RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
Oleh: Devi Ermawati,S.Pd.

Nama Mata Pelajaran : IPAS

Tema/Materi Pembelajaran : Sifat-sifat Cahaya
Tujuan Materi Pembelajaran : 1. Setelah melihat gambar dan tayangan video, Murid dapat
menjelaskan sifat-sifat cahaya dengan baik.
2. Setelah mengerjakan LKPD yang disediakan, murid dapat
membuktikan sifat-sifat cahaya dengan benar.
3. Setelah melakukan percobaan, murid mampu membuat laporan
percobaan tentang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dengan tepat.
4. Setelah melakukan percobaan, murid mampu menyajikan laporan
hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya dengan tepat.
Indikator Pembelajaran : 1. Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
2. Membuktikan sifat-sifat cahaya.
3. Membuat laporan percobaan tentang memanfaatkan sifat-sifat
cahaya.
4. Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya.
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan / 2 JP

A. PENDAHULUAN
1. Guru menyapa murid dan memandu murid untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa.
(Religius dan Integritas)
2. Guru mengajak murid menyanyikan lagu nasional “Syukur” atau lagu nasional lainnya. Serta
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. (,
https://www.youtube.com/watch?v=_nRoZqrkByc )
3. Guru bersama murid melaksanakan budaya kelas (Membaca Asmaul Husna).
4. Guru bersama murid mengecek kehadiran murid.
5. Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab terkait materi yang akan dipelajari
 Coba kalian matikan lampu kelas ini, lalu perhatikan bagaimana yang terjadi pada ruangan
kelas ini?
 Coba nyalakan kembali, Apa yang terjadi? Bagaimana hal itu bisa terjadi?
6. Guru memberi gambaran tentang materi, tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
7. Guru menampilkan media pembelajaran berupa video ( https://www.youtube.com/watch?
v=plerxWDIL90 ). Dimensi Minat

B. KEGIATAN INTI
 Ayo Mengamati dan Berdiskusi
1. Pada awal pembelajaran murid diminta membaca buku paket murid tentang sifat-sifat cahaya
dan mengamati gambar serta video.
2. Murid menjawab pertanyaan awal
 Apa yang dapat kalian temukan pada gambar?
 Mengapa pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat bengkok/patah?
 Bagaimana pada cermin tikungan bisa terlihat gambarnya?
 Bagaimana cahaya bisa merambat?
3. Guru mengajak murid menyanyikan lagu “Sifat Cahaya”
(https://www.youtube.com/watch?v=0WCDRVSAo7I )
 4. Murid berdiskusi dengan bertanya pertanyaan esensial kepada murid. Tuliskan kata kunci
yang disampaikan murid pada papan tulis.
5. Melanjutkan diskusi sampai murid benar-benar faham tentang sifat-sifat cahaya.

 Ayo Berkreatifitas
1. Murid dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan percobaan.
2. Peserts didik menerima LKPD berupa laporan hasil percobaan sebelum nanti
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
3. Guru menyampaikan tugas percobaan dilakukan selama 15 menit
4. Setiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan pengalaman pembelajaran yang telah
mereka dapatkan. (Collaboration)
5. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk
memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif. (Mengkomunikasikan)
6. Setiap murid mencatat hasil percobaan pada LKPD yang telah disiapkan dan di akhir
laporannya murid menuliskan kesimpulan. (Mandiri)
7. Murid mempresentasikan secara kelompok hasil kerjanya secara bergantian percobaan
pembuktian sifat-sifat cahaya.
8. Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan komentar dari jawaban
yang ada. Guru tidak menjawab langsung namun memberi kesempatan kepada murid lain
untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan
jawaban-jawaban yang ada. (Collaboration)
9. Ice Breaking “Tepuk Semangat”

C. PENUTUP

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti. Communication dan Critical Thinking
2. Bersama-sama murid membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar (Integritas)
3. Murid mengerjakan evaluasi.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa pengayaan/remidial.
5. Guru mengajak semua murid berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

Sumber/media pelatihan :
1. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk Sekolah
Dasar Kelas V.
2. Buku Murid Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk Sekolah Dasar Kelas V.
3. Video dari youtube :
a. Lagu Nasional Syukur  https://www.youtube.com/watch?v=_nRoZqrkByc
b. Materi sifat-sifat cahaya  https://www.youtube.com/watch?v=plerxWDIL90
c. Lagu sifat-sifat cahaya  https://www.youtube.com/watch?v=0WCDRVSAo7
4. Gambar
( https://superapp.id/blog/wp-content/uploads/2021/12/4.-fisikabc.jpg ,
https://asset-a.grid.id/crop/0x0:0x0/700x0/photo/2021/09/23/cerminjpg-20210923102945.jpg ,
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcRlSRQzm9tEGRPZes9Sqk_w46F2dXRaRv2HeehOLbFtGUaZBBdxeNCT4KmNq
3HAbKlK6hM&usqp=CAU )
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nama : _______________________
Kelas : _______________________

Langkah-langkah Percobaan :
1. Ingat kembali apa yang sudah kalian pelajari tentang sifat-sifat cahaya,
2. Ikutilah petunjuk pada LKPD di bawah ini dengan cermat
3. Lakukan Pembuktian sifat-sifat cahaya dengan benar
4. Buatlah laporan sederhana dalam bentuk tertulis (Tugas Mandiri)
5. Mempresentasikan laporan hasil percobaan secara bergantian. (Tugas Kelompok)

