RENCANA EVALUASI

Nama : Fina Nuryani

Nomor Peserta : 202000699884
Bidang studi : Sejarah

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2022
 JURNAL REFLEKSI MODEL 4F
MENDESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF

MODEL 4F DESKRIPSI

FACTS (PERISTIWA)
Ceritakan pengalaman Anda mendesain
pembelajaran inovatif, hambatan atau
kesulitan Anda serta Apa yang saya lakukan
dalam mengatasi kendala tersebut?

FEELINGS (PERASAAN)
Bagaimana perasaan Anda selama
mendesain pembelajaran inovatif dan
ceritakan hal yang membuat Anda memiliki
perasaan tersebut ?

FINDINGS (PEMBELAJARAN)
Pelajaran apa yang saya dapatkan dari
proses mendesain pembelajaran inovatif dan
hal baru apa yang saya ketahui?

FUTURE (PENERAPAN)
Bagaimana tindak lanjut saya setelah
mendesain dan melaksanakan pembelajaran
inovatif ?
 LEMBAR OBSERVASI GURU
PPG DALJAB KATEGORI II TAHUN 2022

Sekolah : SMK NEGERI 1 PAGAR ALAM

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi : Perlawanan Bangsa Indonesia di Maluku, Sumatera Barat
dan di Jawa terhadap penjajahan pemerintah Hindia
Belanda
Nama Guru : Fina Nuryani, S.Pd
Kelas :X

Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi
terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat dengan
cara memberikan tanda (x) pada kolom angka yang menggambarkan guru PPG. Lembar
Observasi menggunakan skala 1-4 dengan rincian (1) Tidak baik (2) cukup baik (3) baik (4)
sangat baik

No Kompetensi 1 2 3 4
Guru menyusun Rencana Pembelajaran PBL
1 dengan lengkap
Guru merumuskan IPK , tujuan pembelajaran, dan
2 instrumen penilaian dengan tepat
Guru menyusun materi pembelajaran berbasis
3 TPACK dan disajikan dengan menarik
Guru menyusun bahan ajar dan menyusun LKPD
4 berorentasi pada pemecahan masalah
Guru tampil ceria, berwibawa, rapi, mengispirasi,
5 tenang, ramah, Adil, objektif, dan penuh perhatian
kepada peserta didik
Guru memanfaatkan media berbasis TIK
6
Guru menerapkan pembelajaran saintifik dan model
7 PBL
Guru menerapkan proses pembelajaran berbasis
8 HOTS
Guru membuat dan menerapkan proses diskusi
9
Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis
1 HOTS, mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan
0 Keterampilan
 LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN RENCANA AKSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

Nama Guru : Fina Nuryani, S.Pd

Sekolah : SMK Negeri 1 Pagar Alam
Materi : Perlawanan Bangsa Indonesia di Maluku, Sumatera Barat dan Jawa terhadap penjajahan pemerintah Hindia Belanda
Petunjuk
Silahkan isi lembar observasi ini dengan tanda (√ )

Keterlaksanaan Kesesuaian
Tahap Sintak PBL Deskripsi kegiatan Guru dan Peserta didik waktu
Pembelajaran Ya Tidak Ya Tidak
(1) (0) (1) (0)
1. Guru memberi salam
Kegiatan 2. Guru mengecek kehadiran Peserta didik
pendahuluan 3. Peserta didik berdo’a
4. Peserta didik menyiapkan diri dan memeriksa kerapihan
Pendahuluan 5. Guru menyampaiakan KD dan tujuan
(15 menit) Apersepsi 1. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang
materi sebelumnya
2. Guru menampilkan gambar
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik
Motivasi 1. Guru memotivasi siswa untuk meneladani semangat juang
para pahlawan
Kegiatan Inti Orientasi Peserta 1. Guru menyajikan materi pengantar
(60 menit) Didik Pada2. 2. Peserta didik mengamati video pembelajaran
Masalah 3. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
bertanya
4. Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan
5. Peserta didik memahami masalah yang disampaikann
 Mengorganisasika 1. Guru membentuk kelompok diskusi Peserta didik
n peserta didik 2. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari
untuk belajar data

