MATERI BAHASA INDONESIA

KELAS VI TAHUN 2021/2022

Siswa dapat mennyebutkan nama lain darigagasan pokok

Nama lain gagasan pokok adalah ide pokok ,pikiran utama,gagasan utama, pokok 1
pikiran
Disajikan satu paragraf siswa dapat menemukan gagasan pokok didalam paragraf. 2
Disajikan bacaan siswa dapat menentukan jumlah gagasan pokok yang terdapat pada 3
bacaan tersebut.

Gagasan pokok atau ide pokok adalah gambaran keseluruhan dari suatu paragraf. Selain
disebut ide pokok, gagasan pokok juga sering disebut sebagai gagasan utama atau
pikiran utama.
Fungsinya adalah untuk memahami pokok pikiran yang hendak disampaikan penulis.
Dapat dikatakan, gagasan utama adalah hal yang terpenting dalam suatu paragraf.
Gagasan pendukung adalah ide yang mendukung gagasan pokok berupa kalimat-
kalimat penjelas yang bersifat lebih khusus.

Agar bisa menemukan sebuah gagasan pokok, sisi pembaca harus bisa membedakan
mana kalimat utama dan penjelas. Dari sisi penulis, pada umumnya ide pokok
dituangkan dalam sebuah kalimat utama
Gagasan pokok dan pendukung bisa ditemukan dengan menarik kesimpulan. Untuk
menerapkan cara ini, harus membaca seluruh paragraf. Jika sudah, kamu dapat
mengambil kesimpulan. Nantinya, gagasan akan lebih mudah ditemukan
Cara menemukan ide pokok yaitu :
1. Membaca keseluruhan paragraph
2. Menemukan kalimat utama
3. Menentukan inti bahasan dari kalimat utama tersebut. Inti bahasan inilah yang
disebut ide pokok.

Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis paragraf. 4

Jenis – jenis teks /paragraph
1. Narasi
Adalah teks yang menceritakan suatu peristiwa atau kejadian sehingga pembaca
seolah –olah mengalami sendiri kejadian tersebut.Ada 3 unsur dalam teks narasi
yaitu tokoh, kejadian, latar, baik tempat,waktu,maupun suasana.
2. Deskripsi
Adalah teks yang menggambarkan sebuah objek dengan tujuan agar pembaca
merasa seolah – olah melihat sendiri objek itu,karena digambarkan secara jelas
dan rinci lebih ditekankan dengan pancaindra. Aspek yang ditekankan biasanya
keindahan alam, keadaan jasmani, watak atau perasaan seseorang.
3. Eksposisi
Adalah teks yang memaparkan sejumlah pengetahuan atau informasi. Tujuannya
agar pembaca mendapat informasi atau pengetahuan.
4. Persuasi
Adalah teks yang bertujuan mempengaruhi ,menghimbau, membujuk atau
merayu pembaca sehingga tergiur atau terpengaruh untuk mengikuti keinginan
penulis.
5. Argumentasi
Teks yang berisi opini,gagasan, atau ide penulis. Biasanya disertai data sebagai
bukti dan alasan agar pembaca yakin dengan opini penulis
Disajikan bacaan siswa dapat menyebutkan arti kata-kata sulit yang terdapat dalam 5
bacaan.
Arti kata adalah makna yang terdapat pada kata.Arti kata tersebut dapat dilihat dalam
Kamus Besar Bahasa Indonesia ( KBBI )
Disajikan peta pikiran siswa dapat menjelaskan pengertian peta pikiran. 6
Peta pikiran adalah diagram yang menggambarkan secara visual tentang ide, konsep,
informasi, atau hal-hal lain. Setiap ide, konsep, atau informasi tersebut berada dalam
sebuah kotak peta pikiran yang saling terhubung secara terorganisir dengan garis (link).
Disajikan sebuah iklan media cetak siswa dapat menyebutkan makna iklan dari media 7
cetak.
Iklan adalah berita atau pesan untuk mendorong, membujuk khalayak ramai agar tertarik
pada barang dan jasa yang ditawarkan. Iklan merupakan informasi mengenai barang
atau jasa yang dipasang di media massa.

