LAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MATERI SISI, SUDUT, DAN RUSUK BANGUN RUANG MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING
AND LEARNING SISWA KELAS II SDN 171 HUTANAMALE
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Diajukan sebagai
Unsur Pengembangan Profesi Guru

Oleh

LELY ZAMNUR

SEKOLAH DASAR NEGERI 171 HUTATINGGI

Kec. Puncak Sorik Marapi
Kabupaten Mandailing Natal
Provinsi Sumatera Utara
2019
HALAMAN PENGESAHAN
1. a. Judul Penelitian : Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar
Matematika Materi Sisi, Sudut, Dan Rusuk
Bangun Ruang melalui Penerapan Model
Pembelajaran Contextual Teaching And
Learning Siswa Kelas II SDN 171
Hutanamale Semester 2 Tahun Pelajaran
2018/2019
b. Kategori Penelitian : Penelitian Tindakan Kelas

2. Identitas Peneliti
a. Nama Lengkap : LELY ZAMNUR
b. Jabatan : Guru Kelas
c. Sekolah : SDN 171 Hutanamale

3. Jumlah peneliti : 1 orang

4. Lokasi : Kelas II SDN 171 Hutanamale Dinas Pendidikan

Kabupaten Mandailing Natal

5. Jangka waktu : 3 (tiga) bulan (Bulan Januari 2019 s.d Maret

2019)

Mengetahui Hutanamale, 19 Maret 2019

Kepala Sekolah Peneliti

MARTAON, S.Pd. SD LELY ZAMNUR, S.Pd

NIP. 196606171988031002

Mengesahkan
Pengawas Sekolah

………………
NIP. …………………….

ABSTRAK
 Penelitian tindakan kelas betujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar matematika materi sisi, sudut, dan rusuk bangun ruang Jenis penelitian
yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
meliputi empat komponen yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi
yang dilaksanakan dua siklus. Subjek penelitian siswa kelas II SDN 171
Hutanamale berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
observasi, tes dan dokumentasi. Validasi data mengunakan teknik triangulasi
sumber, triangulasi metode. Metode analisis data dalam penelitian ini
menggunakan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan
pada setiap siklusnya. Peningkatan keaktifan siswa menunjukkan perolehan pada
studi awal hanya 8 siswa atau 29,63%, siklus I ada 16 siswa atau 59,26%, dan
pada siklus II ada 25 siswa atau 92,59%. Hal tersebut didukung pula oleh
kenaikan prestasi belajar siswa dari rata-rata pada studi awal hanya 57,41 menjadi
65,93 dan 75,93 pada siklus kedua, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak 6
siswa atau 22,22%, siklus I ada 14 siswa atau 51,85%, dan pada siklus II ada 24
siswa atau 88,89%, walaupun masih ada 3 siswa (11,11%) yang belum tuntas
namun karena semua kriteria keberhasilan proses pembelajaran telah tercapai pada
siklus kedua maka dinyatakan bahwa proses perbaikan pembelajaran selesai dan
berhasil pada siklus kedua. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan
bahwa penerapan metode CTL dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar
siswa kelas II SDN 171 Hutanamale Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019.

Kata Kunci: keaktifan, hasil belajar, CTL

KATA PENGANTAR
 Puji syukur allhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan penyusunan Karya Tulis ini. Penyusunan Karya Tulis ini
dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam ....……….. Dalam
penyusunan ini, peneliti mengambil judul : “Peningkatan Keaktifan dan Hasil
Belajar Matematika Materi Sisi, Sudut, dan Rusuk Bangun Ruang melalui
Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Siswa
Kelas II SDN 171 Hutanamale Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019”
Dalam penyusunan Penelitian Tindakan Kelas ini, peneliti banyak
mendapatkan bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini dengan segala ketulusan hati peneliti menyampaikan rasa
terimakasih kepada semua pihak yang membantu. Peneliti berharap semoga Allah
Swt. memberikan balasan yang berlipat ganda kepada mereka yang telah
membantu.
Akhir kata peneliti mengharapkan kepada yang membaca agar bersedia
memberikan saran dan kritik yang membangun demi penyempurnaan dan
peningkatan mutu Karya Tulis ini serta mudah-mudahan bermanfaat bagi peneliti
khususnya dan pembaca umumnya. Amin Yarobal Alamin.

Hutanamale, Maret 2019

Peneliti

DAFTAR ISI
 Halaman

HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. ii
ABSTRAK........................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR......................................................................................... iv
DAFTAR ISI........................................................................................................ v
DAFTAR TABEL................................................................................................ vi
DAFTAR GAMBAR........................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................ viii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 3
C. Rumusan Masalah ....................................................................... 3
D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 4
E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori................................................................................. 6
B. Kerangka Pikir Penelitian............................................................ 18
C. Hipotesis Tindakan...................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian.......................................................................... 20
B. Metode dan Rancangan Penelitian .............................................. 20
C. Subjek dan Objek Penelitian........................................................ 23
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 23
E. Validasi Data................................................................................ 24
F. Analisis Data................................................................................ 25
G. Prosedur Penelitian ...................................................................... 26
H. Indikator Keberhasilan ................................................................ 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data.............................................................................. 31
B. Hasil Penelitian............................................................................ 47
C. Pembahasan.................................................................................. 50
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 54
B. Saran ........................................................................................... 55

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL
TABEL Halaman

Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Kontekstual.................................... 17

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Keaktifan Belajar Siswa................................ 26
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Kondisi Awal........................... 32
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi Peningkatan Keaktifan Siswa
pada Kondisi Awal...................................................................... 32
.....................................................................................................
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siklus Pertama ....................... 36
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Peningkatan Keaktifan Siswa
pada Siklus Pertama..................................................................... 37
Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siklus Kedua .......................... 44
Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Observasi Peningkatan Keaktifan Siswa
pada Siklus Kedua ...................................................................... 46
Tabel 4.6 Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus
I dan Siklus II.............................................................................. 48
Tabel 4.7 Peningkatan Nilai, dan Ketuntasan Belajar Siswa pada Pra
Siklus, Siklus I dan Siklus II....................................................... 49

DAFTAR GAMBAR
GAMBAR Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas......................... 18

Gambar 3.1 Siklus dalam Penelitian Tindakan Sekolah (Arikunto,
2006:17).................................................................................... 21
Gambar 4.1 Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa pada Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II................................................................. 48
Gambar 4.2 Peningkatan Nilai, dan Ketuntasan Belajar Siswa pada Pra
Siklus, Siklus I dan Siklus II..................................................... 50
 DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN

1. Surat Ijin Penelitian

2. Jurnal Kegiatan Penelitian
3. a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
4. a. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Soal Tes Formatif Siklus I
b. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Soal Tes Formatif Siklus II
c. Lembar Observasi Keaktifan Siswa
5. Analisis Data Hasil Penelitian
6. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa
7. Daftar Hadir Siswa
8. a. Foto Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kondisi Awal
b. Foto Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I (Pertemuan 1 dan 2)
c. Foto Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II (Pertemuan 1 dan 2)