RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KIMIA 1
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat :
1. Mendefinisikan materi sebagai sesuatu yang memiliki massa, memiliki ruang dan dapat
diraba dengan benar.
2. Mengelompokkan materi berdasarkan sifatnya dengan benar

SMK TUJUH LIMA 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN

PURWOKERTO
Mengamati:
SEKOLAH: SMK  Guru meminta peserta didik memahami sifat-sifat materi
Menanya:
KELAS / SEMESTER  Guru mengajukan pertanyaan sebutkan contoh materi yang ada di alam
X / GANJIL  Guru mengajukan pertanyaan, bagaimana wujud dari materi?
Mengeksplorasi:
KOMPETENSI DASAR  Guru memberikan penjelasan tentang materi dan perubahannya
KD Pengetahuan  Guru meminta peserta didik menyebutkan macam-macam materi
3.1 Menganalisis perubahan Mengasosiasi:
materi dan pemisahan  Guru meminta peserta didik mengerjakan latihan soal pada LKPD
campuran dengan Mengkomunikasikan:
berbagai cara  Guru meminta beberapa peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas dan
KD Keterampilan meminta peserta didik lain menanggapi hasil pemikiran temannya.
4.1 Melakukan pemisahan  Dengan tanya jawab, peserta didik diyakinkan bahwa peserta didik sudah memahami apa yang
campuran melalui telah dijelaskan peserta didik yang presentasi di depan kelas.
praktikum berdasarkan
sifat fisika dan sifat
kimianya

MATERI
Materi dan Perubahannya
PENILAIAN PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU PENGETAHUAN
3 X 45 Menit Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan penugasan
KETERAMPILAN
Penilaian ketrampilan dengan mengelompokkan berbagai macam materi yang ada di
lingkungan siswa beserta jenis perubahannya
PENILAIAN SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
yang ada di lingkungan  Benda-benda yang ada di lingkungan siswa
sekitar.  LCD/Proyektor
2. Kerja sama dalam  Buku Kimia K-13
mengamati objek.  Contoh teks tertulis Sumber dari internet,
3. Jujur dalam membuat
kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam
menulis objek yang
diamati.
5. Displin dalam Purwokerto, Juni 2021
menyelesaikan.

REFLEKSI DAN Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

KONFIRMASI Kepala Sekolah
Refleksi pencapaian siswa
atau formatif assesment,
refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaiaan
proses pembelajaran dan Wing Sigit, S.Pd Nuryanto , S.Pd
perbaikan. NIP. ---- NIP. ----
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KIMIA 2
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat :
1. Menuliskan lambang unsur dengan benar
2. Menuliskan rumus kimia dengan benar
3. Membuat dan menyetarakan persamaan reaksi dengan benar

SMK TUJUH LIMA 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN

PURWOKERTO
Mengamati (Stimulation)
SEKOLAH: SMK Siswa membaca tatanama penulisan lambang unsur, rumus kimia dan persamaan
reaksi serta menyetaraknnya.
KELAS / SEMESTER Menanya Pernyataan / IdentifikasiMmasalah (Problem Statement)
X / GANJIL
Menanyakan tatanama penulisan lmbang unsur, penulisan rumus kimia, penulisan
KOMPETENSI DASAR
persmaan reaksi serta penyetaraan persamaan reaksi.
KD Pengetahuan Mengumpulkan Informasi (Data Collection)
3.2 Menganalisis lambang Siswa mencari berbagai jenis unsur beserta lambangnya, berbagai rumus kimia dan
unsur, rumus kimia dan berbagai persamaan reaksi dari berbagai sumber baik dari buku teks maupun dari internet.
persamaan reaksi . Menalar / Pembuktian (Data Processing dan Verification)
Siswa mengidentifikasi dan menganalisis berbagai unsur dan lambangnya, rumus
KD Keterampilan
kimia dan persamaan reaksi.
4.2 Menyusun teks khusus
surat lamaran kerja, yang
Mengkomunikasikan / Menarik Simpulan / Generalisasi (Generalization)
memberikan informasi Siswa menyampaikan informasi tata cara penulissn lambang unsur, rumus kima dan
antara lain jati diri, latar persamaan reaksi serta penyetaraan persamaan reaksi
belakang
pendidikan/pengalaman
kerja, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks.

