RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Banyuanyar

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Semester I
Topik : Klasifikasi Benda
Sub Topik : Unsur, Senyawa, dan Campuran
Alokasi Waktu : 1 X 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan maenghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab peduli (toleransi,gotong
royong),santun,percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu
tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi,dan membuat) dan ramah abtrak (menulis,membaca,menghitung,
menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang /teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya
Indikator :
1. Mengagumi segala ciptaan Tuhan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti;cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi
Indikator :

1. Memiliki rasa ingin tahu

2. Memiliki sifat obyektif, jujur, teliti, cermat, tanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli lingkungan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Indikator :
1. Memiliki rasa menghargai pekerjaan orang lain
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.
Indikator :
 1. Memiliki rasa tanggung jawab
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagi wujud
implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
Indikator :
1. Memberikan penghargaan kepada orang lain
3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai
bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak
hidup berdasarkan ciri yang diamati.
Indikator
1. Dapat melakukan pengamatan percobaan tentang campuran homogen dan campuran
heterogen
2. Dapat mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen melalui
percobaan
3. Dapatmemberikan contoh campuran homogen dan campuran heterogen benda-benda
disekitar kita.
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan dan
hewan yang ada dilingkungan sekitar.
Indikator
1. Dapat mengklasifikasikan kedalamcampuran homogen dan campuran heterogen bahan
bahan disekitar kita.
2. Dapat menerapkan prinsip campuran homogen dan campuran heterogen dalam
kelestarian lingkungan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan berbagai macam campuran.
2. Siswa dapat mengembangkan ketrampilan membedakan campuran homogen dan campuran
heterogen.
3. Siswa dapat mengembangkan perilaku rasa ingin tahu,teliti jujur,tekun tanggungjawab,saling
menghargai pendapat orang lain melalui kerja kelompok dan diskusi
4. Siswa dapat menjelaskan pengertian campuran homogen.
5. Siswa dapat menjelaskan pengertian campuran heterogen.
6. Melalui kajian LKS, siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh campuran homogen dan
campuran heterogen melalui percobaan
7. Siswa dapat memenerapkan prinsip prinsip campuran dalam melestarikan ekosistem
lingkungan.
8. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh campuran homogen dan campuran heterogen .

D. MATERI
Beberapa campuran yang sering kita jumpai dalam kehidupansehari-hari adalah susu
coklat, air sungai, udara, batuan, garam beryodium,dan paduan logam. Kita mungkin sering
menggunakan berbagai jeniscampuran, misalnya ketika memasak, membuat teh manis atau kopi.
Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat di bagi lagi, senyawa adalah gabungan dari dua unsur
 atau lebih yang bergabung menjadi satu dan menghilangkan sifat unsurnya. Campuran adalah
suatu materi yang terdiri atas dua zat ataulebih dan masih mempunyai sifat zat asalnya. Campuran
digolongkan atas campuran homogen atau campuran serba sama dan campuran heterogen atau
campuran serbaneka

1. Campuran Homogen
Campuran homogen banyak kitajumpai dalam kehidupan sehari-hari.Larutan gula, larutan
garam, dan sirop adalah contoh campuran homogen.Dalam larutan gula, apakah kamu dapat
membedakan zat-zat penyusunnya? Tentu dalam larutan gula tersebut, kita tidak dapat
membedakan zat-zat penyusunnya. Campuran homogeny adalah campuran yang tidak
dapat dibedakan antara zat-zat yang tercampur di dalamnya.

2. Campuran Heterogen
Dalam kegiatan observasi membedakan campuran homogen dengan campuran heterogen
di atas, apakah kita dapat membedakan pasir dengan air? Berbeda dengan larutan gula, pada
campuran pasir dengan air, tentu kitadapat membedakannya. Campuran pasir dengan air di
dalam gelas merupakan salah satu contoh dari campuran heterogen. Campuran heterogen
terjadi karena zat yang tidak dapat bercampur satu dengan lain secara sempurna, sehingga
dapat dikenali zat penyusunnya. Dengan demikian, pada campuran heterogen seluruh
bagiannya tidak memilikikomposisi yang sama(tidak serba sama).Campuran adalah suatu
materi yang terdiri dari dua zat ataulebih dan masih mempunyai sifat zat asalnya.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Diskusi, observasi dan Eksperimen

3. Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

Papan tulis

LCD

Kertas karton

2. Alat dan Bahan.

Gelas,tanah, teh, gula, pasir, air, tepung kanji

3. Sumber Belajar

a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013

b) Benda-benda di sekitar kita

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Pemusatan perhatian : 10 menit

 Guru menunjukkan gelas tempat minum kopi dan gelas
bekas minum,dan meminta anak anak untuk mengamati.
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
campuran homogen dan campuran heterogen.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan pada hari ini

Kegiatan Inti Mengamati : 15 menit

 Guru menunjukkan benda air, gula, gelas, kopi, teh dan
tanah yang akan digunakan untuk prkatikum
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan pada hari ini
 Membagi siswa menjadi 8 kelompok
 Guru membagikan lembar kegiatan ,dan memanggil
beberapa siswa perwakilaan kelompok untuk mengambil
alat dan bahan praktikum
 Guru memberikan arahan tentang keselamatan kerja
terhadap alat alat bahan yang mudah pecah dan dan
bahan cairan yang berbahaya dan panas
 Siswa mengamati percobaan dan mencatat data yang
diperoleh melalui pengamatan tabel LKS

Menanya:
 Berdasarkan hasil observasi siswa diberi kesempatan
untuk bertanya, mengapa gula tidak terlihat setelah di
campur dengan air sedang kopi masih terlihat?

Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:

 Siswa mengamati percobaan dan mencatat data yang
diperoleh melalui pengamatan tabel LKS
 Mengolah dan menganalisis data dari setiap percobaan
melalui diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKS.
Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi
 Mempresentasikan hasil percobaan untuk masing-masing
 kelompok

Mengkomunikasikan:
 Membuat kesimpulan tentang pengertian unsur,
senyawa dan campuran, campuran homogen dan
campuran heterogen serta mampu memberikan contoh
yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
 Menerapkan prinsip campuran dalam melestarikan
lingkungan

Penutup  Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 5 menit

 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian

ataubentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik

 Siswa menjawab kuis tentang campuran homogen dan

campuran heterogen.
 Pemberian tugas mencari penerapan prinsif campuran
dalam kaitannya dengan kelestarian lingkungan.

H. PENILAIAN
1. Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen

 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Unjuk Kerja  Tes penilaian kinerja

 Tes Tertulis  Tes Uraian High Order Thinking (HOT)

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam

melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam

belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat

 belajar

2.RUBRIK PENILAIAN PERILAKU

No Aspek yang Rubrik

dinilai

1. Menunjukkan 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

rasa ingin tahu dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati
hati-hati dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-
hati dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
tanggungjawab yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
dan bekerja belum menunjukkan upaya terbaiknya
baik secara 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
individu tugas, dan tugasnya tidak selesai
maupun
berkelompok
4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain
 b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Penilaian keterampilan

Keterampilan
No Skor Rubrik
yang dinilai
1 Menyiapkan alat 3 1. Mengambil dan membawa alat dengan
benar
2. Meyusun dan meletakkan alat dengan benar
3. Menjaga kebersihan dan kerapian alat-alat
setelah digunakan
2 Ada dua aspek yang benar
1 Ada satu aspek yang benar
2 Kinerja 3 1.Menggunakan alat dengan benar.
2.Bekerja sesuai dengan prosedur pada LKS
3.Ketepatan waktu praktikum
2 Ada 2 aspek yang benar
1 Ada 1 aspek yang benar
3 Cara 3 1.Ketepatan pengumpulan hasil kerja.
mengidentifikas 2.Menuliskan data dalam tabel dengan benar
i dan 3.Mengidetifikasi data percobaan dengan
memasukkan benar.
data dalam tabel 4.Menuliskan kesimpulan dengan benar
2 Ada 3 aspek yang benar
1 Ada 2 aspek yang benar

3. Instrumen soal Pengetahuan

Soal Uraian

1 Apakah yang dimaksud dengan campuran homogen?

2.Apakah yang dimaksud campuran heterogen?
3. Faktor apakah yang membedakann campuran homogen dan campuran heterogen ?

