SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER

STATISTIKA PENDIDIKAN

NI LUH SUMER UTAMI

2011031169
3D

1. Buatlah 1 kelompok data fiktifdengan n = 22, interval skor10-100. Analisislah:

a) Mean
b) Median
c) Modus
d) StandarDeviasi
e) Varians
f) Skor Minimum
g) Skor Maksimum
Catatan: Analisislah menggunakan Rumus Manual dan program SPSS!
Jawab:
Data Hasil Penelitian
17 18 19 19 21 22 27 27 28 30 35
37 38 38 40 41 42 43 45 45 45 46

Rentangan Banyak Kelas panjang kelas

𝑅 30
R = (xt – xr) + 1 k = 1 + 3,3 (log 22) p=𝑘 = =5
6
(46 – 17) + 1 k = 1 + 3,3. (1,34)
29 + 1 = 30 k = 5,42 dibulatkan 6

 Mean
Nilai F X1 F1 x xi
15-19 4 17 68
20-24 2 22 44
25-29 3 27 81
30-34 1 32 32
35-39 4 37 148
40-44 5 42 210
45-49 3 47 141
- 22 - 724
∑𝑥𝑖 .𝑓𝑖 724
X= = = 32,90
∑𝑓𝑖 22
Jadi mean dari data tersebut ialah 32,90
 Median
Nilai F FKK
15-19 4 4
20-24 2 6
25-29 3 9
30-34 1 10
35-39 4 14
40-44 5 19
45-49 3 22

Jumlah data yang diberikan adalah 22 sehingga letak median bisa dicari dengan
1
Q2 = 2 x 22 = 11 (letak median)
Maka diperoleh : TB: 34,5 ; Panjang kelas : 5 ; FKK : 10 ; f1 : 13
10−11
Me = 34,5 + x5
4
1
Me = 34,5 + 4 x 5
Me = 34,5 + 1,25 = 35,75
Jadi media dari data tersebut ilaha 35,75.

 Modus
Nilai f
15-19 4
20-24 2
25-29 3
30-34 1
35-39 4
40-44 5
45-49 3
Kelas modus ada di kelas 40-44 (paling banyak muncul)
Maka diketahui: TB : 39,5 ; d1 : 1 ; d2 : 2
𝑑1
Mo = TB + ( )xp
𝑑1+𝑑2
1
Mo = 39,5 + (1+2) x 5
1
Mo = 39,5 + (3) x 5 = 41,17
 TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI DATA BERGOLONG

Kelas Interval Titik tengah f fk fx x Fx` x` Fx` Fx`2

45-49 47 3 22 141 14,1 42,3 +3 9 27
40-44 42 5 19 210 9,1 45,5 +2 10 20
35-39 37 4 14 148 4,1 16,4 +1 4 4
30-34 32 1 10 32 -0,9 -0,9 0 0 0
25-29 27 3 9 81 -5,9 -17,7 -1 -3 3
20-24 22 2 6 44 -10,9 -21,8 -2 -4 8
15-19 17 4 4 68 -15,9 -63,6 -3 -12 36
Jumlah - 22 - 724 - 20,82 - 4 98

 Standar Deviasi
∑𝑓𝑥 `2 ∑𝑓𝑥 `
SD = i -( )2
𝑛 𝑛
Dik : ∑fx`2 = 98 : ∑fx` = 4 : n = 22 : i = 5
Dit : SD………?
Jawab :
∑𝑓𝑥 `2 ∑𝑓𝑥 `
SD = i -( )2
𝑛 𝑛
98 4`
SD = 5 - ( )2
22 22

SD = 5 4,45 − 0,0324
SD = 5 4,4176
SD = 5 2,11 = 10,55
Jadi Standar Deviasinya adalah 10,55

 Varians
Dik :
∑𝑥𝑖 = 723
∑xi2 = 25.969
Dit : Varians
Jawab :
(25.969)−(522.729)
s2= = 105.170
22 (21)