MATERI
Unsur, senyawa dan
campuran
Rumus kimia
Persamaan reaksi PENILAIAN PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU PENGETAHUAN
3 X 45 Menit Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan penugasan
KETERAMPILAN
Penilaian ketrampilan dengan mngerjakan tugas latihan soal menyetarakan persamaan reaksi.
PENILAIAN SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
yang ada di lingkungan  Contoh lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi
sekitar.  LCD/Proyektor
2. Kerja sama dalam  Contoh teks tertulis Sumber dari internet
mengamati objek.
3. Jujur dalam membuat
kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam
menulis objek yang
diamati.
5. Displin dalam
menyelesaikan. Purwokerto, Juni 2021

REFLEKSI DAN Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

KONFIRMASI Kepala Sekolah
Refleksi pencapaian siswa
atau formatif assesment,
refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaiaan
proses pembelajaran dan Wing Sigit, S.Pd Nuryanto , S.Pd
perbaikan. NIP. ---- NIP. ----
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KIMIA 3
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat :
1. Mengenal bagian-bagian dalam atom menurut berbagai para ahli sebagai penumunya
2. Mengkorelasikan struktur atom berdasarkan konfigurasi elektron untuk menentukan letak
unsur dalam tabel periodik

SMK TUJUH LIMA 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN

PURWOKERTO

SEKOLAH: SMK Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Partikel penyusun atom dengan cara :
KELAS / SEMESTER  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
X / GANJIL
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
KOMPETENSI DASAR
 Mengamati
KD Pengetahuan  Lembar kerja materi Partikel penyusun atom.
3.3 Mengkorelasikan struktur  Pemberian contoh-contoh materi Partikel penyusun atom untuk dapat dikembangkan
atom berdasarkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
konfigurasi elektron untuk  Membaca.
menentukan letak unsur Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku
dalam tabel periodik paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
KD Keterampilan
Partikel penyusun atom.
4.3 Menentukan letak unsur  Menulis
dalam tabel periodik Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Partikel penyusun atom.
berdasarkan konfigurasi  Mendengar
elektron Pemberian materi Partikel penyusun atom oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
MATERI  Partikel penyusun atom
 Struktur Atom dan Sistem untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Periodik:
 Struktur atom Bohr dan
mekanika kuantum.
 Nomor atom dan nomor
massa
 Konfigurasi elektron
 Golongan dan periode
 Massa atom relatif
 Isotop, isobar, isoton
PENILAIAN PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU PENGETAHUAN
3 X 45 Menit Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan penugasan
KETERAMPILAN
Penilaian ketrampilan dengan mengerjakan latihan soal tentang konfigurasi elektron dan
menentukan letak unsur dalam tabel periodik unsur.
PENILAIAN SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
yang ada di lingkungan  Bacaan dari buku teks maupun internet
sekitar.  LCD/Proyektor
2. Kerja sama dalam
mengamati objek.
3. Jujur dalam membuat
kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam
menulis objek yang
diamati.
5. Displin dalam
menyelesaikan. Purwokerto, Juni 2021

REFLEKSI DAN Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

KONFIRMASI Kepala Sekolah
Refleksi pencapaian siswa
atau formatif assesment,
refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaiaan
proses pembelajaran dan Wing Sigit, S.Pd Nuryanto , S.Pd
perbaikan. NIP. ---- NIP. ----
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KIMIA 4
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat menganalisis proses pembentukan
ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari dan mengintegrasikan proses
pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari dengan elektron
valensi atom atom penyusunnya