Menentukan jenis-jenis iklan berdasarkan isinya. 8

1. Iklan pelayanan masyarakat. Iklan ini biasanya berasal dari instansi atau
lembaga.
2. Iklan pengumuman atau pemberitahuan. Iklan ini bertujuan untuk menarik
masyarakat tertentu saja.
3. Iklan permintaan.
4. Iklan penawaran (Niaga)

menjelaskan unsur-unsur iklan media cetak 36

1. Nama Produk. Unsur pertama adalah nama produk yang ditampilkan
dalam iklan media cetak.
2. Slogan atau Kata Kunci.
3. Keunggulan Produk.
4. Nomor Telepon atau Alamat.
5. Gambar yang Menarik.
6. Harga.
7. Keterangan Tambahan
Siswa dapat menyebutkan jenis pantun anak-anak menurut isinya 9
Pantun adalah karya sastra Indonesia yang berbentuk puisi lama berupa bait yang
bunyi akhirnya teratur
Jenis- jenis Pantun
1. pantun agama
2. pantun jenaka
3. pantun nasihat
4. pantun teka-teki
5. pantun percintaan
Siswa dapat menjelaskan ciri- ciri pantun. 10
1. Bersajak a-b- a-b
2. Setiap bait terdiri atas 4 baris
3. Tiap baris terdiri atas 8-12 suku kata
4. Baris pertama dan kedua merupakan sampiran
5. Baris ketiga dan keempat merupakan isi
Disajikan pantun siswa dapat menentukan isi pantun. 11
Isi pantun yaitu makna atau maksud yang terdapat dalam pantun
Berburu ke Padang Datar
Mendapat rusa si belang kaki
Berguru ke palang ajar
Bagikan bunga kembang tak jadi
Isi pantun adalah Belajar harus sepenuh hati,jangan menanggung,supaya brhasil
Disajikan pantun siswa dapat menyebutkan amanat pantun. 12
Berakit – rakit kehulu
Berenang –renang ke tapian
Bersakit –sakit dahulu
Bersenang – senang ke mudian
Amanat pantun pantun tersebut adalah kita harus berusaha untuk mendapatkan kasil
Amanat adalah pesan yang terdapat dalam pantun
Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur kalimat efektif. 13
Kalimat efektif adalah kalimat yang disusun berdasarkan kaidah-kaidah yang berlaku,
seperti unsur-unsur penting yang harus dimiliki setiap kalimat (subjek dan predikat);
memperhatikan ejaan yang disempurnakan; serta cara memilih kata (diksi) yang tepat
dalam kalimat.
Siswa dapat menjelaskan penggunaan kalimat efektif dalam ejaan. 14
Sebuah kalimat dikatakan sebagai kalimat efektif apabila gagasan yang ada di
dalamnya dapat diterima oleh pendengar maupun pembaca dengan mudah, jelas, dan
lengkap seperti apa yang dimaksud oleh penulis atau pembicaranya. Kalimat tersebut
tidak mengandung maksud yang lain atau menyimpang.
 Disajikan beberapa kalimat Siswa dapat menentukan kalimat yang mengandung 15
tangapan negative
Kalimat tanggapan negatif adalah kalimat yang digunakan untuk menanggapi atau
menyanggah suatu peristiwa dengan cara menjatuhkan atau menolak. Kalimat
tanggapan negatif biasanya berisi sanggahan atau bantahan terhadap informasi yang ada
atau terhadap peristiwa yang telah terjadi
Siswa dapat menjelaskan pengertian nara sumber. 16
Narasumber adalah orang atau tokoh yang menjadi sumber informasi .
1. Siswadapatmenjelaskantujuanwawancara 17
Untuk memperoleh informasi secara langsung guna menjelaskan suatu hal atau
situasi dan kondisi tertentu. Untuk melengkapi suatu penyelidikan ilmiah. Untuk
memperoleh data agar dapat memengaruhi situasi atau orang tertentu.
Siswa dapat menuliskan 3 langkah-langkah melakukan wawancara 37
1. Tahapan Persiapan. - Menentukan maksud atau tujuan wawancara atau
topik wawancara. - Mengumpulkan informasi, seperti data yang akan ditanyakan
kepada narasumber.
2. Tahap Pelaksanaan. - Mengucapkan salam dan memperkenalkan diri.
3. Tahap Penyusunan Hasil Wawancara.
Disajikan bacaan Siswa dapat menentukan judul bacaan 18
Bagaimana cara mencari judul teks yang paling tepat dalam suatu teks adalah
1. 1. Dengan menemukan kata yang ditulis berulang dalam teks tersebut. Ditulis
berulang berarti kata tersebut selalu ditulis dalam setiap paragraf. Biasanya cara ini
terdapat pada teks eksplanasi, teks deskripsi, dan teks cerita ulang (teks biografi dan
teks sejarah).
2. 2. Dengan menemukan ide pokok pada kalimat utama di paragraf pertama.
Biasanya judul dari teks ini terdapat pada kalimat yang ditandai dengan verba
definitif, seperti kata "yaitu", "adalah", "merupakan", "ialah", dan lain-lain.

