RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kurikulum 2013

Satuan Pendidikan : SMK N 2 Kaimana

Kelas/Semester : XI/ Ganjil (1)
Mata Pelajaran : Teknik Pemboran
Materi Pokok : Pemboran Tegak
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 pertemuan)
====================================================================
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Pemboran Minyak dan Gas pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Pemboran Minyak dan Gas.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.3. Menganalisa pemboran tegak 3.3.1. Menjelaskan pemboran tegak
3.3.2. Merincikan syarat pemboran tegak
3.3.3. Menganalisis pemboran tegak

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca buku dan sumber lainnya serta penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan
pemboran tegak dengan tepat.
2. Dengan diskusi, siswa mampu merincikan syarat pemboran tegak dengan benar.
3. Dengan disajikan disajikan video pemboran, siswa mampu menganalisis keuntungan dan
kelemahan pemboran tegak dengan baik dan benar.
D. MATERI
1. Jenis pemboran berdasarkan bentuk lubang
2. Pemboran tegak dan pemboran berarah
E. PENDEKATAN DAN METODE
Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan: Saintifik
Metode: Pemecahan masalah, diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi
F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media pembelajaran: Powerpoint interaktif, LKPD, blogg, youtube
Alat: Laptop, LCD, Hp, Tablet, Spidol,
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Pertemuan ke 1 3 x 45
menit
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi  Kelas dimulai dengan pembukaan , salam, 10 menit
menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran
siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a yang dipimpin
oleh salah satu siswa. Siswa yang diminta
memimpin do’a adalah siswa yang datang
paling awal (menghargai kedisiplinan siswa)
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi
tercapainya cita-cita
 Menyanyikan lagu halo halo bandung atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat nasionalisme.
Apersepsi Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
materi sebelumnya
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru mengajukan pertanyaan pendahuluan:
Seperti apa bentuk dan arah lubang pemboran itu?
Kegiatan Inti 115
menit
Sintak 1 Guru mengajak siswa memperhatikan media
orientasi siswa pembelajaran powerpoint tentang pemboran tegak
pada masalah Guru membimbing siswa menganalisis dan
memahami pemboran pemboran tegak dengan
 memberi pertanyaan/masalah
Sintak 2 Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan LKPD
Mengorganisasi secara berkelompok
siswa dalam Siswa secara berkelompok menganalisis LKPD yang
belajar diberikan
Siswa secara berkelompok menyelesaikn
permasalahan dalam LKPD
Sintak 3 Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan
Membimbing permasalahan dalam LKPD
penyelidikan Siswa berdiskusi secara kritis terhadap permasalahan
siswa secara dalam LKPD
mandiri maupun
kelompok
Sintak 4 Siswa menyelesaikan permasalahan dalam LKPD
Mengembangkan Siswa menuliskan cara penyelesaian masalah dalam
dan menyajikan LKPD dengan teliti
hasil LKPD Siswa menyampaikan hasil penyelesaian masalah
pada forum kelas
Sintak 5 Setiap kelompok menanggapi hasil pekerjaan
Menganalisis dan kelompok lain
mengevaluasi Guru melakukan analisis dan evaluasi lembar kerja
proses pemecahan peserta didik yang telah disajikan tiap kelompok
masalah
Penutup 10 menit
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung
Apa saja yang telah dipelajari pada hari ini?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini
3. Guru menginformasikan aktifitas
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Pembelajaran ditutup dengan do’a bersama
yang dipimpin ketua kelas dan salam penutup.
Pertemuan ke-2 3x 45
menit
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Orientasi  Kelas dimulai dengan pembukaan , salam,
menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran
siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a yang dipimpin
oleh salah satu siswa. Siswa yang diminta
memimpin do’a adalah siswa yang
membersihkan kelas (menghargai siswa yang
rajin menjaga kebersihan)
 Siswa diingatkan untuk selalu menjaga
kebersihan di mana saja dan kapan saja berada
 serta manfaatnya bagi kesehatan.
 Menyanyikan lagu daerah. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat nasionalisme dengan mencintai
budayanya.
Apersepsi Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
materi sebelumnya
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru mengajukan pertanyaan pendahuluan:
Bisakah pemboran dilakukan miring/berarah?
Kegiatan Inti 115
menit
Sintak 1 Guru mengajak siswa memperhatikan media
orientasi siswa pembelajaran powerpoint tentang pemboran berarah
pada masalah Guru membimbing siswa menganalisis dan
memahami keuntungan dan kelemahan pemboran
tegak dan pemboran berarah dengan memberi
pertanyaan/masalah yang membutuhkan solusi
Sintak 2 Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan tugas
Mengorganisasi secara berkelompok
siswa dalam Siswa secara berkelompok menganalisis tugas yang
belajar diberikan
Sintak 3 Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan
Membimbing permasalahan dalam LKPD
penyelidikan Siswa berdiskusi secara kritis terhadap permasalahan
siswa secara dalam LKPD
mandiri maupun
kelompok
Sintak 4 Siswa menyelesaikan permasalahan dalam LKPD
Mengembangkan Siswa menuliskan cara penyelesaian masalah dalam
dan menyajikan LKPD dengan teliti
hasil LKPD Siswa menyampaikan hasil penyelesaian masalah
pada forum kelas
Sintak 5 Setiap kelompok menanggapi hasil pekerjaan
Menganalisis dan kelompok lain
mengevaluasi Guru melakukan analisis dan evaluasi lembar kerja
proses pemecahan peserta didik yang telah disajikan tiap kelompok
masalah Guru memberikan soal evaluasi yang ditampilkan
dalam media powerpoint
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung
Apa saja yang telah dipelajari pada hari ini?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini
3. Guru menginformasikan aktifitas
 pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Pembelajaran ditutup dengan do’a bersama
yang dipimpin ketua kelas dan salam penutup.
H. SUMBER BELAJAR
Buku ajar SMK Mapel Teknik Pemboran, Kemdikbud
“Pengantar Teknik Pemboran”,Ir.Joko Pamungkas, MT, UPN Veteran Yogyakarta

I. PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
Lembar observasi
Instrumen penilaian sikap

No Nama Siswa Sikap yang dinilai Hasil

Disiplin Kerjasama Tanggungjawab
(SB/B/C/K) (SB/B/C/K) (SB/B/C/K)
1 Amegin
2 Elbrito
3 Ira
4 dst.
Rubrik Penilaian Sikap
Butir Sikap Kriteria penilaian Nilai
Disiplin 1. Datang tepat waktu/tidak terlambat SB:
2. Memakai seragam sekolah dengan rapi memenuhi
3. Mematuhi tata tertib 4 kriteria
4. Melaksanakan tugas tepat waktu B:
Kerjasama 1. Aktif dalam diskusi kelompok memenuhi
2. Saling membantu dalam kelompok 3 kriteria
3. Mau berkelompok dengan teman C:
4. Berpartisipasi dalam mengerjakan tugas memenuhi
kelompok 2 kriteria
Tanggungjawab 1. Melaksanakan tugas dengan sungguh- K:
sungguh memenuhi
2. Menyelesaikan tugas dengan baik 1 kriteria
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu
4. Mengakui kesalahan

B. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes tertulis
Instrumen penilaian tes tertulis
No Kriteria penilaian nilai
1 Menjawab 10 soal dengan benar dan tepat 100
2 Menjawab 9 soal dengan benar dan tepat 90
 3 Menjawab 8 soal dengan benar dan tepat 80
4 Menjawab 7 soal dengan benar dan tepat 70
5 Menjawab 6 soal dengan benar dan tepat 60
6 Menjawab 5 soal dengan benar dan tepat 50
7 Menjawab 4 soal dengan benar dan tepat 40
8 Menjawab 3 soal dengan benar dan tepat 30
9 Menjawab 2 soal dengan benar dan tepat 20
10 Menjawab 1 soal dengan benar dan tepat 10
C. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Unjuk kerja: Presentasi dan Laporan kelompok
Instrumen penilaian presentasi
No Kelompok Aspek yang dinilai Hasil
Penggunaan Kejelasan Komunikatif
bahasa menyampaikan (B/C/K)
(B/C/K) (B/C/K)
1
2
3
4