3. Guru memastikan setiap anggota kelompok memahami

tugas masing-masing
Membimbing 1. Peserta didik melakukan penyelidikan untuk mencari data
Penyelidikan diskusi kelompok
Individu maupun 2. Peserta didik menggunakan bahan ajar dan
Kelompok mengumpulkan data dari internet
3. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam
mengumpulkan data
Mengembangkan 1. Setiap kelompok melakukan diskusi
dan Menyajikan 2. Setiap kelompok menghasilkan solusi pemecahan
Hasil Karya masalah
3. Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan
hasil diskusi berupa tulisan
4. peserta didik menyiapkan laporan hasil diskusi
5. kelompok diskusi menyajikan laporan hasil diskusi
kelompok
Menganalisis dan 1. Setiap perwakilan kelompok menyampaikan presentasi
Mengevaluasi 2. Peserta didik lain memberikan tanggapan
Proses 3. Guru membimbing kegiatan presentasi
Pemecahan 4. Guru memberikan reward
Masalah 5. Peserta didik menyerahkan hasil yang sudah didiskusikan
bersama.
6. Setiap kelompok menganalisis kembali hasil diskusinya
dibantu dengan guru.
7. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan hasil
diskusi
Penutup Kegiatan penutup 1. Guru memberikan evaluasi mandiri
(15 menit) 2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi hasil
pembelajaran;
3. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya
4. Guru dan peserta didik berdoa bersama-sama
SKOR

Observer

(.......................................)
 LEMBAR WAWANCARA KETERLAKSANAAN RENCANA AKSI
KEPADA PESERTA DIDIK
Nama :
Kelas :
Sekolah :
Mata pelajaran :
Materi :

Petunjuk
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak / Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan
ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur
karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya
perlu mengisi jawaban dengan sebenarnya

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana keterkaitan materi dengan
kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran
2 Apakah Guru menyampaikan pembelajaran
dengan menyenangkan
3 Apakah Guru menggunakan media
pembelajaran yang menarik
4 Apakah Guru memberikan kesempatan
peserta didik untuk bertanya
5 Apakah Guru membimbing siswa dalam
menyelesaikan masalah
6 Apakah guru memberikan bahan ajar yang
bervariasi
7 Bagaimana menurut peserta didik
mengenai kegiatan pembelajaran hari ini
8 Bagaimana keaktifan peserta didik dalam
pembelajaran hari ini
9 Apakah guru memberikan apresiasi
terhadap hasil belajar siswa hari ini
10 Apakah Guru menyusun skenario
pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan peserta didik
 LEMBAR WAWANCARA KETERLAKSANAAN RENCANA AKSI
KEPADA TEMAN SEJAWAT
Nama guru :
Sekolah :
Mengampu mata pelajaran :
Petunjuk
Silahkan isi lembar observasi ini dengan tanda (√ )

No Pertanyaan Kurang cukup baik Sangat

baik baik
1 Bagaimana keterampilan membuka kegiatan
pembelajaran
2 Bagaimana keterampilan menarik perhatian
pada kegiatan apersepsi dan motivasi
3 Guru merumuskan IPK , tujuan pembelajaran,
dan instrumen penilaian dengan tepat
4 Guru menyampaikan Kompetensi dasar dan
Tujuan Pembelajaran
5 Bagaimana keterampilan guru dalam
menyampaikan materi
6 Bagaimana keterampilan guru dalam
menggunakan media pembelajaran
7 Bagaimana keterampilan guru dalam
menggunakan metode dan model
pembelajaran
8 Bagaimana keterampilan guru dalam
mengorientasikan siswa pada masalah yang
akan diselesaikan
9 Bagaimana keterampilan guru dalam
mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
10 Bagaimana keterampilan guru dalam
membimbing peserta didik baik individu
maupun kelompok
11 Bagaimana keterampilan guru dalam
membantu siswa membuat karya hasil
pemecahan masalah
12 Bagaimana keterampilan guru dalam menutup
kegiatan pembelajaran
13 Guru menyusun materi pembelajaran berbasis
TPACK dan disajikan dengan menarik
14 Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis
HOTS, mencakup aspek sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
 HASIL SURVEI KEPADA PESERTA DIDIK
Nama :
Kelas :
Mata pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi : Perlawanan Bangsa Indonesia terhadap penjajahan pemerintah Hindia Belanda

