PORTOFOLIO

PEMBUATAN RENCANA EVALUASI

NAMA : NUR INDRIASTUTI, S.Pd.

NO. PESERTA : 201508909891
BIDANG STUDI : SEJARAH

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN KATEGORI 1

GELOMBANG 2 BIDANG STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2022
Produk Instrumen Rencana Evaluasi berisi strategi evaluasi dalam berbagai bentuk meliputi :
A. Jurnal Refleksi
1. Kegiatan apa yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini?
2. Kegiatan apa yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini?
3. Upaya yang akan dilakukan untuk mengatasi kegiatan yang belum dilaksanakan dalam
pembelajaran ini
4. Upaya apa yang akan dilakukan untuk keberlanjutan dari kegiatan yang sudah
dilaksanakan dalam pembelajaran ini ?

JURNAL REFLEKSI/
NO URAIAN
PERTANYAAN

1. Kegiatan apa yang belum

dilaksanakan dalam pembelajaran
ini?
2. Kegiatan apa yang sudah
dilaksanakan dalam pembelajaran
ini?
3. Upaya yang akan dilakukan untuk
mengatasi kegiatan yang belum
dilaksanakan dalam pembelajaran ini
4. Langkah perbaikan apa saja yang
harus dilakukan untuk pembelajaran
berikutnya?
5. Apakah model project based
learning dapat berjalan sesuai
rencana?
6. Apakah model problem based
learning dapat berjalan sesuai
rencana?
B. Lembar Observasi Kegiatan PPL
1) Dokumen lembar observasi
Buat lembar jurnal observasi: praktik pembelajaran inovatif

LEMBAR OBSERVASI GURU

SEKOLAH : SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR

MATA PELAJARAN : SEJARAH
MATERI : PENGARUH AGAMA DAN KEBUDAYAAN ISLAM DI INDONESIA
NAMA GURU : NUR INDRIASTUTI, S.Pd

KELAS : X PBS
HARI/TANGGAL
: …………………………….

Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Silahkan
Bapak /Ibu melakukan observasi terhadap guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Mohon
menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat dengan cara memberikan
tanda (x) pada kolom angka yang menggambarkan guru dalam pelaksanaan pembelajaran

Lembar Observasi menggunakan skala 1-4

Belum terlihat (1) Mulai terlihat (2) Sering terlihat (3) Konsisten terlihat
(4)
Praktek yang Praktek yang Praktek yang Praktek
pembelajaran
diharapkan belum diharapkan sudah diharapkan sering inovatif yang
terlihat dalam mulai terlihat dalam terlihat dalam diharapkan sudah
praktek praktek
pembelajaran praktek pembelajaran konsisten terlihat
inovatif pembelajaran
inovatif inovatif, hanya
belum konsisten
No Kompetensi 1 2 3 4
1. Guru menyusun modul ajar PJBL dengan
lengkap

2. Guru merumuskan keterkaitan tujuan

pembelajaran dengan ketercapaian tujuan
pembelajaran , dan instrumen penilaian dengan
tepat
3. Guru menyusun modul pembelajaran berbasis

TPACK dan disajikan dengan menarik

4. Guru menyusun bahan ajar dan menyusun

LKPD

berorentasi pada pemecahan masalah

5 Guru berbicara dengan baik dan benar,
berwibawa, rapi, mengispirasi, tenang, ramah,
objektif, kepada peserta didik

6. Guru memanfaatkan media berbasis TIK

7. Guru menerapkan pembelajaran saintifik dan
model

PJBL
8. Guru menerapkan proses pembelajaran
berbasis

HOTS
9 Guru membuat dan menerapkan proses diskusi,
ice

breaking, dan permainan dalam pembelajaran

10. Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis

HOTS, mencakup aspek sikap, pengetahuan,

dan keterampilan
 Lembar Observasi Keterlaksanaan Rencana Aksi 1
“Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning”