Rubrik Penilaian Presentasi

Butir Sikap Kriteria penilaian Nilai
Penggunaan 1. Menggunakan Bahasa yang baik B:
bahasa 2. Menggunakan Bahasa yang baku memenuhi 3
3. Menggunakan Bahasa dengan kriteria
terstruktur C:
Kejelasan 1. Artikulasi jelas memenuhi 2
menyampaikan 2. Suara terdengar jelas kriteria
3. Penjelasan tidak bertele-tele K:
Komunikatif 1. Tanpa membaca catatan memenuhi 1
2. Pandangan kepada audiens kriteria
3. Konsep yang disampaikan benar dan
tepat

Kaimana, September 2022

Mengetahui, Guru Mapel

(Girmanto, S.E., M.Pd.) (Ajeng Noor Windarika, S.T.)

NIP. 19720806 200605 1 005
KISI-KISI Soal Tertulis
KD: Menganalisa pemboran tegak
No Indikator soal Aspek yang dinilai/Level Jumlah
Soal C1 C2 C3 C4 C5 C6
1 Diberikan penjelasan salah satu jenis 
pemboran berdasarkan lintasannya, siswa
dapat menentukan jenis pemboran tersebut
2 Diberikan penjelasan salah satu jenis 
pemboran berdasarkan lintasannya, siswa
dapat menentukan jenis pemboran tersebut
3 Diberikan data tentang syarat pemboran 
tegak
4 Diberikan suatu istilah, siswa dapat 
menyebutkan pengertiannya
5 Diberikan data tentang syarat pemboran 
tegak
6 Diberikan data alasan pemboran berarah, 
siswa dapat mengklasifikasikan
7 Diberikan suatu permasalahan,siswa dapat 
menentukan solusinya
8 Diberikan suatu permasalahan, siswa dapat 
menentukan solusinya
9 Diberikan suatu gambar pemboran berarah, 
siswa dapat menentukan jenisnya
10 Diberikan suatu data,siswa dapat 
menganalisa keuntungan pemboran tegak
Jumlah

Butir Soal
1. Suatu teknik pemboran dimana arah pemborannya tegak lurus dari rig sampai kedalaman
target yang ditentukan disebut….
A. Directional drilling
B. Vertical drilling
C. Horizontal drilling
D. Extended reach drilling
E. Straightening
 Kunci jawaban:B
2. Suatu teknik pemboran dimana pemborannya dibelokkan sampai kemiringannya
mencapai 900 atau lebih disebut….
A. Directional drilling
B. Vertical drilling
C. Horizontal drilling
D. Extended reach drilling
E. Straightening
Kunci jawaban: C
3. Pemboran dikatakan tegak/vertikal selama lubang yang dibentuk masih berada di dalam
lingkup kerucut dengan sudut dan ketinggian yang bernilai….
A. 30, 10.000 ft
B. 40, 10.000 ft
C. 50, 10.000 ft
D. 30, 100 ft
E. 50, 100 ft
Kunci jawaban: C
4. Dog leg adalah….
A. Titik lokasi target pemboran
B. Kedalaman pemboran
C. Titik belok
D. Pembelokan lubang pemboran
E. Jarak dari dasar lubang ke permukaan
Kunci jawaban: D
5. Suatu pemboran dikatakan pemboran vertical atau straight hole drilling apabila nilai
dogleg maksimum adalah….
A. 50/100 ft
B. 30/ 1000 ft
C. 20/ 1000 ft
D. 30/ 100 ft
E. 40/ 100 ft
Kunci jawaban: D
6. Berikut ini yang merupakan alasan geologis sehingga menyebabkan dilakukannya
pemboran berarah adalah….
A. Formasi produktif terletak di bawah tebing terjal
B. Adanya peralatan tertinggal didasar lubang bor
C. Sumur mengalami blow out
D. Formasi produktif terletak di bawah kota yang padat penduduk
 E. Adanya kubah garam (salt dome)
Kunci jawaban: E
7. Apabila pada saat pemboran terdapat peralatan yang tertinggal di dalam lubang dan
setelah diusahakan untuk mengambilnya dengan melakukan fishing job tapi tidak
berhasil, maka langkah yang sebaiknya dilakukan adalah….
A. Penutupan sumur
B. Perendaman (Spotting)
C. pemboran horizontal
D. Side well tracking
E. Relief well drilling
Kunci jawaban: D
8. Apabila reservoir yang ditembus berbentuk lensa-lensa pasir, maka pemboran yang tepat
untuk dilakukan adalah…
A. Straighening
B. Relief well drilling
C. Salt dome drilling
D. Pemboran cluster system
E. Innacessible location drilling
Kunci jawaban: D
9. Gambar di bawah ini menunjukkan jenis pemboran berarah yang disebut….