SMK TUJUH LIMA 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN

PURWOKERTO
SEKOLAH: SMK
KELAS / SEMESTER
X / GANJIL
KOMPETENSI DASAR
KD Pengetahuan
3.4 Menganalisis proses
pembentukan ikatan kimia
pada beberapa senyawa
dalam kehidupan sehari
hari
KD Keterampilan
4.4 Mengintegrasikan proses
pembentukan ikatan kimia
pada beberapa senyawa
dalam kehidupan sehari
hari dengan elektron
valensi atom atom
penyusunnya
MATERI
Ikatan Kimia:
- Struktur Lewis
- Ikatan ion dan ikatan
kovalen
- Ikatan kovalen
koordinasi
- Ikatan logam
- Gaya antar molekul
- Sifat fisik senyawa.
Mengamati
- Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen
- Mengamati unsur-unsur logam, seperti tembaga, seng, aluminium.
- Mengamati gambar bentuk molekul beberapa senyawa.
.Menanya
- Mengajukan pertanyaan mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada
yang titik lelehnya tinggi.
- Mengapa logam bersifat konduktor, kuat (ulet), dan penghantar panas yang baik.
- Mengajukan pertanyaan apakah bentuk molekul senyawa bisa diramalkan?
Mengeksplorasi
- Mempelajari pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan
dengan kecenderungan untuk mencapai kestabilan).
- Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen.
- Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen.
- Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion.
- Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua,
kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.
- Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam.
- Mempelajari/mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul
- Mempelajari literatur untuk mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses pembentukan ikatan berpengaruh kepada sifat fisik
materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar
inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul.
.

PENILAIAN PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU PENGETAHUAN
3 X 45 Menit Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan penugasan
KETERAMPILAN
Penilaian ketrampilan dengan mngerjakan latihan soal mengenai ikatan kimia
PENILAIAN SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
yang ada di lingkungan  Buku teks tertulis maupun dari internet
sekitar.  LCD proyektor
2. Kerja sama dalam
mengamati objek.
3. Jujur dalam membuat
kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam
menulis objek yang
diamati.
5. Displin dalam
menyelesaikan. Purwokerto, Juni 2021

REFLEKSI DAN KONFIRMASI Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah
Refleksi pencapaian siswa atau
formatif assesment, refleksi
guru untuk mengetahui
ketercapaiaan proses
pembelajaran dan perbaikan. Wing Sigit, S.Pd Nuryanto , S.Pd
NIP. ---- NIP. ----
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KIMIA 5
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat menerapkan hukum- hukum dasar
kimia dalam perhitungan kimia dan menggunakan hukum-hukum dasar kimia dalam perhitungan kimia

SMK TUJUH LIMA 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN

PURWOKERTO
Mengamati
SEKOLAH: SMK - Mengkaji literatur tentang massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar
kimia, rumus empiris dan rumus molekul, senyawa hidrat dan konsentrasi larutan.
KELAS / SEMESTER - Mengkaji literatur tentang penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.
X / GANJIL
Menanya
KOMPETENSI DASAR
- Mengajukan pertanyaan cara menentukan massa molekul relatif, bagaimana
KD Pengetahuan menentukan persamaan reaksi, bagaimana membedakan rumus empiris dengan
3.5 Menerapkan hukum- rumus molekul, mengapa terbentuk senyawa hidrat, mengapa larutan ada yang encer
hukum dasar kimia dalam dan ada yang pekat.
perhitungan kimia - Mengajukan pertanyaan tentang hukum dasar kimia yang dikemukakan oleh para ahli
KD Keterampilan .Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan konsep mol dalam
4.5 Menggunakan hukum- perhitungan kimia.
hukum dasar kimia dalam
Mengeksplorasi
perhitungan kimia
- Mendiskusikan cara menentukan massa molekul relatif,
- Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi,
MATERI - Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier serta mempresentasikan
Hukum Dasar Ilmu Kimia dan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
Hitungan Kimia: - Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.
Massa Molekul Relatif (Mr) - Mengamati dan mencatat hasil percobaan hukum Lavoisier.
Persamaan reaksi - Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum
Hukum dasar kimia Avogadro.
- hukum Lavoisier - Menentukan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.
- hukum Proust - Mendiskusikan bagaimana cara membuat larutan dengan konsentrasi tertentu.
- hukum Dalton - Mengalisis konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
- hukum Gay Lussac
Mengasosiasi
- hukum Avogadro
- Rumus empiris dan - Berlatih menghitung massa molekul relatif
rumus molekul. - Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
- Senyawa hidrat. - Menganalisis data untuk menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Konsep Mol - Menganalisis hasil kajian untuk membuktikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum
- Konsentrasi larutan Gay Lussac dan hukum Avogadro.
(molaritas, molalitas dan - Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul
fraksi mol) - Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat
- Perhitungan - Menyimpulkan hubungan banyaknya zat terlarut dalam larutan dengan konsentrasi
larutan.
- Menyimpulkan penggunakan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang penyelesaian penentuan massa molekul relatif dan persamaan
reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian untuk membuktikan hukum Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
- Menyajikan tentang penyelesaian penentuan rumus empiris dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.
- Menyajikan pembuatan larutan dengan konsentrasi tertentu.
Menyajikan penyelesaian penggunaan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.

