RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN 1

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/1
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Bilangan
Alokasi waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

 Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:

 Mengenal bentuk aljabar
 Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian
kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Mengamati
60 menit Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung
jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)pada topic
Mengenal Bentuk Aljabar
dengan cara :
Melihat(tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap
jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengenal Bentuk Aljabar
Mengamati Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Mengenal Bentuk Aljabar
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Mengenal Bentuk Aljabar
 Menyimak,Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
 disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :Mengenal Bentuk Aljabar untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
10 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konfirmasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 2

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/1
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Bilangan
Alokasi waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

Tujuan Pembelajaran
PertemuanKedua
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Mengenal bentuk aljabar
 Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian
kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
100 menit diri dan pantang menyerah
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang
disajikan oleh guru
Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut
(menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-
fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya;
Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan
percayadiri) tentang :
Klasifikasi bentuk aljabar berdasarkan sukunya
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
 pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).

Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
10 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konfirmasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 3

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/1
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Bilangan
Alokasi waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

Tujuan Pembelajaran
 PertemuanKetiga
 Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
 Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian
kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Mengamati
60 menit Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung
jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)pada topic
Memahami Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar dengan cara :
Melihat(tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap
jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

Memahami Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar

MengamatiBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan

peserta didik, dari media interaktif
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Memahami Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk
Aljabar
Mendengar
 pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Memahami Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
Menyimak,Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Memahami Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
10 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konfirmasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 4

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/1
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Bilangan
Alokasi waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

Tujuan Pembelajaran
PertemuanKeempat
 Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
 Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian
kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Mengamati
100 menit Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung
jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)pada topic
Contoh Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap
jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Contoh Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
MengamatiBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
Contoh Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Contoh Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
Menyimak,Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Contoh Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
10 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konfirmasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 5

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/1
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Bilangan
Alokasi waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

Tujuan Pembelajaran
PertemuanKelima
 Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian
kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
60 menit sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang
disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut
(menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan
percayadiri) tentang :
o Memahami Perkalian Bentuk Aljabar
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
 dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).

Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
10 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konfirmasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 6

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/1
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Bilangan
Alokasi waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

Tujuan Pembelajaran
PertemuanKeenam

 Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:

 Memahami Sifat-sifat Operasi Hitung Bentuk Aljabar

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian
kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Mengumpulkan informasi
100 menit Peserta didik mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium
computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Mengenal
Sifat-sifat Operasi Hitung Bentuk Aljabar
 Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaituMengenal Sifat-sifat Operasi Hitung Bentuk Aljabar
 Aktivitas(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 Peserta didik diminta untuk memahami konteks tentang Mengenal Sifat-
sifat Operasi Hitung Bentuk Aljabar dalam kehidupan di sekitar.
 Peserta didik diminta untuk mengamati cara menjumlahkan bilangan
pecahan dengan bantuan pita pecahan.
 Peserta didik diminta untuk untuk memahami macam-macam bilangan
pecahan. Bilanganbilangan tersebut dapat dikelompokkan menjadi empat
bilangan
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal pada kolom ayo berlatih 1.5
yang terdapat pada buku siswa
  Memperaktik
 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
 Saling tukar informasi tentang :
 Mengenal Sifat-sifat Operasi Hitung Bentuk Aljabar dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
10 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konfirmasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 7

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/1
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Bilangan
Alokasi waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ketujuh
 Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Mengamati perkalian dan pembagian bentuk aljabar yang disajikan dalam bentuk tabel
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian
kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
60 menit perhatian Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter) pada topic
 Memahami Pembagian Bentuk Aljabar dengan cara :
 Melihat(tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Memahami Pembagian Bentuk
Aljabar
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
 Memahami Pembagian Bentuk Aljabar
 Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Memahami Pembagian Bentuk Aljabar
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
 pantang menyerah (Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Memahami Pembagian Bentuk Aljabar
 untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
10 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konfirmasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 8

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/1
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Bilangan
Alokasi waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

Tujuan Pembelajaran
PertemuanKedelapan
 Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Mengamati perkalian dan pembagian bentuk aljabar yang disajikan dalam bentuk tabel

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian
kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI Mengamati
100 menit Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)pada topic
 Contoh Pembagian Bentuk Aljabar
dengan cara :
 Melihat(tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Contoh Pembagian Bentuk Aljabar
 MengamatiBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin,
serta tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
dengan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
 Contoh Pembagian Bentuk Aljabar
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Contoh Pembagian Bentuk Aljabar
 Menyimak, Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin,
 serta tanggung jawab dan kerja sama yang tinggi (Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Contoh Pembagian Bentuk Aljabar
 untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
10 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konfirmasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 9

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/1
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Bilangan
Alokasi waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar
Tujuan Pembelajaran

 PertemuanKesembilan
 Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Memahami Cara Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHU Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
LUAN dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
10 menit memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok
belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
60 menit sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang
disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut
(menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
 Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan
percayadiri) tentang :
o Memahami Cara Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Kemampuan berfikir tingkat tinggi
(HOTS).
  bagaimana cara menentukan KPK atau FPB antara 3 bilangan atau lebih?
 Apakah KPK atau FPB hanya berlaku untuk bilangan bulat positif?
Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
10 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konfirmasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN 10

Nama Sekolah        :   SMPN 1 Puncak Sorik Marapi

Kelas/Semester      :   VII/1
Mata Pelajaran      :   Matematika
Tema          :   Bilangan
Alokasi waktu : 2 JP X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

Tujuan Pembelajaran
 PertemuanKesepuluh
 Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Memahami Contoh Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi, Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan
10 menit dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian
kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
INTI  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
100 menit sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang
disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut
(menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
 Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan
ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan
percayadiri) tentang :
o Contoh Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
 dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 bagaimana cara menentukan KPK atau FPB antara 3 bilangan atau lebih?
 Apakah KPK atau FPB hanya berlaku untuk bilangan bulat positif?
Penutup Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Serta menarik kesimpulan dari hasil
10 menit diskusi tugas yang dipresentasikan dan ditanggapi
Refleksi Dan Konfirmasi
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan
Penilaian
Table penilaian peserta didik
Rubric penialain Produk
Rubric Penilaian Presentasi

Mengetahui Hutalombang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

S A L E H, S.Pd JUNI MARSIAH, S.Pd

NIP. 196207132007011003