LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM SEKOLAH DASAR

(SD) PANTEKOSTA MAGELANG
KECAMATAN MAGELANG TENGAH
KOTA MAGELANG

Melalui proses sosialisasi, monitoring, dan evaluasi serta validasi oleh tim
jaringan kurikulum Dinas Pendidikan Kota Magelang, maka dokumen Kurikulum
SD Pantekosta, Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang, dengan ini
dinyatakan sah dan berlaku terhitung mulai ditetapkan.

Ditetapkan di : Magelang
Pada Tanggal : 15 Juli 2017
Ketua Kepala Sekolah
Komite Sekolah

Pamungkas Hertanto Sri Wahyuni,M.Pd.

Mengesahkan :
Kepala Dinas Pendidikan Kota Magelang

Taufiq Nurbakin,S.Pd, M.Pd.

Pembina Tk.1
NIP. 1963403 198703 1 016

REKOMENDASI
_____________________________________________________________________________________ 1
 Nomor : ………………………………

Berdasarkan hasil validasi, monitoring, dan evaluasi disertai bimbingan

pelaksanaan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan secara terpadu,
dengan memperhatikan :

Prinsip Dasar Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Pedoman Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Saran dan pendapat stakeholder pendidikan.
Hasil penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD
Pantekosta Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang.

Dengan ini Kepala UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Magelang Tengah dan
Pengawas TK/SD, merekomendasikan Kurikulum Sekolah Dasar
(SD)Pantekosta Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang untuk divalidasi
oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Magelang, serta mendapat
pengesahan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kota Magelang.

Yang merekomendasikan :

Kepala UPT Dinas Pendidikan Pengawas SD

Magelang Tengah

Drs. Suyadi,M.Pd. Nanik Salyantini,M.Pd.

NIP. 19620424 198405 1 007 NIP. 19610806 1980 12 2006

KATA PENGANTAR

_____________________________________________________________________________________ 2
 Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena anugerah-Nya maka
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Pantekosta Kecamatan
Magelang Tengah Kota Magelang dapat terselesaikan. Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) tersebut digunakan untuk satuan pendidikan SD
Pantekosta Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang tahun pelajaran
2017/2018. Penyusunan kurikulum ini menggunakan acuan Pedoman
Penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar Pantekosta
Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang dikembangkan dan disusun oleh
tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah, komite sekolah di bawah koordinasi
dan supervisi Dinas Pendidikan Kota Magelang.
Penyusun menyadari bahwa penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) SD Pantekosta Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang
ini adalah berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karenanya kami
mengucapkan terima kasih kepada :
Kepala Dinas Pendidikan Kota Magelang yang sudah memberikan dukungan dan
saran bagi tersusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD
Pantekosta Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang.
Kepala UPT Dinas Pendidikan Magelang Tengah beserta para pengawas yang
memberikan masukan kepada penyusun.
Komite sekolah dan stakeholder yang memberikan saran-saran khusus bagi
kelengkapan dan kesempurnaan KTSP ini.
Semua pihak yang memberikan dukungan dalam berbagai bentuk.
Penyusun menyadari adanya banyak keterbatasan, oleh karenanya kritik
dan saran membangun sangat besar artinya bagi kami demi perbaikan dan
kesempurnaan KTSP ini.

Magelang, 15 Juli 2017

Kepala Sekolah

Sri Wahyuni,M.Pd.

DAFTAR ISI (setelah dicetak baru bisa daftar isi)

_____________________________________________________________________________________ 3
HALAMAN JUDUL ………………………………………………
LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………..
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN
Latar Belakang
Landasan
Tujuan Penyusunan
Acuan Konseptual
Prinsip Pengembangan
Prosedur Operasional

BAB II VISI,MISI, DAN TUJUAN

Tujuan Pendidikan Menengah
Visi Satuan Pendidikan
Misi Satuan Pendidikan
Tujuan Satuan Pendidikan
Tujuan Kompetensi Keahlian (khusus SMK)

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum
B. Muatan Kurikuler
Muatan Nasional
Muatan Lokal
Pengaturan Beban Belajar
a. Sistem Paket/SKS
b. Beban belajar tambahan
Pengaturan Peminatan
Bimbingan dan Konseling
Pendidikan Kepramukaan
Ekstrakurikuler
Kriteria ketuntasan belajar
Kriteria kenaikan kelas
Kriteria kelulusan