PENILAIAN PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU PENGETAHUAN
3 X 45 Menit Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan penugasan
KETERAMPILAN
Penilaian ketrampilan dengan mengerjakan tugas mengenai perhitungan kimia
PENILAIAN SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
yang ada di lingkungan  Buku teks kimia kelas X SMK
sekitar.  LCD/Proyektor
2. Kerja sama dalam  Teks tertulis sumber dari internet
mengamati objek.
3. Jujur dalam membuat
kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam
menulis objek yang
diamati.
5. Displin dalam
menyelesaikan.
 Purwokerto, Juni 2021

REFLEKSI DAN Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

KONFIRMASI Kepala Sekolah
Refleksi pencapaian siswa
atau formatif assesment,
refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaiaan
proses pembelajaran dan Wing Sigit, S.Pd Nuryanto , S.Pd
perbaikan. NIP. ---- NIP. ----

SMK TUJUH LIMA 2 PURWOKERTO
SEKOLAH: SMK
KELAS / SEMESTER
X / GENAP
KOMPETENSI DASAR
KD Pengetahuan
3.6 Menganalisis sifat larutan berdasarkan
konsep asam basa dan pH larutan
(asam kuat dan asam lemah, basa kuat
dan basa lemah) dalam kehidupan
sehari hari
KD Keterampilan
4.6 Membandingkan sifat sifat larutan
melalui praktikum berdasarkan konsep
asam basa dan pH larutan (asam kuat
dan asam lemah, basa kuat dan basa
lemah) dalam kehidupan sehari hari
MATERI
Larutan Asam Basa:
 Perkembangan konsep asam dan
basa
 Indikator
 pH asam lemah, basa lemah, dan
pH asam kuat basa kuat
ALOKASI WAKTU
3 X 45 Menit
PENILAIAN SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa yang ada
di lingkungan sekitar.
2. Kerja sama dalam mengamati
objek.
3. Jujur dalam membuat kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam menulis
objek yang diamati.
5. Displin dalam menyelesaikan.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian siswa atau formatif
assesment, refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaiaan proses pembelajaran dan
perbaikan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KIMIA 6
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat menganalisis sifat
larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa
kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari, Membandingkan sifat sifat larutan
melalui praktikum berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam
lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati
 Mencari informasi dengan cara membaca/melihat/mengamati dan menyimpulkan
data percobaan untuk memahamiteori asam dan basa, indikator alam dan indikator
kimia, pH (asam/basa lemah, asam/basa kuat)
Menanya
 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan adakah bahan-bahan disekitar kita
yang dapat berfungsi sebagai indikator
 Membuat pertanyaan tentang perbedaan asam lemah dengan asam kuat dan basa
lemah dengan basa kuat
Mengeksplorasi
 Menganalisis teori asam basa berdasarkan konsep Arrhenius, Bronsted Lowry dan
Lewis
 Mendiskusikan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator
 Merancang dan mempresentasikan rancangan percobaan indikator alam dan
indikator kimia, untuk menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan indikator alam dan indikator kimia.
 Mendiskusikan perbedaan asam/basa lemah dengan asam/basa kuat
 Merancang dan mempresentasikan rancangan percobaan membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa kuat yang konsentrasinya sama dengan indikator
universal atau pH meter untuk menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan membedakan asam/basa lemah dengan asam/basa kuat
yang konsentrasinya sama dengan indikator universal atau pH meter
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan
Mengasosiasi
 Menyimpulkan konsep asam basa
 Mengolah dan menyimpulkan data bahan alam yang dapat digunakan sebagai
indikator.
 Menganalisis indikator yang dapat digunakan untuk membedakan asam dan basa
atau titrasi asam dan basa
 Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan asam/basa lemah dengan asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan asam/basa lemah dan asam/basa kuat
Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang benar
 Mempresentasikan hasil percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang benar
Mengkomunikasikan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator asam basa
dalam bentuk artikel dengan tata bahasa yang benar
PENILAIAN PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan penugasan
KETERAMPILAN
Penilaian ketrampilan dengan pengerjaan tugas mengenai penentuan pH berbagai
larutan baik larutan asam maupun basa.
MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku teks kimia kelas X SMK
 LCD/Proyektor
 Teks tertulis sumber dari internet
Purwokerto, Juni 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Wing Sigit, S.Pd Nuryanto , S.Pd
NIP. ---- NIP. ----

