RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

SMPN 2 Kroya Ilmu Pengetahuan Alam IX/Genap 2 JP

Tujuan Pembelajaran KD 3.8 KD 4.8

Menghubungkan konsep partikel materi ( atom, ion, Menyajikan hasil penyelidikan
dan molekul) struktur zat sederhana dngan sifat bahan tentang sifat dan pemanfaatan
yang digunakan dalam kehidupan sehari hari, seta bahan dalam kehidupan sehari hari
dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia.
IPK 3 IPK 4
3.8.1 Menjelaskan partikel penyusun benda. 3.8.2. 4.8.1. Mengidentifikasi Perbedaan
Menjelaskan partikel. penyusun tubuh makhluk hidup Zat dalam Benda dan Makhluk
Hidup secara sederhana.
Melalui Pembelajaran model Problem Based Learning peserta didik dapat menjelaskan
partikel penyusun benda dan tubuh mahluk hidup dan terampil mengidentifikasi Perbedaan
Zat dalam Benda dan Makhluk Hidup secara sederhana , berperilaku teliti, jujur, tekun
terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli dalam observasi, berperilaku
santun dan berani mengajukan pertanyaan dan argumentasi.
Materi Pembelajaran Partlikel penyusun benda dan mahluk hidup

Model, Produk, Langkah Pembelajaran PPK, Wa

Deskripsi Literasi, 4C, ktu
HOTS
Model: Pendahuluan:
Problem Based Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, menyampaikan Religius dan 5’
Learning skenario pembelajaran kemandirian
Produk: Motivasi:” Masih ingatkah kamu ,apa itu fotosintesis?
Tabel hasil Zat apakah yang diperlukan dalam fotosintesis? 5’
pemgamatan Zat zat apakah yang dihasilkan dalam fotosintesis?
Deskripsi: Inti:
Secara kolaboratif 1. Orientasi masalah 5’
mengamati perbedaan  Tahukah kamu humus dan pupuk kompos? Kritis dan
zat dalam benda dan  Terbuat dari apakah humus dan pupuk kompos itu? komunikatif
mahluk hidup secara  Bagaimanakah proses pembentukan humus dan pupuk
sederhana kompos? 10’
Alat, Bahan, dan 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Kritis,
Media:  Peserta didikdiajak berdsikusi dan menyampaikan pertanyaan komunikatif,
Bulu unggas, rambut, tentang pembentukan humus dan mekanisme proses problem
sepotong daging, penguraian yang terjadi . solving, 20’
plastik,kayu,kertas,daun literasi
,kain perca, karet 3. Membimbing penyelidikan kelompok
rambut, korek api  Peserta didik melakukan penyelidikan mengidentifikasi
perbedaan zat dalam benda dan mahluk hidup secara Kritis,
sederhana (Aktivitas 8.1) komunikatif, 20’
 Peserta didik melakukan diskusi dan analisis berdasarkan kolaboratif,
hasil pengamatan problem
solving,literas
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya i, integritas 10’
 Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dan jawaban gotong
hasil diskusi royong
5’
 Peserta didik ditugaskan mengidentifikasi perbedaan amilum
dan selulosa
Kritis, kreatif,
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
kolaboratif,
 Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta didik komunikatif,
Penutup: literasi
 Peserta didik membuat kesimpulan
 Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut

Penilaian : Tes tulis (berupa pilihan ganda dan uraian) dan tes kinerja
Remidial: Penugasan tentang mencari informasi tentang unsur-unsur yang terdapat pada benda dan mahluk hidup
Pengayaan : Penugasan tentang perkembangan teori ataom dan partikel penyusunnya

Kroya, Januari 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Kroya Guru Mata Pelajaran IPA
.
Tarmidi, M. M. Pd Ani Suryani, S. Pd. Si
NIP: 19600519 198412 1 002 NIP: 19880505 201903 2 008