RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/ MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : 5. Pahlawanku
Sub Tema : 2. Pahlawanku Kebanggaanku
Pembelajaran ke : 3
Alokasiwaktu : 5 Jam Pelajaran

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percayadiri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya , makhlkuk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya , dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas , sitematis dan logis,
dalam karya yang estetis, logisdansistematis,dalam gerakan yang mencerminkan
prilaku anak beriman dan beraklak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPA
KOMPETENSI DASAR

3.7 Memahami sifat- sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/ atau percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat cahaya
INDIKATOR

3.7.1 Setelah mengamati siswa dapat menjelaskan hubungan antara cahaya

dengan indera penglihatan
3.7.2 Setelah membaca buku sumber siswa dapat menyebutkan 3 sifat bayangan
 yang terjadi pada retina adalah nyata, terbalik, dan diperkecil
4.7.1 Dengan bekerja kelompok siswa mampu membuat periskop sederhana untuk
pembuktian sifat-sifat cahaya.
4.7.2 Setelah berdiskusi siswa mampu melaporkan hasil percobaan periskop yang
memanfaatkan sifat- sifat cahaya dalam bentuk tulisan.

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR

3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari
teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan
baru secara tertulis dengan bahasa sendiri.
INDIKATOR

3.8.1 Setelah mendengar cerita guru siswa dapat menyebutkan informasi dengan
menggunakan tabel KW (know –what do you want to know)
3.8.2 Siswa dapat mengisi tabel KW (know –what do you want to know)
4.8.1 Setelah berdiskusi siswa mampu mempresentasikan informasi berdasarkan
tabel KW (know –what do you want to know) melalui bahasa lisan dan tulisan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati langsung siswa dapat menjelaskan hubungan antara cahaya

dengan indera penglihatan dengan benar.
2. Setelah membaca berbagai sumber siswa dapat menyebutkan 3 sifat bayangan
yang terjadi pada retina adalah nyata, terbalik, dan diperkecil dengan benar.
3. Setelah mendengar arahan guru siswa dapat bekerja dalam kelompok membuat
periskop sederhana untuk pembuktian sifat-sifat cahaya dengan tepat.
4. Setelah membuat periskop siswa dapat memperagakan cara penggunaannya
dengan tepat.
5. Setelah membuat periskop siswa dapat melaporkan hasil percobaan periskop
yang memanfaatkan sifat- sifat cahaya dalam bentuk tulisan dengan tepat.
 6. Setelah berdiskusi tentang sikap kepahlawanan siswa dapat menyebutkan
informasi dengan menggunakan tabel KW (know –what do you want to know)
dengan benar.
7. Setelah membaca informasi tentang sikap kepahlawanan siswa dapat mengisi
tabel KW (know –what do you want to know)dengan benar.
8. Setelah berdiskusi tentang sikap kepahlawanan siswa dapat mempresentasikan
informasi berdasarkan tabel KW melalui bahasa lisan dan tulisan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hubungan antara cahaya dengan penglihatan
Benda dapat dilihat apabila ada cahaya.Benda dapat terlihat saat cahaya
yang mengenai benda kemudian dipantulkan ke mata kita. Benda yang
bewarna terang atau mengkilat akan memantulkan cahaya lebih banyak.
Cahaya masuk melalui mata bagian pupil. Lensa mata memfokuskan
cahaya sehingga bayangan bisa jatuh tepat pada bintik kuning. Bayangan yang
terjadi pada retina adalah nyata, terbalik, dan diperkecil. Bayangan
disampaikan ke otak melalui saraf mata, sehingga kita bisa melihat.
Alat-alat optik membantu penglihatan, salah satunya adalah periskop,
periskop biasa digunakan pada kapal selam untuk membantu melihan situasi di
luar kapal.
2. Menyebutkan informasi dengan menggunakan tabel KW (know –what do you
want to know)
Sultan Agung, Sultan Besar
Sultan Agung adalah salah satu Raja terkenal yang hidup dimasa
kerajaan Islam. Ia adalah Raja Mataram. Sultan Agung memerintah di
tahun 1613-1645. Di bawah kepemimpinannya, Mataram berkembang
menjadi kerajaan terbesar di Jawa dan Nusantara pada saat itu. Selain
dikenal gigih melawan Belanda, Sultan Agung juga diketahui sebagai
budayawan. Sultan Agung menaruh perhatian besar pada kebudayaan
Mataram. Beliau memadukan Kalender Hijriyah yang dipakai dipesisir
utara dengan kalender Saka yang masih dipakai di pedalamanan. Sultan
Agung juga dikenal sebagai penulis naskah Sastra Gending. Sultan
Agung menetapkan bahasa Bagongan sebagai Bahasa yang harus
 digunakan oleh bangsawan dan pejabat di lingkungan Keraton untuk
menghilangkan kesenjangan.

