LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Lembar Kerja Peserta Didik

Tema 5:
Pahlawanku
Subtema 1:
Perjuangan Para Pahlawan

Pembelajan

Disusun oleh
Semester 1 Catur Budi Argo
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MENJAWAB PERTANYAAN DARI TEKS NONFIKSI

“Raja Purnawarman, Panji Segala Raja”

Satuan Pendidikan : SD N 2 Sokomoyo

Kelas : IV (Empat) Nama Siswa: _______________
Tema : 5. Pahlawanku No. Presensi : ______
Subtema : 2. Perjuangan Para Pahlawan Kelas : ______
Pembelajaran : 1 (satu)

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Umum : Teks Non Fiksi
Kompetensi Dasar : 3.7 Mengagali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri
Indikator : 3.7.1 Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan
berdasarkan teks.
4.7.1 Menceritakan kembali isi teks berdasarkan jawaban yang ada.
Tujuan : 1. Setelah membaca teks tentang Raja Purnawarman melalui media
powerpoint, siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
2. Setelah berdiskusi mengenai pertanyaan berdasarkan teks, siswa
mampu menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan
bahasanya sendiri secara rinci.

Bacalah teks Berikut ini!

Raja Purnawarman, Panji Segala Raja

Raja Purnawarman mulai memerintah Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395
M. Pada masa pemerintahannya, ia selalu berjuang untuk rakyatnya. Ia membangun
saluran air dan memberantas perompak.
Raja Purnawarman sangat memperhatikan kesejahteraan rakyatnya. Ia
memperbaiki aliran Sungai Gangga di daerah Cirebon. Dua tahun kemudian, ia juga
memperbaiki dan memperindah alur Sungai Cupu sehingga air bisa mengalir ke seluruh
kerajaan. Para petani senang karena ladang mereka mendapat air dari aliran sungai
sehingga menjadi subur. Ladang para petani tidak kekeringan pada musim kemarau.

1
 LEMBAR
Raja Purnawarman juga KERJA
berani PESERTA DIDIK
memimpin (LKPD)
Angkatan
Laut Kerajaan Tarumanegara untuk memerangi bajak laut
yang merajalela di perairan Barat dan Utara kerajaan. Setelah
Raja Purnawarman berhasil membasmi semua perompak,
keadaan menjadi aman. Rakyat di Kerajaan Tarumanegara
kemudian hidup aman dan sejahtera.
Sebagai wujud kecintaan rakyat Kerajaan Tarumanegara
Sumber: www.wisata
kepada Raja Purnawarman, telapak kakinya diabadikan dalam museum.com
bentuk prasasti yang dikenal sebagai Prasasti Ciaruteun.

Setelah membaca teks “Raja Purnawarman, Panji Segala Raja”, jawablah pertanyaan
berikut pada kolom yang disediakan dengan benar!

1. Tuliskan perjuangan yang dilakukan oleh Raja Purnawarman!

2. Tuliskan sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Raja Purnawarman!

3. Apa yang dirasakan rakyat Kerajaan Tarumanegara atas perjuangan yang dilakukan
oleh Raja Purnawarman?

2
4. Menurutmu, bagaimana kehidupan rakyat
LEMBAR KERJAKerajaan Tarumanegara
PESERTA DIDIK (LKPD) jika Rajanya tidak
memiliki sikap kepahlawanan?

5. Ceritakan kembali secara tertulis isi teks berdasarkan jawaban-jawabanmu. Tulisanmu

harus memperhatikan peristiwa yang ada, runtut, dan menggunakan ejaan yang benar!

3
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

IDENTIFIKASI SIFAT CAHAYA MELALUI PERCOBAAN DAN PENGAMATAN

Satuan Pendidikan : SD N 2 Sokomoyo

Kelas : IV (Empat) Nama Siswa: _______________
Tema : 5. Pahlawanku No. Presensi : ______
Subtema : 2. Perjuangan Para Pahlawan Kelas : ______
Pembelajaran : 1 (satu)

Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi : Sifat-sifat Cahaya
Kompetensi Dasar : 3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
Penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/ atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya
Indikator : 3.7.1 Mengidentifikasi sifat cahaya merambat lurus
3.7.2 Mengidentifikasi sifat cahaya menembus benda bening
3.7.3 Mengidentidikasi sifat cahaya dapat dibiaskan
3.7.5 Menyimpulkan sifat-sifat cahaya kaitannya dengan indera penglihatan
4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
dalam bentuk tulisan.

