MATERI BAHASA INDONESIA

KELAS VI TAHUN 2022/2023

Di tampilkan teks siswa dapat menentukan ide pokok yang terdapat pada teks 1
Nama lain gagasan pokok adalah ide pokok ,pikiran utama,gagasan utama, pokok
pikiran
Fungsinya adalah untuk memahami pokok pikiran yang hendak disampaikan penulis.
Dapat dikatakan, gagasan utama adalah hal yang terpenting dalam suatu paragraf.
Gagasan pendukung adalah ide yang mendukung gagasan pokok berupa kalimat-
kalimat penjelas yang bersifat lebih khusus.

Agar bisa menemukan sebuah gagasan pokok, sisi pembaca harus bisa membedakan
mana kalimat utama dan penjelas. Dari sisi penulis, pada umumnya ide pokok
dituangkan dalam sebuah kalimat utama. Gagasan pokok dan pendukung bisa
ditemukan dengan menarik kesimpulan.
Cara menemukan ide pokok yaitu :
1. Membaca keseluruhan paragraf
2. Menemukan kalimat utama
3. Menentukan inti bahasan dari kalimat utama tersebut. Inti bahasan inilah yang
disebut ide pokok.
Ditampilkan teks laporan siswa dapat mengidentifikasi informasi yang terdapat 2
dalam teks secara benar
Secara umum teks laporan hasil pengamatan berisi :
1. Informasi umum, yaitu informasi yang disajikan secara menyeluruh.
2. Kumpulan fakta atau peristiwa yang terjadi saat melakukan proses pengamatan.
3. Simpulan, kesimpulan dari hasil pengamatan yang dilakukan.
Cara untuk menentukan informasi dalam teks bacaan adalah sebagai berikut :
1. Baca teks secara keseluruhan.
2. Temukan informasi penting yang terdapat pada teks.
Ditampilkan teks siswa dapat menentukan jenis teks dengan tepat 3
Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis paragraf.
Jenis – jenis teks /paragraph
1. Narasi
Adalah teks yang menceritakan suatu peristiwa atau kejadian sehingga pembaca
seolah –olah mengalami sendiri kejadian tersebut.Ada 3 unsur dalam teks narasi
yaitu tokoh, kejadian, latar, baik tempat,waktu,maupun suasana.
2. Deskripsi
Adalah teks yang menggambarkan sebuah objek dengan tujuan agar pembaca
merasa seolah – olah melihat sendiri objek itu,karena digambarkan secara jelas
dan rinci lebih ditekankan dengan pancaindra. Aspek yang ditekankan biasanya
keindahan alam, keadaan jasmani, watak atau perasaan seseorang.
3. Eksposisi
Adalah teks yang memaparkan sejumlah pengetahuan atau informasi. Tujuannya
agar pembaca mendapat informasi atau pengetahuan.
4. Persuasi
Adalah teks yang bertujuan mempengaruhi ,menghimbau, membujuk atau
merayu pembaca sehingga tergiur atau terpengaruh untuk mengikuti keinginan
penulis.
5. Argumentasi
Teks yang berisi opini,gagasan, atau ide penulis. Biasanya disertai data sebagai
bukti dan alasan agar pembaca yakin dengan opini penulis
Ditampilkan teks singkat siswa dapat mengubah menjadi kalimat efektif dengan 4
benar
Kalimat efektif adalah kalimat yang disusun berdasarkan kaidah-kaidah yang berlaku,
seperti unsur-unsur penting yang harus dimiliki setiap kalimat (subjek dan predikat);
memperhatikan ejaan yang disempurnakan; serta cara memilih kata (diksi) yang tepat
dalam kalimat.
Sebuah kalimat dikatakan sebagai kalimat efektif apabila gagasan yang ada di dalamnya
dapat diterima oleh pendengar maupun pembaca dengan mudah, jelas, dan lengkap
seperti apa yang dimaksud oleh penulis atau pembicaranya. Kalimat tersebut tidak
mengandung maksud yang lain atau menyimpang.
Ditampilkan teks eksplanasi siswa dapat menjelaskan struktur teks eksplanasi 5
Teks eksplanasi adalah teks yang berisi tentang penyebab dan proses kejadian – kejadian
alam,social pengetahuan, budaya dan lainnya yang dapat terjadi.
Struktur teks eksplanasi yaitu:
1. pernyataan umum (pembukaan)
2. deretan penjelas (isi) dan
3. penutup (simpulan).
Disajikan teks singkat siswa menemukan 2 informasi penting yang terdapat pada 41
teks
Langkah-langkah untuk menemukan informasi penting dalam teks eksplanasi:
1. Bacalah teks dengan seksama.
2. Pahamilah makna setiap kalimat yang ada pada teks.
3. Temukannlah kalimat utama atau gagasan pokok dalam setiap paragraf.
4. Tandailah kata atau kalimat yang mengandung kata kunci.