Deskripsi Kegiatan Terlaksana Kesesuaian

Sintak /Tidak waktu
Model PjBL Guru (0/1) (0/1)
Peserta Didik
1. Guru memberikan salam dan berdo’a
sebelum memulai pelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
di kelas sebagai sikap disiplin

3. Guru meminta Peserta Didik untuk

mengecek kebersihan lingkungan
kelas terlebih dahulu
4. Guru Melakukan ice breaking agar
lebih semangat
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran, kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya untuk
kehidupan sehari-hari
6. Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan
7. Mereview kembali pembahasan pada
pertemuan sebelumnya sebagai
langkah awal untuk melanjutkan
pembelajaran selanjutnya.
8. Guru melayangkan pertanyaan
pemantik ke Peserta Didik
9. Guru menampilkan tayangan virtual
tour ke candi Borobudur melalui
website dan menunjukan video
kerajaan-kerajaan hindu budha,
sedangkan peserta didik diminta
untuk berpendapat
10. Peserta didik mengamati tayangan
virtual tour dan video yang sudah
dipersiapkan
Penentuan 11. Guru memberikan gambaran umum
Pertanyaan
terkait dengan tugas proyek Infografis
Mendasar
dan menyampaikan tema yang akan
dikerjakan oleh peserta didik
12. Guru menunjukan aplikasi canva tik
tok dan konten video yang ada di tik
tok yang dapat digunakan sebagai
contoh dalam pembuatan projek
meraka
13. Guru membagikan LKPD dan
menjelaskan tentang petunjuk kerja
dan tugas dari LKPD
Mendesain 14. Guru membagi kelas menjadi beberapa
Perencanaan kelompok.
Proyek 15. Setiap kelompok mendeskripsikan tugas

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 masing-masing setiap anggota kelompok
dengan acuan dari LKPD
16. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
Menyusun membuat jadwal aktifitas yang mengacu
Jadwal pada waktu maksimal yang disepakati.
17. Peserta didik mengerjakan proyek sesuai
jadwal yang telah disusun
18. Guru memantau keaktifan peserta didik
Memonitor selama kegiatan atau aktivitas
peserta didik pengerjaan proyek
dan
19. Siswa melakukan investigasi sesuai
kemajuan
petunjuk pada lembar kerja  untuk
proyek
mengumpulkan informasi dan berdiskusi
untuk menjawab rumusan masalah.
20. Guru melakukan penilaian laporan
sementara hasil investigasi dan
pemecahan masalah yang telah disusun
peserta didik selama monitoring
Menguji Hasil
dilakukan.
21. Peserta didik menuliskan hasil ekplorasi
ke LKPD dan menuangkanya melalui
aplikasi tik tok.
22. Peserta didik secara berkelompok
memaparkan laporan dari masalah yang
dihadapi Selanjutnya kelompok lain
diminta menanggapi
23. Guru mengevaluasi presentasi dan hasil
Mengevaluasi proyek peserta didik
24. Peserta didik mengupload hasil
projeknya ke social media youtube,
capcut, tik tok
25. Guru mengapresiasi presentasi yang
telah dilakukan oleh setiap kelompok
26. Guru beserta peserta didik merefleksi
pembelajaran yang dilaksanakan
27. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam penutup

Jumlah Skor
Catatan Tambahan Hasil Observasi:

…………,……………………2022

Observer

(…………………………..)
JURNAL REFLEKSI SISWA

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 PELAKSANAAN RENCANA AKSI

WAWANCARA TERHADAP SISWA

Kelas : …………………………….
Hari/tanggal : …………………………….

