RPP Tema Lingkungan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
Nama Sekolah : SD Negeri Pakel

Mata pelajaran : Tematik
Tema : Lingkungan
Kelas/Semester :I/1
Alokasi Waktu : 2 minggu
I. Standar Kompetensi
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.
3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng
yang
dilisankan.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan
fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
 Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan,
mencontoh, melengkapi, dan menyalin.
6 .Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik.
II. Kompetensi Dasar

1. IPS :
 Menceritakan pengalaman.
2. IPA :
 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat ( makan, air,
pakaian, udara, lingkungan ).
3. PKN :
 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.
4. Matematika :
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
5. Bahasa Indonesia :
 Membedakan bunyi bahasa.
 Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang
santun..
 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
 Mencontoh huruf, kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis
dengan benar.
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
 Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang
dihasilkan tubuh manusia
III. Indikator
1. IPS
 Menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua.
 Menceritakan pengalaman ke sekolah, pulang sekolah dan kesan bersekolah.
1. IPA
 Menjelaskan nama makanan sehat, perlunya makanan, pakaian, air, udara serta
lingkungan untuk tumbuh sehat.
 Membedakan jenis air, makanan, pakaian, udara dan lingkungan yang baik
untuk tumbuh.
2. PKN
 Menyebutkan 5 agama, kegiatan keagamaan, kitab suci, dan pemuka agama
yang diakui di Indonesia.
3. Matematika
 Menerjemahan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam
kalimat sehari-hari..
 Membaca simbul +, -, = dalam mengerjakan hitung sampai 20..
 Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20
 Menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20.
4. Bahasa Indonesia
 Membedakan berbagai bunyi / suara tertentu secara tepat.
 Menirukan bunyi/ suara tertentu seperti kendaraan atau suara benda.
 Menyapa teman, orang lain dengan kalimat yang baik dan cara yang santun.
 Membaca suku kata, kata, dan kalimat sedrehana.
 Menjiplak, menebalkan dan menyalin huruf, gambar, dan kalimat.
 Menentukan sumber bunyi
 Membedakan bunyi alam dan buatan.
 Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.
5. Seni Budaya dan ketrampilan
 Menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan.
 Menyebutkan kegunaan benda.
IV. Tujuan Pembelajaran

1. IPS
 Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang
tua.
 Siswa dapat menceritakan pengalaman ke sekolah, pulang sekolah dan kesan
bersekolah.
2. IPA
 Siswa dapat menjelaskan nama makanan sehat, perlunya makanan, pakaian,
air, udara serta lingkungan untuk tumbuh sehat..
 Siswa dapat membedakan jenis air, makanan, pakaian, udara dan lingkungan
yang baik untuk tumbuh.
3. PKN
 Siswa dapat menyebutkan 5 agama, kegiatan keagamaan, kitab suci, dan
pemuka agama yang diakui di Indonesia.
4. Matematika
 Siswa dapat menerjemahan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20
ke dalam kalimat sehari-hari..
 Siswa dapat membaca simbul +, -, = dalam mengerjakan hitung sampai 20..
 Siswa dapat menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20
 Siswa dapat menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20.
5. Bahasa Indonesia
 Siswa dapat membedakan berbagai bunyi / suara tertentu secara tepat.
 Siswa dapat menirukan bunyi/ suara tertentu seperti kendaraan atau suara
benda.
 Siswa dapat menyapa teman, orang lain dengan kalimat yang baik dan cara
yang santun.
 Siswa dapat membaca suku kata, kata, dan kalimat sedrehana.
 Siswa dapat menjiplak, menebalkan dan menyalin huruf, gambar, dan kalimat.
 Siswa dapat menentukan sumber bunyi
 Siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan.
 Siswa membedakan panjang dan pendeknya bunyi.
6. Seni Budaya dan ketrampilan
 Siswa dapat menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan.
 Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
V. Materi Ajar ( Materi Pokok )

 Peristiwa masa kecil
 Hidup rukun dalam perbedaan.
 Oprasi hitung bilangan.
 Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
 Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar
 Pelafalan bunyi bahasa
 Kalimat sapaan
 Membaca kata dan kalimat.
 Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat
 Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik
 Gambar barang budaya/ alami.
VI. Metode Pembelajaran

 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.
VII. Kegiatan pembelajaran