_____________________________________________________________________________________ 4
 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN
Permulaan Tahun Ajaran
Pengaturan Waktu Belajar Efektif
Minggu efektif belajar
Waktu pembelajaran efektif
Pengaturan Waktu Libur
Kalender Kegiatan Sekolah

BAB V PENUTUP

LAMPIRAN-LAMPIRAN :
SK Tim Pengembang Kurikulum
Hasil Verifikasi dan Validasi oleh Pengawas

DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan ……………………………………………………….. 1

Surat Rekomendasi ……………………………………………………… 2
Kata Pengantar ………………………………………………………….. 3
Daftar Isi ………………………………………………………………… 4

BAB I PENDAHULUAN ……………………………………… 5

Latar Belakang ……………………………………… 5
Tujuan Pengembangan KTSP ………………………… 6
Prinsip Pengembangan KTSP ………………………… 6
Silabus ………………………………………………… 6

BAB II TUJUAN ………………………………………………… 11

Tujuan Pendidikan Dasar ……………………............... 11
Visi Sekolah …………………………………………… 11
Misi Sekolah …………………………………………. 11

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM …………… 13

Struktur Kurikulum …………………………………… 13
Muatan Kurikulum …………………………………… 15
Kegiatan Pengembangan Diri ………………………. 77
Pengaturan Beban Belajar …………………………… 77
Ketuntasan Belajar …………………………………….. 77

_____________________________________________________________________________________ 5
Kenaikan Kelas dan Kelulusan ……………………….. 78

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN …………………………… 79

Minggu Efektif ……………………………………… 79
Pendidikan Kalender Jam Efektif ……….……………. 79
Kegiatan Sekolah …………………………………....... 80

BAB V PENUTUP ………………………………………… ……… 81

Lampiran : 1.RKAS
2.Data Siswa
3.Pembagian Tugas Mengajar
4.Jadwal Pelajaran
5.Personalia SD Pantekosta
6.Grafik SD
7.Denah sekolah

BAB I
PENDAHULUAN

_____________________________________________________________________________________ 6
 A. Latar Belakang
Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem
pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Pendidikan nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan
pendidikan, peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen
pendidikan. Pemerataan kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib
belajar 9 tahun. Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk meningkatkan
kualitas manusia Indonesia seutuhnya melalui olahhati, olahpikir, olahrasa dan
olahraga agar memiliki daya saing dalam menghadapi tantangan global.
Peningkatan relevansi pendidikan dimaksudkan untuk menghasilkan lulusan yang
sesuai dengan tuntutan kebutuhan berbasis potensi sumber daya alam Indonesia.
Peningkatan efisiensi manajemen pendidikan dilakukan melalui penerapan
manajemen berbasis sekolah serta pembaharuan pengelolaan pendidikan secara
terencana, terarah, dan berkesinambungan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 (UU 20 /
2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia Nomor 19 tahun 2005 (PP 19 / 2005) tentang Standar Nasional
Pendidikan mengamanatkan setiap satuan pendidikan untuk membuat Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sebagai pengembangan kurikulum yang akan
dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan.
Selain itu penyusunan KTSP mengakomodasi penerapan Manajemen Berbasis
Sekolah (MBS) yang sudah dilaksanakan sejak diberlakukannya otonomi daerah
sehingga dengan penyusunan KTSP memungkinkan penyesuaian program
pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di sekolah maupun daerah.

B. Landasan
1. Landasan Filosofis
Sekolah sebagai pusat pengembangan budaya tidak terlepas dari nilai-nilai
budaya yang dianut oleh suatu bangsa, bangsa Indonesia memiliki nilai-nilai
budaya yang bersumber dari Pancasila, sebagai falsafah hidup berbangsa dan
bernegara yang sekaligus religious, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan dan

_____________________________________________________________________________________ 7
keadilan. Nilai-nilai ini dijadikan dasar filosofis dalam pengembangan kurikulum
sekolah.