Rubrik Penilaian Uraian

No. Uraian Skor

Soal

1 Jika jawaban ditulis lengkap dan benar 5

2 Jika jawaban ditulis lengkap dan benar 5
3 Jika jawaban ditulis lengkap dan benar 10
Total 25
Soal Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang benar

1. Pernyataan yang tepat untuk unsur adalah……

     a.  Zat tunggal yang sudah tidak dapat dibagi.
     b.  Zat tunggal yang tidak dapat bercampur dengan zat tunggal lain.
     c.  Zat tunggal yang tidak dapat bersenyawa dengan zat tunggal lain.
     d.  Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat yang lebih sederhana.

2. Suatu zat yang terdiri dari dua unsur atau lebih,yang terbentuk secara kimia disebut…..
     a. Unsur
     b. Senyawa
     c. Campuran
     d. Molekul unsur

3. Larutan garam, sirup, air kopi berturut-turut adalah contoh campuran yang termasuk……..
     a. Larutan, campuran homogen, campuran heterogen
     b. Campuran homogen,campuran hetorogen,campuran heterogen
     c. Campuran homogen,campuran homogen,campuran heterogen
     d. Campuran heterogen,campuran homogen,campuran homogen.

4.Nama yang tepat untuk senyawa KBr adalah……

     a. Kalium Brom
     b. Kalium Bromida
     c. Kalsium Brom
     d. Kalsium Bromida

5.Rumus kimia dari asam bromida dan Kalium klorat berturut-turut adalah……………….
     a. HBr dan KClO3
     b. HBr dan CaClO3
     c. Br2 dan KCl
     d. Br2 dan CaClO3

6. Zat berwujud kristal padat dan berasa manis dicampurkan dengan zat lain berwujud cair,bening dan 
tidak berasa. Pencampuran tersebut menghasilkan materi berwujud cair,merata dan barasa  manis.
Materi tersebut adalah……
     a. Unsur
     b. Koloid
     c. Larutan
     d. Senyawa

7. Di antara zat berikut (1)air,(2)udara,(3)bensin,(4) susu,(5)sukrosa, yang tergolong campuran

    adalah…..
    a. 1,2 dan 3
    b. 2,3 dan 4
    c. 1,3 dan 5
    d. 2 dan 4

Kunci Jawaban Pilihan Ganda

1 2 3 4 5 6 7
A B A B A C D

Rubrik Penilaian Uraian

No Uraian Skor
1 Jika semua jawaban terjawab dengan benar 70
Total 100

Mengetahui, Banyuanyar, Agustus 2016

Kepala SMPNegeri 1 Banyuanyar Guru Mata Pelajaran IPA

S U G I T O, S.Pd Dra. HUSNUL HOTIMAH, M.Pd

NIP. 19660425 198901 1 013 NIP.19671031 199601 2 001
 LEMBAR KERJA SISWA
Campuran homogen dan campuran heterogen
A. Tujuan
Membedakan campuran homogen dan campuran heterogen
B. Alat dan Bahan:
Alat
o Gelas kimia 5 buah
o Spatula 5 buah
o Penjepit dari isolator 1buah.
Bahan
o Air
o Pasir
o Garam dapur
o Gula pasir
o Tepung kanji
C. Cara kerja:
1. Siapkan lima buah gelas kimia dan isi dengan air kira-kira tiga perempat dari tinggi gelas.
2. Ambil bahan-bahan yang telah disiapkan dan masukkanpada gelas yang berbeda masing-
masing satu sendok dan tandai gelas dengan nama seperti bahan yang dimasukkan.
3. Ambil spatula dan aduk masing- masing gelas yang telah berisi bahan tersebut .
4. Tunggu10 menit dan amati dan catat hasil pengamatan pada tabel.

D. Tabel Pengamatan
No Bahan Terdapat endapan Tidak terdapat endapan keterangan
1 pasir
2 Garam dapur
3 Gula pasir
4 Teh
5 Tepung kanji

E. Pertanyaan
1. Bahan apa sajakah yang dilarutkan dalam air terdapatmengendap?
2. Bahan apa sajakah yang dilarutkan dalam air tidak terdapat endapan?
3. Faktor apakah yang mempengaruhi bahan tersebut mengendap ataupun tidak mengendap dalam
air?

F. Kesimpulan
G. Berdasarkan percobaan diatas maka dapat disimpulkan bahwa!