3. 3. Dengan membaca keseluruhan teks tersebut dan kemudian menyimpulkannya.

Cara ini biasanya pada teks narasi, teks eksposisi, dan teks prosedur
Disajikan bacaan siswa dapat menyebutkan sinonim kata sepekan yang terdapat 19
dalam bacaan.
Sinonim adalah kata yang memiliki makna sama
Disajikan teks eksplanasi Siswa dapat menentukan gagasan utama dari teks 20
eksplanasi
Cara menemukan gagasan utama yaitu :
1. Membaca keseluruhan paragraph
2. Menemukan kalimat utama
3. Menentukan inti bahasan dari kalimat utama tersebut. Inti bahasan inilah yang
disebut ide pokok.
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian teks Eksplanasi 21
Teks eksplanasi adalah teks yang berisi tentang penyebab dan proses kejadian – kejadian
alam,social pengetahuan, budaya dan lainnya yang dapat terjadi.
Disajikan teks pidato siswa dapat menjelaskan pesan yang terdapat dalam pidato 22
Pidato adalah mengungkapkan pikiran dalam bentuk kata – kata yang ditujukan kepada
orang banyak. Pidato berarti teks yang disiapkan untuk di ucapkan atau disampaikan.
Pesan pidato adalah isi yang disampaikan dalam pidato
Disajikan teks pidato siswa dapat menentukan amanat dari pidato 23
Amanat merupakan pesan yang ingin disampaikan baik penulis maupun penutur
(pidato/ ceramah).
Seperti yang kita semua tahu bahwa sekolah merupakan tempat untuk kegiatan belajar
mengajar bagi seluruh siswa. Dimana, proses belajar mengajar yang dilakukan di
sekolah pun dilakukan dari pagi hingga siang hari.
Nah, di sekolah inilah semua siswa / siswi mendapatkan bimbingan dari para guru
agar menjadi anak yang pandai dan berakhlak sopan santun. Sehingga, bimbingan
inilah yang nantinya bisa menjadi anak yang berguna bagi keluarga, masyarakat serta
bangsa dan negara.
Oleh karena itu, untuk bisa memupuk rasa yang nyaman ketika mengikuti proses

