatan
mereka serta mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
(Memotivasi).
2. Peserta didik dicek kehadiran melalui presensi yang
dilaksanakan oleh guru (disiplin)
3. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran, kegiatan berdo’a dipandu dari audio sekolah
secara terpusat (Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,
dan Berakhlak Mulia) (Technology– TPACK)
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Indonesia Raya” 15 Menit
kemudian dilanjutkan membaca “Pancasila”
(Berkebinekaan Global)
5. Peserta didik membaca asmaul husna secara bersama-sama.
(Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia, literasi)
6. Peserta didik melakukan tepuk pancasila, kemudian
dilanjutkan melakukan tanya tentang simbolnya yang
dikaitkan dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari.
(Apersepsi)
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tema yang
 akan di pelajari hari ini, yakni Tema 7 (Benda, Hewan, dan
Tanaman di Sekitarku) sub tema 1 (Benda Hidup dan Benda
Tidak Hidup). (Comunication).
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran pada hari ini
(Comunication).
B. Kegiatan Inti
Fase 1 9. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Stimulation 10. Peserta didik berkumpul berdasarkan kelompoknya dengan
(pemberian tetap menjaga protokol kesehatan. (Collaboration)
rangsangan) 11. Peserta didik mengamati lambang pancasila yang ada kelas.
12. Peserta didik mengidentifikasi simbol sila keempat yang
terdapat pada lambang pancasila. (Bernalar kritis)
13. Peserta didik mengamati media gambar simbol sila keempat
yang ditunjukkan oleh guru.
14. Peserta didik menerima Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) yang diberikan oleh guru.
Fase 2 15. Peserta didik membaca langkah pembelajaran pada LKPD 1
Statement sebelum mengerjakan.
(identifikasi 16. Peserta didik menerima Puzzel yang diberikan oleh guru
masalah) 17. Peserta didik bersama kelompoknya menyusun puzzel yang
sesuai. (Critical Thinking and Problem Solving –
Collaboration)
120 Menit
18. Selama peserta didik mengerjakan LKPD, guru berkeliling
untuk membimbing peserta didik jika ada yang mengalami
kesulitan.
19. Peserta didik menuliskan bunyi sila pancasila berdasarkan
puzzel yang sudah disusun. (Mandiri)
20. Peserta didik mengamati video melalui layar LCD yang
ditampilkan oleh guru. (Saintifik-Mengamati,
Technology– TPACK)
21. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab terkait
tayangan video yang sudah ditampilkan, sebagai penguatan
guru mengarahkan peserta didik pada jawaban yang benar.
(Comunication).
Fase 3 22. Peserta didik diminta mengamati tanaman yang ada di
Data lingkungan sekitar, kemudian guru mengaitkan dengan ciri-
collection ciri benda hidup. (Critical Thinking and Problem Solving
(pengumpulan 23. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri tanaman sebagai
 data) benda hidup. (Bernalar kritis)
24. Peserta didik menuliskan ciri-ciri benda hidup pada kartu
kata yang diberikan oleh guru.
25. Peserta didik memasangkan kartu kata pada gambar yang
terdapat pada LKPD 2. (Mandiri)
Fase 4 26. Peserta didik mengamati dadu yang ditunjukkan oleh guru.
Data 27. Peserta didik mengklasifikasikan dadu sebagai benda hidup
processing atau tak hidup berdasarkan ciri-ciri benda yang telah
(pengolahan dipelajari. (Bernalar kritis)
data) 28. Masing-masing kelompok menerima dadu puluhan dan
satuan yang sudah disediakan oleh guru.
29. Peserta didik membaca prosedur permainan yang akan
dilakukan pada LKPD 3. (Collaboration)
Fase 5 30. Peserta didik melakukan permainan dadu puluhan dan
Verification satuan berdasarkan langkah-langkah yang ada pada LKPD.
(pembuktian) (Critical Thinking, Collaboration)
31. Peseta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
di depan kelas, dan kelompok lain memberikan tanggapan.
(Comunication).
Fase 6 32. Peserta didik diarahkan bernalar kritis untuk
Generalization menyimpulkan cara penyeleseian masalah yang telah
(menarik didiskusikan.
kesimpulan) 33. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dipelajari dan guru memberikan bimbingan untuk
memperkuat hasil kesimpulan peserta didik. (Critical
Thinking and Problem Solving – Collaboration)
34. Peserta didik secara mandiri menyelesaikan soal evaluasi
yang diberikan oleh guru.
C. Kegiatan Penutup
35. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi kegiatan hari 15 Menit
ini:
a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
b. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari
ini? ( Communication )
36. Peserta didik melakukan analisis kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (Critical Thinking and
Communication-4C)
37. Peserta didik menyimak tindak lanjut berupa pesan-pesan
 moral/nasihat dan mengadakan remedial/pengayaan.
38. Pembelajaran diakhiri dengan berdo’a. (Beriman,
Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia)
39. Guru mengucapkan salam

G. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber Belajar
 Buku Guru Tema 7: Benda, Hewan, Dan Tumbuhan di sekitarku Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema 7: Benda, Hewan, Dan Tumbuhan di sekitarku Kelas 1 Kelas 1
(Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Lingkungan sekitar (Tanaman)
2. Media Pembelajaran
 Lambang Garuda Pancasila
 Gambar simbol Sila Keempat
 Puzzel simbol sila keempat
 Video Banteng
 Kartu Kata
 Dadu Puluhan dan satuan
 LCD Proyektor

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes Tulis
c. Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Lembar soal evaluasi
c. Penilaian Keterampilan : - Menyusun puzzle simbol sila keempat Pancasila
 Menuliskan bunyi sila keempat pancasila
  Memasangkan kata pada gambar yang sesuai dengan
ciri—ciri benda hidup
 Menyajikan bilangan cacah sampai 50, sesuai dengan
nilai tempat
Mengetahui, Surabaya, 18 Maret 2021
Kepala SDN Krembangan Utara II/57 Guru Kelas 1C

Dakhelan Suwito, S.Pd, M.Pd Mivtakul Zanah, S.Pd

NIP. 19630702 199202 1 001 NIP. 19890725 201902 2 001
a. Penilaian Sikap
1) Sikap Spritual
Berdo’a
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik Penilian Sikap Spritual

No Aspek yang Sangat Baik Baik Cukup Kurang
diamati (4) (3) (2) (1)
1. Siswa Siswa Siswa tidak Siswa tidak
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukka
Bersyukur sikap bersyukur sikap bersyukur sikap bersyukur n sikap
ketika ketika ketika bersyukur
mendapatkan mendapatkan mendapatkan ketika
nikmat dan tidak nikmat namun iri nikmat namun mendapatka
iri dengan teman. dengan teman. tidak iri dengan n nikmat dan
teman. iri dengan
teman.
Skor maksimal=4

2) Sikap Sosial
Kerjasama Teliti
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik Penilian Sikap Sosial

No Aspek Deskripsi Sangat Baik Baik Cukup Kurang
yang (4) (3) (2) (1)
diamati
Menunjukkan Menunjukk Perlu Belum dapat
sikap an sikap motivasi menunjukkan
kerjasama dan kerjasama untuk dapat
sikap
saling dan saling bekerjasama
kerjasama
menghargai menghargai dan saling
dan saling
1. Kerjasama - selama selama menghargai
menghargai
permainan permainan selama selama
dan konsisten namun permainanpermainan
belum meskipun
konsisten sudah diberi
motivasi
2. Teliti Tidak ceroboh Jika ketiga Jika 2 Jika 1 Jika tidak
dalam deskripsisemua deskripsi deskripsiyang ada deskripsi
menyelesaikan muncul yang muncul muncul yang muncul
tugas,
mengerjakan
tugas sesuai
 petunjuk,
memeriksa
hasil pekerjaan

Skor maksimal = 4
b. Penilaian Pengetahuan:
 Mengidentifikasi simbol sila keempat Pancasila.
 Mendeskripsikan simbol sila keempat Pancasila
 Mengidentifikasi kosa kata tentang ciri-ciri benda hidup
 Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai dengan 50, dengan bantuan dadu bilangan

c. Keterampilan:
a) PPkn
Menyusun Puzzel Simbol Sila Keempat
Keterampilan Rubrik Kriteria
Skor 4 Sangat Skor 3 Baik Skor 2 Cukup Skor 1 Perlu
Baik Pendampingan
Kesesuaian Mampu Mampu
Mampu Mampu
menyusun menyusun menyusun menyusun
puzzel namun puzzel namun
puzzel secara puzzel namun
terdapat 3-4 terdapat lebih
sempurna terdapat 1-2
kesalahan dari 4
sesuai dengan kesalahan
simbol sila kesalahan
keempat
pancasila