Siswa dapat mengidentifikasi contoh topik teks eksplanasi ilmiah 6

Teks eksplanasi adalah teks yang berisi informasi tentang fenomena yang terjadi di
masyarakat atau informasi tentang suatu hal. Beberapa contoh yang bisa dijadikan teks
eksplanasi misalnya tentang budaya masyarakat, gejala alam dan proses terjadinya
sesuatu.
Kita dapat menentukan topik permasalahan dan simpulan dari teks eksplanasi. Topik
permasalahan dapat kita temukan dari kalimat utama dalam setiap paragraf. Berikut
contoh topik teks eksplanasi adalah:
1. Pembangkit Listrik Tenaga Angin (PLTA)
2. Sejarah Kabupaten Lima Puluh Kota
3. Gerhana Bulan

Disajikan penggalan teks siswa dapat menentukan jenis teks (teks eksplanasi) 7
dengan benar
Teks eksplanasi ilmiah berfungsi memberikan penjelasan pada pembaca berdasarkan
fakta dan nyata.
Agar mudah dalam menentukan teks eksplanasi , maka harus diketahui ciri-cirinya.
Adapun ciri-ciri teks eksplanasi ilmiah, yaitu:
1. Strukturnya terdiri dari urutan sebab-akibat, pernyataan umum dan interpretasi.
2. Teks eksplanasi ilmiah bersifat fakta yang mana informasi yang diberikan di dalam
teks dimuat dengan nyata adanya.
3. Berisi tentang informasi yang bersifat ilmiah atau keilmuwan seperti sains.
4. Bersifat informatif dan tidak berusaha mempengaruhi para pembacanya untuk percaya
dengan apa yang dibahas.

Disajikan teks eksplanasi siswa dapat menentukan kata tidak baku teks 8
eksplanasi dengan benar
Kata baku merupakan kata-kata yang penulisannya telah sesuai dengan Pedoman Ejaan
Bahasa Indonesia (PUEBI). Dan kata tidak baku adalah kata yang tidak sesuai dengan
PUEBI. Kata baku biasanya digunakan dalam acara-acara resmi dan penulisan karya
tulis ilmiah. Sementara kata tidak baku merupakan kata yang digunakan sehari-hari.
Ciri-ciri kata baku adalah tidak terpengaruh bahasa asing atau bahasa daerah.
Contoh
No Kata baku Kata tidak baku
1 Transportasi Tranportasi
2 Teknologi Tehnologi
3 Energi Enerji
4 Hipotesis Hipotesa
5 Sekring Sekering
Siswa dapatmenyebutkan struktur pidato berdasarkan cuplikan teks pidato 9
dengan benar
Pidato adalah mengungkapkan pikiran dalam bentuk kata – kata yang ditujukan kepada
orang banyak. Pidato berarti teks yang disiapkan untuk di ucapkan atau disampaikan.
Bagian – bagian naskah pidato :
1. Bagian pembukaan yang terdiri dari Salam pembuka,ucapan puji syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan tujuan pidato.
 2. Bagian isi yang memuat permasalahan atau materi yang ingin disampaikan.
3. Bagian pentup berisi simpulan, saran, imbauan, ajakan, ucapan terima kasih,
ucapan maaf dan salam penutup.
Ditampilkan pernyataan siswa dapat menjelaskan contoh kalimat pembukaan 10
pidato dengan benar
Bagian pembukaan yang terdiri dari Salam pembuka,ucapan puji syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa, dan tujuan pidato.
Contoh:
Salam pembuka berada pada paragraf awal dalam bagian pembuka pidato. Biasanya
pembuka berupa kalimat sapaan kepada pendengar, ungkapan puji syukur ke hadirat
Allah SWT, dan ucapan terima kasih atas kesempatan yang diberikan atau atas kehadiran
para undangan.