No. Pertanyaan Jawaban

1. Bagaimana pendapat kalian
mengenai pembelajaran yang kita
laksanakan hari ini?
2. Bagaimana pendapat kalian
mengenai metode yang bapak
gunakan hari ini?
3. Bagaimana pendapat kalian
mengenai media yang bapak gunakan
hari ini?
4. Apa saran kalian untuk pembelajaran
kita berikutnya?
Kesan Umum

Kesimpulan Umum Hasil Wawancara

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA

ASPEK PENILAIAN SKOR

4 3 2 1
Minat belajar siswa
Motivasi belajar siswa
Semangat belajar siswa
Kemampuan memahami topik
Inisiatif siswa
Kepercayaan diri
Kesan Umum

Kesimpulan Umum Hasil

Wawancara

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 1. Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila

Petunjuk Pengisian:
1. Bacalah pernyataan yang ada di kolom aspek pengamatan yang diteliti dan berilah tanda
checklist ( √ ) pada kolom sesuai dengan kondisi yang ada!
2. Kriteria penilaian sikap adalah sebagai berikut!

PROFIL PELAJAR PANCASILA

No Nama Peserta Didik

Kerjasama Bernalar Kritis Kreatif Skor Total

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 Rubrik Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila

Kerjasama 1. Terlibat aktif dalam kerjasama diskusi Kelompok

2. Menyelesaikan tugas sesuai dengan pembagian tugas kelompok
3. Bersedia membantu anggota kelompok lain yang mengalami kesulitan
4. Menghargai hasil kerja anggota kelompok

Bernalar 1. Mengemukakan ide/pendapatnya benar

Kritis 2. Menyampaikan pendapatnya secara sistematik
3. Sopan dalam menyampaikan pendapat
4. Mengemukakan pendapat dengan bahasa yang baik

Kreatif 1. Konsisten dan berkontribusi

2. Memberikan saran secara aktif untuk kemajuan kelompoknya
3. Mengemukakan ide yang orisinil dengan sistematik
4. Mampu melihat sesuatu dari berbagai macam sisi

Skor Maksimal = 12 Poin

Penghitungan Skor Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥100
Skor Maksimal

Keterangan:
A = Apabila memperoleh Skor Akhir : skor> 85
B = Apabila memperoleh Skor Akhir : 75<skor<85
C = Apabila memperoleh Skor Akhir: 50< skor<75
D = Apabila memperoleh Skor Akhir: skor<50

Penghitungan Skor Akhir Observasi = (0,9𝑥𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑠𝑖) + (𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛 𝑡𝑒𝑚𝑎𝑛)

Instrumen Penilaian Antar Teman

Format Penilaian Antar Teman

Nama teman yang dinilai : ………………………………….
Nama penilai : ………………………………….
Kelas        : ……………………………….....
Semester : …………………………………. 
Waktu penilaian : …………………………………. 

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 Ya
No Pernyataan Tidak
1 Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2 Mengikuti pembelajaran  dengan penuh perhatian
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5 Berperan aktif dalam kelompok
6 Menyerahkan tugas tepat waktu
7 Selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap penting
8 Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan baik
9 Menghormati dan menghargai teman
10 Menghormati dan menghargai guru
Catatan:
 Penilaian antar teman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa
dengan persepsi temannya serta kenyataan yang ada.
 Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk
melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.

2. Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Asesmen Keterampilan

Lembar Kinerja

Nama Siswa: ________ Kelas: _____

Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Menyiapkan tempat kerja dan
koordinasi antar peserta didik
2 Deskripsi pengamatan masalah
1. Kesesuain isi materi dengan masalah
3 Melakukan diskusi
1. Sikap
2. Keaktifan
3. Kerja sama
4 Menafsirkan hasil diskusi masalah
1. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat
5 Mempresentasikan hasil diskusi
1. Gambar tampilan ppt
2. Gaya bicara kemampuan menjelaskan
pada teman
3. Kemampuan menerima penjelasan dari

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 teman

6 Mempublishkan hasil diksusi

1. Isi konten
2. Kreatifitas anak dalam tampilan
3. Pesan dari konten yang bermakna pada
kehidupan sehari hari
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan tempat 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
kerja dan koordinasi 2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
antar peserta didik 1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2. Deskripsi pengamatan 3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap

masalah sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap
sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Melakukan diskusi 3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh
prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian
prosedur yang ada.
1. Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan
prosedur yang ada.
4. Menafsirkan hasil 3. Mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.
diskusi masalah 2. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara
substantif.
1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.
5. Mempresentasikan 3. Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan benar secara
hasil diskusi substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan
secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan benar
secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan kurang percaya diri.

