RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI Pekanbaru

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : VII/Satu
Materi Pokok : Campuran
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku, jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(tolerans, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridi sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3 3.3.Memahami konsep campuran 3.3.1 Memahami pengertian campuran
dan zat tunggal (unsur dan 3.3.2 Memberikan contoh campuran
senyawa), sifat fisika dan 3.3.3 Membedakan campuran homogen
kimia, perubahan fisika dan dan campuran heterogen
kimia dalam kehidupan sehari- 3.3.4 Membedakan larutan asam, basa, dan
hari garam
3.3.5 Membedakan unsur, senyawa, dan
campuran
4 4.3.Menyajikan hasil penyelidikan 4.3.1 Melakukan praktikum membedakan
 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
atau karya tentang sifat campuran heterogen dengan
larutan, perubahan fisika dan campuran homogen.
perubahan kimia, atau 4.3.2 Mempresentasikan hasil praktikum
pemisahan campuran. membedakan campuran heterogen
dengan campuran homogen

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
1. Peserta didik dapat memahami pengertian campuran
2. Peserta didik dapat memberikan contoh campuran
3. Peserta didik dapat membedakan campuran homogen dan campuran heterogen
4. Peserta didik dapat membedakan larutan asam, basa, dan garam
5. Peserta didik dapat membedakan unsur, senyawa, dan campuran

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 JP)
Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih
mempunyai sifat zat asalnya. Campuran terdiri atas campuran homogen dan campuran
heterogen. Contohnya adalah susu cokelat, teh manis, kopi, dll.
1) Campuran Homogen
Campuran homogen adalah campuran yang tidak dapat dibedakan zat-zat yang
tercampur di dalamnya. Contoh campuran homogen adalah larutan gula, larutan
garam, dan larutan sirup. Larutan tersusun atas pelarut dan zat terlarut. Pelarut yang
banyak digunakan adalah air.
a) Larutan Asam, Basa, dan Garam
 Asam
Ciri-ciri dari larutan asam :
- Rasanya asam (tidak boleh dicoba kecuali pada makanan)
- Dapat menimbulkan korosi
- Mengubah kertas lakmus biru menjadi merah
 Contoh larutan asam dalam kehidupan sehari-hari adalah jeruk, lemon,
cuka dapur, aki kendaraan, dll.
 Basa
Ciri-ciri dari larutan basa :
- Mempunyai rasa agak pahit (tidak boleh dicoba)
- Teraca licin di kulit
- Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru
Contoh larutan basa dalam kehidupan sehari-hari adalah sabun mandi,
obat mag, pupuk, pasta gigi, dll.

Larutan asam dan basa memiliki sifat-sifat tertentu. Salah satu cara
untuk membedakan asam dan basa dapat menggunakan indikator.
Indikator asam-basa dapat dibedakan menajdi indikator alami dan
indikator buatan.
 Indikator Alami
Berbagai jenis tumbuhan dapat digunakan sebagai indikator
alami. Tumbuhan yang termasuk indikator alami akan menunjukkan
perubahan warna pada larutan asam ataupun basa. Contoh tumbuhan
yang dapat digunakan sebagai indikator alami adalah kunyit, bunga
mawar, kubis merah, dll. Misalnya ekstrak kunyit akan memberikan
warna kuning cerah pada larutan asam dan dalam larutan basa akan
memberikan warna jingga.
 Indikator Buatan
Salah satu indikator buatan yang biasa digunakan adalah kertas
lakmus. Ada dua jenis kertas lakmus,yaitu lakmus biru dan lakmus
merah. Warna kertas lakmus biru akan menjadi warna merah dalam
larutan asam. Warna kertas lakmus merah akan menjadi biru dalam
larutan basa.
 Garam
 Jenis senyawa garam yang paling dikenal adalah garam dapur atau
NaCl (natrium klorida). Senyawa garam terbentuk berasal dari reaksi
asam dan basa atau reaksi netralisasi. Pada reaksi netralisasi tersebut
akan dihasilkan garam dan air.
2) Campuran Heterogen
Campuran heterogen terjadi karena zat yang tidak dapat bercampur satu dengan lain
secara sempurna sehingga dapat dikenali zat penyusunnya. Contoh campuran
heterogen adalah campuran pasir dan air.
Tabel 3. 7 Perbedaan Sifat Unsur, Senyawa dan campuran
Unsur Senyawa Campuran
1. Zat tunggal 1. Zat tunggal 1. Campuran
2. Tidak 2. Dapat diuraikan 2. Dapat diuraikan
dapat 3. Tersusun dari 3. Tersusun dari
diuraikan dua komponen dua komponen
3. Terdiri atas satu atau lebih atau lebih
jenis 4. Perbandingan 4. Perbandingannya
komponen massa zat tidak tepat.
penyusunnya tetap

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik (Scientific)
2. Metode : Diskusi, eksperimen, tanya jawab
3. Model : Discovery Learning
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media : Power Point
2. Alat dan bahan : Laptop, infocus, papan tulis, spidol, gelas, sirup, air, minyak
dan sendok
G. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Kelas VII Kemdikbud
2. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (3 JP)
 Deskripsi
Alokasi
Kegiatan Sintak
waktu
Guru Siswa