2. Landasan Yuridis
Landasan Yuridis penyusunan KTSP adalah:
1. Undang-undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945, Pasal 31
tentang Pendidikan Nasional mengamanatkan:

a. Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan; Setiap warga negara

wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib
membiayainya;

b. Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem

pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketaqwaan
serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa
yang diatur dengan undang-undang;

c. Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya

20% dari angggaran pendapatan dan belanja negara serta APBD untuk
memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional;

d. Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan

menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk
kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat manusia.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang:
Sistem Pendidikan Nasional , berbunyi sebagai berikut:
a. Pasal 1 ayat (19) ’Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar
mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.’
b. Pasal 5 (1) ’Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk
memperoleh pendidikan yang bermutu’. (2) Warga negara yang
memiliki kelainan fisik, emosional, mental, intelektual, dan/atau
sosial berhak memperoleh pendidikan khusus. (3) warga negara di
daerah terpencil atau terbelakang, serta masyarakat adat yang
terpenciul berhak memperoleh pendidikan layanan khusus. (4) warga
negara yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa berhak
memperoleh pendidikan khusus
c. Pasal 17 ayat (1) ’Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan
yang melandasi jenjang pendidikan menengah’
d. Pasal 32 ayat (1) ’Pendidikan khusus merupakan pendidikan bagi
peserta didik yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses
pembelajaran karena kelainan fisik, emosional, mental, sosial

_____________________________________________________________________________________ 8
 dan/atau memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa’. Ayat (2)
’Pendidikan Layanan Khusus merupakan pendidikan bagi peserta
didik di daerah terpencil atau terbelakang, masyarakat adat yang
terpencil dan/atau mengalami bencana alam, bencana sosial, dan tidak
mampu dari segi ekonomi. Ayat (3) ’Ketentuan mengenai
pelaksanaan pendidikan khusus dan pendidikan layanan khusus
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan (2) diatur lebih lanjut
dengan Peraturan Pemerintah.
e. Pasal 36 ayat (2), yang berbunyi, ”Kurikulum pada semua jenjang dan
jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai
dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik”.
f. Pasal 38 ayat (2), yang berbunyi, “Kurikulum pendidikan dasar dan
menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap
kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di
bawah koordinasi dan suvervisi dinas pendidikan atau kantor
departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan
provinsi untuk pendidikan menengah.

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan, antara lain :
a. Pasal 1 ayat (5) ’Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat
kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi
tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran dan
silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada
jenjang dan jenis pendidikan tertentu.’ Ayat (14) ’Kerangka dasar
kurikulum adalah rambu-rambu yang ditetapkan dalam Peraturan
Pemerintah ini untuk dijadikan pedoman dan penyusunan kurikulum
tingkat satuan pendidikan dan silabusnya pada setiap satuan
pendidikan’. Ayat (15) ’Kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah
kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan masing-
masing satuan pendidikan.
b. Pasal 5 ayat (1) ’Standar isi mencakup materi dan tingkat kompetensi
untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan
tertentu.’ (2) Standar isi sebagaimana dimaksud ayat (1) memuat
kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum
tingkat satuan pendidikan dan kalender pendidikan/akademik.’
c. Pasal 8 ayat (1) ’Kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan
pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada tingkat dan/atau
semester sesuai dengan standar nasional pendidikan.’ Ayat (2)
’Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) terdiri atas standar
kompetensi dan kompetensi dasar’.
_____________________________________________________________________________________ 9
 d. Pasal 17 ayat (1) ’Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB,
SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK, atau bentuk lain
yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan,
potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat
setempat, dan peserta didik’.
e. Peraturan Menteri Pendidik Nasional Nomor 22 tahun 2006 ‘Standar
Isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai
kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Termasuk dalam SI adalah : kerangka dasar dan struktur kurikulum,
Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata
pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan
dasar dan menengah.
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2007. Perubahan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24/2006, berbunyi,
“Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model
kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun
oleh Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan
Nasional bersama unit terkait”.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 tahun 2006
tentang Standar Isi.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 tahun 2007
tentang Standar Penilaian.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 41 tahun 2007
tentang Standar Proses.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 tahun 2014
tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

3. Tujuan
Tujuan penyusunan dan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) SD Pantekosta Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang
adalah sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar yang
terjadi di SD Pantekosta Magelang supaya tidak terlepas dari tujuan pendidikan
secara nasional. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Pantekosta
Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang juga bermanfaat untuk
mengembangkan potensi yang ada di satuan pendidikan sehingga semua potensi
yang ada akan tercakup dan dapat teraktualisasi dalam kehidupan sehari-hari.

