Rencana Pelaksanaan Pe mbelajaran (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 9 Praya Barat

Kelas/Semester : VII/II

Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Unsur, Senyawa Dan Campuran.

Alokasi Waktu : 1 JP (40 Menit)

A. Kompetensi inti
1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
2. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
B. Kompetensi Dasar & Indikator
NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KD
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak  Menjelaskan pengertian unsur
hidup dari benda-benda dan makhluk  Menjelaskan pengertian senyawa
hidup yang ada di lingkungan sekitar.  Menjelaskan pengertian campuran
 Membedakan unsur, senyawa dan
campuran.
 Membedakan campuran homogen dan
hetrogen.
4.2 Menyajikan hasil analisis data  Mengaktifkan siswa untuk membuat
obseravasi terhadap benda (makhluk) atau menyajikan hasil percoaan
hidup. campuran.
 Menyajikan hasil percobaan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat membedakan zat padat dan
cair, sebagai ciptaan Tuhan.
2. Melalui pengamatan lingkungan sekitar peserta didik dapat mengembangkan
keterampilan perilaku rasa ingin tahu, jujur. tekun, tanggung jawab, mengagumi
keteraturan dan kompleksitas dalam mengelompokan benda tak hidup melalui kegiatan
pengamatan dan observasi.
3. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik, dapat menjelaskan pengertian
unsur,senyawa dan campuran
4. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan unsur, sanyawa dan
campuran.
5. Melalui pengamatan, peserta didik dapat membedakan campuran heterogen dan
homogen.
D. Materi ajar
Berdasarkan susunannya, materi yang ada di alam dapat diklasifikasikan menjadi 2 yaitu:
1. Zat tunggal:
Zat tunggal dapat dibedakan menjadi 2 yaitu:
a. Unsur
Unsur: zat tunggal yang tidak dapat dibagi lagi menjadi bagian yang lebih sederhana
dan akan tetap mempertahankan karakteristik asli dari unsur tersebut. (Unsur : zat
tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih sederhana dengan cara
kimia biasa) Contoh unsur yang ada dialam: besi, oksigen, seng, hydrogen, tembag,
nikel dll.
b. Senyawa
Senyawa: zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih dari zat yang
lebih sederhana dengan cara kimia Misalnya air yang memiliki rumus kimia H:O dapat
diuraikan menjadi unsur Hidrogen dan Oksigen