Siswa kemudian mengisi tabel KW (know –what do you want to know)

dengan dimulai dari kolom di sebelah kiri. Kolom di sebelah kanan dapat diisi
setelah siswa menggali informasi dari sumber lain.
Apa yang kamu ketahui tentang Sultan Apa yang ingin kamu ketahui lebih
Agung? lanjut tentang Sultan Agung?

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Cooperatif Learning
c. Metode Pembelajaran :
- Tanya jawab
- Diskusi
- Penugasan
- Ceramah

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat :
a. Perlengkapan untuk percobaan IPA, setiap kelompok membutuhkan

 Kardus bekas

 Cermin datar 2 buah dengan ukuran yang sama

 Lem/selotip

 Busur derajat

 Gunting
  Kertas Koran/kertas pembungkus kado

2. Sumber Belajar:
a. Buku Guru kelas IV Tema 5 Pahlawanku. Buku tematik terpadu kurikulum 2013
(Revisi 2015). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Siswa kelas IV Tema 5 Pahlawanku. Buku tematik terpadu kurikulum
2013 (Revisi 2015). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 10
an - Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengawali menit
kegiatan pembelajaran).
- Mengkondisikan kelas.
- Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
- Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket
yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang
hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan
kegiatan pembelajaran.
- Membimbing siswa untuk literasi.
- Menyanyikan lagu wajib Hari Merdeka.
- Apersepsi : Bertanya jawab tentang sifat-sifat cahaya.
- Menginformasikan tema yang akan diajarkan.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran .
- Menyampaikan garis-garis besar pembelajaran.
- Menyampaikan teknik dan prosedur penilaian yang akan
dilakukan selama kegiatan pembelajaran.
Inti - Siswa membaca teks tentang hubungan antara cahaya 150
dengan indera penglihatan secara bergantian. (mengamati) menit
- Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa
tentang hubungan antara cahaya dengan indera
penglihatan.
- Selanjutnya guru mengajukan beberapa pertanyaan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kepada siswa tentang sifat bayangan yang terjadi pada retina.
- Kemudian siswa mengajukan beberapa pertanyaan
tentang informasi yang belum dipahami. (menanya)
- Siswa dibagi dalam kelompok yang heterogen untuk
melakukan pengamatan bahwa benda dapat dilihat apabila
ada cahaya. Misalnya: dengan mengamati sebuah benda
yang terdapat dalam kotak yang bewarna gelap.
(mencoba/ mengumpulkan informasi)
- Siswa dalam kelompoknya berembuk, mendiskusikan,
dan menyimpulkan hasil pengamatannya bahwa benda
dapat dilihat apabila ada cahaya. Kemudian menuliskan
hasil kesimpulan pengamatan kelompoknya.
(mengasosiasi/ mengolah informasi)
- Siswa menyampaikan hasil kesimpulan pengamatan
kelompoknya secara lisan dan bergantian.
(mengkomunikasikan)
- Guru meluruskan kesimpulan dari hasil laporan siswa
tentang hubungan antara cahaya dengan indera
penglihatan.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang alat-alat yang
dapat membantu penglihatan, contoh : periskop.
- Siswa bersama guru tanya jawab tentang kegunaan
periskop.
- Guru mempertegas jawaban siswa tentang kegunaan
periskop.
- Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan
membuat periskop secara berkelompok.
- Siswa mendengarkan arahan guru tentang langkah-
langkah kerja membuat periskop. Guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal-
hal yang tidak mereka pahami.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Siswa bekerja membuat periskop dalam kelompok
berdasarkan langkah-langkah kerja. (mencipta)
- Siswa diminta menunjukkan cara penggunaan periskop.
- Guru menunjukkan cara penggunaan periskop yang benar.
- Setiap siswa kemudian membuat laporan berdasarkan
tabel yang telah disediakan di buku pelajaran.
- Siswa mempresentasikan laporan kelompok masing-
masing.
- Guru menyampaikan kesimpulan penilaian tentang
laporan hasil kerja kelompok.
- Guru dan siswa bercerita tentang seorang penjaga pintu
perlintasan kereta api. Selanjutnya siswa mengisi tabel
KW (know –what do you want to know).
- Siswa mendiskusikan isi tabel bersama teman
kelompoknya.
- Siswa mempresentasikan informasi berdasarkan tabel
KW(know –what do you want to know).
- Guru memberikan informasi tambahan tentang sikap
kepahlawanan dari penjaga pintu perlintasan kereta api.
- Siswa membaca teks tentang “Pahlawan Tanpa Tanda
Jasa”.
- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang
telah diperolehnya.
- Guru mempertegas jawaban siswa.
Penutup - Siswa dan guru merangkum materi pembelajaran. 15
- Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran menit
- Guru memberikan gambaran mengenai pembelajaran
berikutnya.
- Guru memberikan tugas yang akan dikerjakan anak di
rumah
- Ketua kelas memimpin doa
H. PENILAIAN
A. Jenis Penilaian
1. Penilaian sikap
2. Penilaian pengetahuan
3. Penilaian ketrampilan
a. Penilaian produk
b. Penilaian proses
B. Bentuk Penilaian
1. Tertulis
2. Kinerja
C. Instrumen penilaian
1. Rubrik penilaian
2. Catatan anekdot
3. Portofolio