contoh kalimat pembukaan pidato

1. Selamat pagi dan salam sejahtera bagi kita semua.
2. Puja dan puji syukur marilah kita panjatkan kepada Allah SWT
Disajikan cuplikan teks pidato siswa dapat menetukan kalimat persuasif yang 11
terdapat pada teks pidato dengan benar
beberapa contoh kalimat persuasif yang biasa ditemukan dalam teks pidato:
1. Marilah kita melatih diri untuk disiplin dalam membuang sampah.
2. Oleh karena itu, mari gunakan helm untuk keselamatan berkendara.
3. Ayo kita gunakan produk dalam negeri, sebagai bukti cinta terhadap bangsa dan
Negara.
Ditampilkan cuplikan pidato siswa dapat menentukan jenis pidato dengan benar 12
Jenis-jenis pidato:
1. Pidato perpisahan dengan guru
Contoh:
Tentu selama kami menempuh pendidikan di SD Negeri Harapan Satu, sering
melakukan kesalahan dan membuat bapak ibu guru kecewa. Untuk itu, kami
mohon maaf sebesar-besarnya jika ada perbuatan atau tindakan kami yang kurang
berkenan di hati bapak dan ibu guru.
2. Pidato perpisahan kelas VI
3. Pidato kegiatan sekolah, dll
Siswa dapat menuliskan kalimat bagian- bagian pidato dengan benar 42
1. contoh kalimat pembukaan pidato
1. Selamat pagi dan salam sejahtera bagi kita semua.
2. Puja dan puji syukur marilah kita panjatkan kepada Allah SWT
2. Contoh kalimat isi pidato
……….Betapa pentingnya orang yang menuntut ilmu, sehingga diberikan
pengetahuan yang luar biasa. Peranan para tenaga pengajar juga sangatlah
penting, sehingga orang yang bersamanya duduk untuk menimba ilmu
pengetahuan darinya…………
3. contoh kalimat penutup pidato
1. “Demikian yang dapat saya sampaikan, bila ada kata yang kurang berkenan
dihati para hadirin, saya mohon maaf yang sebesar-besarnya.
2. “Mohon maaf jika ada kata yang kurang berkenan di hati, terima kasih atas
perhatian seluruh warga sekolah yang baik budi.
3. “Sekian pidato dari saya, terima kasih atas perhatiannya serta waktu yang
diberikan kepada saya.
Siswa dapat menyebutkan fungsi dari kata tanya 13
Berikut jenis-jenis dan fungsi kata tanya:
1. Apa
Kata tanya "apa" berfungsi untuk menanyakan benda, situasi dan kondisi, serta
perbuatan. Jawaban dari pertanyaan "apa" dapat berupa pengertian, pernyataan, atau
penjelasan mengenai hal yang ditanyakan.
2. Siapa
Fungsi dari kata tanya "siapa" adalah untuk menanyakan orang atau subjek (pelaku).
Maka, jawaban dari pertanyaan "siapa" merupakan orang atau subjek (pelaku) yang
ditanyakan.
3. (Di, Ke, Dari) Mana
Kata tanya "(di, ke, dari) mana" digunakan untuk menanyakan tempat terjadinya suatu
peristiwa, atau lokasi yang akan/sedang/telah didatangi. Jawaban dari kata tanya "(di, ke,
dari) mana" adalah tempat terjadinya peristiwa tersebut, atau sebuah lokasi.
4. Kapan
Kata tanya "kapan" berfungsi untuk menanyakan waktu terjadinya suatu peristiwa.
Maka, jawaban dari kata tanya "kapan" adalah waktu terjadinya peristiwa tersebut, dapat
berupa jam, hari, tanggal, bulan, atau tahun.
5. Mengapa
Kata tanya "mengapa" digunakan untuk menanyakan suatu sebab atau alasan terjadinya
suatu peristiwa. Maka, jawaban dari kata tanya "mengapa" adalah sebab atau alasan
terjadinya peristiwa tersebut.
6. Bagaimana
Kata tanya "bagaimana" berfungsi untuk menanyakan keadaan atau kejelasan mengenai
suatu hal, cara atau proses pengerjaan sesuatu. Jawaban dari pertanyaan "bagaimana"
adalah keadaan atau kejelasan mengenai suatu hal, cara atau proses tersebut.
Siswa dapat menentukan kata tanya dari kalimat rumpang 14
1. Apa
Contoh:
Apakah dia salah satu murid di sini?
2. Siapa
Contoh:
Siapa nama anak baru itu?
3. (Di, Ke, Dari) Mana
Contoh:
Di manakah lokasi pemotretannya?
4. Kapan
Contoh:
Kapan acara ini akan berakhir?
5. Mengapa
Contoh:
Mengapa kemarin kamu tidak hadir saat kerja kelompok?
6. Bagaimana
Contoh:
Bagaimanakah keadaannya setelah jatuh dari sepeda?
Ditampilkan jawaban pernyataan,siswa dapat menunjukkan kalimat tanya yang 15
sesuai dengan pernyataan tersbut
Contoh :
Kalimat tanya: Mengapa kamu tertawa?
Jawaban: Sebab aku teringat kejadian lucu ketika aku kecil.