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 1. Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan benar secara
substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak
percaya diri.
6. Mempubliskan hasil 3. Mampu membuat isi konten, kreatifitas dan banyak makna
diksusi dari konten tersebut dengan
benar dan secara percaya diri
2. Mampu membuat isi konten, kurang kreatifitas dan bermakna
dari konten tersebut secara percaya diri
1. Mampu membuat isi konten, kurang kreatifitas dan kurang
bermakna dari konten tersebut secara percaya diri

Kriteria Penilaian:
Skor Maksimum :15
Nilai Maksimum : 100
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor

Keterangan :
- Sangat Baik (A) : Skor 86 – 100
- Baik (B) : Skor 71 - 85
- Cukup Baik (C) : Skor 56 - 70
- Kurang Baik (D) : Skor < 5

RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN PORTOFOLIO

Skor No.
Rambu-rambu Soal Jumlah
1 2 3
1. Adanya kerangka berpikir yang logis sesuai dengan
materi.
5 10 15 30
2. Terjadinya proses pengumpulan data yang baik,
pemecahan masalah secara matematis terkait materi
yang telah dibahas dengan memperlihatkan cara berpikir 10 10 20 40
kritis dan kreatif.
3. Adanya kesimpulan akhir yang sesuai dengan 5 10 15 30
permasalahan yang dibahas.
Total 20 30 50 100
Tidak melakukan tugas 0 0 0 0
Perhitungan nilai akhir menggunakan rumus :

Skor Perolehan X 100%

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 Skor Maksimal

Keterangan :
- Sangat Baik (A) : Skor 86 – 100
- Baik (B) : Skor 71 - 85
- Cukup Baik (C) : Skor 56 - 70
- Kurang Baik (D) : Skor

3. Asesmen Pengetahuan
Waktu dilakukan : Akhir pertemuan ke-6
Persiapan : Menyiapkan daftar soal
Pelaksanaan : Arahkan peserta didik langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen

1) Kisi-Kisi Soal Asesmen Pengetahuan

Tujuan Pembelajaran Jumlah Ket.

Soal
Setelah berdiskusi, mencari referensi menggali sumber, 10 soal Pilihan
peserta didik menganalisis Sejarah masuknya Islam ke ke Ganda
Indonesia dan teori masuknya islam ke indonesia dalam
bentuk pemanfaatan aplikasi canva sebagai media untuk
pembelajaran dan power point serta mampu
mempresentasikannya dengan benar (bernalar kritis) secara
mandiri, tekun, kerjasama, penuh tanggung jawab, peka
dan mengapresiasi orang lain (memberi dan menerima
hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari
orang-orang di lingkungan sekitarnya dan menyajikan
powerpoint dalam sebuah projek yang nantinya bisa di
sebarluaskan di media sosial seperti YOUTUBE, TIK TOK
atau INSTAGRAM tentang materi Sejarah masuknya Islam
ke ke Indonesia dan teori masuknya Islam ke Indonesia.

2) Soal Asesmen Pengetahuan

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban yang kamu
anggap paling benar!