 Skor maxsimum
Jawab = 46
 Skor minimum
Jawab = 17
HASIL
MENGGUNAKAN
PROGRAM SPSS

Statistics
Hasil_Penelitian
N Valid 22
Missing 0
Mean 32.6818
Median 36.0000
Mode 41.45
Std. Deviation 10.06354
Variance 101.275
Minimum 17.00
Maximum 46.00
2. Rancanglah sebuah penelitian dengan ketentuan sebagai berikut!
a) Buatlah sebuah judul penelitian dengan analisis Anava A yang menggunakan 3
buah metode/model pembelajaran.
b) Rumuskan hipotesis penelitiannya.
c) Masing-masingsampel terdiri dari25 orang.
d) Interval skor yang dibuat dari 10-100
e) Ikuti langkah-langkah analisis Anava A sampai dengan membuat simpulan.
f) Kerjakan menggunakan rumus manual dan program SPSS!
Jawab:
Seorang peneliti melakukan penelitian dengan judul penelitian sebagai berikut.

”Pengaruh Beberapa Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD
No 3 Banjar Jawa”

a. Seorang guru ingin mengetahui perbedaan prestasi belajar jika pembelajaran

menggunakan berbagai metode, adapun metode yang digunakan adalah metode ceramah,
metode eksperimen, dan metode Tanya jawab, metod dimana masing-masing sampel
terdii dari 225 orang yaitu dari siswa kelas V SD dengan mata pelajaran yang di uji
yaitu mata pelajaran IPA
b. Merumuskan Hipotesis
H0 : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa kelas V SD anatar
siswa yang mengikuti medode ceramah (A1), metode ekspeimen (A2), metode Tanya
jawab (A3)
H1 : Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa kelas V SD anatar
siswa yang mengikuti medode ceramah (A1), metode ekspeimen (A2), metode Tanya
jawab (A3),
NO A1 A2 A3 Total
1 33 33 35
2 35 40 33
3 40 45 29
4 40 45 33
5 42 55 40
6 42 56 40
7 45 65 45
8 49 66 44
9 55 66 41
10 55 68 44
11 60 70 44
12 60 70 38
13 60 71 47
14 66 75 50
15 66 78 50
16 66 80 47
17 70 80 47
18 70 85 55
19 75 86 60
20 76 90 60
21 80 90 65
22 86 90 67
23 86 93 75
24 95 95 75
25 95 95 80
∑ n 1 = 25 n1 = 25 n1 = 25 N = 75
X 1 = 1547 X1 = 1.787 X 1 = 1.244 X tot = 4.578
2 2 2=
X 1 = 103.829 X 1 = 135.431 X1 66.618 X tot2 = 305.878
 Xi= 61, 88 Xi = 71,84 Xi= 49,76 X = 61,04

Memasukkan Data Ke Dalam Rumus:

Perhitungan:

 X  2
4.578 2
 
tot
JKtot = ∑ Xtot2 = 305.878 – = 305.878 – 279.441 = 26.436
N 75

 X  2
 X  2

 
A tot

 JKantarA= nA N

(1547 )2 1787 2 1244 2 4.578 2

JK antar A = + + – = 95,728 + 127.734 + 61.901 –
25 25 25 75

279.441 = 285.363 – 279.441, 12 = 5.921,88

 JK dalam = Jktot –Jkantar = 26.436,88 – 5.921,88 = 20515
 dbA = a-1 = 3-1 = 2
𝑗𝑘 𝑎𝑛𝑡𝑎𝑟 5.921,88
 Mk antar = = = 2960,94
𝑑𝑏𝑎 2

 Dbdalam = N-a =75-3 =72

𝑗𝑘 𝑑𝑙𝑚 20515
 Mk dalam = 𝑑𝑏 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 = = 284.930
72
𝑚𝑘 𝑎𝑛𝑡𝑎𝑟 2960,94
 Fhitung = 𝑚𝑘 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 = 284.930 = 10.234
 Tabel 03. Tabel Ringkasan Analisis Varians untuk Menguji Hipotesis 4 Sampel

Sumber JK db MK Fh Ftab Keputusan

Variasi 5% 1%

Antar 5.921,88 2 2960,9 10.23 3,12 4,91 Signifikan

4 4

Dalam 20515 72 284.93 -- -- -- --

0

Total 26.436,8 74 -- -- -- -- --
8

4. UjiSignifikansi
Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan, didapatkan F hitung sebesar 10.234
Selanjutnya hasil perhitungan tersebut dibandingkan dengan F tabel,dengan dbpembilang
(antar) = 2 dan db penyebut (dalam) = 72. Berdasarkan F tabel, didapatkan harga F table pada
taraf signifikansi 5% sebesar 3,12 dan F table pada taraf signifikansi 1% sebesar 4,91.
Perbandingan F hitung dengan F table ini menunjukkan bahwa F hitung lebih besar daripada
F table sehingga hasil penelitian inisignifikan.