A. Kegiatan awal :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3. Mengumpulkan tugas/ PR
B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit
1. Eksplorasi
a. Mengamati model/ gambar makanan sehat, menyebutkan jenis makanan yang
dapat menyehatkan tubuh.
b. Mengamati lingkungan sekitar untuk mendiskusikan pentingnya air,
pakaian, udara, dan lingkungan untuk tumbuh sehat.
c. Mengamati gambar tempat ibadah umat beragama di Indonesia.
2. Elaborasi
a. Mengelompokkan jenis makanan yang menyehatkan dan tidak menyehatkan.
b. Menyebutkan jenis air yang baik untuk kesehatan tubuh.
c. Menyebutkan nama agama yang sesuai dengan tempat ibadah yang ditunjuk
d. Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah diikuti atau yang pernah
dilihat, dan didengar.
e. Mendiskusikan kegiatan keagamaan yang ada di Indonesia.
f. Memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan.
g. Menterjemahlkan peristiwa tersebut ke dalam kalimat matematika baik
penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20 secara lisan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Melalui pendengaran yang cermat menyebutkan suara langsung yang
didengar dari lingkungan sekitar rumah atau sekolah dan suara tiruan.
b. Mendengarkan penjelasan guru tentang peristiwa yang pernah dialami pada saat
masih kecil bisa diceritakan kembali kepada orang lain, sebagai pengalaman
kepada temannya atau gurunya.
c. Menceritakan pengalaman masa kecil yang didengar dari orang tua atau orang
lain
2. Elaborasi
a. Menirukan susra yang didengar, dan menyebutkan jenis suara yang didengar.
b. Menirukan susra binatang, kendaraan, dan suara alam.
c. Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman orang lain.
d. Menuliskan peristiwa penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam
kalimat matematika secara lisan.
e. Mencari hasil dari penjumlahan tersebut .
3. Konfirmasi
Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Melalui pengalaman dan pengamatan dapat membedakan suara buatan dan suara
alami.
b. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbul + yang dapat diartikan
sebagi penjumlahan,dikumpulkan, diberi lagi, membeli lagi penambahan, dan
simbul = untuk mendapatkan hasil.
2. Elaborasi
a. Menyebutkan suara –suara alami yang pernah didengar
b. Menyebutkan suara-suara buatan yang pernah didengar
c. Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat
matematika dengan menggunakan simbul + dan =.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke empat 2 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menciptakan jenis suara yang baru.
b. Mencari hasil penjumlahan dengan hasil yang tepat, dalam menerjemahkan ke
dalam kalimat penjumlahan.
2. Elaborasi
a. Bermain bunyi , membuat kelompok , setiap kelompok mengeluarkan bunyi
tiruan dan bunyi alami yang pernag didengar.
b. Membuat kalimat matematika melalui pengamatan lingkungan kelas.
3.Konfirmasi
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbul ( - ) yang dapat diartikan
sebagi pengurangan, dikurangi, terbang, lari, hilang, diberikan, dan simbol =
untuk mendapatkan hasil.
b. Melalui penjelasan guru, siswa memeragakan menyapa teman dengan cara yang
baik dan bahasa yang santun.
2. Elaborasi
a. Melakukan pengurangan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat
matematika dengan menggunakan simbul ( - ) dan ( = )
b. Menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke enam 3x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Mendengarkan penjelasan guru tentang sumber bunyi.
b. Menjelaskan bunyi alam adalah bunyi yang dihasilkan oleh alam, contohnya
suara air mengalir, angin bertiup, suara guntur , suara ombak dll.
c. Menjelaskan bunyi buatan yaitu bunyi yang dihasilkan oleh tubuh manusia,
contohnya : bernyanyi, berdecak, berbicara,bertepuk, memetik jari.
2. Elaborasi
a. Melakukan gerakan yang dapat menghasilkan bunyi, baik menggunakan alat
sederhana maupun menggunakan anggota tubuh.
b. Melalui pengamatan dan pengalaman siswa mengelompokkan bunyi menjadi
dua jenis yaitu bunyi alam dan bunyi buatan.
c. Memeragakan menyapa oarng tua, guru dan orang yang lebih tua, dengan
kalimat yang santun dan cara yang baik secara individual.
d. Mengajukan pendapat atas peragaan temannya untuk perbaikan dan
menambah keberanian mengeluarkan pendapat.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-
hal yang belum diketahui siswa
Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit
1. Eksplorasi
a. Melalui percobaan tentang air di lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan
jenis air yang dapat menyehatkan dan tidak menyehatkan.
b. Melalui penjelasan guru dan pengalaman, siswa menyebutkan 4 kitab suci
umat beragama yang ada di Indonesia.
2. Elaborasi
a. Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan tentang
lingkungan sekitar termasuk sehat atau tidak sehat.
b. Melalui diskusi sederhana siswa menyimpulkan udara kotor sangat
berpengaruh pada kesehatan manusia.
c. Melalui Lembar Kerja siswa mencari informasi tentang 5 pemuka agama yang
ada di Indonesia.
d. Menyelesaikan soal latihan untuk penjumlahan.
e. Mengerjakan soal penjumlahan di papan tulis.
f. Melakukan penyelesaian soal cerita sederhana tentang penjumlahan.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Dengan bantuan guru siswa menyusun naskah percakapan sapaan yang
sederhana dengan menggunakan bahasa yang santun.
b. Melalui penjelasan guru sebagai motivasi, siswa dapat mengingat kembali
kesan pertama masuk sekolah Dasar , dan menceritakan peristiwa/ pengalaman
tersebut kepada orang lain atau temannya.
2. Elaborasi
a. Memperagakan naskah percapan sapaan tersebut di depan kelas.
b. Mengerjakan soal pengurangan di papan tulis.
c. Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan
3. Konfirmasi
Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Mengamati kartu huruf a, i, u, e, o, m, n, b, d, dan l yang diperlihatkanguru.
b. Melalui penggunaan kartu huruf , siswa dapat menyusun kata sederhana.
c. Membaca susunan kartu huruf tersebut dengan suara nyaring dan lafal yang
benar.
d . Membaca kalimat tersebut dengan suara nyaring dan pelafalan yang benar.
e . Membaca dan menghapal fakta dasar penjumlahan sampai dengan 20.
2. Elaborasi
a. Menyusun kata-kata tersebut menjadi kalimat sederhana.
b. Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar
tersebut.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke empat 2 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Membaca dan menghapal fakta dasar pengurangan sampai dengan 20
2. Elaborasi
a. Melalui Lembar Kerja menulis, siswa menjiplak dan menebalkan bentuk huruf
a, i, u, e, o, m, n, b, d, dan l secara lepas, kata atau gambar dengan posisi
duduk dan pemegangan alat tulis yang benar.
b. Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut.
c. Pengetesan melalui lisan dan tertulis.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit
1. Eksplorasi
a. Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit untuk konsep penjumlahan
bilangan 3 angka hasil sampai 20.
b. Mengamati bentuk huruf dari papan tulis, lalu menuliskannya di udara huruf a,
i, u, e, o, m, n, b, d, dan l secara lepas.
2. Elaborasi
a. Mengerjakan soal penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20 yang didiktekan
guru.
b. Menuliskan kata yang dibentuk dari huruf a, i, u, e, o, m, n, b, d, dan l.
c. Melakukan saling tatap beberapa kata yang ditulis di papan tulis ke dalam buku
tulis sendiri.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke enam 3x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menjelaskan perbedaan panjang dan
pendek bunyi,
b. Menyalin kalimat sedrehana dengan tulisan tegak bersambung.
2. Elaborasi
a. Membedakan keras dan pelan suatu bunyi ( dinamik).
b. Menuliskan kalimat sederhana yang terdiri dari dua kata yang didiktekan guru.
c. Menuliskan dengan bentuk huruf lepas yang benar.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Mengerjakan post tes
3. Pemberian PR / tugas
VIII. Alat dan Sumber Belajar