2. Campuran
 Campuran asalnya suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih mempunyai
sifat asalnya.
Contoh campuran larutan gula, air sungai udara, hatian, garans beryodium, dll.
E. Metode pembelajaran
 Pendekatan : scientific
 Metode : pengamatan dengan diskusi
 Model : discovery learning
F. Media pembelajaran
1. Media
 Laptop
 LCD
 Lingkungan
2. Alat / bahan
No. Jenis Jumlah
1. Gelas plastic 3 buah
2. Sendok 2 buah
3 air Secukupnya
4. Gula Secukupnya
5. Garam Secukupnya
3. Sumber belajar
 Lembar aktivitas peserta didik “ unsur senyawa dan campuran “
 Buku konsep dasar dan the king SMP kelas VII.Sumatra.
 Sumber belajar yang relevan
G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
No Langkah model Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
discovery
1. Kegiatan pendahuluan
Menciptakan situasi 1. Membuka pelajaran dengan 10 menit
(stimulus) mengucapkan salam dan
 berdoa Bersama (menghayati
ajaran agama)
2. Menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
3. Persayarat pengetahuan :
Zat padat, cair dan gas.
4. Apresiasi melalui tanya jawab
Komponen-komponen apa
saja yang ada yang terdapat
pada tinta spidol tersebut?
5. Guru menyampaikan tujuan
dan manfaat mempelajari
unsur, senyawa dan campuran.
6. Membagi siswa dalam
kelompok (3-4 siswa
/kelompok)
2. Kegiatan inti
Pembahasan tugas 1. Guru menyampaikan 25 menit
dan identifikasi informasi tentang kegiatan
masalah yang akan dilakukan yaitu
mengidentifikasi unsur,
senyawa dan campuaran.
2. meminta masing-masing
kelompok untuk mencari
informasi melalui buku IPA
atau lembaran materi yang
dibagikan oleh guru yang ada
tentang pengertian/konsep
unsur,senyawa dan campuran
serta perbedaan antara
unsur,senyawa dan campuran.
 Observasi 1. siswa mengerjakan lembar
pengumpulan data aktivitas peserta didik (LAPD)
unsur senyawa dan campuran.
2. Siswa mencatat data
pengamatan pada kolom hasil
data hasil pengamatan di
LAPD
Pengolahan data dan 3. Mengolah dan menganalisis
analisis verifikasi data dari pengamatan untuk
generalisasi menjawab pertanyan-
pertanyaan di LAPD.
4. Masing-masing kelompok
menyampaikan hasil
diskusinya dan Penarikan
kesimpulan di depan kelas.
3. Kegiatan penutup
Generalisasi 1. Bersama peserta didik 5 menit
menyimpulkan pembelajaran
hari ini serta mendorong
peserta didik untuk selalu
bersyukur atas karunia Allah
SWT berupa benda-benda
yang ada di lingkungan sekitar
yang bermanfaat bagi
kehidupan manusia.
2. Guru memberiakan
penghargaan (misaknya pujian
atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja
baik.
 3. Menutup pelajaran dengan
berdoa mengingatkan siswa
untuk selalu meningkatkan
keimanan kepada Tuhan YME.
H. Penilaian hasil belajar
1. Teknik dan bentuk instrumen
Teknik Bentuk instrumen
Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubik
Tes unjuk kerja Tes uji petik kerja dan rubrik
Tes tertulis Tes uraian dan penilaian
2. Contoh instrument
a. Lembar pengamatan sikap
1). Pengamatan prilaku ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1. Mengagumi unsur senayawa
,campuran sebagai ciptaan
Tuhan
2. Rasa ingin tahu
3. Kejujuran
4. Ketelitian
5. Tekun
6. Tanggung jawab
2). penilaian prilaku ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Mengagumi unsur 3 menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap unsur,
senayawa senyawa, campuran dan/atau ungkapan verbal yang
,campuran sebagai menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
ciptaan Tuhan 2 belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap
unsur, senyawa, campuran
 1 belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh
minat terhadap unsur, senyawa. campuran atau ungkapan
verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2. Rasa ingin tahu 3 menunjukkan rasa ingin tahu yang besar. antusias, terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok
2 menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
ketika disuruh
1 Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat akrif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
3. Kejujuran 3 jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data
/mendeskripsikan hasil pengamatan dan Menyusun
laporan.
2 Jujur dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat data
/mendeskripsikan hasil pengamatan.
1 Jujur dalam hal melakukan pengamatan.
4. Ketelitian 3. Teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan dan Menyusun
laporan
2. Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat
data /mendeskripsikan hasil pengamatan.
1 Teliti dalam hal melakukan pengamatan.
5. Ketekunan 3 Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan dengan berupaya tepat waktu.
2 Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas , namun
belum menunjukan upaya terbaiknya.
1 Tidak berupaya sunguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas dan tugasnya tidak selesai.
6 Bertanggung jawab 3 Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan,
mencatat data /mendeskripsikan hasil pengamatan dan
Menyusun laporan
2 Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan dan
mencatat data /mendeskripsikan hasil pengamatan.
1 Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan.

b. Lembar pengamatan keterampilan proses

1). Penilaian kinerja melakukan penyelidikan
No Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
1. Menyiapkan alat dan bahan

2. Melakukan percobaan tentang

unsur, senyawa dan campuran.
3. Melakukan pengamatan terhadap
unsur, senyawa dan campuran.
4. Menafsirkan data