5. Menarik Kesimpulan

Berdasarkan uji signifikansi di atas, dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak, dan H1 yang
menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar IPA siswa kelas V SD
No 3 Banjar Jawa antara siswa yang mengikuti metode ceramah (A1), metode
eksperimen(A2), metode tanya jawab diterima.

Dikarekan hasil penelitian ini signifikan, untuk mengetahui metode pembelajaran yang paling
berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA maka analisis dilanjutkan dengan uji lanjut yang
menggunakan ujit scheffe.

X1  X 2
Untuk n1 = n2 : t 
2 xMKdal
n
 X1  X 2
Untuk n1 ≠ n2: t 
1 1
MKdal   
 n1 n2 

Ujilanjutmenggunakan t Scheffe:

61,88−71,84
t1-2 : t = 2 𝑥 284 .930
 - 9,600 = signifikan
25

61,88−49,76
t1-3: t = 2 𝑥 284 ,930
= 12,12 signifikan
25

71,84−49,76
t2-3:t = 2𝑥 284 .930
= 21,72 signifikan
25

a1 = ceramah, eksperimen Tanya jawab

Berdasarkan uji lanjut di atas, dapat ditarik Kesimpulan sebagai berikut.

1. Metode mengajar berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA siswa.

2. Metode mengajar A1 (Ceramah) lebih berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA
daripada metode mengajar A2 (Eksperimen), dan A3( tanya jawab)
Hasil UJI ANOVA- ONE WAY
ANOVA
Prestasi Belajar
Sum of Mean
Squares df Square F Sig.
Between 5923.440 2 2961.720 10.395 .000
Groups
Within Groups 20513.440 72 284.909
Total 26436.880 74
3. Rancanglah sebuah penelitian dengan ketentuan sebagai berikut!
a) Buatlah sebuah judul penelitian dengan analisis Anava AB!
b) Rumuskan hipotesis penelitiannya.
c) Masing-masingsel/kelompok terdiri dari 23 data.
d) Interval skor yang dibuat dari10-100
e) Ikuti langkah-langkah analisis Anava AB sampai dengan membuat simpulan.
f) Kerjakan menggunakan rumus manual dan program SPSS!
Jawab:
a. Seorang peneliti ingin melakukan sebuah penelitian dengan judul “pengaruh model
pembelajaran Project Based Learning terhadap prestasi ditinjau dari motivasi belajar
matematika siswa kelas V SD Negeri 1 Tejakula Tahun pelajaran 2021-2022
b. Merumuskan H0 :
 Secara bersama-sama, tidak terdapat perbedaan yang sgnifikan motivasi belajar
dan prestasi belajar matematika antara siswa mengikuti pembelajaran yang
menerapkan model pembelajarn project Based Learning dengan siswa yang
mengikuti model pembelajaran konvensional
 Terdapat perbedaan yang signifikan motivasi belajar matematika antara siswa
mengikuti pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran Project Based
Learning dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional
 Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar matematika antara siswa
mengikuti pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran Project Based
Learning dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional
 Learning dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional
No Project Based Learning (A1) Konvensional (A2)
(B1) (B2) (B1) (B2)
1 33 33 25 25
2 35 40 33 30
3 40 45 29 30
4 40 45 75 33
5 42 55 40 80
6 42 56 40 40
7 45 65 45 45
8 49 66 44 44
9 55 66 41 41
10 55 68 44 77
11 85 70 44 44
12 60 70 38 38
13 80 71 47 47
14 90 75 50 50
15 96 78 88 75
16 66 80 47 47
17 70 80 47 47
18 70 85 55 55
19 75 86 60 95
20 76 90 75 60
21 98 90 65 65
22 80 97 90 88
23 80 97 90 88
tot 1462 1608 1212 1244
 Tabel 02.Rancangan Anava 2 Jalur (Faktorial 2x2)