A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa
yang relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
B. Alat Peraga :
 Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat..
 Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
 Kartu huruf
 Kartu bilangan.
 Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang.
 rebana, suling, botol, gelas ( sumber bunyi buatan )
 Sampel air bersih dan tidak bersih.
IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir
2. Instrumen Penilaian : Terlampir
3. Program Tindak Lanjut:
a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan
soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar
yang belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal
yang bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi
(menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
Menyetujui
Kepala Sekolah SDN Pakel Yogyakarta, 14 Juli 2014
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) (Noor Munirotul J., S.Pd.I.)

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2869
(RPP) TEMATIK
Nama Sekolah : SD Negeri Pakel

Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : II / 1
1. PKn
 Membiasakan hidup bergotong royong
2. IPS
 Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.
3. IPA
 Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan
dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
4. Matematika
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
5. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
 Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.
Berbicara
 Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan
bertanya, bercerita dan deklamasi.
Membaca
 Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
Menulis
 Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
6. Seni Budaya Keterampilan
 Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik.
 Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari .

1. PKn
 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong.
 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan.
2. IPS
 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita
.3. IPA
 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah
melalui pengamatan.
4. Matematika
 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
5. Bahasa Indonesia
 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek
 Menceritakan kegiatan sehari-hari
 Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat)
 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.
 Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung
dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik.
6. Seni Budaya Keterampilan.
 Mengungkapkan perasaan yang dialami melalui perubahan tempo pada lagu dengan
gerakan.
 Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana.
 Menangpai gerak alam semester dalam bentuk gerak tari
III. Indikator
1. PKN
 Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah.
 Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah..
 Menyebutkan contoh saling berbagi di rumah
 Mengeidentifikasi lingkungan alam
 Mengidentifikasi lingkungan buatan
 Menceritakan lingkunganalam sekitar.
2. IPS
 Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga.
 Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga
3. IPA
 Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan
 Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya
 Menjelaskan dengan memperagakan. Proses tumbuh kembangnya tanaman.
4. Matematika
 Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat.
 Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah
 Membaca jam digital
 Membuat gambar jam dan
 menentukan letak jarum jam
 Mengatur letak jarum jam
 Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam
 Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam.
 Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam.
5. Bahasa Indonesia
 Mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru
 Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
 Mendengarkan lagu.
 Menyanyikan lagu
 Menceritakan gambar berseri.
 Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang
 Menjawab teka-teki tentang tumbuhan dan binatang.
 Membaca teks dengan bersuara.
 Meringkas isi bacaan.
 Menyusun kalimat menjadi cerita.
 Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah
 Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
 Menggunakan huruf capital.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Membedakan bunyi alam dan bautan.
 Menyebutkan sumber bunyi alam.
 Mengelompokkan gerak tari sesuai tingkat kesulitan

Siswa dapat :
1. PKN
 Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah.
 Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah..
 Menyebutkan contoh saling berbagi di rumah
 Mengeidentifikasi lingkungan alam
 Mengidentifikasi lingkungan buatan
 Menceritakan lingkunganalam sekitar.
2. IPS
 Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga.
 Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga
3. IPA
 Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan
 Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya
 Menjelaskan dengan memperagakan. Proses tumbuh kembangnya tanaman.
4. Matematika
 Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat.
 Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah
 Membaca jam digital
 Membuat gambar jam dan
 menentukan letak jarum jam
 Mengatur letak jarum jam
 Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam
 Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam.
 Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam.
5. Bahasa Indonesia
 Mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru
 Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
 Mendengarkan lagu.
 Menyanyikan lagu
 Menceritakan gambar berseri.
 Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang
 Menjawab teka-teki tentang tumbuhan dan binatang.
 Membaca teks dengan bersuara.
 Meringkas isi bacaan.
 Menyusun kalimat menjadi cerita.
 Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah
 Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
 Menggunakan huruf kapital.
 Membedakan bunyi alam dan bautan.
 Menyebutkan sumber bunyi alam.
 Mengelompokkan gerak tari sesuai tingkat kesulitan

Tekun ( diligence )
V. Materi Ajar ( Materi Pokok )

1. PKN
 Hidup gotong royong.
2. IPS
 Dokumen pribadi dan keluarga
 Peristiwa penting.
 Manfaat dokumen.
3. IPA
 Bagian utama tumbuhan dan hewan
 Sifat benda
 Perubahan wujud benda
4. Matematika
 Alat ukur waktu
5. Bahasa Indonesia
 Mendengarkan teks pendek.
 Percakapan
 Melengkapi kalimat.
 Menulis pengalaman
 Menulis kalimat dengan huruf indah
 Gerakan meniru alam
VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.
VII. Langkah-langkah pembelajaran

A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat
peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
1. Mengumpulkan tugas/ PR
B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melalui penjelasan guru tentang waktu diharapakan siswa dapat membaca dan
menunjukkan waktu tepat dan setengah
b. Guru membacakan pesan pendek diharapkan siswa dapat menceritakan kembali
isi cerita tersebut dengan kalaimat sendiri
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
g. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
h. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
i. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika,IPS)