SMK TUJUH LIMA 2 PURWOKERTO
SEKOLAH: SMK
KELAS / SEMESTER
X / GENAP
KOMPETENSI DASAR
KD Pengetahuan
3.7 Menentukan bilangan oksidasi unsur
untuk mengidentifikasi reaksi
oksidasi dan reduksi
KD Keterampilan
4.7 Membandingkan antara reaksi
oksidasi dengan reaksi reduksi
berdasarkan hasil perhitungan
bilangan oksidasinya
MATERI
 Reaksi Oksidasi Reduksi:
 Konsep reaksi oksidasi - reduksi
 Bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion
 Tata nama senyawa
ALOKASI WAKTU
3 X 45 Menit
PENILAIAN SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa yang ada
di lingkungan sekitar.
2. Kerja sama dalam mengamati
objek.
3. Jujur dalam membuat kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam menulis
objek yang diamati.
5. Displin dalam menyelesaikan.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian siswa atau formatif
assesment, refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaiaan proses
pembelajaran dan perbaikan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KIMIA 7
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat menentukan bilangan oksidasi
unsur untuk mengidentifikasi reaksi oksidasi dan reduksi, membandingkan antara reaksi oksidasi
dengan reaksi reduksi berdasarkan hasil perhitungan bilangan oksidasinya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati
- Mengamati buah (apel atau kentang) yang dibelah dan dibiarkan di udara terbuka.
- Mengamati karat besi.
- Mengkaji literatur tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi.
- Mengkaji literatur tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
Menanya
- Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel atau kentang yang tadinya berwarna
terang (putih kekuningan) menjadi lebh gelap (coklat)?
- Mengapa besi bisa berkarat?
- Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion
Mengeksplorasi
- Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron serta
mempresentasikan hasilmya untuk menyamakan persepsi.
- Melakukan percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron.
- Mengamati dan mencatat hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima
elektron.
- Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan tentang bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
Mengasosiasi
- Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi pembakaran dan serah terima elektron
- Menyimpulkan tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil percobaan .reaksi pembakaran dan serah terima elektron.
Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan penugasan
KETERAMPILAN
Penilaian ketrampilan dengan mengerjkan tugas tertulis tentang penentuan bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa
MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku teks kimia dan sumber teks dari internet
 LCD/Proyektor
Purwokerto, Juni 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Wing Sigit, S.Pd Nuryanto , S.Pd
NIP. ---- NIP. ----
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KIMIA 8
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat mengevaluasi proses yang terjadi
dalam sel elektrokimia (menghitung E0 sel, reaksi reaksi pada sel volta dan sel eletrolisa, proses
pelapisan logam) yang digunakan dalam kehidupan, mengintegrasikan antara hasil perhitungan E0 sel
dengan proses yang terjadi dalam sel elektrokimia (menghitung E0 sel, reaksi reaksi pada sel volta dan
sel eletrolisa, proses pelapisan logam) reaksi yang digunakan dalam kehidupan