5. Mengomunikasikan

2). Rubik penilaian kerja

No Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3
1. Menyiapkan alat Tidak menyiapkan menyiapkan menyiapkan
dan bahan seluruh alat dan Sebagian alat dan seluruh alat dan
bahan yang bahan yang bahan yang
diperlukan diperlukan diperlukan.
2. Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
 terhadap perbedaan terhadap perbedaan terhadap perbedaan terhadap
makhluk hidup dan makhluk hidup dan makhluk hidup dan perbedaan
benda tak hidup. benda tak hidup benda tak hidup makhluk hidup
secara tidak benar secara kurang dan benda tak
benar hidup secara
benar
3. Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
terhadap ciri-ciri terhadap ciri-ciri terhadap ciri-ciri terhadap ciri-ciri
makhluk hidup makhluk hidup makhluk hidup makhluk hidup
secara tidak benar secara kurang secara benar
benar
4. Kesesuaian antara Tidak memperoleh memperoleh memperoleh
predisksi dan hasil kesesuaian antara kesesuaian rendah kesesuaian tinggi
pengamatan predisksi dan hasil antara predisksi antara predisksi
pengamatan yang dan hasil dan hasil
telah dilakukan. pengamatan yang pengamatan
telah dilakukan. yang telah
dilakukan.
5. Mengomunikasikan Aktif dalam tanya Aktif dalam tanya Aktif dalam
jawab, tidak ikut jawab, tidak ikut tanya jawab,
mengomunikasikan mengomunikasikan dapat
gagasan atau ide, gagasan atau ide, mengemukanan
kurang menghargai menghargai gagasan atau
pendapat siswa lain pendapat siswa lain ide,menghargai
pendapat siswa
lain

c. Lembar tes pengetahuan

Topik Klasifikasi benda
sub topik unsur, senyawa dan campuran.
 ranah kognitif Pemahaman
kata kerja operasional Menjelaskan
Indikator 1 Menjelaskan pengertian unsur
soal Jelaskan apa yang dimaksud dengan unsur
Indikator 2 Menjelaskan pengertian senyawa
Soal Jelaskan apa yang dimaksud dengan senyawa
Indikator 3 Menjelaskan pengertian campuran
Soal Jelaskan apa yang dimaksud dengan campuran
Indikator 4 Menjelaskan perbedaan pengertian unsur, senyawa
dan campuran.
Soal Jelaskan dan sebutkan perbedaan antara unsur,
senyawa dan campuran.
Indikator 5 Membedakan campuran hetrogen dan homogen
Soal Perhatikan data berikut :
a. Air + garam
b. Air + kertas
c. Air + gula
d. Air + pasir
Manakah dari data tersebut yang tergolng campuran
homogen dan campuran hetrogen.

2). Lembar kunci jawaban

No soal Kunci jawaban
1 Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat
lain yang lebih sederhana dengan reaksi kimia biasa
 2 Senyawa adalah gabungan dri beberapa unsur yang terbentuk melalui
reaksi kimia
3 Campuran adalah gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak
tetap tanpa melalui rekasi kimia
4  Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi
menjadi zat lain yang lebih sederhana dengan reaksi kimia
biasa
 Senyawa adalah gabungan dri beberapa unsur yang terbentuk
melalui reaksi kimia
 Campuran adalah gabungan beberapa zat dengan
perbandingan tidak tetap tanpa melalui rekasi kimia
5 a. Air + garam (homogen )
b. Air + kertas (hetrogen)
c. Air + gula (homogen )
d. Air + pasir (hetrogen)

3). Penskoran tes tertulis

No Uraian Skor
1. a. jika terjawab dengan jelas dan lengkap 20
b. jika terjawab dengan jelas tetapi lengkap 10
c. jika terjawab dengan kurang jelas dan kurang 5
lengkap

2. a. jika terjawab dengan jelas dan lengkap 20

b. jika terjawab dengan jelas tetapi lengkap 10
c.jika terjawab dengan kurang jelas dan kurang lengkap 5
3. a. jika terjawab dengan jelas dan lengkap 20
b. jika terjawab dengan jelas tetapi lengkap 10
c. jika terjawab dengan kurang jelas dan kurang 5
lengkap
4. a. jika terjawab dengan jelas dan lengkap 20
b. jika terjawab dengan jelas tetapi lengkap 10
c. jika terjawab dengan kurang jelas dan kurang 5
lengkap
5. a. jika terjawab dengan jelas dan lengkap 20
b. jika terjawab dengan jelas tetapi lengkap 10
c. jika terjawab dengan kurang jelas dan kurang 5
lengkap