1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membuat gambar jam dan menentukan letak
jarum jam.
b. Dengan penjelasan guru tentang pentingnya memelihara dokumen diri dan
keluarga.
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
3. Konfirmasi
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, , B Indonesia )

1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca jam digital dengan benar.
b. Mendengarkan dan menyanyikan lagu, menyusun kalimat berdasarkan gambar
dengan kalimat sederhana.
c. Mendemontrasikan atau memperagakan percakapan dengan kalimat ajakan.
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( B. Indonesia, PKn )

1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru tentang ciri-ciri binatng di harapkan siswa depat
menjawab teka-teki tumbuhan dan binatang.
b. Melalui penjelasan guru tentang hidup rukun siswa dapat menyebutkan contoh
hidup rukun kemudian mendiskusikannya dengan teman sehingga dapat
direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B.Indonesia, IPS, IPA, Matematika )

1. Eksplorasi
a. Membaca teks dengan bersuara kemudian menjawab pertanyaan sesuai dengan
cerita teks tersebut.
b. Dengan penjelasan guru diharapkan siswa dapat memberikan contoh dokumen diri
dan keluarga seperti raport, akte kelahiran, surat nikah.
c. Guru menjelaskan bagian-bagian utama tumbuhan dan hewan..
d. Membuat gambar jam serta menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam.
2. Elaborasi
belajar;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPA, SBK )

1. Eksplorasi
a. Menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .
b. Menceritakan dan meringkas isi bacaan.
c. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat menunjukkan bagian utama pada
tumbuhan
d. Melalui penjelasan guru tentang bunyi alam dan buatan diharapkan siswa dapat
membedakan bunyi alam dan buatan serta menyebutkan seumber bunyi.
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
h. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
i. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
3. Konfirmasi
Minggu ke 2
Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )
1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menggunakan jam dalam
kegiatan sehari-hari.
b. Menyusun kalimat menjadi cerita yang runtut ditulis dalam bentuk tulisan yang
indah.
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika, IPS )

1. Eksplorasi
a. Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang
ditunjukkan oleh alam.
b. Melalui penjelasan guru tentang manfaat dan cara memelihara dokumen , merawat
serta menjaga koleksi diharapkan siswa dapat mempraktekannya dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

1. Eksplorasi
a. Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang
dtunjukkan oleh alam .
b. Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda baca titik, dan bentuk
huruf yang indah.
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. Indonesia, PKn )

1. Eksplorasi
a. Menulis pengalam sendiri dengan menggunakn huruf tegak bersambung.
b. Menyususn kata menjadi kalimat .
Contoh : membaca – ayah – koran – sedang .
Ayah sedang membaca koran.
2. Elaborasi
a. Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat mengidentifikasin lingkungan
alam dan buatan serta menceritakan lingkungan sekitar.
b. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
c. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
d. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
e. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
f. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
g. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
h. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, IPA, Matematika )

1. Eksplorasi
a. Melalui penjelasan guru untuk mengelompokkan tumbuhan berdasarkan
bunganya.
b. Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam salah satuan jam.
2. Elaborasi
a. Membuat kalimat dengan menggunakan huruf kapital , dengan tulisan yang dapat
terbaca oleh orang lain.
b. Mendiskusikan cara memelihara koleksi barang keluarga dan dokumen.
2. Konfirmasi
Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPA, SBK )

1. Eksplorasi
a. Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam satuan jam ( 1 jam = 60 menit , 1
menit = 60 detik )
b. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung ,
memperhatikan huruf kapital dan tanda titik.
c. Gerakan tari meniru alam seperti pmemperagakan proses kembangnya tanaman.
2. Elaborasi
a. Mendiskusikan bagian-bagian utama tumbuhan berdasarkan bunganya.
b. Siswa dapat memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitannya.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Mengerjakan post tes
3. Pemberian PR / tugas
VIII. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku relevan
 Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD , Penerbit Buku relevanPratama
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku relevan.
2. Alat Peraga :
 Kartu bilangan
 Contoh benda cair, benda padat.
 Gambar tanaman dan binatang
 Contoh akte , kartu keluarga, KTP, Foto-foto keluarga.
IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

yang belum tuntas.
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) (Nurcahyuningsih, A.Md.)

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2008
(RPP) TEMATIK
Sekolah : SD Negeri Pakel

Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : III / 1
I. STANDAR KOMPETENSI
1. PKn
a Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
2. IPS
a Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
3. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
a Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
b Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
4. Matematika
a Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
5. IPA
a Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
II. KOMPETENSI DASAR

1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-
sehari
2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan
sekolah
- Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
3. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara
lisan
- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami
4. Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
5. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-
hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak
(makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)
III. INDIKATOR
1. PKn : - Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat
mempersatukan bangsa
- Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
- Menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
- Mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di
lingkungan rumah
2. IPS : - Mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan
buatan di lingkungan sekitar
- Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
- Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
- Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata
Anginnya
3. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
- Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup
- Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya
- Menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya
- Menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya
- Menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya
- menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
- Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan
4. Matematika : - Menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan,
satuan)
- Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
- Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan
- Melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan
- Melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
- Melakukan operasi pengurangan dengan meminjam
5. B. Indonesia : - Menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu
- Membuat pertanyaan tentang cara menggunakan
- Menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang
- Memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita
binatang
- Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. PKn : - Siswa dapat mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat
mempersatukan bangsa
- Siswa dapat menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
- Siswa dapat menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
- Siswa dapat mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di
lingkungan rumah
2. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan
buatan di lingkungan sekitar
- Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
- Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
- Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata
Anginnya
3. IPA : - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
- Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan
4. Matematika : - Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan,
satuan)
- Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
- Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan
- Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan
- Siswa dapat melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
- Siswa dapat melakukan operasi pengurangan dengan meminjam
5. B. Indonesia : - Siswa dapat menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu
- Siswa dapat membuat pertanyaan tentang cara menggunakan
- Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang
- Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita
binatang
- Siswa dapat menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar

Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
1. PKn
 Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
 Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
 Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
 Perubahan pada makhluk hidup
 Sifat-sifat benda
4. Matematika
 Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan
 Perkalian dan pembagian
 Uang
 Alat ukur
 Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
 Menjelaskan isi teks.
VI. METODE PEMBELAJARAN

 Informasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Pemberian tugas
VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
a. Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
b. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
c. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan
makhluk tak hidup
b. Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk
tak hidup
c. Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri makhluk hidup
PKn
a. Guru menerangkan tentang negara Indonesia
b. Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa
c. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa
Matematika
a. Menjelaskan cara panjang penulisan bilangan
b. Menguji keterampilan siswa dengan menguraikan bilangan
Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

2. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa mendengarkan petunjuk cara mendeteksi udara sekitar
b. Guru menjelaskan cara menggunakan alat pengukur debu
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
IPS
a. Tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar
b. Mengajak siswa mengamati gambar sungai, danau, laut, gunung, lembah dan
pegunungan
c. Siswa menuliskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
Matematika
a. Memperagakan dekak-dekak
b. Memasukan biji-bijian pada dekak-dekak
c. Menentukan nilai tempat sampai ribuan
Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

3. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru membacakan cerita binatang
b. Siswa menyebutkan nama tokoh-tokoh cerita binatang
c. Guru menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita
Matematika
a. Menjelaskan penjumlahan dua bilangan tanpa teknik menyimpan
b. Menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan
c. Membahas soal yang dikerjakan siswa
IPA
a. Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan bijinya
b. Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya
c. Siswa diminta mengamati biji salak dan biji jambu air
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
4. Eksplorasi
IPA
a. Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya
b. Siswa mencatat nama-nama tumbuhan berdasarkan penggolongan batangnya
dalam bentuk tabel
c. Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya
d. Siswa mengamati macam-macam daun
PKn
a. Guru menjelaskan bahwa Indonesia terdiri dari beberapa suku
b. Menyebutkan organisasi pemuda tiap-tiap daerah di nusantara
c. Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan
Matematika
a. Guru menjelaskan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan
b. Guru menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan
c. Membahas soal yang tela dikerjakan siswa
Pertemuan kedua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

5. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menjelaskan cara menanggapi sifat-sifat tokoh dalam cerita
b. Guru menjelaskan cara menyanggah sebuah pernyataan
c. Siswa menanggapi cerita
IPS
a. Menyebutkan contoh yang termasuk kenampakan buatan
b. Menyebutkan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Matematika
a. Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam
b. Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik
meminjam
Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa mengamati dua buah gambar
b. Siswa menuliskan perbedaan dari kedua gambar tersebut
IPA
a. Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya
b. Siswa mengamati macam-macam daun
Matematika
a. Menjelaskan pengurangan tiga bilangan dengan tanpa teknik meminjam
b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Minggu III
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
7. Eksplorasi
IPA
a. Guru menjelaskan tentang pertumbuhan hewan
b. Guru menjelaskan tujuan perkembangbiakan pada hewan
c. Siswa mendiskusikan pertumbuhan hewan
PKn
a. Menjelaskan waktu dan tempat kongres pemuda
b. Menyebutkan lima tokoh yang menghadiri kongres pemuda
c. Menjelaskan usulan tiap-tiap tokoh dalam kongres pemuda
d. Menyebutkan perumus isi sumpah pemuda pada kongres pemuda
Matematika
a. Siswa mengingat kembali pengurangan dua buah bilangan
b. Guru menjelaskan cara mengurangi dua buah bilangan tanpa meminjam
c. Menguji keterampilan siswa dengan soal pengurangan
Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

8. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa menceritakan pengalaman mengesankan di depan kelas
b. Siswa menanggapi pengalaman teman
IPS
a. Guru menjelaskan tiga bagian pokok pada denah yaitu gambar utama, keterangan
gambar dan arah mata angin
b. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan setiap bagian utama
denah rumah
c. Memaparkan bentuk penyajian mata angin pada denah rumah
d. Siswa membuat denah rumah masing-masing
Matematika
a. Menjelaskan pengurangan tiga bilangan
b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

9. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Mengamati gambar peristiwa alam
b. Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
IPA
a. Menjelaskan ciri-ciri pertumbuhan pada tumbuhan
b. Mendiskusikan pertumbuhan pada tumbuhan
c. Melaporkan hasil diskusi
Matematika
a. Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam
b. Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik
meminjam
10. Elaborasi
belajar;
11. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
a. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
b. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
c. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber belajar :
a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan
b. Buku IPA
c. Buku Matematika
d. Buku Bahasa Indonesia
e. Buku IPS
f. Eksiklopedia
g. Kamus Bahasa Indonesia
h. Pedoman EYD
i. Koran dan majalah
j. Media elektronik
Alat Peraga
a. Gambar kenampakan alam
b. Gambar kenampakan buatan
c. Gambar peristiwa alam
d. Teks cerita binatang

yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) Hamid, M.A.