Ditampilkan wacana tentang sejarah ,siswa dapat menentukan kata tanya yang 16
digunakan untuk mencari informasi dari wacana tersebut
Pada tahun 1848-1849 terjadi Perang Puputan di Jagaraga antara pasukan Kerajaan
Buleleng dan Belanda. Seluruh anggota Kerajaan Buleleng bersama rakyatnya di bawah
pimpinan I Gusti Ketut Jelantik berjuang mempertahankan daerahnya sampai titik darah
penghabisan. Mereka bertahan dengan mencari bantuan ke Karangasem. Sayangnya, I
Gusti Ketut Jelantik dan seluruh pasukannya gugur dalam pertempuran di Perbukitan
BalePundak.

Kata Tanya yang dapat digunakan untuk mencari informasi kalimat pembuka dari
wacana di atas adalah:
Kapan terjadi perang puputan di Jagaraga antara pasukan Kerajaan Buleleng dan
Belanda?
Ditampilkan cuplikan puisi siswa dapat menyebutkan makna salah satu kata yang 17
terdapat dalam cuplikan puisi dengan benar
Pilihan kata dalam puisi disebut diksi. Ketepatan pemilihan kata dan keindahan yang
muncul dari rangkaian kata-kata tersebut akan membuat puisi menjadi lebih bermakna.

ditampilkan penggalan puisi siswa dapat menemukan judul yang tepat 18

cara saya untuk menuliskan judul puisi:

1. Cari Kata Kunci

 Kata kunci merupakan kata utama atau sumber dari penulisan gagasan-gagasan dalam
karya.
2. Menggunakan Akhir/Awal Larik Puisi
Cara ini dapat digunakan jika awal atau akhir larik puisi itu merupakan suatu kesimpulan
dari yang dibahas dalam puisi yang kita tuliskan.
3. Mencari Kata Sederhana (Elegan) Namun Menarik
Mencari kata sederhana namun menarik pembaca dan menimbulkan penasaran pembaca
agar membaca puisi yang kita tuliskan.
Ditampilkan penggalan puisi siswa dapat menemukan amanat yang terdapat 19
dalam puisi
amanat adalah gagasan yang mendasari karya sastra, pesan yang ingin disampaikan
pengarang kepada pembaca atau pendengar. Cara menemukan amanat yang terdapat
dalam puisi:
1. Membaca puisi secara keseluruh, jika belum paham dapat dibaca berulang.
2. Mencatat kata-kata sulit dan mencari maknanya dalam kamus.
3. Mencatat kata kunci yang dianggap penting.
4. Memahami maksud yang ingin disampaikan penyair.