1 1. Tujuan :
Siswa dapat memahami sifat
pemantulan cahaya pada cermin datar.
2. Alat dan bahan.
Cermin datar
3. Langkah – langkahnya
Siapkan cermin datar, lalu arahkan ke
sinar matahari sesuai kehendakmu. Amati
apa yang terjadi
4. Pertanyaan:
1. Dapatkah sinar matahari dipantulkan
ke arah yang kamu kehendak?
2. Bagaimana arah berkas cahaya pada
cermin datar tersebut?
3. Bagaimana jika arah sinar matahari
kita arahkan sejajar dengan datangnya
sinar?
Jawab :

2 1. Tujuan
Membuktikan bahwa cahaya merambat
lurus.
2. Alat dan Bahan
 Kartontebal
 Gunting
 penjepit karton yang seragam (bisa
dari gabus/potongan kayu)
 korekapi
 lilin
3. Cara Kerja
 Susunlah keempat karton seperti pada
gambar.
 Usahakan lubang pada tiap karton
segaris.
 Atur posisi lilin agar nyala apinya
tepat berada di depan celah ketiga
karton.
4. Pertanyaan
1. Dapatkah kamu melihat cahaya lilin
melalui celah yang segaris tersebut?
2. Dapatkah kamu melihat cahaya lilin
jika salah satu kartonmu geser?
Mengapa demikian?
Jawab :
3 1. Tujuan
Membuktikan sifat cahaya menembus
benda bening
2. AlatdanBahan
 Lampu senter
3. benda yang akandigunakan:
 gelasbening
 gelasberwarna
 batu kali
 plastik bening
4. Cara Kerja
 Letakkan masing-masing benda di
atasmeja.
 Sorotkan cahaya lampu senter kalian
mengenai masing masing benda.
 Amatilah cahaya lampu senter di
balik tiap benda saat disinari.
 Catatlah hasil pengamatanmu pada
tabel. Kerjakan di buku
kegiatanmu!
5. Pertanyaan
1. Benda apasaja yang dapat
ditembus lampu senter?
2. Benda apasaja yang tidak dapat
ditembus lampu senter?
Jawaban:

4 1. Tujuan :
Membuktikan peristiwa pembiasan
cahaya
2. Alat dan bahan
 Gelas bening 2 buah (gelas A dan
gelas B)
 Air putih
 Pensil 2 buah
 Sendok 2 buah
3. Langkah – langkahnya
a. Masukan air ke dalam gelas bening
(A) yang telah disediakan
b. Masukan pensil ke dalam gelas (A)
yang telah diisi air dan masukan
pensil lainnya ke dalam gelas kosong
(B) yang tidak diisi air.
c. Apa perbedaan antara pensil yang ada
di dalam gelas A dan gelas B!
d. Ambil pensil yang ada pada gelas A
dan B kemudian masukan uang
logam pada kedua gelas
4. Pertanyaan:
1. Amati uang logam yang ada di kedua
gelas dari atas!
2. Manakah yang terlihat lebih dalam?
Coba jelaskan!
3. Apa kesimpulan kamu dari kegiatan
tersebut!
Jawaban :
5 1. Tujuan
Membuktikan bahwa cahaya dapat
diuraikan
2. Alat dan bahan
 prisma
 Kertas putih
3. Langkah kerja
 Letakkan prisma diatas kertas putih
 Arahkan cahaya matahari ke prisma
 Amatilah apa yang terjadi!
4. Pertanyaan
1. Warna-warna apa saja yang kamu
lihat?
2. Mengapa menggunakan air bersih?
3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari
kegiatan ini?
Jawab :
 SOAL EVALUASI
Nama : __________________________
No : __________________________

1. Sebutkan 3 sifat-sifat cahaya yang kamu ketahui !

2. Jelaskan bahwa cahaya dapat dibiaskan !
3. Sebutkan 2 peristiwa yang membuktikan cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari-
hari!
4. Buatlah langkah-langkah melakukan percobaan bahwa cahaya dapat dipantulkan?
5. Gambarkan bahwa cahaya dapat merambat lurus !

Jawaban!
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

Aspek Ya Tidak

1. Mengerjakan tugas dengan mandiri

2. Mengerjakan tugas dengan dibantu oleh teman

3. Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan (berfikir krisis)

4. Tugas saya dikerjakan oleh orang lain

2. Penilaian Diskusi (Percobaan & Persentasi)

Penerapan
No Nama Isi Komunikasi Nilai Akhir
Konsep
1.
2.
3.
4.
Dst.

Rubrik Penilaian

Mampu menerapkan 4-5 Mampu menerapkan 3 Hanya mampu

konsep dengan tepat (skor konsep dengan tepat (skor menerapkan 1-2 konsep
3) 2) (skor 1)

Tidak mampu menerapkan

Isi sesuai dengan seluruh
percobaan yang dilakukan
(skor 3)
Isi kurang sesuai dengan
isi yang ada pada
percobaan yang dilakukan
percobaan yang dilakukan
(skor 2)
(skor 1)

Mampu menjawab 3 Mampu menjawab 2 Mampu menjawab 1

pertanyaan (skor 3) pertanyaan (skor 2) pertanyaan (skor 1)

Skor Maksimal 9

Nilai= Jumlah skor yang diperoleh x 100

skor maksimal

3. Rubrik Penilaian Evaluasi

No Uraian Skor Ket

1 Tidak menjawab 0

2 Menjawab salah 1

3 Menjawab tidak lengkap 2

4 Menjawab lengkap 3

5 Skor maksimal 15

Nilai= Jumlah skor yang diperoleh (uraian) x 100

skor maksimal