4. Acuan Konseptual

_____________________________________________________________________________________ 10
 Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Pantekosta
Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang mengacu pada:
1. Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan
pendidikan nasional. Standar Nasional Pendidikan terdiri atas standar isi,
standar proses, standar kompetensi lulusan, standar tenaga kependidikan,
standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan,
dan standar penilaian pendidikan. Dua dari delapan Standar Nasional
pendidikan tersebut yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) merupakan acuan utama bagi SD Pantekosta Magelang untuk
mengembangkan kurikulum.

2. Lampiran Permendikbud Nomor 61 Tahun 2014

Pedoman ini khusus mengenai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Indonesia merupakan negara
kepulauan yang terdiri atas pulau besar dan kecil yang berjumlah sekitar
17.504. Berdasarkan data Biro Pusat Statistik tahun 2010, penduduk
Indonesia berjumlah 237.641.326 jiwa dengan berbagai keragaman.
Keragaman yang menjadi karakteristik dan keunikan Indonesia antara lain
geografis, potensi sumber daya, ketersediaan sarana dan prasarana, latar
belakang dan kondisi sosial budaya, dan keragaman lainnya yang terdapat
di setiap daerah. Keragaman tersebut selanjutnya melahirkan pula
tingkatan kebutuhan dan tantangan pengembangan yang berbeda
antardaerah dalam rangka meningkatkan mutu dan mencerdaskan
kehidupan masyarakat di setiap daerah.Terkait dengan pembangunan
pendidikan, masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai
dengan karakteristik daerah. Kurikulum sebagai jantung pendidikan perlu
dikembangkan dan diimplementasikan secara kontekstual untuk merespon
kebutuhan daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik di masa kini dan
masa mendatang.

5. Prinsip Pengembangan
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Pantekosta
Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang berprinsip pada:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik
memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk

_____________________________________________________________________________________ 11
 mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta
didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.
2. Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis
pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya dan adat istiadat,
serta status sosial ekonomi dan gender.
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan
lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam
keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni.
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena itu
semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan
memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan,
dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan
pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan
akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang
kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan
secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat.
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.
Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan
formal, nonformal dan informal, dengan memperhatikan kondisi dan
tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional
dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah

_____________________________________________________________________________________ 12
 harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka
Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Pemenuhan prinsip-prinsip di atas itulah yang membedakan antara
penerapan satu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan kurikulum
sebelumnya, yang justru tampaknya sering kali terabaikan. Karena prinsip-
prinsip itu boleh dikatakan sebagai ruh atau jiwanya kurikulum. Dalam
mensikapi suatu perubahan kurikulum, banyak orang lebih terfokus hanya
pada pemenuhan struktur kurikulum sebagai jasad dari kurikulum. Padahal
jauh lebih penting adalah perubahan kutural (perilaku) guna memenuhi
prinsip-prinsip khusus yang terkandung dalam pengembangan kurikulum.

6. Prosedur Operasional
Penyusunan dan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) SD Pantekosta Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang melalui
prosedur sebagai berikut:
1. Pengembangan visi dan misi sekolah,
2. Perumusan tujuan pendidikan satuan pendidikan,
3. Pengembangan dan penyusunan struktur dan muatan KTSP,
4. Penyusunan kalender pendidikan,
5. Pengembangan silabus, dan
6. Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

BAB II
TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. TUJUAN PENDIDIKAN DASAR

_____________________________________________________________________________________ 13
 Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.

B. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Sekolah Dasar

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Sekolah Dasar Pantekosta Kecamatan
Magelang Tengah Kota Magelang adalah sebagai berikut:
Pendidikan Agama Kristen
1. Memahami kasih Allah melalui keberadaan dirinya.
2. Menanggapi kasih Allah dengan mengasihi orangtua, keluarga dan
teman.
3. Beribadah kepada Tuhan sebagai ucapan syukur melalui doa dan
membaca Alkitab.
4. Memelihara ciptaan Allah lainnya dalam hidup sehari-hari.