Ditampilkan kutipan puisi siswa dapat menunjukkan suasana yang tersirat 20

Beberapa hal yang perlu diperhatikan untuk menentukan suasana dalam puisi::
1. Membaca puisi dengan saksama,
2. Memperhatikan pilihan kata (diksi) dalam puisi yang dibacakan untuk mengetahui isi
puisi,
3. Menentukan suasana yang dibangun dalam puisi yang dibacakan tersebut.
Ditampilkan kutipan puisi siswa dapat mengubahnya menjadi prosa 43
Puisi adalah bentuk karya sastra yang terikat oleh aturan irama, rima, dan penyusunan
bait dan baris yang bahasanya menjadi terlihat indah dan penuh makna.
Prosa adalah sebuah karya sastra yang bebas penulisannya dan tidak terikat oleh kaidah-
kaidah seperti dalam puisi, sehingga biasa disebut dengan karangan bebas.
Dalam mengubah puisi menjadi bentuk prosa perlu melakukan beberapa hal,
diantaranya:
1. Memahami isi puisi dengan cara membaca puisi secara berulang-ulang.
2. Mencatat kata-kata sukar yang ditemui dalam puisi, dilanjutkan dengan mencari
arti kata-kata tersebut.
3. Menambahkan kata-kata dan tanda baca yang sebelumnya tidak ada dan
dihilangkan dalam puisi agar terlihat lebih indah dengan cara menuliskan dalam tanda
kurung.
4. Mengubah susunan puisi dalam bait menjadi paragraf.

Ditampilkan pernyataan siswa dapat menunjukkan isi formulir menurut jenisnya 21

Siswa dapat menyebutkan fungsi dari formulir 22

Mengisi formulir dilakukan saat akan:
1. 1. mengikuti lomba
2. 2. melakukan pendaftaran sekolah
3. 3. membuat keanggotaan perpustakaan
4. 4. membuat SIM,dll

Ditampilkan data siswa dapat menentukan urutan data sesuai dengan isi formulir 23

Disajikan format formulir siswa dapat menentukan jenis formulir dengan 24

benar
Contoh format jenis formulir
Siswa mampu mengisi formulir sesuai formatnya 44
Contoh pengisian formulir

Disajikan wacana dengan judulnya siswa dapat menentukan kata kunci dari judul 25
tersebut dengan benar
- Kata kunci adalah sebuah kata atau konsep dengan keistimewaan, yang berarti kata
apapun yang digunakan sebagai kunci dan kode atau digunakan untuk menghubungkan
ke kata lain atau informasi lain.
- Ciri-ciri sebuah kata kunci adalah
(1) Terdiri dari satu kata atau dua kata yang membentuk frase kata,
(2) Mengandung kata yang unik yang terdapat dalam sebuah bacaan,
(3) Mewakili sebagian besar/ keseluruhan topik/ konsep/ informasi dari sebuah bacaan.

cara menemukan kata kunci iklan maupun paragraf adalah sebagai berikut:
1. Mencari kata yang sering diulang-ulang.
2. Menemukannya di dalam ide pokok bacaan. kata kunci selalu ada dalam ide
atau kalimat utama sebuah paragraf maupun tulisan.
3. Mencari kata kunci yang sudah diganti kalimat atau sinonimnya. kata kunci
bisa juga diucapkan kembali namun diganti dengan kata lain atau sinonimnya.