Menuliskan bunyi sila keempat pancasila

Keterampilan Rubrik Kriteria

Skor 4 Sangat Skor 3 Baik Skor 2 Cukup Skor 1 Perlu
Baik Pendampingan
Ketepatan Mampu menulis Mampu
Mampu Mampu
menulis bunyi menulis bunyi bunyi sila menulis bunyi
keempat sila keempat
sila keempat sila keempat
pancasila namun pancasila
pancasila pancasila
terdapat 3-4 namun terdapat
dengan namun terdapat
kesalahan kata lebih dari 4
sempurna 1-2 kesalahan
kata kesalahan
b) Bahasa Indonesia:
Memasangkan kata pada gambar yang sesuai dengan ciri—ciri benda hidup
Keterampilan Rubrik Kriteria
Skor 4 Sangat Skor 3 Baik Skor 2 Cukup Skor 1 Perlu
Baik Pendampingan
Ketepatan
Mampu Mampu Mampu Mampu
memasangkan memasangkan memasangkan 3 memasangkan
5 kartu kata 4 kartu kata kartu kata pada kurang dari 3
pada gambar pada gambar gambar secara kartu kata pada
secara tepat secara tepat tepat gambar secara
tepat

c) Matematika:
Menyajikan bilangan cacah sampai 50, sesuai dengan nilai tempat

Perlu
Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
Keterampilan Pendampingan 1

Ketepatan Mampu Mampu Mampu Mampu

menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
secara tepat secara tepat secara tepat secara tepat
bilangan cach bilangan cach bilangan cach bilangan cach
sampai 50 sampai 50 sampai 50 sampai 50
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
nilai tempat nilai tempat nilai tempat nilai tempat
tanpa ada namun namun namun
kesalahan. terdapat 1-2 terdapat 3-4 terdapat lebih
kesalahan. kesalahan dari 4
kesalahan
TEMA 7 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 1
 TEMA 7 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 1

SILA KEEMPAT PANCASILA

Banteng digunakan untuk melambangkan sila

keempat karena ia merupakan hewan sosial yang
suka berkumpul. Seperti halnya musyawarah, orang-
orang akan berdiskusi dan berkumpul untuk
memutuskan sesuatu.

Warna Dasar Merah

Warna merah merupakan lambang keberanian.
Hal tersebut sejalan dengan lambang sila ke-4,
yang mana menggambarkan perilaku bangsa
Indonesia yang kuat dan berani dalam
bermusyawarah.

Sila keempat pancasila berbunyi "Kerakyatan yang

Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan Perwakilan".

CIRI – CIRI BENDA HIDUP

Ada bermacam-macam benda yang terdapat di lingkungan

sekitar, mulai dari benda hidup dan benda tak hidup. Benda hidup
merupakan sebutan lain dari makhluk hidup. Di dunia ini dikenal tiga
jenis makhluk hidup, yaitu manusia, hewan, dan juga tumbuhan.
1. Benda hidup contohnya:
a. Hewan
 TEMA 7 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 1

b. Tanaman

c. Manusia

2. Benda Tak hidup Contohnya:

3. Ciri-ciri Benda Hidup atau Makhluk Hidup

a. Bernapas
Ciri utama makhluk hidup adalah bernapas. Kegiatan ini
sangat penting bagi makhluk hidup untuk tetap hidup. Bernapas
adalah kegiatan mengambil udara dan mengeluarkan udara
melalui alat pernapasan.
 TEMA 7 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 1