Pendidikan Kewarganegaraan
1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
2. Memahami dan menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
3. Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan sekolah
4. Memahami hidup tertib dan gotong royong
5. Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis
6. Menampilkan perilaku jujur, disiplin, senang bekerja dan anti korupsi
dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan nilai-nilai pancasila
7. Memahami sistem pemerintahan, baik pada tingkat daerah maupun pusat
8. Memahami makna keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia,
dengan kepatuhan terhadap undang-undang, peraturan, kebiasaan, adat
istiadat, kebiasaan, dan menghargai keputusan bersama
9. Memahami dan menghargai makna nilai-nilai kejuangan bangsa
10. Memahami hubungan Indonesia dengan negara tetangga dan politik luar
negeri

Bahasa Indonesia
1. Mendengarkan

_____________________________________________________________________________________ 14
 Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan,
pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta
karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat

2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana,
wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan benda
disekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan,
pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng,
pantun, drama, dan puisi

3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa
petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi,
dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama

4.Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk,
surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase,
serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun

Matematika

1. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifat-
sifatnya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan
sehari-hari

2. Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur-unsur dan

sifat-sifatnya, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan
sehari-hari

3. Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume,

sudut, waktu, kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam
pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

4. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan

menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

5. Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel,

gambar dan grafik (diagram), mengurutkan data, rentangan data, rerata
hitung, modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan
sehari-hari

6. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam

kehidupan

_____________________________________________________________________________________ 15
 7. Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif

Ilmu Pengetahuan Alam

1. Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil
pengamatannya secara lisan dan tertulis
2. Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta manfaat hewan dan
tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara
makhluk hidup dengan lingkungannya
3. Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan,
serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup
4. Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunnya,
perubahan wujud benda, dan kegunaannya
5. Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya
6. Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahan
permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia

Ilmu Pengetahuan Sosial

1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling

menghormati dalam kemajemukan keluarga
2. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan
lingkungan tetangga, serta kerja sama di antara keduanya
3. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
4. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
5. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional, keragaman
suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
6. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia
7. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia
Tenggara serta benua-benua
8. Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara
tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam
9. Memahami peranan Indonesia di era global

Seni Budaya dan Keterampilan

Seni Rupa
_____________________________________________________________________________________ 16
 1. Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa
terapan melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di
daerah setempat
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa
murni melalui pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada
di daerah setempat
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa
Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi
bertema hewan, manusia dan kehidupannya serta motif hias dengan
teknik batik 18
4. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa
Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi
dengan tema bebas
5. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa
Nusantara melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan
potensi daerah setempat
Seni Musik
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan
memperhatikan dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan
wajib dengan iringan alat musik sederhana daerah setempat
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan
ansambel sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu wajib,
daerah dan Nusantara
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan
menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan memainkan
alat musik sederhana daerah setempat
Keterampilan
1. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan
teknik konstruksi
2. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda permainan
dengan teknik meronce dan makrame
3. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman dengan
menggunakan berbagai bahan
4. Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan
menggunakan berbagai bahan

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

_____________________________________________________________________________________ 17
 1. Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan dalam permainan
sederhana serta nilai-nilai dasar sportivitas seperti kejujuran, kerjasama,
dan lain-lain
2. Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam kesegaran
jasmani (SKJ), dan aerobik
3. Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa
alat, serta senam lantai
4. Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
5. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan
kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot
6. Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan
di 19 luar sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain
7. Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan
lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan
pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba

Bahasa Inggris
1. Mendengarkan Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat
sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar
2. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal
dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
3. Membaca Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar
4. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat
Bahasa Jawa
1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan,
pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta
karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat

2. Berbicara

_____________________________________________________________________________________ 18
 Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana,
wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan benda
disekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan,
pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng,
pantun, drama, dan puisi

3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa
petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi,
dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama

4.Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk,
surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase,
serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun

C. Visi SD Pantekosta Kota Magelang

VISI SD Pantekosta Magelang adalah “Terwujudnya Lembaga Pendidikan
Pantekosta yang unggul dalam iman, ilmu, dan kepribadian”
dengan indikator :
1. Takut akan Tuhan dan hidup mengasihi sesama
2. Berprestasi dalam ilmu pengetahuan
3. Terampil dalam teknologi informatika
4. Berprestasi dalam keolahragaan
5. Berprestasi dalam kesenian
6. Berprestasi dalam kepemimpinan
7. Cinta tanah air
8. Cinta lingkungan
9. Santun dalam perilaku

