RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/II
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.12.Menganalisis antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran).
4.12.Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran.

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengenal Data dan jenis-jenis data

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian
kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Mengamati
60 menit Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter) pada topic
Mengenal Data dan jenis-jenis data
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengenal Data dan jenis-jenis data
Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
Mengenal Data dan jenis-jenis data
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Mengenal Data dan jenis-jenis data
Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Mengenal Data dan jenis-jenis data
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
PENUTUP  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
10 menit  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/II
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.12.Menganalisis antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran).
4.12.Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran.

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Kedua
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami Tehnik Pengumpulan data

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian
kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
100 menit diri dan pantang menyerah
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang
disajikan oleh guru
Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut
(menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-
fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya;
Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan
percayadiri) tentang :
Tehnik Pengumpulan data
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
 mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).

PENUTUP  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.

10 menit  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/II
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.12.Menganalisis antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran).
4.12.Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran.

Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan Ketiga
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menyajikan Data Dalam Bentuk Tabel

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung,
Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang
60 menit relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian, dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca
artikel tentang
Menyajikan Data Dalam Bentuk Tabel
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
Menyajikan Data Dalam Bentuk Tabel
Aktivitas(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
Peserta didik diminta untuk mengamati tabel 8.3 pada buku siswa tentang
Sifat-sifat segiempat
Peserta didik diminta untuk memberikan pertanyaan terkait dengan sifat-
sifat segiempat
Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang terdapat pada buku
siswa pada kolom ayo kita berlatih 8.2
Memperaktik
Mendiskusikan mendikusikannya dengan teman sebelah untuk
 membandingkan hasil jawabannya dengan
temannya.
Saling tukar informasi tentang :
Menyajikan Data Dalam Bentuk Tabel
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
PENUTUP  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
10 menit  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/II
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.12.Menganalisis antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran).
4.12.Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran.

Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan Keempat
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung,
Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Mengamati
100 menit Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter) pada topic Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk
Diagram Batang Persegi dan Persegi panjang
dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang
Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
dengan
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang Persegi
 dan Persegi panjang
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang
Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
PENUTUP  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
10 menit  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/II
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.12. Menganalisis antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran).
4.12. Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran.

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Kelima
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Garis

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung,
Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
60 menit diri dan pantang menyerah
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang
disajikan oleh guru
Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut
(menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya;
Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan
percayadiri) tentang :
Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Garis
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
 mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).

PENUTUP  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.

10 menit  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/II
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.12.Menganalisis antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran).
4.12.Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran.

Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan Keenam
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Lingkaran

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung,
Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskus
100 menit ikelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan
dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah)apabila ada yang belum dipahami, biladi perlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
Peserta didik menyimpulka nmateri pembelajaran melalui Tanya jawab
secara klasikal
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta membiasakan
menuliskan hasil kerja pada media sederhana (Literasi) Berpikirkritis,
bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Lingkaran
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
 oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun
kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin
tahu dan percayadiri (Karakter )tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Lingkaran
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum di pahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pad abuku pegangan peserta
didik atau padalem barkerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
PENUTUP  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
10 menit  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003