b. Membutuhkan makanan
Makhluk hidup membutuhkan makanan. Makanan yang
dikonsumsi makhluk hidup berguna sebagai penghasil energi dan
mendukung perkembangan tubuh.
c. Bergerak
Ciri yang menandakan sebuah benda hidup adalah dapat
bergerak. Manusia sebagai makhluk hidup banyak bergerak,
termasuk berjalan, berlari, menulis, berkendara, dsb.
d. Berkembang biak
Ciri-ciri makhluk hidup selanjutnya adalah dapat
berkembang biak. Berkembang biak adalah kemampuan
makhluk hidup untuk memperoleh keturunan.
Berkembang biak bertujuan untuk melestarikan keturunan
agar tidak punah. Sebagai contoh, seseorang lahir dari ayah dan
ibu Ayah dan ibu masing-masing juga mempunyai orang tua yang
dipanggil kakek dan nenek, dan seterusnya.
e. Tumbuh
Tinggi dan massa tubuh akan bertambah seiring dengan
bertambahnya usia. Proses inilah yang disebut dengan tumbuh
Hewan juga mengalami hal yang sama. Misalnya, kupu-kupu
bertelur, telur tersebut kemudian menetas menjadi ulat, lalu
menjadi kepompong, kepompong berubah bentuk menjadi kupu-
kupu muda, dan akhirnya berkembang menjadi kupu-kupu
dewasa
 TEMA 7 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 1

NILAI TEMPAT
BILANGAN

Setiap bilangan tersusun dari sebuah angka atau beberapa

angka. Masing-masing angka memiliki nilai tempat dalam suatu
bilangan. Nilai tempat bilangan adalah nilai suatu angka dalam
bilangan tertentu. Ada nilai tempat satuan, puluhan, ratusan,
ribuan, dan seterusnya.
Bilangan satuan adalan bilangan yang tersusun dari satu
angka antara 0 – 9. Contohnya: 4, 6, 9.
Bilangan puluhan adalah bilangan yang tersusun dari dua
angka antara 10-99.
Bilangan satuan terletak di sebelah kanan. Bilangan puluhan
terletak di sebelah kiri. Contohnya:16 . Angka 6 adalah bilangan
satuan. Angka 1 yang terletak di sisi kiri angka 6 adalah bilangan
puluhan. Jadi nilai tempat 16 dapat ditulis seperti berikut ini:

16 = 1 puluhan + 6 satuan.
10 + 6
 TEMA 7 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 6

PPKn
1. Lambang garuda pancasila

2. Gambar simbol sila keempat

 TEMA 7 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 6

3. Puzzel simbol sila keempat

 TEMA 7 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 6

BAHASA INDONESIA
1. Video Banteng yang ditampilkan di layar LCD proyektor
 TEMA 7 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 6

2. Kartu Kata

Bernafas Makan

Berkembang
Bergerak biak

Tumbuh

3. Tanaman di Lingkungan Sekolah

 TEMA 7 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 6

MATEMATIKA
Dadu puluhan dan satuan
 1

Nama Anggota Kelompok : 1. ………………………………………………

2. ………………………………………………

Petunjuk :
1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan
2. Isilah identitas kelompokmu dengan tepat
3. Bacalah petunjuk kegiatan dengan teliti
4. Tetap patuhi protokol kesehatan saat berdiskusi dengan kelompokmu!

Langkah Kegiatan :

1. Susunlah potongan puzzel yang sudah tersedia. Kemudian tempelkan pada kolom di

bawah ini!
2. Tuliskan bunyi sila pancasila pada kolom di bawah ini, berdasarkan puzzel simbol sila

pancasila yang sudah kamu susun!

………………………………………………………………………………………………………………...................

………………………………………………………………………………………………………………...................

………………………………………………………………………………………………………………...................

………………………………………………………………………………………………………………...................

………………………………………………………………………………………………………………...................

………………………………………………………………………………………………………………...................
POTONGAN PUZZEL YANG DIBERIKAN KEPADA PESERTA DIDIK
 2

Langkah Kegiatan :

1. Tulislah ciri-ciri benda hidup pada kartu kata yang telah disediakan!

2. Pasangkan kartu kata dengan gambar yang sesuai di bawah ini!

a.

Tempelkan disini

b.

Tempelkan disini

c.

Tempelkan disini

d.

Tempelkan disini

e.

Tempelkan disini
KARTU KATA YANG DIBERIKAN KEPADA PESERTA DIDIK
 3

Langkah Kegiatan :

1. Siapkan dua buah dadu bilangan puluhan dan satuan.

2. Tentukan pemain yang memegang dadu puluhan dan dadu satuan.
3. Lemparlah kedua dadu secara bergantian.
4. Tuliskan banyaknya bilangan puluhan dan satuan sesuai kolom yang tersedia.
a. Dadu Puluhan Dadu Satuan

Puluhan Satuan

.....................