Disajikan wacana dengan judulnya siswa dapat menentukan pernyataan yang 26

sesuai dengan bacaan tersebut dengan benar
Cara menentukan pernyataan sesuai isi paragraf adalah memahami semua
informasi dalam paragraf. Pernyataan sesuai isi paragraf dapat ditentukan
dengan membahasakan ulang kalimat-kalimat dalam paragraf. Kalimat-kalimat tersebut
harus sesuai dengan ide pokok yang dibahas.
Contoh
Salah satu jenis pohon yang ada yaitu kelapa sawit. Batang dari pohon satu ini bisa
mencapai sekitar 24 meter saat tumbuh dengan baik. Ia juga memiliki akar dengan jenis
serabut yang arahnya ke bawah dan juga samping. Di sisi lain, juga terdapat akar napas
yang tumbuhnya ke arah samping atas dan berfungsi sebagai bagian untuk mendapatkan
tambahan oksigen.
Pernyataan yang cocok dengan isi dari paragraf di atas adalah……
Kelapa sawit memiliki jenis akar serabut.
Disajikan wacana siswa dapat menentukan judul 27
cara menentukan judul yang tepat sesuai dengan isi teks bacaan adalah:
1. Baca teks secara seksama
2. Perhatikan topik atau pembahasan yang muncul berulang-ulang dalam teks.
Disajikan wacana dengan judulnya siswa dapat menentukan isi teks tersebut 28
dengan benar
Cara menentukan isi teks bacaan dapat ditemukan dengan langkah-langkah sebagai
berikut:
1. Membaca teks bacaan secara teliti.
 2. Menentukan kalimat utama pada setiap paragraf
3. Menentukan kalimat pendukung atau penjelas pada setiap paragraf
4. Mengubah kalimat utama dan kalimat pendukung atau penjelas ke dalam kalimat
yang lebih inti.
Disajikan wacana siswa dapat menentukan kalimat utama dengan benar 29
Kalimat utama adalah kalimat yang mengandung ide pokok yang nantinya bisa
dikembangkan menjadi paragraf.
Kalimat pengembang adalah kalimat yang menjelaskan dan menguraikan
sebuah gagasan pokok atau kalimat pokok.
Kalimat pengembang atau penjelas harus berhubungan dengan kalimat utama dalam
paragraf, karena berperan menjelaskan gagasan pokok agar mudah dipahami pembaca.

Untuk menemukan kalimat utama kita harus membaca keseluruhan isi teks bacaan dan
umumnya mewakili isi paragraf.
ciri-ciri dari kalimat utama yang dapat diperhatikan, yaitu:
- Kalimatnya berdiri sendiri
- Bersifat umum
- Berisi permasalahan tertentu yang akan dibahas

Contoh:
Tidak seperti biasa, hari Minggu ini sekolah terlihat ramai. Hari itu, semua siswa
diminta datang ke sekolah untuk menghias kelas masing-masing. Hari Senin akan
diadakan lomba menyambut hari kemerdekaan. Bapak kepala sekolah berpesan, tiap
kelas harus terlihat unik dengan kreasi anak-anak. Udin dan teman-teman sekelasnya
juga datang ke sekolah. Pembagian tugas membuat hiasan telah dilakukan Udin dan
teman-teman di hari Jumat yang lalu. Menghias kelas merupakan tanggung jawab
bersama.
Kalimat utama dalam paragraf tersebut adalah "Tidak seperti biasa, hari Minggu ini
sekolah terlihat ramai".
Disajikan wacana siswa dapat menentukan letak kalimat utama dalam paragraf 30
dengan benar
Cara Menemukan Kalimat Utama
- Membaca isi bacaan dengan baik dan tidak dilewatkan
- Temukanlah kunci utama, yaitu kalimat yang bersifat umum dan berdiri sendiri
- Temukan gagasan penjelas, karena bisa jadi kalimat utama berada di sebelum atau
sesudah gagasan penjelas
- Menemukan rujukan pada gagasan penjelas, dipastikan itulah kalimat utama
Letak Kalimat Utama
1. Kalimat Utama Deduktif
Yaitu, letak kalimat utama berada di awal sebuah paragraf, sehingga pembahasannya
dari umum ke khusus.
2. Kalimat Utama Induktif
Yaitu, letak kalimat utama berada di akhir sebuah paragraf, sehingga pembahasannya
dari khusus ke umum.
3. Kalimat Utama Deduktif-Induktif
Yaitu, letak kalimat utama berada di awal dan akhir sebuah paragraf, sehingga
pembahasannya dari umum ke khusus dan ke umum lagi.
Disajikan wacana siswa dapat menentukan gagasan utama dalam wacana dengan 31
benar
Gagasan Utama merupakan pokok pikiran setiap paragraf. Pokok pikiran setiap paragraf
dapat diketahui dengan menentukan kalimat utamanya.
Contoh :
Ragam tarian Indonesia mencerminkan kekayaan budaya daerah. Setiap daerah di
Indonesia memiliki tari kreasi yang berbeda. Tari kreasi adalah tari yang gerakannya
berasal dari pengembangan gerak tari tradisional. Tari kreasi tidak terikat dengan aturan,
baik gerakan maupun aspek lain.