belajar mengajar di sekolah, maka sebaiknya kita semua harus memiliki sikap
 bertanggung jawab dalam menjaga kebersihan di sekolah
Amanatnya pentingnya sikap tanggung jawab
Disajikan pidato siswa dapat menentukan kalimat penutup teks pidato 24
Demikianlah pidato singkat yang bisa saya sampaikan, kurang dan lebihnya mohon
maaf. Saya akhiri Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Siswa dapat menuliskan 3 unsur –unsure pidato 38
Pidato adalah mengungkapkan pikiran dalam bentuk kata – kata yang ditujukan kepada
orang banyak. Pidato berarti teks yang disiapkan untuk di ucapkan atau disampaikan.
Bagian – bagian naskah pidato :
1. Bagian pembukaan yang terdiri dari Salam pembuka,ucapan puji syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan tujuan pidato.
2. Bagian isi yang memuat permasalahan atau materi yang ingin disamapaikan.
3. Bagian pentup berisi simpulan, saran, imbauan, ajakan, ucapan terima kasih,
ucapan maaf dan salam penutup.
Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis puisi lama 25
ada beberapa jenis puisi lama
1. Pantun
2. Mantra
3. Karmina
4. Syair
5. Gurindam
6. Seloka
7. talibun
Disajikan prosa siswa dapat menentukan prosa yang sesuai untuk lingkungan 26
Prosa adalah merupakan karya sastra yang berbentuk cerita yang bebas dan enggak
terikat oleh rima. Variasi ritme pada jenis tulisan ini juga lebih luas
indahnya Alam Negeri Ini Kicauan burung terdengar merdu. Menandakan adanya hari
baru. Indahnya alam ini membuatku terpaku. Seperti dunia hanya untuk diriku
Keindahan alam adalah hal yang penting dan dapat memberikan kegirangan pada hati
setiap orang
Disajikan puisi siswa dapat menyebutkan pernyataan yang sesuai dengan isi puisi 27

Cara menentukan isi puisi:

1. Membaca secara intensif (membaca secara saksama).
2. Memahami setiap kata katanya.
3. Menemukan kata kunci yang terdapat pada puisi tersebut.
4. Menafsirkan makna kata.
5. Menguraikan bait puisi ke dalam bentuk prosa atau paraprase
Siswa dapat menuliskan 3Ciri-ciri puisi lama 39
Ciri - ciri Puisi Lama
1. Biasanya nama pengarangnya tidak diketahui (anonim).
2. Penyampaiannya bersifat dari mulut ke mulut, sehingga tak heran jika disebut
dengan sastra lisan.
3. Sangat terikat dengan aturan, seperti jumlah baris tiap bait, suku kata, maupun rima
Disajikan petunjuk penggunaan obat siswa dapat mengurutkan petunjuk penggunaan 28
obat dengan tepat.
TETES MATA

1. Cuci tangan lebih dahulu.

2. Jangan menyentuh ujung penetes.
3. Mata melihat ke atas.
4. Tarik kelopak mata bagian bawah sehingga terjadi bagian “penampungan”.
5. Letakkan penetes sedekat mungkin pada bagian mata yang akan diteteskan tanpa
menyentuh mata.
6. Teteskan sesuai dosis yang telah ditentukan.
7. Tutup mata sekitar dua menit. Jangan menutup mata terlalu rapat.
8. Kelebihan cairan dapat dibersihkan dengan kertas tissu.
9. Jika lebih dari satu jenis tetes mata atau lebih dari satu dosis yang digunakan,
tunggu sedikitnya lima menit sebelum tetesan berikutnya diberikan.

10. Tetes mata dapat menyebabkan rasa pedih tetapi seharusnya hanya berlangsung
 selama beberapa menit. Jika berlangsung cukup lama, konsultasikan pada dokter atau
apoteker.
PEMBERIAN TETES MATA PADA ANAK

1. Minta anak bersandar dengan kepala lurus.

2. Mata anak dalam keadaan tertutup.
3. Teteskan sesuai dosis yang ditentukan ke dalam sudut dalam mata.
4. Jaga agar kepala tetap tegak.
5. Bersihkan cairan yang berlebih.