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran 1. Siswa menjawab salam 10

dengan memberi salam kepada menit
siswa serta berdoa.
2. Guru memperhatikan kesiapan 2. Ketua kelas memimpin
siswa dan mengkondisikan doa sebelum belajar
suasana belajar yang kondusif.
3. Guru menanyakan kabar siswa
dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa melakukan dan
4. Guru memberikan apersepsi dan
merespon guru
motivasi kepada siswa terkait
materi yang akan dipelajari 4. Siswa menjawab
Apersepsi : pertanyaan guru
“Kemarin kita sudah belajar
tentang unsur dan senyawa,
siapa yang masih ingat apa arti
unsur dan contonya? Apa arti
senyawa dan contohnya?”
Motivasi:
“Apakah kalian pernah
membuat teh manis? Bagaimana
cara membuatnya?”
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan cakupan
materi.
Inti Stimulation/ Mengamati 60
Pemberian 1. Guru memberikan materi 1. Siswa memperhatikan menit
Rangsangan tentang campuran. guru
 2. Guru mengajak siswa untuk 2. Siswa menjawab
mengamati powerpoint dan pertanyaan guru
video.

Problem Menanya
Statement 3. Guru bertanya kepada siswa, 3. Siswa menjawab
“Apa perbedaan campuran pertanyaan guru
homogen dan campuran
heterogen?”

Data Mengumpulkan data

Collection 1. Guru mengarahkan siswa untuk 1. Siswa membentuk
membentuk 7 kelompok yang kelompok dan melakukan
terdiri dari 4 orang eksperimen
2. Guru membagikan LKPD, alat
dan bahan yang akan digunakan
secara berkelompok
3. Guru memberikan penjelasan
apa yang harus didiskusikan dan
dikerjakan oleh siswa dan teman
kelompoknya
4. Guru membimbing dan
mengarahkan siswa untuk
bekerja sama dalam kelompok
5. Guru berkeliling mencermati
kerja siswa
Data Mengasosiasikan
Processing Setelah selesai melakukan
1. Membuat kesimpulan dari
eksperimen, setiap siswa diminta
percobaan yang telah
membuat kesimpulan dari hasil
dilakukan
diskusi.
 Verification Mengomunikasikan
1. Guru menunjuk salah satu
perwakilan kelompok untuk 1. Siswa maju ke depan
mempresentasikan hasil diskusi kelas untuk mem-
2. Guru memberi kesempatan presentasikan hasil diskusi
kepada kelompok lain untuk
memberi tambahan atau
tanggapan untuk kelompok
penyaji
Penutup 1. Guru meminta siswa 1. Siswa menyimpulkan 10
menyimpulkan materi yang materi pelajaran menit
sudah dipelajari
2. Siswa menjawab salam
2. Guru memberi penghargaan
kepada kelompok
3. Guru menginformasikan siswa
materi selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

a. Penilaian Sikap
1. Teknik penilaian : Observasi
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
a. Instrumen penilaian
1) Petunjuk Umum
a) Instrumen penilaian/pencatatan kompetensi sikap spiritual berupa
Lembar Obeservasi.
b) Instrumen ini diisi oleh Guru
2) Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama proses pembelajaran, tulisan
kejadina-kejadian khusus sesuai format jurnal berikut.
 Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual/Sosial
Nama Sekolah : SMP PGRI Pekanbaru
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Keterangan Butir
No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku
Sikap/Spiritual

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.
 b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Tingkat Kemampuan
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan bahan praktikum
Menggunakan alat dan bahan sesuai
2.
fungsinya
3. Melakukan percobaan dengan benar
4. Membersihkan alat
5. Mengembalikan alat-alat pada tempatnya
Jumlah
Keterangan: (1) : Kurang (2) : Cukup (3) : Baik (4) : Baik Sekali

Lembar Penilaian Keterampilan Praktikum

Jumlah
Aspek yang dinilai Nilai
No. Nama Siswa Skor
1 2 3 4
1
2
3
4
5
dst

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal

INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

EVALUASI

No Soal Kunci Skor

1 Apa arti Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas 10: jika pengertian
campuran? dua zat atau lebih dan masih mempunyai sifat yang disebutkan benar
zat asalnya. dan lengkap
5: jika pengertian
yang disebutkan yang
disebutkan benar dan
kurang lengkap
1: jika semua jawaban
salah
0: jika tidak diisi
2 Apa saja Susu cokelat, teh manis, kopi, dll. 10: jika 3 contoh yang
contoh disebutkan benar
campuran 5: jika hanya 2 yang
yang kamu disebutkan benar
ketahui? 1: jika semua jawaban
salah
0: jika tidak diisi
3 Apa Campuran homogen adalah campuran yang 10: jika perbedaan
tidak dapat dibedakan zat-zat yang tercampur
perbedaan yang disebutkan benar
di dalamnya.
campuran Campuran heterogen terjadi karena zat yang dan lengkap
tidak dapat bercampur satu dengan lain secara
homogen dan 5: jika perbedaan yang
sempurna sehingga dapat dikenali zat
campuran penyusunnya. disebutkan benar dan
heterogen? kurang lengkap
1: jika semua jawaban
salah
0: jika tidak diisi
Total skor 30

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal
 Pekanbaru, Oktober 2019
Mengetahui,
Guru Pamong IPA Guru Mata Pelajaran IPA

YULIA NINGSIH, S.Pd Ayu Nofsi Putri

NIM. 1605111647