Petunjuk
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak / Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa
– apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu
mengisi ceklis (√ ) dengan Lembar Observasi menggunakan skala 1-4 dengan rincian (1) Tidak baik (2) cukup baik (3) baik (4) sangat baik

Aspek yang Inidkator Deskriptor Penilaian

dinilai 1 2 3 4
Attention Ketertarikan mengikuti 1. Ketertarikan dengan pelajaran sejarah materi perlawanan
(perhatian) kegiatan pembelajaran Bangsa Indonesia terhadap penjajahan Belanda
2. Ketertarikan dengan materi perlawanan Bangsa Indonesia
terhadap penjajahan Belanda
3. Ketertarikan melihat media video dan powerpoint tentang
Perlawanan Bangsa Indonesia terhadap penjajahan
pemerintah Hindia Belanda
4. Ketertarikan mengerjakan evaluasi di LKPD
Relevance Kesesuaian materi 1. Kesesuaian Kompetensi Dasar dan tujuan pembelajaran
(relevansi) pembelajaran dengan dengan materi pembelajaran
kebutuhan siswa 2. Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan mudah
dimengerti
3. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
kehidupan sehari-hari
Confidence Kemampuan 1. Peserta didik mempresentasikan hasil pemecahan masalah
(kepercayaan aktualisasi diri diskusi kelompok
diri) 2. Peserta didik berani mengemukakan pendapat
Satisfaction Keantusiasan 1. Peserta didik aktif bertanya
(kepuasan) mengikuti 2. Peserta didik hadir tepat waktu
pembelajaran 3. Peserta didik fokus terhadap mata pelajaran sejarah
 ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

Penilaian Keterampilan
Penilaian untuk kegiatan menyusun laporan hasil menyelesaikan masalah

No. Nama Siswa Relevansi Kelengkapan Kebahasaan Jumlah Nilai

Skor
( 1-4 ) (1–4) (1–4)

Nilai = Jumlah Skor dibagi 3

Keterangan :
a. Hasil pengamatan peserta didik
- Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati
dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan kompetensi
dasar
- Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput
atau semakin sedikit sisa fakta yang tertinggal
- Kebahasaan menunjukkan bagaimana siswa mendiskripsikan
fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif
Skor terentang antara 1-4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4= Amat baik
Nilai = Jumlah Skor dibagi 4

1. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok

N Nama Mengkomunik Mendenga Beragume Berkontri Jumlah Nilai

o asikan rkan ntasi busi skor
1-4 1–4 1–4 1-4
1
2
3
4
5
6
7
Nilai = Jumlah skor bagi 4
Keterangan :
1) Keterampilan mengkomunikasikan adalah kemampuan siswa untuk
mengungkapkan atau menyampaikan ide /gagasan denagn bahasa lisan
yang efektif
2) Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan siswa untuk
tidak menyela/menginterupsi pembicaraan seseorang
3) Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan siswa dalam
mengemukakan argumentasi logis
4) Kemampuan berkontribusi kemampuan siswa memberikan gagasan yang
mendukung kearah kesimpulan
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4= Amat baik

2. Penilaian Presentasi
N Nama Menjelaskan Memvisualkan Merespon Jumlah
o (1-4 ) (1-4 ) (1-4) skor Nilai

Nilai = Jumlah skor bagi 3

Keterangan :
a. Keterampilan Menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi
dan diskusi secara menyakinkan
b. Keterampilan menvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan siswa untuk
membuat atau mengemas informasi seunik, semenarik atau sekreatif mungkin.
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan siswa menyampaikan tanggapan
atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik
d. Skor terentang antara 1-4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Amat baik