A. Innacessible location drilling

B. Salt dome drilling
C. Multiple well drilling
D. Side well tracking
E. Relief well drilling
Kunci jawaban: C
10. Berikut ini yang merupakan keuntungan dari pemboran tegak adalah….
A. Meningkatkan laju produksi sumur
 B. Membuat reservoir menjadi ekonimis kembali
C. Memperkecil terjadinya water and gas coning
D. Kurangnya gesekan yang timbul dari dinding lubang bor
E. Bisa digunakan untuk reservoir berbentuk tipis tapi luas
Kunci jawaban: D

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

MATA PELAJARAN : TEKNIK PEMBORAN

MATERI : PEMBORAN TEGAK

KELAS/SEMESTER : XI/GANJIL

TAHUN AJARAN : 2022/2023

Kompetensi Dasar Indikator

3.3. Menganalisa pemboran tegak 3.3.1. Menjelaskan pemboran tegak
3.3.2. Merincikan syarat pemboran tegak
3.3.3. Menganalisis pemboran tegak

TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan membaca buku dan sumber lainnya serta penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan pemboran tegak dengan tepat.
Dengan diskusi, siswa mampu merincikan syarat pemboran tegak dengan benar.
Dengan diskusi, siswa mampu menganalisis keuntungan dan kerugian pemboran tegak dengan
benar

KELOMPOK:…
ANGGOTA:
1…….
2…….
3…….

PETUNJUK

1. Bacalah buku ajar Dasar-Dasar Teknik Pemboran bab III Jenis-jenis

Pemboran
2. Carilah sumber belajar lainnya dari blogg di google tentang jenis
pemboran, bacalah dan pahami dengan seksama
3. Diskusikan dengan temanmu dan tuangkan hasil kesimpulanmu dengan
mengisi tabel berikut
4. Presentasikan hasil kesimpulanmu
Pertemuan 1

Alokasi waktu: 50 menit

Tabel 1. Jenis Pemboran Berdasarkan bentuk lubang bor

N Jenis Pemboran Penjelasan

o
1

Tabel 2 Syarat Pemboran Tegak/Vertikal Drilling

N Syarat Vertikal Drilling

o
1

Tabel 3 Keuntungan dan kerugian pemboran tegak/vertical drilling

Keuntungan Kerugian
Tabel 4 Pemecahan Masalah

N Masalah Problem pemboran yang Solusi pemboran yang akan

o dihadapi dilakukan
1 Reservoir yang menjadi
target pemboran berada di
bawah kota yang mempunyai
situs bersejarah

2 Reservoir yang menjadi

target berada didekat salt
dome/kubah garam

Pertemuan 2

Alokasi waktu: 30 menit

Tabel 1 Jenis pemboran berarah

N Jenis pemboran berarah Alasan dilakukan pemboran berarah

o
1

5
 6

Tabel 2 Istilah dalam pemboran berarah

N Istilah Penjelasan
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Tabel 3 Tujuan pemboran horizontal

N Tujuan pemboran horizontal

o
1