1. “Salah satu pengaruh islam yang masih dirasakan hingga kini adalah dalam bidang
pendidikan, terutama melalui kehadiran pesantren-pesantren agama dan kebudayaan Islam
dikembangkan dan beradaptasi dengan budaya lokal yang berkembang di sekitarnya. Jadi
pesantren ikut membentuk kebudayaan dan cara berpikir rakyat Nusantara”.
Berdasarkan teks tersebut, apakah pengaruh pesantren-pesantren yang masih dirasakan
hingga kini?
a. Mendirikan pesantren-pesantren
b. Mengadopsi nilai-nilai agama Hindhu-Budha
c. Melakukan proses akulturasi
d. Melepaskan islam dari pengaruh Hindhu-Budhna

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 e. Melahirkan penghayatan agama islam yang khas nusantara

2. Perhatikan data berikut.

1. Kesaksian tertulis Marco Polo dari Vanesia
2. Temuan permukiman islam di Baros, pantai sebelah barat Sumatra.
3. Tulisan tahun meninggal di batu nisan Sultan Malik As-Saleh, sultan Samudra Pasai
4. Ditemukannya makam Fatimah binti Maimun di Gresik, Jawa Timur.
5. Adanya temuan sejumlah makam Islam di Trowulan ( Majapahit ), Jawa Timur
menggunakan tahun Saka.
6. Pementasan upacara Tabot di Bengkulu dan Sumatra Barat
Fakta yang menunjukan bahwa Islam masuk ke Nusantara sebelum abad ke-13
ditunjukan nomor...
a. Islam masuk dengan cara penaklukan
b. Islam telah masuk ke Indonesia sejak abad VII
c. Proses penyebaran Islam berjalan secara bertahap.
d. Kerajaan Majapahit berjasa menyebarluaskan islam di tanah Jawa
e. Sebuah kerajaan dari Tiongkok berperan menyebarluaskan Islam dalam periode
awal
3. Pernyataan berikut yang tidak tepat terkait dengan masuknya islam ke Indonesia adalah...
a. Islam masuk dengan cara penaklukan
b. Islam telah masuk ke Indonesia sejak abad VII
c. Proses penyebaran Islam berjalan secara bertahap
d. Kerajaan Majapahit berjasa menyebarluaskan Islam di tanah jawa
e. Sebuah kerajaan dari Tiongkok berperan menyebarluaskan Islam dalam periode awal
4. Pada awal penyebaran Islam di Indonesia, perkawinan antara para saudara Islam dan
penduduk Nusantara ataupun putra-putri sultan dianggap memudahkan penyebaran Islam
karena...
a. Menantu saudagar akan diangkat menjadi duta dalam hubungan dagang dengan luar
negeri
b. Calon istri para saudagar Islam diwajibkan mengucapkan kalimat syahadat sebagai syarat
nikah
c. Adanya mahar dalam jumlah besar dari para saudagar Islam yang meningkatkan daya tarik
mereka
d. Raja raja pribumi ingin menjalin hubungan politik dan ekonomi yang lebih luas dengan asal
para saudagar
e. Lingkaran istana berharap perekonomiannya tumbuh berkat
kehadiran menantunya yang adalah saudagar
5. Perhatikan data berikut.
1. Pelabuhan yang ramai.
2. Banyak disinggahi kapal kapal dagang asing
3. Sebuah negeri yang hijau
4. Pusat studi Islam di Asia Tenggara
5. Sebagia besar penduduknya beragama islam
Kesamaan antara berita Marco Polo (1292) dan berita Ibnu Batutah ( 1304-1368 ) tentang

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 Kesultanan Samudra Pasai yang berdiri pada pertengahan abad XI ditunjukan nomor...
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
e. (5)

6. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut :

1. Untuk kepentingan perdagangan, sudah dikenal mata uang emas yang disebut dengan
deureuam ( dirham )
2. Dua kali dikunjungi oleh Ibnu Batutah ( 1304- 1368 , seorang musafir dari Maroko.
3. Bersekutu dengan Dinasti Ming dari Tiongkok dalam rangka menghadapi serangan
kerajaan Siam
4. Bangsa Portugis dibawah pimpinan Afonso d”Albuquerqeu pertama kali masuk ke
nusantara melalui kesulatanan ini
5. Meskipun merupakan negara islam, kehidupan masyarakatnya tetap bersifat feodal.
6. Pelopor penyebaran agama islam di pulau Jawa dan Indonesia pada umumnya
7. Letaknya sangat strategis, yaitu berada di jalur pelayaran dan perdagangan internasional.
Pernyataan yang mengacu pada kesultanan Samudra Pasai ditunjukan nomor ...
a. (1) dan (2)
b. (2) dan (3)
c. (3) dan (4)
d. (4) dan (5)
e. (6) dan (7)
7. Kehadiran agama islam di Nusantara menimbulkan akulturasi antara budaya lokal, Hindhu
Budha, dan Islam. Contohnya, tekhnik stilisasi dalam seni rupa dan munculnya aksara arab
Melayu ( Arab Gundul ). Selain itu dalam bidang sosial dan pemerintahan, digunakannya gelar
gelar yang berasal dari bahasa Arab, seperti sultan, susuhan, dan khalifah. Dalam sistem
penanggalan tercipta satu percampuran antara kalender Saka dari masa Hindhu-Budha dan
kalender Islam, yaitu kalender jawa. Berdasarkan narasi tersebut, simpulan paling tepat
adalah masyarakat Nusantara...
a. Mengadopsi ajaran islam secara utuh tanpa penyesuain dengan ajaran lokal
b. Secara bebas menyesuaikan ajaran islam dengan budaya lokal dan Hindhu
Budha
c. Menyesuaikan agama islam dengan kebudayaan yang telah ada sebelumnya sesuai
ajaran islam
d. Menerima agama islam dan menyingkirkan kebudayaan yang ada sebelum masuknya
agama islam
e. Mempertahankan kebudayaaan yang sudah ada sebelum datangnya ajaran
islam
8. Kedatangan Islam memmbawa pengaruh terhadap masyarakat Nusantara.
Pengaruh yang terjadi dibidang politik adalah...
a. Berkembangnya tulisan Arab-Melayu di Indonesia
b. Nama raja Jawa memakai nama yang bernapaskan Islam
c. Ukiran hewan atau bentuk makhluk hidup lainnya disamarkan
d. Konsep dewa raja diganti dengan sultan sebagai khalifah yang berarti pemimpin
umat
e. Keberadaan kalender jawa dengan menggunakan perhitungan peredaran bulan
seperti tahun hijriah.

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 9. Perbedaan utama antara kebudayaan Hindhu-Budha dan kebudayaan Islam dalam bidang
sosial terletak pada kenyataan bahwa pada masa Islam ... ditinggalkan.
a. Relief
b. Kaligrafi
c. Gelar “ sultan “
d. Sistem kasta
e. Konsep dewa raja

10. Proses akulturasi dalam seni bangunan tampak pada bangunan masjid. Unsur kebudayaan
nusantara dalam bangunan masjid-masjid di Indonesia adalah penggunaan...
a. Menara masjid
b. Pengeras suara
c. Kentonng
d. Kubah pada atap masjid
e. Tempat khusus perempuan

3) Kunci Jawab dan Pedoman Penskoran

No soal Kunci Jawaban

1. E
2. B
3. A
4. B
5. E
6. A
7. C
8. D
9. D
10. D

Pedoman Penskoran
Nilai Akhir = Jumlah Benar x 10 = 100

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 Penilaian hasil Wawancara

Penilaian Hasil Wawancara

Dokumen Penilaian Hasil Wawancara

Informan/ Pertanyaan Jawaban Penilaian

narasumber

Mengapa motivasi Jawaban

1. Kepala belajar sejarah siswa sesuai
Sekolah rendah ? dengan
Apa solusi untuk pertanyaan
meningkatkan cara
mengajar guru?

2.Guru/Rekan Mengapa motivasi Jawaban

sejawat belajar siswa rendah? sesuai
Apa solusi untuk dengan
meningkatkan cara pertanyaan
mengajar guru?

