RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KD 3.3 PERTEMUAN 1

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/1
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam
Tema          :   Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu       :   2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR :
3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran

Tujuan Pembelajaran
Dengan diberikan daftar benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Peserta Didik dapat
menggolongkan karakteristik materi.
Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan
campuran.
Dengan melakukan percobaan, Peserta Didik dapat menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat
dijadikan sebagai Indikator alami.
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan berbagai metode pemisahan
campuran.
Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan campuran
dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan melakukan percobaan tugas projek Peserta Didik dapat membuat laporan mengenai hasil
percobaan tentang pemisahan campuran.
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menentukan jenis benda atau zat dengan
membandingkan massa dan volume (massa jenis).
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan
kimia dalam kehiduapan sehari-hari.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi
15 menit Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok
belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
90 menit perhatian Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter) pada topic : Karakteristik materi, unsur, senyawa dan
campuran Membedakan mahluk hidup dan tak hidup dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan
oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
 permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta
untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :
Karakteristik materi, unsur, senyawa dan campuran Membedakan mahluk
hidup dan tak hidup
 Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan : Karakteristik materi, unsur, senyawa dan
campuran Membedakan mahluk hidup dan tak hidup
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Karakteristik materi,
unsur, senyawa dan campuran Membedakan mahluk hidup dan tak hidupr
Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
15 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konformasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd MASITOH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.3 PERTEMUAN 2

Nama Sekolah :  SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester :  VII/1
Mata Pelajaran :  Ilmu Pengetahuan Alam
Tema :  Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu :  2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR :
3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran
Tujuan Pembelajaran
Dengan diberikan daftar benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Peserta Didik dapat
menggolongkan karakteristik materi.
Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan
campuran.
Dengan melakukan percobaan, Peserta Didik dapat menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat
dijadikan sebagai Indikator alami.
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan berbagai metode pemisahan
campuran.
Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan campuran
dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan melakukan percobaan tugas projek Peserta Didik dapat membuat laporan mengenai hasil
percobaan tentang pemisahan campuran.
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menentukan jenis benda atau zat dengan
membandingkan massa dan volume (massa jenis).
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan
kimia dalam kehiduapan sehari-hari.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi
10 menit Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok
belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri
60 menit dan pantang menyerah
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang
disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut
(menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
 diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
 Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan
percayadiri) tentang :
 Campuran dan sifat larutan asam basa
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya : Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 Apa yang dimaksud dengan campuran dan sifat larutan asam basa?
PENUTUP Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
10 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd MASITOH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.3 PERTEMUAN 3

Nama Sekolah :  SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester :  VII/1
Mata Pelajaran :  Ilmu Pengetahuan Alam
Tema :  Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu :  2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR :
3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran

Tujuan Pembelajaran
Dengan diberikan daftar benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Peserta Didik dapat
menggolongkan karakteristik materi.
Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan
campuran.
Dengan melakukan percobaan, Peserta Didik dapat menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat
dijadikan sebagai Indikator alami.
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan berbagai metode pemisahan
campuran.
Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan campuran
dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan melakukan percobaan tugas projek Peserta Didik dapat membuat laporan mengenai hasil
percobaan tentang pemisahan campuran.
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menentukan jenis benda atau zat dengan
membandingkan massa dan volume (massa jenis).
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan
kimia dalam kehiduapan sehari-hari.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi
15 menit Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok
belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskus i
90 menit kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
 dengan sopan Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta membiasakan
menuliskan hasil kerja pada media sederhana (Literasi) Berpikirkritis,
bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : Pemisahan Campuran (filtrasi, sentrifugasi, dan
kromatografi)
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun
kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu
dan percayadiri (Karakter )tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang Pemisahan Campuran (filtrasi, sentrifugasi, dan
kromatografi)
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum di
pahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pad abuku pegangan peserta didik
atau padalem barkerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
15 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konformasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd MASITOH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.3 PERTEMUAN 4

Nama Sekolah :  SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester :  VII/1
Mata Pelajaran :  Ilmu Pengetahuan Alam
Tema :  Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu :  2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR :
3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran

Tujuan Pembelajaran
Dengan diberikan daftar benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Peserta Didik dapat
menggolongkan karakteristik materi.
Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan
campuran.
Dengan melakukan percobaan, Peserta Didik dapat menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat
dijadikan sebagai Indikator alami.
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan berbagai metode pemisahan
campuran.
Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan campuran
dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan melakukan percobaan tugas projek Peserta Didik dapat membuat laporan mengenai hasil
percobaan tentang pemisahan campuran.
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menentukan jenis benda atau zat dengan
membandingkan massa dan volume (massa jenis).
Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan
kimia dalam kehiduapan sehari-hari.

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi
15 menit Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok
belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri
90 menit dan pantang menyerah
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang
disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut
 (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
 Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan
percayadiri) tentang :
 Pemisahan Campuran (filtrasi, sentrifugasi, dan kromatografi)
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 apa yang di maksud dengan pemisahan camouran?
 Apa fungsi pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, dan
kromatografi)?
Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
15 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konformasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd MASITOH, S.Pd

NIP. 196207132007011003