SMK TUJUH LIMA 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN

PURWOKERTO
SEKOLAH: SMK
KELAS / SEMESTER
X / GENAP
KOMPETENSI DASAR
KD Pengetahuan
3.8 Mengevaluasi proses
yang terjadi dalam sel
elektrokimia (menghitung
E0 sel, reaksi reaksi pada
sel volta dan sel eletrolisa,
proses pelapisan logam)
yang digunakan dalam
kehidupan
KD Keterampilan
4.8 Mengintegrasikan antara
hasil perhitungan E0 sel
dengan proses yang
terjadi dalam sel
elektrokimia (menghitung
E0 sel, reaksi reaksi pada
sel volta dan sel eletrolisa,
proses pelapisan logam)
reaksi yang digunakan
dalam kehidupan
MATERI
 Sel Volta
 Elektrolisis
 Korosi
Mengamati
 Melihat/mengamati tayangan video/animasi terkait proses pada sel elektrokimia
dalam kehidupan
 Membaca dan mengkaji artikel/literatur tentang sel elektrokimia
Menanya
Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan bahan bacaan/observasi (sel volta:
apakah akan dihasilkan potensial bila electrode di pertukarkan? bagaimana memprediksi
reaksi terjadi atau tidak dalam sel? Apakah akan terjadi reaksi bila arus listrik
diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada hubungan antara arus dengan jumlah zat yang
terbentuk pada elektroda (elektrolisis)?
Mengeksplorasi
 Membuktikan perubahan potensial yang dihasilkan bila elektrode dalam sel volta
dipertukarkan (menggunakan animasi)
 Mendiskusikan dan menganalisis data potensial reduksi/ oksidasi dari suatu reaski
reduksi/oksidasi.
 Membuktikan terjadi/tidaknya reaksi bila sambungan arus diputuskan (elektrolisis)
 Menggunakan hukum faraday untuk menganalisis hubungan antara arus listrik yang
digunakan dengan jumlah hasil reaksi yang terjadi.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan kespontanan reaksi berdasarkan hasil analisis terhadap data
pengamatan dan berbagai sumber
 Menyimpulkan hubungan antara arus dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses
elektrolisis.
 Berlatih menentukan kespontanan reaksi elektrokimia berdasarkan data ppotensial
reduksi/oksidasi dan deret Nernst.
 Berlatih memecahkan masalah terkait perhitungan kimia dalam elektrolisis
menggunakan hukum Faraday.
Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan hasil analisis dan kesimpulan berdasarkan
percobaan/penalaran yang telah dilakukan secara lisan/tertulis menggunakan kaidah
ilmiah, tata bahasa yang benar, dan teknologi informasi

PENILAIAN PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU PENGETAHUAN
3 X 45 Menit Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan penugasan
KETERAMPILAN
Penilaian ketrampilan dengan mengerjakan soal perhitungan potensial sel elektrokimia.
PENILAIAN SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
yang ada di lingkungan  Buku teks kimia kelas X SMK
sekitar.  Teks tertulis sumber dari internet
2. Kerja sama dalam
mengamati objek.
3. Jujur dalam membuat
kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam
menulis objek yang
diamati.
5. Displin dalam
menyelesaikan. Purwokerto, Juni 2021

REFLEKSI DAN Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

KONFIRMASI Kepala Sekolah
Refleksi pencapaian siswa
atau formatif assesment,
refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaiaan
proses pembelajaran dan Wing Sigit, S.Pd Nuryanto , S.Pd
perbaikan. NIP. ---- NIP. ----