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2866
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : IV (Empat)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah
kecamatan.
III. Indikator
 Menjelaskan lingkungan desa.
 Menyebutkan perangkat desa.
 Menyebutkan sumber keuangan desa.
 Menjelaskan lingkungan kelurahan.
 Menyebutkan perangkat kelurahan.
 Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.
 Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

 Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa.
 Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.
 Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.
 Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.
 Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.
 Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.
 Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani
( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
Kewarganegaraan ( citizenship )
V. Materi Ajar
 Desa.
 Kelurahan.
 Kecamatan.
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.
 Pendekatan Cooperative Learning.
 Diskusi dengan teman sebangku.
 Penugasan.
VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
1. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali pelajaran.
2. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
3. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.
4. Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan
yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang
dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan
(desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
d. Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada
di Indonesia (desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi).
e. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
f. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
g. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
h. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
i. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
j. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
2. Elaborasi
a. Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang
paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau
kelurahan; lalu, beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu
kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau
kabupaten; dan seterusnya.
b. Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk
perangkat-perangkatnya.
c. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
d. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
e. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor
instansi.
f. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket PKn
g. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
k. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
l. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
m. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
n. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
o. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
p. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
q. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
3. Konfirmasi
a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
c. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
d. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
e. Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
f. Membantu menyelesaikan masalah;
g. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
h. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
i. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
VIII. Sumber belajar/ alat peraga

A. Sumber belajar.
1. Buku penunjang (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar
Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)
B. Alat peraga
1. Gambar
2. CD

. 1. Prosedur Penilaian
d. Penilaian Kognitif
e. Penilaian Afektif
yang belum tuntas.

Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) Ellik Istiani, S.Pd.SD.

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2045
( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 2 x 35 menit
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps

1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
III. Indikator
 Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi
Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),
Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)
 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
 Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

 Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah
ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun
(diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)
 Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
 Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
V. Materi Ajar
 Gambar / Denah
 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
 Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
1. Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.
2. Bertanya jawab seputar denah yang diamati.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara
perhatian ( respect ).
2. Elaborasi
a. Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta
menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
b. Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
c. Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan
Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar
sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil
jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.
d. Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah
benar!
e. Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat
sendiri.
VIII. Sumber Belajar / Alat Peraga

A. Sumber Belajar
1. Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A
2. Gambar Denah
B. Alat Peraga
1. Gambar
2. CD

f. Penilaian Kognitif
g. Penilaian Afektif
h. Penilaian Psikomotorik: Terlampir
yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) Ellik Istiani, S.Pd. SD.

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2045
( RPP )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas I Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu)
1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kebupaten/kota dan provinsi

1.1. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan
skala sederhana
III.Indikator
 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan
skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)

 Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan
menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur
(Fairnes) dan Ketelitian (carefulness)
V. Materi Pokok
 Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3)
Pertemuan 1
A. Kegiatan awal
1. Tanya jawab seputar peta dan simbolnya
2. Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke”
B. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi)
dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan
perhatian (respect) .
b. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, secara hormat dan
perhatian(respect ),.
c. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
d. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Jujur
( fairnes ) dan teliti ( carefulness).
2. Elaborasi
a. Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta
b. Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta
c. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
d. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
e. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
f. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
g. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
h. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
i. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
j. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
k. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
1. Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di
daerah kabupaten/kota, dan provinsi tempat tinggalnya
Pertemuan 2
A. Kegiatan awal
1. Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya
2. Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya
B. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya
b. Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta
nama daerah ibukota tersebut.
c. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
d. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
e. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
2. Elaborasi
e. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
f. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
g. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
h. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
i. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
j. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
k. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
1. Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya
Pertemuan 3
A. Kegiatan awal
1. Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid
mengamati peta yang ada di papan tulis
B. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta
b. Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana
c. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
d. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
e. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
2. Elaborasi
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
kelompok;
h. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
i. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa ditugasi menggambar peta
VII. Alat dan Sumber Bahan

1. Alat Peraga : Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar
2. Sumber : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan

1.Prosedur Penilaian
i. Penilaian Kognitif
j. Penilaian Afektif
yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2045
( RPP )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya
waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan
dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
III. Indikator
 Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme
 Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut

 Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme
 Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawa
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Essensial
Hubungan antar makhluk hidup
 Simbiosis mutualisme (hlm.83)
 Simbiosis komensalisme (hlm.84)
 Simbiosis parasitisme (hlm.85)
 Rantai makanan
VI. Metode
 Ceramah
VII. Media Belajar

 Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
VIII. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke 1
A. Kegiatan awal
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
1. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi (50 menit)
a. Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
b. Memahami hubungan antamakhluk hidup.
c. Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup
yang hidup bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
2. Elaborasi
a. Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
b. Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
c. Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
d. Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang
terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup (5 menit)

1. Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis
makhluk hidup.
Pertemuan ke 2
A. Kegiatan awal
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
1. Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk
hidup.
B. Kegiatan Inti
a. Mengulang kembali cara kerja hidung.
b. Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang
dapat berdiri sendiri
c. Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen
2. Elaborasi
a. Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya
pada ekosistem sawah.
PADI → TIKUS → ULAR
Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.
b. Melakukan tugas
3. Konfirmasi
siswa
C. Kegiatan Penutup (5 menit)

1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan
bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen
VIII. Penilaian dan Program Tindak Lanjut

d. Penilaian Afektif
e. Penilaian Psikomotorik: Terlampir
yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2045
(RPP)

Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).
3. Memahami kebebasan berorganisasi

3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.
III. Indikator
 Memahami berbagai macam organisasi di masyaraat
 Memahami tujuan organisasi masyaakat
 Memahami anggota dan struktur organisasi di masyarakat
 Memahami tata tertib organisasi di masyarakat

 Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi di masyarakat, serta
menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib organisasi-organisasi tersebut.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
Kewarganegaraan ( citizenship )
V. Materi Ajar
 Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat, beserta tujuan, anggota, struktur,
tata tertib, dan fungsi organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.

 Pendekatan Kontekstual.
 Pendekatan Cooperative Learning.
 Diskusi kelas.
 Tanya jawab.
 Ceramah.
 Penugasan.

Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal
1. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
2. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
3. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang berbagai organisasi yang ada di
lingkungan tempat tinggal siswa atau organisasi apa saja yang diketahui oleh
siswa (misalnya posyandu, karang taruna, lembaga les piano, atau klub sepak
bola).
A. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di lingkungan
sekolah dan masyarakat.
b. Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang fungsi organisasi-organisasi
di sekolah dan masyarakat.
c. Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang manfaat bergabung dengan
sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat.
2. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
kelompok;
h. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan 2 organisasi yang
pernah, sedang, atau akan diikuti oleh siswa di lingkungan sekolah dan
masyarakat, atau organisasi apa pun yang diketahui siswa.
i. Siswa mengerjakan tugas.
j. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan tujuan, anggota, struktur,
dan tata tertib yang berlaku di kedua organisasi itu.
k. Siswa mengerjakan tugas.
l. Guru memeriksa pekerjaan siswa.
3. Konfirmasi
B. Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian
Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
2. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
3. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
VIII. Sumber/Bahan Belajar

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas
V, terbitan Narasumber umum.)
 Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
 Teman.
 Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.
 Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, masyarakat, dst.

yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) Faridha Khuril.M, S.Ag.

NIP. 19640222 198604 2 005 NIP. 19770516 200604 2 017
( RPP )

Kelas I Semester : V/I
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit, Pert. 8 - 11 (4 minggu)
1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa
Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta
kegiatan ekonomi di Indonesia

1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu
di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya
III. Indikator
 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan
 Memahami pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan
peta/atlas/globe dan media Iainnya

 Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian
wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media
Iainnya

(fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok
 Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di
Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)

Pertemuan 8-11
A. Kegiatan awal
1. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
B. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
a.Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan
menggunakan
b. Symbol
c.Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang telah
dibuat siswa
d. Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan buatan
pada peta Indonesia
e.Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah waktu di
Indonesia
f. Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia
g. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
h. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
2. Elaborasi
a.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
b. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
c.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
d. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
e.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
f. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
g. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
h. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
3. Konfirmasi
a.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
C. Kegiatan Penutup
1. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VII. Alat Dan Sumber Bahan

 Alat Peraga : Peta, globe, atlas, media lainya
 Sumber : Buku IPS kelas V
Buku yang relevan
VIII. Penilaian dan Program Tindak Lanjut

yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) Faridha Khuril M., S.Ag.

NIP. 19640222 198604 2 005 NIP. 19770516 200604 2 017

( RPP )

Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Mendengarkan
5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan

1.1. Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar yang
disampaikan secara lisan
III. Indikator
 Menjelaskan cerita tentang peristiwa
 Memberikan komentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun

 Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran
yang logis dengan bahasa yang santun
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa

hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (
diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani (courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
V. Materi Ajar
 Peristiwa yang terjadi di sekolah

 Ceramah, Tanya jawab, latihan

A. Kegiatan Awal
1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara
rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu
lagu wajib nasional secara bersama-sama.
2. Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang
peristiwa yang terjadi di sekolah
3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah
dengan runtut melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab.
2. Elaborasi
a.Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan
bahasa yang santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di
lingkungan sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan
bahasa yang santun.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006

yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun

NIP. 19640222 198604 2 005 NIP. 19770516 200604 2 017
( RPP )

Kelas/Semester : V/ 2
1. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam

1.1. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
III. Indikator
 Memahami apa itu pelapukan
 Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya
 Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya

 Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan
 Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya
 Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan
V. Materi Pokok
 Bumi dan Alam Semesta
Materi Essensial
Proses pembentukan tanah.
 Pelapukan batuan membentuk tanah
 Komposisi dan jenis-jenis tanah
VI. Metode
 Ceramah
VII. Media Belajar

 Buku SAINS SD Relevan Kelas V
VIII. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

A. Kegiatan Awal
1. Mengulang materi pertemuan sebelumnya (5 menit)
2. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
3. Memahami peta konsep tentang batuan
B. Kegiatan Inti
a. Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan
b. Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya
a. Pelapukan fisika
b. Pelapukan kimia
c. Pelapukan biologi
c. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
d. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
2. Elaborasi
a. Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
 Tanah berpasir
 Tanah berhumus
 Tanah liat
 Tanah berkapur
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
e. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
C. Penutup
1. Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu,
persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup
- Berdasarkan komposisi penyusunnya, jenis tanah dibedakan
memjadi tanah berpasir, tanah berhumus dan tanah berkapur


yang belum tuntas.

Menyetujui
Penyusun

NIP. 19640222 198604 2 005 NIP. 19770516 200604 2 017

(RPP)

Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
II.Kompetensi Dasar
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia
Tenggara.
III. Indikator
 Menyebutkan hasil peran aktif Indonesia dalam ASEAN.
I V.Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu menyebutkan hasil peran aktif Indonesia dalam ASEAN.
( courage ), Integritas (integrity ), Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
V. Materi Ajar
Peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

 Pendekatan kontekstual.
 Pendekatan Cooperatif Learning.
 Diskusi dengan teman sebangku.
 Tanya jawab.
 Penugasan.

Pertemuan pertama
A. Kegiatan Awal
3. Mengumpulkan tugas kelompok kliping.
1. Tanya jawab mengenai pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk
secara bergiliran mengenai peran Indonesi adalam lingkungan negara-negara
di Asia Tenggara.
b. Guru menerangkan peran serta Indonesia di ASEAN.
2. Elaborasi
c. Guru menugaskan siswa untuk membuat karangan mengenai sebuah contoh
peran Indonesia dalam lingkungan di negara-negara ASEAN dengan panjang
karangan maksimal dua lembar kerta folio.
d. Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama
antarnegara di asia tenggara, kerja sama negara-negar ASEAN dalam berbagai
bidang, dan peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia
Tenggara.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
2. pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi
dan Kompetensi Dasar.
3. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
4. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Pertemuan kedua
A. Kegiatan Awal
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali ulangan harian.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
 Siswa diberikan lembar soal ulangn harian.
2. Elaborasi
1. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta
diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.
2. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan
harian telas selesai.
3. Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengenal
politik luar negeri Indonesia.
VIII. Sumber Belajar/ Alat peraga

e. Sumber belajar
 Buku penunjang (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas
6, terbitan narasumber umum)
 Buku referensi lain.
 Surat Kabar, dst.
B. Alat peraga
 Gambar
 CD

 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) Ummi Firda Astuti, S.P.