MotivasiBelajar (B) MetodeMengajar (A)

A1 A2

MotivasiTinggi YA1 B1 YA2 B1

(B1)

MotivasiRendah YA1 B2 YA2 B2

(B2)

Keterangan:
A = Metodemengajar (A1=PBL dan A2= Konvensional)
B = MotivasiBelajar (B1= Tinggi; B2= Rendah)
Y = Prestasi Belajar Matematika
Tabel 04. TabelKerjaStatistikInduk

Statistik A1 A2 Total A1 A2 B1 B2

B1 B2 B1 B2

n 23 23 23 23 92 46 46 46 46

∑X 1462 1608 1212 1244 5.526 3.070 2.456 2.674 2.852

∑X2 104.557 119.450 71.884 76.580 372,471 224.007 148.464 176.441 127.108

X 63,56 69,91 52,70 54,08 133,47 133,47 106.78 116,26 123,99

Memasukkan ke dalam Rumus
∑𝑥𝑡𝑜𝑡 2 (5.526)2
 Jktot = ∑xtot2 - = 372.471 – = 372.471 – 331.920 = 40.550,609
𝑁 92
∑𝑥𝐴1 ∑𝑥𝐴2) 2 ∑𝑋𝑡𝑜𝑡 2 3070 2456 5.526
 JkantrA = ( 𝑛𝐴1 )2 + ( ) –( ) = + – = 204.889,130
𝑛𝐴2 𝑁 46 46 92

=204.889,130 – 331.920,391 = 4.097,782

(∑𝑥𝐵) ∑𝑥𝑡𝑜𝑡 (∑𝑥𝐵)2 ∑𝑥𝐵2 2 ∑𝑥𝑡𝑜𝑡
 JkantarB = ∑ 2− ( )2 = + –( )2
𝑛𝑏 𝑁 𝑛𝐵1 𝑛𝐵2 𝑁
(2672 )2 (2852 )2 5526 2
= + – = 155.440,782 + 176.824 – 331.920,391
46 46 92

= 344.331
∑𝑋𝐴𝐵 2 ∑𝑥𝑡𝑜𝑡 2
 jkintarAB = ∑ – – JkA - JkB
𝑛𝐴𝐵 𝑁
(1462)2 1608 2 1212 2 (1244 )2 5526 2
= + + + – - 331.920,391 – 204.889,130 – 344.331
23 23 23 23 92

= 336.018,173 - 331.920,391 – 204.889,130 – 344.331 = 141.65

(∑𝑋𝐴𝐵 )
 jkdalam = ∑xtot2 - ∑ =372.471 - 141.65 = 33.587
𝑛𝐴𝐵

db A = a-1 = 2 – 1 = 1
db B = b-1 = 2 – 1 = 1
db inter AB = db A x db B = 1x1 = 1
db dalam = N – ab = 92 – (2x2) = 92 -4 = 88

MKA = JKA : dbA = 4.097,782 : 1 = 4.097,783

MKB = JKB : dbB = 344.331 : 1 = 344.331
MKAB = JKAB: dbAB = 141,65 :1 = 141,65
MKdalam = JKdal : dbdal = 33.430 : 88 = 379.886

FA = MKA : MKdalam = 4.097,782 : 379,888 = 0,011

FB = MKB : MKdalam = 344.331 : 379.886 = 0,907
FAB = MKAB:MKdalam = 141,65 : 379.886 = 0,037
 Tabel 06. TabelRingkasanAnalisis ANAVA AB

Sumber JK db MK Fh Ftab
Variasi 5% 1%

A 4.097,782 1 4.097,782 10,787**) 3,95 6,93

B 344.331 1 344.331 0,907*) 3,95 6,93
AB 141,65 1 141,65 0,372*) 3,95 6,93
dalam 33,430 88 379.886 -- -- --

Total 38013 91 -- -- -- --

*) tidaksignifikan
**) signifikan
Kesimpulan:
FA = 10.787**) signifika

Artinya:

Tedapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar matematika antara siswa yang di ajar dengan
metode PBL dan metode Konvensional. Metode pembelajaran berpengaruh terhadap peningkatan
prestasi belajar matematika

FB = 0,907*)  tidak signifikan,

Artinya:
Tidak Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar matematika antara siswa yang
memiliki motivasi belajar tinggi dan rendah. Motivasi belajar tidak berpengaruh terhadap
peningkatan prestasi belajar matematika.