SMK TUJUH LIMA 2 PURWOKERTO
SEKOLAH: SMK
KELAS / SEMESTER
X / GENAP
KOMPETENSI DASAR
KD Pengetahuan
3.9 Menganalisis struktur, sifat senyawa
hidrokarbon serta dampak
pembakaran senyawa hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan
serta cara mengatasinya
KD Keterampilan
4.9 Mengatasi dampak pembakaran
senyawa hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan
berdasarkan hasil analisis struktur,
sifat senyawa hidrokarbon
MATERI
 Senyawa hidrokarbon (Identifikasi
atom C,H dan O)
 Kekhasan atom karbon.
 Atom C primer, sekunder , tertier,
dan kuarterner.
 Struktur Alkana, alkena dan alkuna
 Isomer
 Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan
alkuna
 Reaksi senyawa hidrokarbon
ALOKASI WAKTU
3 X 45 Menit
PENILAIAN SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa yang ada
di lingkungan sekitar.
2. Kerja sama dalam mengamati
objek.
3. Jujur dalam membuat kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam menulis
objek yang diamati.
5. Displin dalam menyelesaikan.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian siswa atau formatif
assesment, refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaiaan proses
pembelajaran dan perbaikan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KIMIA 9
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat Menganalisis struktur, sifat
senyawa hidrokarbon serta dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara mengatasinya, Mengatasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan berdasarkan hasil analisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
Guru mengkondisikan kesiapan fisik dan psikis siswa (online di google classroom pada
saat jadwal pembelajaran)
Inti
Pemberian stimulus (Mengamati)
Guru menyajikan video membuat model molekul hidrokarbon di google classroom
Identifikasi masalah (Menanya)
Guru dan Siswa berdiskusi digoogle classroom terkait model molekul hidrokarbon
Pengumpulan data (Mengumpulkan informasi)
Siswa menyaksikan video membuat model molekul hidrokarbon dan membandingkan
dengan materi di PPT Hidrokarbon Alkana satu minggu sebelumnya
Pembuktian (Menalar)
Siswa merancang model molekul hidrokarbon 2 metil propana dan 2,3 dimetil butana
dengan menggunakan plastisin
Mengomunikasikan
Setiap anak mengkomunikasikan rancangan model molekul hidrokarbon 2 metil propana
dan 2,3 dimetil butana) dan mendokumentasikan dalam bentuk video
Penutup
Bersama guru, siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan hasil pembelajaran secara
online di google classroom
PENILAIAN PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN
Penilaian ketepatan dalam menjelaskan rancangan model molekul
hidrokarbon
KETERAMPILAN
Penilaian Kinerja (Kreatifitas dalam membuat rancangan model molekul hidrokarbon dan
dokumentasi video)
MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku teks kimia kelas X SMK
 LCD/Proyektor
 Teks tertulis sumber dari internet
Purwokerto, Juni 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Wing Sigit, S.Pd Nuryanto , S.Pd
NIP. ---- NIP. ----
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KIMIA 10
TUJUAN PEMBELAJARAN
Disediakan bacaan tentang minyak bumi diharapkan siswa dapat memahami tentang teknis
pemisahan minyak bumi dengan baik dan dapat memahami keguanaan dari fraksi minyak bumi
serta dapat memahami dampak penggunaan minyak bumi.

SMK TUJUH LIMA 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN

PURWOKERTO

SEKOLAH: SMK Mengamati

 Menggali informasi dengan cara membaca/mendengar/menyimak tentang proses
KELAS / SEMESTER pembentukan minyak bumi dan gas alam,
X / GENAP komponen-komponen utama penyusun minyak bumi,fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampak
pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya
KOMPETENSI DASAR Menanya
KD Pengetahuan  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bagaimana terbentuknya minyak bumi dan
3.10 Menganalisis proses gas alam, cara pemisahan (fraksi minyak bumi), mutu bensin, dampak
teknik pemisahan fraksi- pembakaranhidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk
fraksi minyak bumi serta mengatasinya.
kegunaannya Mengeksplorasi
KD Keterampilan  Mengumpulkan informasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan
4.10 Mempresentasikan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.
proses teknik pemisahan Mengasosiasi
fraksi-fraksi minyak bumi  Menjelaskan proses penyulingan bertingkat dalam bagan fraksi destilasi bertingkat untuk
serta kegunaannya. menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi
 Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.
MATERI  Mendiskusikan dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta
1. Minyak bumi cara mengatasinya
2. fraksi minyak bumi Mengkomunikasikan
3. mutu bensin  Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang. proses pembentukan minyak bumi dan gas
4. Dampak pembakaran alam, komponen-komponen utama penyusun minyak bumi,fraksi minyak bumi, mutu bensin,
bahan bakar dan cara dengan menggunakan tata bahasa yang benar dan memanfaatkan teknologi informasi.
mengatasinya Menyusun makalah individu tentang dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan
5. Senyawa hidrokarbon kesehatan serta upaya untuk mengatasinya menggunakan kaidah ilmiah, tata bahasa yang benar
dalam kehidupan dan memanfaatkan teknologi informasi.
sehari-hari.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU PENGETAHUAN
3 X 45 Menit Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan penugasan
KETERAMPILAN
Penilaian ketrampilan dengan membuat makalah proses pemisahan minyak bumi.
PENILAIAN SIKAP
1. Bersyukur terhadap MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
apa yang ada di  Buku bacaan tentang minyak bumi
lingkungan sekitar.  LCD/Proyektor
2. Kerja sama dalam  Sumber bacaan dari internet
mengamati objek.
3. Jujur dalam
Purwokerto, Juni 2021
membuat
kesimpulan
4. Tanggung jawab
dalam menulis objek
yang diamati.
5. Displin dalam
menyelesaikan.