Mengetahui Bukittinggi , Desember 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(............................................) (.......................................)
 Lampiran Penilaian

1. IPA
a. Instrumen Penilaian Sikap (Afektif)
1) Rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Kerjasama Memperlihatkan Memperlihatkan Kadang Belum
sikap kerjasama sikap kerjasama memperlihatkan memperlihatkan
dengan semua dengan sikap kerjasama sikap kerjasama
anggota sebagian dengan dengan semua
kelompok dari anggota sebagian anggota
awal sampai kelompok dari anggota
selesai awal sampai kelompok
selesai
Tanggungjawab Mempunyai Bersungguh- Kadang Belum
persiapan dan sungguh dalam bersungguh- menunjukkan
bersungguh- menyelesaikan sungguh dalam kesungguhan
sungguh dalam tugas kelompok menyelesaikan dalam
menyelesaikan tugas kelompok menyelesaikan
tugas kelompok tugas kelompok
Menghargai Menerima Menerima Menerima Tidak mau
Pendapat pendapat dan pendapat namun pendapat dan menerima
Teman menghargai kurang saran teman pendapat dan
saran teman. menghargai dengan terpaksa saran teman.
saran teman.

Jumlah nilai maksimal = 12

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Akhir = x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2) Catatan Anekdot

Observer : .........................................
Siswa : .........................................
Tanggal : ..............................

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.............................................................................................................. .
 3) Instrumen Penilaian Keterampilan
1) Rubrik

Jumlah nilai maksimal = 16

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Akhir = x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 2) Portofolio
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan :
Nama Peserta didik :

Aspek yang Dinilai

Keterangan/
No Kompetensi Dasar Periode Kebersih Kerapian Bentuk/
Catatan
an Desain
1 3.7 Memahami sifat- sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera
penglihatan

2 4.7 Menyajikan laporan hasil

pengama tan dan/ atau percobaan
yang memanfaatkan sifat-sifat
cahaya
2. Bahasa Indonesia
a. Instrumen Penilaian Kognitif
1) Rubrik (Tulisan siswa dinilai dengan rubric)

Jumlah nilai maksimal = 16

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Akhir = x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2) Portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Teks non fiksi
Nama Peserta didik :

Aspek yang Dinilai

Keterangan
No Kompetensi Dasar Periode Tata Kosa Sistematika
/ Catatan
bahasa Kata penulisan
1 3.8 Membandingkan hal yang sudah
diketahui dengan yang baru diketahui dari
teks nonfiksi

2 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan

pengetahuan lama dengan pengetahuan
baru secara tertulis dengan bahasa sendiri.