Instrumen Penilaian Hasil Wawancara

Kriteria Skor

1 2 3 4 5

Kesesuaian Tidak Kurang Sesuai Sebahagian Sangat sesuai

pertanyaan sesuai sesuai sangat sesuai keseluruhann
dengan data ya
yang
diperlukan

Penggunaan Pengguna Penggunaa Penggunaa Penggunaan Penggunaan

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 kalimat an kalimat n kalimat n kalimat kalimat efektif kalimat efektif
efektif efektif efektif efektif cukup baik, tetapi sangat baik,
kurang kurang baik, baik, tetapi terdapat tidak terdapat
baik, terdapat terdapat sedikit kesalahan
terdapat banyak beberapa kesalahan
sangat kesalahan kesalahan
banyak
kesalahan

Penggunaan Pengguna Penggunaa Penggunaa Penggunaan Penggunaan

Ejaan dan an ejaan n ejaan dan n tanda ejaan dan ejaan dan
Tanda Baca dan tanda tanda baca baca dan tanda baca tanda baca
baca kurang baik, ejaan efektif baik , tetapi sangat baik,
kurang terdapat cukup baik, terdapat tidak terdapat
baik, banyak terdapat sedikit kesalahan
terdapat kesalahan beberapa kesalahan
sangat kesalahan
banyak
kesalahan

Kelogisan Jawaban Jawaban Jawaban Jawaban Jawaban

Jawaban sangat tidak logis cukup logis logis sesuai sangat logis
dengan logis sesuai sesuai dengan sesuai
masalah sesuai dengan dengan masalah yang dengan
yang dibahas dengan masalah masalah dibahas masalah yang
masalah yang yang dibahas
yang dibahas dibahas
dibahas

Rencana evaluasi
Saya terus berusaha memperbaiki diri agar lebih baik

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
Hasil Survei Kepada Murid / Guru / KS / Orang Tua

Dokumen Hasil Survei Kepada Murid / Guru / KS / Orang Tua

Lembar Survey pada Siswa, Orang tua, Guru dan Kepala Sekolah
IDENTITAS
MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA
NAMA PENYUSUN : NUR INDRIASTUTI, S.Pd.
NAMA SEKOLAH : SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
TAHUN PENYUSUNAN : 2022
JENJANG SEKOLAH : SMK
KELAS :X
KOMPETENSI KEAHLIAN : PERBANKAN SYARIAH
ALOKASI WAKTU : 45 MENIT X 3 JP X 2 PERTEMUAN (270 MENIT)
FASE CP :E
Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam;
menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam; menganalisis
serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan
global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu,
masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari
pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis
serta mengevaluasi kerajaan Islam secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan,
merefleksikan dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif
SURVEY PADA SISWA
Pernyataan survey: Tidak setuju Ragu-ragu Setuju

1. Saya tahu apa yang harus saya kuasai dari

pembelajaran kali ini
2. Kelas sangat membosankan
3. Project/ problem yang saya lakukan sangat
menyenangkan *
4. Problem yang saya pecahkan sangat menantang

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 5. Aktivitas yang saya lakukan di kelas telah sesuai
dengan apa yang harus saya kuasai

SURVEY PADA GURU/KEPALA SEKOLAH

Nama Guru yang dinilai : Nur IndriAstuti Mata Pelajaran : Sejarah
S,Pd Topik : Sejarah masuknya Islam
Nama Penilai (guru/KS) : Radiwan S.Pd,Gr di Indonesia, dan teori masuknya Islam di
Indonesia

Rating (1 = Low, 5 = High)