REFLEKSI DAN Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

KONFIRMASI Kepala Sekolah
Refleksi pencapaian siswa
atau formatif assesment,
refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaiaan
proses pembelajaran dan Wing Sigit, S.Pd Nuryanto , S.Pd
perbaikan. NIP. ---- NIP. ----

SMK TUJUH LIMA 2
PURWOKERTO
SEKOLAH: SMK
KELAS / SEMESTER
X / GENAP
KOMPETENSI DASAR
KD Pengetahuan
3.11 Menganalisis struktur, tata
nama, sifat, penggolongan
dan kegunaan polimer
KD Keterampilan
4.11 Mengintegrasikan
kegunaan polimer dalam
kehidupan sehari hari
dengan struktur, tata nama,
sifat, penggolongan polimer
MATERI
1. Struktur polimer
2. Sifat Fisis dan kimia
3. Penggolongan polimer
4. Kegunaan polimer dalam
kehidupan dan dampaknya
ALOKASI WAKTU
3 X 45 Menit
PENILAIAN SIKAP
1. Bersyukur terhadap apa
yang ada di lingkungan
sekitar.
2. Kerja sama dalam
mengamati objek.
3. Jujur dalam membuat
kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam
menulis objek yang
diamati.
5. Displin dalam
menyelesaikan.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian siswa atau
formatif assesment, refleksi guru
untuk mengetahui ketercapaiaan
proses pembelajaran dan
perbaikan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KIMIA 11
TUJUAN PEMBELAJARAN
Disediakan contoh teks tentang surat lamaran pekerjaan, peserta didik dapat menentukan informasi
tersirat, informasi rinci dan ide pokok dari teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja.
Setelah membaca dan memahami teks tentang surat lamaran pekerjaan, peserta didik dapat
mengidentifikasi text structure dan fungsi sosial dari teks khusus surat lamaran kerja, serta dapat
menyusun surat lamara kerja yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Berdoa dan presensi siswa
2. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran
hari ini
3. Prasyarat pengetahuan : definisi karbohidrat
4. Motivasi : makanan yang kita makan harus mengandung karbohidrat untuk sumber energi
Masalah : menanyakan pada siswa tentang makanan-makanan yang mengandung karbohidrat
Mengamati:
 Guru meminta peserta didik membaca literatur tentang senyawa Karbohidrat
Menanya:
 Guru mengajukan pertanyaan sebutkan contih yang mengandung karbohidrat
 Guru mengajukan pertanyaan, bagaimana struktur dari karbohidrat?
Mengeksplorasi:
 Guru memberikan penjelasan tentang karbohidrat
 Guru meminta peserta didik menyebutkan macam-macam karbohidrat
Mengasosiasi:
 Guru meminta peserta didik mengerjakan latihan soal pada LKPD
Mengkomunikasikan:
 Guru meminta beberapa peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas dan meminta
peserta didik lain menanggapi hasil pemikiran temannya.
 Dengan tanya jawab, peserta didik diyakinkan bahwa peserta didik sudah memahami apa yang telah
dijelaskan peserta didik yang presentasi di depan kelas.
Penutup
Memberikan soal-soal latihan dan pekerjaan rumah serta memberi tugas membaca untuk pertemuan
berikutnya tentang lipid
PENILAIAN PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan penugasan
KETERAMPILAN
Penilaian ketrampilan dengan menuliskan berbagai macam polimer yang ada di sekitar siswa dan
mengelompokkannya
MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
 Contoh benda-benda polimer
 LCD/Proyektor
 Contoh teks tertulis Sumber dari internet
Purwokerto, Juni 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Wing Sigit, S.Pd Nuryanto , S.Pd
NIP. ---- NIP. ----