RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MA Muhammadiyah Pekanbaru

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Sifat Keperiodikan Unsur
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif,
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menganalisis kemiripan sifat  Menjelaskan kemiripan sifat-sifat unsur dalam

unsur dalam golongan dan satu golongan
keperiodikannya.
  Menganalisis dan mempresentasikan hubungan
antara nomor atom dengan sifat keperiodikan
unsur (jari-jari atom, energy ionisasi, afiinitas
electron, dan keelektronegatifan) berdasarkan
data sifat keperiodikan unsur.

4.4 Menyajikan hasil analisis data-  Membuat dan menyajikan karya yang
data unsur dalam kaitannya berkaitan dengan mmodel atom, tabel periodic
dengan kemiripan sifat dan unsur, atau grafik keperiodikan sifat unsur.
keperiodikan unsur

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat menganalisis kemiripan
sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya serta menyajikan hasil analisis data-data
unsur dalam kaitannya dengan kemiripan sifat dan keperiodikan unsur dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Sifat fisis dan sifat kimia unsur
2. Sifat keperiodikan unsur
 Jari-jari atom
 Energy ionisasi
 Afinitas electron
 Keelektronegatifan

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
  Lembar penilaian
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Kimia Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat

H. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama 3 x 40 menit
Wakt
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
u
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 “Apakah kalian pernah ke minimarket ? Berdasarkan
Apersepsi
apakah penyusunan barang-barang di minimarket
tersebut ? “ Siswa menjawab dengan berbagai jawaban.
Kemudian guru memberikan penjelasan mengenai
hubungan antara minimarket dengan sistem periodik
unsur. Didalam minimarket, barang-barang disusun
berdasarkan jenis dan sifatnya. Nah sama halnya dengan
penyusunan barang di minimarket, unsur-unsur dalam
tabel SPU juga disusun (dikelompokkan) berdasarkan
sifat-sifatnya. Nah untuk mengetahui bagaimana unsur-
unsur dalam tabel SPU disusun, kita akan belajar tentang
 sifat - sifat keperiodikan unsur.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang
dicapai
Inti /Sintak Wakt
Deskripsi Inti/ sintak
u
Pemberian  Peserta didik diminta mengamati media tayang (slide 20
stimulus kepada power point) mengenai sifat periodik unsur
siswa  Peserta didik diberikan penguatan terhadap hasil
(Stimulation) pengamatannya.
 Guru memberikan stimulus terkait materi pembelajaran
dan mengajukan pertanyaan untuk memancing
keingintahuan siswa.
Identifikasi  Peserta didik/guru saling diberikan kesempatan untuk 30
masalah mengajukan pertanyaan singkat mengenai sifat
(Problem keperiodikan unsur. (rasa ingin tahu)
Statement)  Peserta didik/guru menanggapi secara singkat beberapa
jawaban yang diberikan oleh guru. (berpikir kritis)
Pengumpulan  Guru menjelaskan bagaimana sifat keperiodikan suatu 20
data unsur.
(Data  Peserta didik mencatat atau meresume materi yang
Collection) dijelaskan guru
 Guru memperhatikan sikap rasa ingin tahu peserta didik
saat menyampaikan materi pembelajaran
 Peserta didik dibagi ke dalam lima kelompok (setiap satu
kelompok terdiri dari 5-6 peserta didik) (kolaboratif)
 Setiap kelompok akan mendapatkan lembar
kerja peserta didik (LKPD)
Data Processing  Siswa mencari di literatur tentang sifat periodic unsur. 20
(Pengolahan  Siswa mengerjakan LKPD tentang sifat periodic unsur
Data)  Siswa mencatat dan membahas hasil diskusi LKPD
  Guru mengawasi jalannya diskusi dan membimbing
peserta didik dalam berdiskusi
 Guru memperhatikan sikap kerja sama peserta didik pada
saat berdiskusi
Pembuktian  Siswa mempresentasikan hasil diskusi LKPD tentang atom dan 20
(Verification), perkembangannya.
 Membandingkan hasil diskusi antar kelompok
 Siswa melakukan diskusi kelas hasil kajian literature dan
diskusi kelompok untuk menyamakan persepsi
Wakt
Kegiatan Deskripsi kegiatan
u
Penutup  Peserta didik mengumpulkan lembar kerja peserta didik 10
(Generalization  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi
) pada permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
mengenai sifat keperiodikan unsur. (komunikatif dan
kolaboratif)
 Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika masih
ada materi pembelajaran yang belum atau kurang
dipahami. (rasa ingin tahu)
 Peserta didik ditunjuk secara acak oleh guru untuk
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (komunikatif)
 Peserta didik dan guru saling memberikan umpan balik
terhadap refleksi yang telah dilakukan serta terhadap
proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
(komunikatif dan kolaboratif)
 Guru memberikan evaluasi dan penugasan
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
  Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
bersama-sama dengan guru. (religius)

I. Penilaian Hasil Belajar

No Teknik Bentuk Waktu

Aspek Keterangan
. Penilaian Instrumen Pelaksanaan
Lembar Saat kegiatan
1 Sikap Observasi Terlampir
observasi pembelajaran
Observasi
Lembar Saat kegiatan
2 Keterampilan kerja Terlampir
observasi pembelajaran
kelompok
Setelah
3 Pengetahuan Tertulis Tes uraian kegiatan Terlampir
pembelajaran

J. Lampiran
1. Instrumen Penilaian Sikap
2. Instrumen Penilaian Keterampilan
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Pekanbaru, Juli 2019