SALEP MATA

1. Cuci tangan terlebih dahulu.

2. Ujung tube salep jangan tersentuh apapun.
3. Kepala sedikit menengadah.
4. Pegang tube dengan satu tangan, dan tarik kelopak mata bagian bawah dengan
tangan lain sehingga terbentuk cekungan.
5. Oleskan sejumlah dosis yang telah ditentukan.
6. Tutup mata selama dua menit.
7. Bersihkan kelebihan salep dengan kertas tissu.
8. Bersihkan bagian tepi tube dengan kertas tissu lain.

TETES TELINGA

1. Hangatkan tetes telinga dengan cara digenggam dalam telapak tangan atau ketiak
untuk beberapa menit. Jangan menggunakan aliran air panas dari kran, karena
suhunya menjadi tidak terkontrol.
2. Kepala dimiringkan ke samping atau berbaring dengan posisi telinga ke atas.
3. Tarik daun telinga sedemikian rupa sehingga lubang telinga terbuka lebar.
4. Teteskan sesuai dosis yang ditentukan.
5. Tunggu lima menit sebelum meneteskan obat pada telinga lainnya.
6. HANYA jika direkomendasikan untuk menutup telinga, gunakan kapas untuk
menutup saluran lubang telinga setelah meneteskan obat.
7. Obat tetes telinga seharusnya tidak menyebabkan rasa terbakar atau menyengat
lebih dari beberapa menit.
Disajikan petunjuk menyemir sepatu siswa dapat mengurutkan petunjuk menyemir 29
sepatu dengan benar.
Berikut ini petunjuk cara menyemir sepatu:
1. Gosokkan sikat ke permukaan sepatu secara merata.
2. Buka penutup semir sepatu.
3. Bersihkan permukaan sepatu yang sudah disemir dengan kain lap.
4. Ambil semir sepatu secukupnya dengan sikat
Disajikan daftar riwayat hidup siswa dapat mengisi daftar riwayat hidup. 30
Formulir daftar Riwayat hidup, yang data lebih lengkap dari data diri sampai data
sekolah dan pengalaman yang biasanya diisi saat melamar pekerjaan.
Siswa dapat mengisi formulir pendaftaran 31
Formulir pendaftaran yang berfungsi sebagai pengisian biodata untuk suatu kegiatan
tertentu
Contoh Pendaftaran sekolah,pendaftaran kursus,dll
32
Disajikan cerita siswa dapat menyebutkan latar tempat dalam cerita
Latar atau keadaan situasi cerita terdiri dari latar tempat, latar waktu dan latar suasana.
Latar tempat adalah tempat kejadian dalam cerita .
Misalnya di Sungai,di hutan, di gunung,di rumah, di istana,dll
33
Disajikan cerita siswa dapat menentukan watak tokoh dalam cerita
Watak tokoh yaitu karakter yang mempengaruhi segenap pikiran dan tingkah laku
tokoh dalam cerita.
Contoh. Antagonis, protagonist, dll
Disajikan cerita siswa dapat menyebutkan tema cerita 34
Tema adalah gagasan utama dalam cerita
Disajikan sebuah cerita siswa dapat menjelaskan amanat cerita 35
Amanat yaitu pesan yang ingin disampaikan dalam cerita
Siswa dapat menuliskan 3 unsur – unsure cerita 40
. Unsur – unsur instrinsik dalam cerita adalah
a. Tokoh adalah pemeran cerita/atau pemain dalam cerita
b. Watak tokoh yaitu karakter yang mempengaruhi segenap pikiran dan tingkah
laku tokoh dalam cerita.
c. Amanat yaitu pesan yang ingin disampaikan dalam cerita.
d. Latar atau keadaan situasi cerita terdiri dari latar tempat, latar waktu dan latar
suasana.
e. Tema : gagasan utama dalam cerita
f. Peristiwa atau kejadian.