Tujuan : 1. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu

mengidentifikasi sifat cahaya merambat lurus dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu
mengidentifikasi sifat cahaya dapat menembus benda bening dengan
benar.
3. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu
mengidentifikasi sifat cahaya dapat dibiaskan dengan benar
4. Setelah melakukukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat-
sifat cahaya yang berkaitan dengan indera penglihatan dengan tepat.
5. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu
menyusun laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan
penglihatan dengan rinci dan benar.

4
 Pernah tidak mengalami ketika
LEMBARsedang belajarDIDIK
KERJA PESERTA tiba-tiba
(LKPD) listrik mati, suasana jadi
gelap. Dilanjutkan tidak kira-kira belajarnya? Tidak, karena kita butuh cahaya untuk
belajar.
Cahaya adalah energi berbentuk gelombang elektromagnetik yang tidak
membutuhkan medium dalam perambatannya. Benda yang dapat memancarkan cahaya
disebut sumber cahaya.
Sumber cahaya di tata surya kita yang paling besar adalah matahari. Jarak
matahari ke bumi sekitar 149,6 juta kilometer. Meski jauh sekali tetapi cahaya matahari
dapat sampai ke bumi. Padahal ruang angkasa adalah wilayah hampa. Hal ini
membuktikan, gelombang cahaya dapat merambat tanpa memerlukan medium.

Ayo Mencoba

Sebelum melakukan percobaan ini, persiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
sesuai dengan informasi yang disampaikan oleh guru melalui Whatsapp sebelumnya!

Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:

 3 karton tebal  1 lampu senter
 1 lilin  1 pensil
 1 senter  1 isolasi untuk seluruh kelas untuk menempel karton
 1 gelas sehingga bisa berdiri tegak.

Lakukan percobaan berikut sesuai dengan langkah-langkahnya!

Ambil foto setiap kegiatan kemudian kirimkan ke guru melalui whatsapp!

Percobaan 1
Alat bantu: tiga karton tebal dan lilin.

1. Lubangi bagian tengah ketiga karton tersebut.

2. Letakkan karton-karton dengan posisi tiga lubang tersebut
sejajar dengan cahaya lilin tepat di belakang lubang.
3. Perhatikan apa yang terjadi! Lalu coba menggeser
posisi setiap karton sehingga setiap lubang menjadi
tidak sejajar. Perhatikan
perbedaannya!

Apakah kesimpulanmu tentang percobaan tersebut?

5
 Percobaan 2
Alat bantu: Gelas bening/kaca, senter/lampu/cahaya matahari
1. Percobaan menggunakan cahaya matahari/ cahaya senter,
gelas/benda-benda transparan/bening, benda-benda
berwarna gelap, dan benda-benda bening, tetapi berwarna.
2. Letakkan peralatan seperti pada gambar.
3. Arahkan cahaya ke tembok berwarna putih.
Perhatikan apa yang terjadi!

Apakah kesimpulanmu tentang percobaan tersebut?

Percobaan 3
Alat bantu: gelas bening berisi air bening, pensil
1. Percobaan menggunakan pensil yang setengah bagian
panjangnya berada di dalam gelas berisi air.
2. Amati pensil dari sisi samping luar gelas.
3. Bagaimana penampakan dan besar pensil
disbanding aslinya?

Apakah kesimpulanmu tentang percobaan tersebut?

Dari 3 percobaan di atas identifikasi 3 sifat cahaya dan tuliskan ke empat sifat
cahaya tersebut pada kolom di bawah ini!

Sifat-sifat Cahaya

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________

3. __________________________________________________

4. __________________________________________________