Ditulis..............................................................................
b. Dadu Puluhan Dadu Satuan

Puluhan Satuan

.....................

Ditulis..............................................................................

c. Dadu Puluhan Dadu Satuan

Puluhan Satuan

.....................
Ditulis..............................................................................
 KUNCI JAWABAN

1. Menyusun Puzzel

2. Menuliskan Bunyi Sila Keempat

Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan

dalam permusyawaratan perwakilan

1. Memasangkan kartu kata dengan gambar yang sesuai

a.

Bernafas

b.

Berkembang biak

c.

Makan

d.
Tumbuh

e.

Bergerak
1. Menyajikan bilangan cacah sampai 50 dan menentukan nilai tempat.
a. Dadu Puluhan Dadu Satuan
10 4

Puluhan Satuan
1 4

14

Ditulis Empat belas

b. Dadu Puluhan Dadu Satuan

30 7

Puluhan Satuan
3 7

37

Ditulis Tiga Puluh Tujuh

c. Dadu Puluhan Dadu Satuan

8
50

Puluhan Satuan
8
5

58
Ditulis Lima Puluh Delapan

(Jawaban sesuai dengan hasil dadu yang dilempar)

 RUBRIK PENSKORAN

Menyusun Puzzel Simbol Sila Keempat

Keterampilan Rubrik
Kriteria Skor
Skor 4 Skor 3 Baik Skor 2 Cukup Skor 1 Perlu Maksimal
Sangat Baik Pendampingan
Kesesuaian Mampu Mampu
Mampu Mampu
menyusun menyusun
menyusun menyusun
puzzel namun puzzel namun
puzzel puzzel namun
terdapat 3-4 terdapat
secara terdapat 1-2
kesalahan lebih dari 4
sempurna kesalahan 4
sesuai kesalahan
dengan
simbol sila
keempat
pancasila

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

× 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 4 × 100 == 100

4

Menuliskan bunyi sila keempat pancasila

Keterampilan Rubrik
Kriteria Skor Maksimal
Skor 4 Skor 3 Baik Skor 1 Perlu
Skor 2 Cukup
Sangat Baik Pendampingan
Ketepatan Mampu Mampu
Mampu Mampu
menulis bunyi menulis bunyi menulis bunyi menulis bunyi
sila keempat sila keempat
sila keempat sila keempat
pancasila pancasila
pancasila pancasila
namun namun
dengan namun 4
terdapat 3-4 terdapat
sempurna terdapat 1-2
kesalahan kata lebih dari 4
kesalahan
kata kesalahan

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

× 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 4 × 100 == 100

4
Memasangkan kata pada gambar yang sesuai dengan ciri—ciri benda hidup
Keterampilan Rubrik Kriteria
Skor 4 Skor 1 Perlu Skor
Skor 3 Baik Skor 2 Cukup
Sangat Baik Pendampingan Maksimal

Ketepatan
Mampu Mampu Mampu Mampu
memasangka memasangka memasangkan 3 memasangkan
n 5 kartu n 4 kartu kartu kata pada kurang dari 3
4
kata pada kata pada gambar secara kartu kata
gambar gambar tepat pada gambar
secara tepat secara tepat secara tepat

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

× 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 4 × 100 == 100

4

Menyajikan bilangan cacah sampai 50, sesuai dengan nilai tempat

Perlu Skor
Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
Keterampilan Pendampingan Maksimal
1
Ketepatan Mampu Mampu Mampu Mampu 4
menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
secara tepat secara secara secara tepat
bilangan cach tepat tepat bilangan
sampai 50 bilangan bilangan cach sampai
sesuai dengan cach sampai cach sampai 50 sesuai
nilai tempat 50 sesuai 50 sesuai dengan nilai
tanpa ada dengan nilai dengan nilai tempat
kesalahan. tempat tempat namun
namun namun terdapat
terdapat 1- terdapat 3- lebih dari 4
2 kesalahan. 4 kesalahan kesalahan