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2037
( RPP )

Kelas/Smester : VI / 1
Waktu : 2 X 35 menit
I. Standar Kompetansi
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

1.1. Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil
pengamatan/kunjungan
III. Indikator
 Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang
terdapat dalam teks laporan tersebut
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan
 Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka
 Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas

 Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian
kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan
 Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka
 Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa

hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani (courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
V. Materi Pokok
 Laporan hasil pengamatan kunjungan luar kelas
VI. Metode Pembelajaran

 Tanya jawab,diskusi,penugasan,Multi metode
VII.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :
1. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari
2. Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan
dibaca
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri
2. Elaborasi
a. Membaca laporan hasil pengamatan
b. Membahas isi laporan hasil pengamatan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya jawab,diskusi,penugasan
2. Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya
VIII. Sumber Belajar

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP

yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2037
( RPP )

Kelas/Semester : VI / 1
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam
(ekosistem)
III. Indikator
 Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem
 Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
ekosistem.
 Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan
ekosistem
 Berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
ekosistem.

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem
 Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
keseimbangan ekosistem.
 Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi
keseimbangan ekosistem
 Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
(responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Essensial
 Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.
Materi Pokok
 Keseimbangan Ekosistem
VI. Media Belajar

 Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

A. Kegiatan Awal
1. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan (10 menit)
B. Kegiatan Inti
a. Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan
ekosistem
b. Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi
keseimbangan ekosistem
c. Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
perkembangan bayi dalam rahim → bayi
d. Mengetahui calon bayi memperoleh makan
e. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
f. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
2. Elaborasi
a. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
- Penebangan dan pembakaran hutan
- Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan
- Perburuan liar
- Perusakan terumbu karang
- Pembangunan industri (pabrik)
b. Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi keseimbangan ekosistem
c. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
d. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
e. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
f. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
siswa
C. Penutup
1. Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi (10 menit)
keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan, penggunaan pupuk
dan pestisida secara berlebihan, perburuan liar, perusakan terumbu
karang, pembangunan industri (pabrik)

a. Penilaian Afektif
b. Penilaian Psikomotorik: Terlampir
yang belum tuntas.
(menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Menyetujui
Penyusun

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2037

(RPP)
Sekolah : SDN PAKEL

Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu : 9 X 35 menit (6 X pertemuan)
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan
sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia
Indikator:
 Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
 Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe
 Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negara-
negara tetangga
III.Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah
Indonesia.
( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Pokok

 Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia.
V. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Kooperatif learning
3. Problem solving
4. Pemberian tugas
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)
 Kegiatan awal
r. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
s. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
 Kegiatan inti
12. Eksplorasi
t. Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
u. Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
v. Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dalam peta /
atlas, globe
w. Mengamati peta / atlas, globe setelah itu menunjukkan dalam peta/atlas, globe
tersebut
x. Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia dengan
negara-negara tetangga.
y. Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem admisitrasi
wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga.
z. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
aa. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
13. Elaborasi
bb. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
cc. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
dd. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
ee. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
ff. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
gg. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
hh. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
ii. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
14. Konfirmasi
jj. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
kk. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
D. Kegiatan Penutup
ll. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
mm. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
nn. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
oo. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas terstruktur berupa
soal perkembangan wilayah administrasi di Indonesia.
pp. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas tidak terstruktur
untuk membuat peta wilayah provinsi di Indonesia beserta kliping tentang
wilayah provinsi.
VII. Alat Dan Sumber Bahan

 Peta
 Globe
 Buku yang relevan
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan perkembangan Tertulis, Uraian Jelaskan perkembangan
sistem administrasi wilayah sistem administrasi wilayah
Indonesia Indonesia
 Menunjukan perkembangan
sistem administrasi wlayah
Indonesia dalam Peta/globe
 Membandingkan
perkembangan sistem
administrasi wilayah
Indonesia dengan negara-
negara tetangga
Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Pengetahua Produk Nilai
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM
maka diadakan Remedial.
Yogyakarta, Juli 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
Dra. Triana Nuriastuti Dra. Triana Nuriastuti

NIP : 19640222 198604 2 005 NIP : 19640222 198604 2 005

RPP Tema Lingkungan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema Lingkungan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri Pakel

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok )

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan pembelajaran

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit

Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit

Pertemuan ke enam 3x 35 menit

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit

Pertemuan ke enam 3x 35 menit

VIII. Alat dan Sumber Belajar

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut

(Dra. Triana Nuriastuti) (Noor Munirotul J., S.Pd.I.)

Nama Sekolah : SD Negeri Pakel

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok )

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika,IPS)

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, , B Indonesia )

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( B. Indonesia, PKn )

Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B.Indonesia, IPS, IPA, Matematika )

Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPA, SBK )

Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika, IPS )

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. Indonesia, PKn )

Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, IPA, Matematika )

Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPA, SBK )

VIII. Alat dan Sumber Belajar

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

(Dra. Triana Nuriastuti) (Nurcahyuningsih, A.Md.)

Sekolah : SD Negeri Pakel

II. KOMPETENSI DASAR

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

VI. METODE PEMBELAJARAN

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

Pertemuan kedua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

(Dra. Triana Nuriastuti) Hamid, M.A.

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Sumber belajar/ alat peraga

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut

b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:

(Dra. Triana Nuriastuti) Ellik Istiani, S.Pd.SD.