Kalimat utamanya adalah Ragam tarian Indonesia mencerminkan kekayaan budaya

daerah.
Gagasan utamanya adalah Keragaman tarian di Indonesia.
Disajikan tabel siswa dapat menentukanlangkah - langkah dalam menemukan 32
informasi penting pada wacana
langkah-langkah dalam menemukan informasi penting:
1. Membaca judul teks
2. Membaca sekilas isi teks bacaan
3. Mencatat isi pokok bacaan
Siswa mampu membuat kesimpulan dari teks 45
Agar dapat membuat kesimpulan yang baik, maka ada beberapa langkah yang harus
dilalui:
1. Membaca teks bacaan dengan teliti
2. Menentukan kalimat utama paragraf
3. Menentukan ide pokok paragraf
4. Menentukan informasi penting kalimat penjelas setiap paragraf
5. Menyusun ide pokok dan informasi penting kalimat penjelas menjadi kesimpulan
paragraf
6. Merangkai kesimpulan paragraf menjadi kesimpulan teks bacaan
Disajikan teks fiksi siswa dapat menentukan tokoh utama dalam cerita dengan 33
benar
Unsur – unsur instrinsik dalam cerita adalah
a. Tokoh adalah pemeran cerita/atau pemain dalam cerita
Tokoh utama merupakan tokoh yang banyak diceritakan di dalam sebuah karangan.
Sedangkan tokoh tambahan merupakan tokoh yang mendukung tokoh utama.
Cara menentukan tokoh utama adalah dengan mencari tokoh yang senantiasa ada
dalam setiap peristiwa, dan banyak berhubungan dengan tokoh lain, dan paling banyak
terlibat dengan tema cerita.
Sedangkan untuk mencari tokoh tambahan adalah mencari tokoh yang berperan sebagai
pelengkap dalam cerita
b. Watak tokoh yaitu karakter yang mempengaruhi segenap pikiran dan tingkah
laku tokoh dalam cerita.
c. Amanat yaitu pesan yang ingin disampaikan dalam cerita.
d. Latar atau keadaan situasi cerita terdiri dari latar tempat, latar waktu dan latar
suasana.
e. Tema : gagasan utama dalam cerita Peristiwa atau kejadian.
Disajikan teks fiksi siswa dapat menentukan watak tokoh 34
Watak tokoh yaitu karakter yang mempengaruhi segenap pikiran dan tingkah laku
tokoh dalam cerita.
Contoh. Antagonis, protagonist, dll
Watak/karakter tokoh di dalam cerita bisa diketahui dari perkataan/ucapannya,
tindakan/perilaku/perbuatannya, maupun watak itu disebutkan secara langsung di dalam
teks cerita. Apabila watak itu sudah disebutkan secara langsung di dalam teks cerita,
itulah yang dinamakan watak secara tersurat di dalam teks cerita.
Siswa dapat menyebutkan pengertian salah satu unsur cerita, alur cerita 35
Alur cerita adalah rangkaian peristiwa yang membentuk sebuah cerita.