D. Misi SD Pantekosta Kota Magelang

MISI SD Pantekosta Magelang adalah ”Mengembangkan potensi peserta
didik secara optimal melalui pendidikan dan pengajaran yang bermutu
berdasarkan nilai-nilai kristiani”
dengan indikator :
1. Meningkatkan iman dan mengembangkan keteladanan dalam hidup
penuh kasih

_____________________________________________________________________________________ 19
 2. Melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan secara efektif
dan efisien dengan pengembangan metode pembelajaran yang
variatif
3. Memberikan pembelajaran teknologi informatika secara maksimal
4. Menumbuhkembangkan bakat minat olah raga siswa secara
maksimal
5. Menumbuhkembangkan bakat minat seni siswa secara maksimal
6. Menumbuhkembangkan sikap disiplin dan mandiri siswa secara
maksimal
7. Menumbuhkembangkan jiwa nasionalisme dan patriotisme
8. Menumbuhkembangkan budaya hidup sehat, bersih dan indah
9. Membiasakan hidup saling menghormati

E. TUJUAN DAN SASARAN SEKOLAH

TUJUAN
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan
umum pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut .
Sedangkan secara khusus, sesuai dengan visi dan misi sekolah, serta tujuan SD
Pantekosta Magelang Jangka Menengah ( 4 – 6 tahun ) yaitu:
1. 100% siswa dapat melaksanakan ibadah sesuai dengan ajaran
agama masing-masing dan peduli terhadap sesama
2. Memperoleh selisih NUN (gain score achievement) 0,1 per tahun
(dari 7,47 menjadi 8,04) dengan kelulusan siswa mencapai 100%
dan masuk peringkat 10 besar tingkat kota
3. 100% siswa dapat mengoperasikan komputer program word, excel
dan internet
4. Meraih prestasi dalam 3 cabang olah raga di tingkat kota dan
provinsi
5. Meraih prestasi dalam 3 cabang kesenian di tingkat kota dan
provinsi
6. Memiliki minimal 2 regu siaga berprestasi dalam kegiatan
kwarcab .
7. Segenap siswa menunjukkan sikap cinta tanah air
8. Segenap siswa terbiasa menjaga kesehatan tubuh, membersihkan
dan merawat lingkungan
9. Segenap siswa terbiasa menghormati orang lain dan menghargai
sesama

_____________________________________________________________________________________ 20
SASARAN
1. Perolehan data siswa melaksanakan ibadah melalui hasil questioner
orang tua/wali siswa dan dalam pelaksanaan kegiatan sosial.
2. Perolehan rata-rata nilai Ujian Nasional dan nilai Tes Pengendalian
mutu dan TKD (Tes Kemampuan Dasar) dan data konfirmasi
lulusan melanjutkan studi ke jenjang di atasnya
3. Perolehan hasil tes praktik dalam pembelajaran Teknologi
Informasi dan komunikasi Komputer dan Bahasa Inggris.
4. Peningkatan prestasi bidang olah raga: 2 cabang atletik,
5. Peningkatan kemampuan bidang kesenian : Nyanyi, Ansambel
musik dan Tari .
6. Peningkatan prestasi kepramukaan dan Dokter kecil .
7. Tercapainya indikator keberhasilan pengembangan karakter budaya
bangsa
8. Tercapainya indikator keberhasilan pengembangan budaya hidup
sehat dan peduli lingkungan bersih
9. Tercapainya indikator keberhasilan pengembangan sikap dan
perilaku mengasihi sesama

_____________________________________________________________________________________ 21
 BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum
Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar yang dilaksanakan
di SD Pantekosta Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang sesuai dengan
Standar Isi meliputi lima kelompok mata pelajaran. Kelima kelompok itu adalah :
Kelompok
No Mata Cakupan
Pelajaran
1. Agama dan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
Akhlak Mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak
mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti,
atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan
agama.
2. Kewarganega Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
raan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan
Kepribadian kesadaran dan wawasan peserta didik akan status,
hak, dan kewajibannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta
peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan

kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara,
penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia,
kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung
jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan
membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti
korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
Pengetahuan teknologi pada SD dimaksudkan untuk mengenal,
dan Teknologi menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan
dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan
berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif
dan mandiri.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan

untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan
_____________________________________________________________________________________ 22
 mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi
keindahan dan harmoni. Kemampuan
mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan
serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi,
baik dalam kehidupan individual sehingga mampu
menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam
kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu
menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5. Jasmani, Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan
Olahraga dan kesehatan pada SD dimaksudkan untuk
Kesehatan meningkatkan potensi fisik serta menanamkan
sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

Struktur kurikulum SD Pantekosta Magelang meliputi substansi

pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun
mulai Kelas I sampai dengan Kelas VI. Struktur kurikulum SD/MI disusun
berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran
dengan ketentuan sebagai berikut.

a. Kurikulum SD Pantekosta Magelang memuat 8 mata pelajaran, muatan

lokal, dan pengembangan diri.