FAB = 0,372*)  Tidak signifikan

Artinya:
Tidak Terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara metode mengajar dan motivasi belajar
terhadap prestasi belajar matematika.

Karena pengaruh interaksi tidak signifikan, maka tidak dilanjutkan dengan uji Tukey
UJI ANAVA AB denga PROGRAM SPSS

Tests of Between-Subjects Effects

Dependent Variable: prestasi_Belajar

Type III Sum Mean

Source of Squares df Square F Sig.
Corrected Model 4583.435a 3 1527.812 4.022 .010
Intercept 331920.391 1 331920.391 873.731 .000
Model_Pembelajaran 4097.783 1 4097.783 10.787 .001
Hasil_Belajar 344.391 1 344.391 .907 .344
Model_Pembelajaran * 141.261 1 141.261 .372 .544
Hasil_Belajar
Error 33430.174 88 379.888
Total 369934.000 92
Corrected Total 38013.609 91
a. R Squared = .121 (Adjusted R Squared = .091)
4. Rancanglah sebuah penelitian dengan ketentuan sebagai berikut!
a) Buatlah sebuah judul penelitian dengan analisis Regresi Ganda 2 Prediktor!
b) Rumuskan hipotesis penelitiannya.
c) Masing-masing kelompok terdiri dari 20 data.
d) Interval skor yang dibuatdari 40-90
e) Ikutilangkah-langkah analisis Regresi Ganda 2 Prediktor sampai dengan membuat
simpulan.
f) Kerjakan menggunakan rumus manual dan program SPSS!
Seorang peneliti ingin mengetahui hubungan/korelasi antara Disiplin Belajar dan
Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja. Adapun
data hasil penelitiannya adalah sebagai berikut.

Tabel 01. Data Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar IPA di SD N
1 Singaraja
Subjek Disiplin Belajar Motivasi Belajar Prestasi Belajar
X1 X2 IPA (Y)
1 40 46 54
2 40 46 54
3 40 46 54
4 42 46 55
5 42 50 55
6 45 50 56
7 45 55 60
8 46 55 60
9 46 55 60
10 50 60 73
11 50 60 73
12 55 65 74
13 55 65 75
14 60 70 80
15 60 70 83
16 64 75 83
17 64 75 83
18 70 75 85
19 70 80 85
20 70 80 85
Langkah-Langkah Analisis Data
1. Merumuskan Hipotesis Nol (Ho)
1) Bahwa tidak terdapat korelasi positif yang signifikan antara Disiplin Belajar dan
Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja.
2) Bahwa tidak terdapat korelasi positif yang signifikan antara Disiplin Belajar
dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja.
3) Bahwa tidak terdapat korelasi positif yang signifikan antara Motivasi Belajar
dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja.
2. Menyusun Tabel Kerja Statistik
Tabel 02. Tabel Kerja Statistik