1 2 3 4 5
Kesesuaian Modul dengan CP dan Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Komentar : Tujuan Pembelajaran sudah
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran
Penguasaan Manajemen kelas
Komentar: Penguasaan kelas sudah bagus
hanya perlu lebih ditingkatkan lagi
Interaksi dengan siswa
Komentar : Siswa terlihat sudah lebih
interaktif dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Kesesuaian sintaks penggunaan model
pembelajaran
Komentar : Sudah sesuai sintaks model
pembelajaran dengan pelaksanaan
pembelajaran.
Penggunaan teknologi
Komentar : Sudah menggunakan media
berbasi teknologi dalam pelaksanaan
pembelajaran.
Penggunaan LKPD
Komentar :

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 Overall rating:
[√ ] Sangat Memuaskan
[ ] Perlu Perbaikan

Instrumen Hasil Survei Kepada Murid / Guru / KS / Orang Tua

Skor
Kriteria
1 2 3 4 5

Kesesuaian hasil survei dengan data yang

diperlukan

Penggunaan kalimat efektif

Penggunaan Ejaan dan Tanda Baca

Kelogisan Jawaban dengan masalah yang dibahas

Rencana evaluasi

Saya akan belajar terus agar saya bisa berinovasi membuat pembelajaran yang lebih
menarik lagi sehingga tujuan pembelajaran SEJARAH dapat tercapai dengan baik.

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 Artefak Hasil Belajar Murid
Rubrik Penilaian Asesmen Keterampilan

Lembar Kinerja

Nama Siswa: ________ Kelas: _____

Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Menyiapkan tempat kerja dan
koordinasi antar peserta didik
2 Deskripsi pengamatan masalah
1. Kesesuain isi materi dengan
masalah
3 Melakukan diskusi
1. Sikap
2. Keaktifan
3. Kerja sama

4 Menafsirkan hasil diskusi masalah

1. Uraian yang disampaikan
jelas dan tepat
5 Mempresentasikan hasil diskusi
1. Gambar tampilan ppt
2. Gaya bicara kemampuan
menjelaskan pada teman
3. Kemampuan menerima
penjelasan dari teman
6 Mempublishkan hasil diksusi
1. Isi konten
2. Kreatifitas anak dalam
tampilan
3. Pesan dari konten yang
bermakna pada kehidupan
sehari hari
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian Keterampilan

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 No Indikator Rubrik

1 Menyiapkan tempat 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang

kerja dan koordinasi diperlukan.
antar peserta didik 2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan.
1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2. Deskripsi pengamatan 3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara
masalah lengkap sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
lengkap sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan.
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan.
3. Melakukan diskusi 3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
seluruh prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
sebagian prosedur yang ada.
1. Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada.
4. Menafsirkan hasil 3. Mampu memberikan penafsiran benar secara
diskusi masalah substantif.
2. Mampu memberikan penafsiran kurang benar
secara substantif.
1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar
secara substantif.
5. Mempresentasikan 3. Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan
hasil diskusi benar secara substantif, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan secara percaya
diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan
benar secara substantif, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan kurang percaya
diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan
benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti,
dan disampaikan tidak percaya diri.
6. Mempubliskan hasil 3. Mampu membuat isi konten, kreatifitas dan
diksusi banyak makna dari konten tersebut dengan
benar dan secara percaya diri
2. Mampu membuat isi konten, kurang kreatifitas
dan bermakna dari konten tersebut secara
percaya diri
1. Mampu membuat isi konten, kurang kreatifitas
dan kurang bermakna dari konten tersebut
secara percaya diri

Kriteria Penilaian:

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR
 Skor Maksimum :15
Nilai Maksimum : 100
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum

LEMBAR OBSERVASI

JURNAL UNJUK KERJA

Nama Sekolah : SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR

Kelas/Semester : X PBS /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Aspek Penilaian
Menyiapk
an tempat Mempub
Deskripsi Menafsirk Mempres
kerja dan Melakuk liskan
No Nama Peserta Didik pengamat an hasil entasikan
koordinas an hasil
an diskusi hasil
i antar diskusi diksusi
masalah masalah diskusi
peserta
didik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

5
Sejarah Indonesia X – Semester 2 SMK SRIWIJAYA 3 LUMBIR