Alur ini akan menjadi kesatuan yang menghasilkan cerita fiksi yang utuh.
Ada tiga jenis alur yang biasanya digunakan untuk menghasilkan cerita, yaitu:
1. Alur Maju
Pada alur maju, cerita akan disajikan secara kronologis dari awal ke akhir, diawali
dengan pengenalan tokoh, latar, dan waktu.
Dalam alur maju, permasalahan akan mengalami pengembangan, bermula dari konflik
kecil hingga menuju konflik yang rumit.
2. Alur Mundur
Alur mundur merupakan kebalikan dari alur maju, biasanya cerita akan diawali dari
tahapan penyelesaian tanpa dijelaskan konfliknya terlebih dahulu.
3. Alur Campuran
Alur campuran merupakan gabungan antara alur maju dan alur mundur.
Biasanya, cerita yang menggunakan alur campuran akan memperkenalkan awal cerita
secara tidak lengkap dengan konflik cerita.
Setelah itu, penulis akan memberikan pengenalan masalah secara bertahap hingga
kemudian kembali ke permasalahan lagi.

Disajikan teks fiksi siswa dapat menjelaskan latar tempat 36

Adapun beberapa jenis dari latar, yaitu sebagai berikut ini:
1. Latar Waktu
Saat dimana tokoh ataupun si pelaku melakukan sesuatu pada saat kejadian peristiwa
dalam cerita yang sedang telah terjadi. Seperti misalnya: hari ini, pagi hari, masa lalu,
siang hari, sore hari, malam hari, dizaman dulu, dimasa depan dan lain sebagainya.
2. Latar Tempat
Tempat dari tokoh atau si pelaku mengalami peristiwa didalam cerita. Seperti misalnya:
didalam goa, di bangunan tua, di sebuah gedung, dilautan, didalam hutan, di sekolah,
disebuah pesawat, di ruang angkasa dan lain sebagainya.
3. Latar Suasana
Situasi apapun yang terjadi ketika saat si tokoh atau si pelaku melakukan sesuatu. Seperti
misalnya: saat senang, sedih, galau, gembira, lelah dan lain sebagainya.

Disajikan 2 teks siswa dapat menentukan persamaan kedua teks 37

Kegiatan mencari persamaan dan perbedaan dua teks dinamakan membandingkan teks.
Cara menentukan persamaan dua teks:
1. Membaca teks dengan saksama.
2. Mencatat informasi penting dari teks yang dibaca.
3. Mengelompokkan informasi yang baru diketahui dan informasi yang sudah
diketahui dari teks.
4. Membandingkan kedua informasi tersebut.
5. Menyimpulkan hasil perbandingan informasi tersebut dengan kalimat yang baik.

Ditampilkan gambar seri siswa dapat menceritakan isi gambar 38

Langkah-langkah menceritakan isi gambar seri:
1. Memperhatikan semua objek yang ada dalam gambar.
2. Mengamati unsur-unsur dalam gambar
3. Mengembangkan imajinasi dengan menghubungkan unsur-unsur dalam gambar.

Disajikan teks fiksi siswa dapat menentukan peristiwa yang dialami tokoh 39
Pada saat mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam teks fiksi dengan pengalaman
pribadi, kita harus mempelajari reaksi sang tokoh ketika menghadapi peristiwa tersebut.
Baik berupa reaksi senang, menolak, sedih, atau reaksi lainnya dapat kita gunakan
sebagai acuan untuk seandainya kita sendiri yang mengalami peristiwa tersebut. Selain
itu, kita juga perlu mempertimbangkan perihal dampak yang akan kita alami seandainya
peristiwa tersebut terjadi di dunia nyata dan berdampak terhadap diri kita sendiri.

Jadi, cara mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam teks fiksi dengan pengalaman
pribadi adalah dengan berpikir dampak yang akan dialami seandainya peristiwa tersebut
terjadi pada kita sendiri.

Disajikan teks fiksi siswa dapat menentukan pesan moral 40

Pesan moral/ Amanat yaitu pesan yang ingin disampaikan dalam cerita.
cara menentukan amanat/pesan moral dalam sebuah cerita adalah:
1. membaca terlebih dahulu semua isi cerita tersebut.
2. mengambil suatu hikmah tertentu/pandangan hidup pengarang yang dapat berupa
penerapan sikap dan tingkah laku para tokoh yang terdapat dalam cerita.