Subj
X1 X2 Y X12 X22 Y2 X1X2 X1Y X2Y
ek

1 40 46 54 1600 2116 2916 1840 2160 2484

2 40 46 54 1600 2116 2916 1840 2160 2484

3 40 46 54 1600 2116 2916 1840 2160 2484

4 42 46 55 1764 2116 3025 2310 2310 2530

5 42 50 55 1764 2500 3025 2100 2310 2700

6 45 50 56 2025 2500 3136 2250 2520 2800

7 45 55 60 2025 3025 3600 2475 2700 3300

8 46 55 60 2116 3025 3600 2530 2760 3300

9 46 55 60 2116 3025 3600 2530 2760 3300

10 50 60 73 2500 3600 5329 3000 3650 4380

11 50 60 73 2500 3600 5329 3000 3650 4380

12 55 65 74 3025 4225 5476 3575 4070 4810

13 55 65 75 3025 4225 5625 3575 4125 4875

14 60 70 80 3600 4900 6400 4200 4800 5600

15 60 70 83 3600 4900 6889 4200 4980 5810

16 64 75 83 4096 5625 6889 4800 5312 6225

17 64 75 83 4096 5625 6889 4800 5312 6225

18 70 75 85 4900 5625 7225 5250 5950 6375

19 70 80 85 4900 6400 7225 5600 5950 6800

20 70 80 85 4900 6400 7225 5600 5950 6800

Subj
X1 X2 Y X12 X22 Y2 X1X2 X1Y X2Y
ek

67.31 75.58
⅀ 1054 1224 1387 57.752 77.664 99.295 87662
5 9

Tabel 03. Daftar Belanja Statistik

Statistik Nilai Statistik Nilai

N 20 ⅀Y2 99.295

⅀X1 1054 ⅀X1X2 67.315

⅀X12 57.752 ⅀X1Y 75.589

⅀X2 1224 ⅀X2Y 87.662

⅀X22 77.664
⅀Y 1387

3. Memasukan Data ke Rumus

Mencari Jumlah Kuadrat (JK) dan Jumlah Produk (JP)
( X 1 ) 2
JK 1   x1   X 1 
2 2

n
(𝟏𝟎𝟓𝟒)𝟐
= 57.752 – 𝟐𝟎

= 57.752 – 55.545 = 1.999

( X 2 ) 2
JK 2   x2   X 2  n
2 2

= 77.664 – 1224/ 20
= 77.664 – 74.908 = 2.755

( Y) 2
  y  Y 
2 2
JK Y
n

(𝟏𝟑𝟖𝟕)𝟐
= 99.295 – 𝟐𝟎
= 3.106
 ( X 1 ) (  X 2 )
JP. 1, 2
  x1 x2   X 1 X 2 
N
1054 (1224 )
67.315- = 2. 810
20

( X 1 ) ( Y )
JP. 1,Y
  x1y   X 1Y 
N

(𝟏𝟎𝟓𝟒)(𝟏𝟑𝟖𝟕)
=75.896- = 3.275
𝟐𝟎

( X 2 ) (  Y )
JP. 2,Y
  x2 y   X 2Y 
N
(𝟏𝟐𝟐𝟒) (𝟏𝟑𝟖𝟕)
=87.662 = 2.777
𝟐𝟎
 Model Summaryb
Adjusted R Std. Error of the Change Statistics
Model R R Square Square Estimate R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change Durbin-Watson
a
1 .976 .953 .947 2.91627 .953 170.611 2 17 .000 1.174
a. Predictors: (Constant), Motivasi Belajar, Disiplin Belajar
Dependent Variable: Prestasi Belajar Ipa

Berdasarkan tabel model summary di atas, dapat dilihat korelasi secara bersama-sama antara disiplin belajar dan motivasi belajar dengan prestasi
belajar IPA siswa sebesar 0,976. Sedangkan kontribusinya sebesar 0,953 . Pada kolom Durbin Watson menghasilkan harga 1,174 , sehingga korelasi antara
disiplin belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar IPA tidak terjadi autokorelasi.
 ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
b
1 Regression 2901.971 2 1450.985 170.611 .000
Residual 144.579 17 8.505
Total 3046.550 19
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar Ipa
b. Predictors: (Constant), Motivasi Belajar, Disiplin Belajar

Coefficientsa
Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients Correlations Collinearity Statistics
Model B Std. Error Beta t Sig. Zero-order Partial Part Tolerance VIF
1 (Constant) 6.497 3.498 1.857 .081
Disiplin Belajar -.034 .379 -.029 -.090 .930 .962 -.022 -.005 .027 37.309
Motivasi Belajar 1.056 .339 1.005 3.113 .006 .976 .603 .164 .027 37.309
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar Ipa

Berdasarkan tabel Coefficients di atas didapatkan garis regresi Ŷ= 6.497 - 0,34X1 + 1.0564X2. Sedangkan pada kolom VIF semua
harganya mendekati 1. Hal ini mengindikasikan bahwa tidak terjadi multikolinieritas.