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

× 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 4 × 100 == 100

4
 KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

Kelas / Semester : Satu / 1

Tema : 7. Benda, Hewan dan Tanaman
Sub Tema/Pb : 1. Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku / 6

PPKn
KD Kurikulum Indikator Level Indikator soal Pertanyaan Bentuk Nomor
2013 Kognitif soal soal
3.1. Mengenal Mengidentifikasi C4 Peserta didik diminta Simbol Pancasila sila ke 4 adalah …. Pilihan 1
simbol sila-sila simbol sila untuk memilih gambar A. B. C. ganda
Pancasila dalam keempat yang sesuai dengan
lambang negara Pancasila. simbol sila ke 4 pancasila
“Garuda
Pancasila”
Mendeskripsikan Peserta didik Warna banteng pada simbol Pancasila sila ke 4 adalah Isian 3
simbol sila menentukan warna yang ……… dan ……….
keempat sesuai pada banteng di
Pancasila. simbol sila ke 4 pancasila.

Bahasa Indonesia
KD Kurikulum Indikator Level Indikator soal Pertanyaan Bentuk Nomor
2013 Kognitif soal soal
3.1. Menentukan Mengidentifikasi C4 Peserta didik diminta Hubungkan ciri-ciri benda hidup di bawah ini dengan gambar Isian 4
kosakata tentang kosa kata tentang untuk menghubungkan yang sesuai !
anggota tubuh ciri-ciri benda ci-ri – ciri benda hidup a. Bernafas  
dan pancaindra hidup dengan gambar yang
serta sesuai
perawatannya
 melalui teks b. Berkembang  
pendek (berupa biak
gambar, tulisan,
slogan
sederhana, c. Tumbuh  
dan/atau syair
lagu) dan
eksplorasi d. Bergerak  
lingkungan.

Matematika
KD Kurikulum Indikator Level Indikator soal Pertanyaan Bentuk Nomor
2013 Kognitif soal soal
3.1. Menjelaskan makna Menuliskan C4 Peserta didik Nilai tempat yang sesuai dengan bilangan 35 adalah … Pilihan 2
bilangan cacah sampai bilangan cacah diminta untuk A. B. C. ganda
dengan 50 dan nilai sampai dengan menentukan
tempat penyusun 50, sesuai dengan gambar yang sesuai
lambang bilangan dadu bilangan. dengan nilai tempat
menggunakan kumpulan 35
benda konkret serta cara
membacanya.
Peserta didik Uraikan bilangan berikut sesuai dengan nilai tempat Uraian 5
menguraikan penyusun lambang bilangannya …..
bilangan sesuai A. B.
dengan nilai tempat 47 62
penyusun lambang Puluhan Satuan Puluhan Satuan
bilangannya.
 PENILAIAN HARIAN SDN KREMBANGAN UTARA II/57
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
Ttd Ortu Tema : 7. Benda, Hewan dan Tanaman Paraf Guru
Muatan : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Kelas / Semester : 1/ Genap
Nama/No Absen : ……………………………
Hari / Tanggal : ……………………………

1. Simbol Pancasila sila ke 4 adalah ….

A. B. C.

2. Nilai tempat yang sesuai dengan bilangan 35 adalah …

A. B. C.

3. Warna banteng pada simbol Pancasila sila ke 4 adalah ……………………… dan ………………………

4. Hubungkan ciri-ciri benda hidup di bawah ini dengan gambar yang sesuai !

Bernafas  

Berkembang biak  

Tumbuh  

Bergerak  

5. Uraikan bilangan berikut sesuai dengan nilai tempat penyusun lambang bilangannya …..

A.
47 62
Puluhan Satuan Puluhan Satuan
 KUNCI JAWABAN
1. B
2. C
3. HITAM DAN PUTIH
4. Bernafas  

Berkembang biak  

Tumbuh  

Bergerak  

5.
47 62
Puluhan Satuan Puluhan Satuan

4 7 6 2

Pedoman Penskoran
NOMOR SOAL DAN SKOR Skor Maks

1. Jika benar 20 20
2. Jika benar 20 20
3. Benar 2 jawaban nilai 20, 20
Benar 1 jawaban nilai 10
4. Benar pada 1 gambar bernilai 5 20
5. Benar pada 1 kotak bernilai 5 20

Jumlah skor maksimal 100

100/100 x 100 = 100