Menyetujui
Kepala Sekolah MA Muhammadiyah Guru Pamong

Hj. Marianti, M.Pd.I Ratna Dewi R, S.Pd

NIP. 197401042009122001
 Lembar Observasi Sikap

Penilaian Kegiatan Diskusi

Pertemuan 1

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas / Semester : X / I (Ganjil)
Topik : Sifat Keperiodikan Unsur
Kegiatan Diskusi : Sifat Keperiodikan Unsur
Indikator :
1. Menunjukkan adanya rasa ingin tahu terhadap materi yang sedang dipelajari ketika
diskusi kelompok
2. Menunjukkan sikap bekerja sama, bertanggung jawab, dan teliti dalam mengerjakan
LKPD

Nama Sikap
NO Siswa Rasa Kerja Tanggung Disiplin teliti Jumlah Nilai
ingin sama jawab Skor Akhir
tahu
 Rubrik Penilaian

No Aspek yang dinilai Deskriptor

1 Rasa ingin tahu a. Mencari informasi/bahan bacaan tambahan sesuai dengan materi
pembelajaran
b. Membaca dan menemukan sendiri konsep pembelajaran
c. Menanyakan sesuatu yang belum dipahami sesuai dengan materi
pembelajaran
2 Kerja sama a. Berbagi tugas dalam mengerjakan tugas kelompok
b. Berbagi informasi kepada teman sekelompok yang belum mengerti
tentang materi yang dipelajari
c. Menyamakan persepsi tentang tugas yang diberikan
3 Tanggung jawab a. Berusaha mencari jawaban dari tugas kelompok yang diberikan
b. Menyelesaikan tugas tepat waktu
c. Tidak bermain-main saat berdiskusi
4 Disiplin a. Masuk kelas tepat waktu
b. Melaksanakan instruksi guru dengan baik dan tanggap
c. Menyelesaikan tugas tepat waktu
5 Teliti a. Mengamati sumber belajar dalam mengerjakan LKPD
b. Membuat kesimpulan sesuai dengan yang diamati
c. Mengerjakan soal-soal LKPD yang diberikan dengan benar

Penskoran :
Skor 4 bila tiga deskriptor muncul
Skor 3 bila dua deskriptor muncul
Skor 2 bila satu deskriptor muncul
Skor 1 bila tidak ada satu pun deskriptor yang muncul

Skor maksimal = 20
 Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai produk = x 100
Jumlah skor maksimum

Kriteria Penilaian
85 – 100 = Sangat Baik
75 – 84 = Baik
65 – 74 = Cukup Baik
< 64 = Kurang Baik
 Lembar Observasi Keterampilan

Penilaian Kegiatan Mempresentasikan Hasil Diskusi

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas / Semester : X / I (Ganjil)
Topik : Sifat Keperiodikan Unsur
Indikator : Menunjukkan perilaku komunikatif, kritis, sistematis, dan santun
dalam mempresentasikan hasil diskusi

Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai

NO Peserta didik Komunikati Kritis Sistematis santun Skor Akhir
f
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Rubrik Penilaian

No Aspek yang dinilai Deskriptor

1 Komunikatif 1 = Tidak dapat berkomunikasi
2 = Komunikasi kurang lancar dan susah dimengerti
 3 = Komunikasi lancar namun sulit dimengerti
4 = komunikasi lancar, jelas dan mudah dimengerti
2 Kritis 1 = Menyanggah tanpa alasan
2 = Menyanggah dengan alasan yang tidak tepat
3 = Menyanggah dengan alasan yang kurang tepat
4 = Menyanggah dengan alasan yang tepat
3 Sistematis 1 = Tidak mengikuti aturan diskusi dan tidak tepat waktu
2 = Tidak mengikuti aturan diskusi tapi tepat waktu
3 = Mengikuti aturan diskusi tapi tidak tepat waktu
4 = Mengikuti aturan diskusi dan tepat waktu
4 Santun 1 = Menggunakan bahasa dan sikap yang kasar dalam presentasi
2 = Menggunakan sikap yang sombong dalam presentasi
3 = Menggunakan bahasa dan sikap yang baik dalam presentasi
4 = Menggunakan bahasa dan sikap yang sangat baik dalam presentasi

Skor maksimal = 16

Jumlah Skor yang diperoleh

Nilai produk = x 100
Jumlah skor maksimum

Kriteria Penilaian
85 – 100 = Sangat Baik
75 – 84 = Baik
65 – 74 = Cukup Baik
< 64 = Kurang Baik
 LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Materi : Sifat Keperiodikan Unsur

Pertemuan 1 : Sifat Keperiodikan Unsur

Ranah Kunci Jawaban

No Soal Kogniti Skor
f
1 Urutkan unsur-unsur berikut C2 Mg, Na, Ca, K, Rb 40
dari yang terkecil ke terbesar
berdasarkan sifat jari-jari
atom !
(1) 20Ca
(2) 37Rb
(3) 11Na
(4) 19K
(5) 12Mg
 2 Tentukan grafik yang C4 60
menunjukkan jari-jari atom
unsur 3 X; 11Z; 19W !

Kriteria Penilaian
85 – 100 = Sangat Baik
75 – 84 = Baik
65 – 74 = Cukup Baik
< 64 = Kurang Baik
 SOAL EVALUASI KIMIA
SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR

Nama :
Kelas :

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jujur

1. Urutkan unsur-unsur berikut dari yang terkecil ke terbesar berdasarkan sifat

jari-jari atom !
a. 20 Ca
b. 37 Rb
c. Na
11

d. 19 K
e. 12 Mg
2. Tentukan grafik yang menunjukkan jari-jari atom unsur 3 X; 11Z; 19W !

SEMOGA SUKSES