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan

kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah,
termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan
ke dalam mata pelajaran yang ada.

Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan.

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh

oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai
dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan
kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau
dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat
dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.

b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SD merupakan “IPA Terpadu”
dan “IPS Terpadu”.

_____________________________________________________________________________________ 23
 c. Pembelajaran pada Kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan
tematik, sedangkan pada Kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui
pendekatan mata pelajaran.

d. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana

tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan
menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara
keseluruhan.

e. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit.

f. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38
minggu.

B. Struktur dan Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD

Pantekosta
Mata Pelajaran dan Pengaturan Beban Belajar

Komponen Kelas
1 2 3 4 5 6

Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama - - - 3 3 3

2. Pendidikan Kewarganegaraan - - - 2 2 2

3. Bahasa Indonesia - - - 5 5 5

4. Matematika - - -
5 5 5
5. IPA - - -
4 4 4
6. IPS - - -
3 3 3
7. Seni Budaya dan Ketrampilan - - -
4 4 4
8. Pendidikan Jasmani Olah raga dan
Kesehatan - - - 4 4 4
Muatan lokal
a. Bahasa Daerah Jawa - - - 2 2 2
b. Mulok Bahasa Inggris - - - 2 2 2
c. SSD - - - 1 1 1

Jumlah 26 27 28 32 32 32
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Pendidikan Agama Kristen
Tujuan :

_____________________________________________________________________________________ 24
Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa terhadap Tuhan Yang Mahaesa.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Pribadi Peserta didik dan Yesus
Kristus
Memahami pribadi dan Mengenal diri dan lingkungannya dan
lingkungannya serta kedatangan mensyukurinya sebagai karunia Allah
Mengenal kisah penciptaan dan memahami
Yesus Kristus sebagai bukti
bahwa Allah adalah Bapa Yang Maha Baik
kebaikan Allah, sehingga
Mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud
terdorong untuk mensyukurinya
kasih Allah yang Mahabaik dan memelihara
dan mampu mengungkapkan rasa
syukurnya itu melalui doa

Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Memahami pribadi dan 4 Mewujudkan rasa syukur, hormat dan
lingkungannya serta kedatangan kasihnya kepada Allah dan sesama
Yesus Kristus sebagai bukti 5. Mengungkapkan syukur, hormat dan
kebaikan Allah, sehingga terdorong kasihnya kepada Allah melalui doa-doa
untuk mensyukurinya dan mampu
mengungkapkan rasa syukurnya itu
melalui doa

Kelas II, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Pribadi Peserta didik,
Kemasyarakatan dan Yesus Kristus.

_____________________________________________________________________________________ 25
Standar Kompetensi
Memahami karya penyelamatan Allah
melalui tokoh-tokoh dalam Perjanjian
Lama dan berlanjut pada Yesus Kristus
sebagai puncak penyelamatan-Nya dan
diteruskan oleh Gereja sehingga dapat
memotivasi siswa untuk
mengembangkan diri dalam
keterlibatan/perwujudan imannya dalam
hidup bersama di tengah masyarakat
Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi
Yesus Kristus dan Gereja
Memahami karya penyelamatan Allah
melalui tokoh-tokoh dalam Perjanjian
Lama dan berlanjut pada Yesus Kristus
sebagai puncak penyelamatan-Nya dan
diteruskan oleh Gereja sehingga dapat
memotivasi siswa untuk
mengembangkan diri dalam
keterlibatan/perwujudan imannya dalam
hidup bersama di tengah masyarakat
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi
Pribadi Peserta didik dan Yesus
Kristus
_____________________________________________________________________________________ 26
Kompetensi Dasar
Mengenal diri, lingkungannya, keterlibatan
di dalamnya, dan menyadari bahwa Allah
menyertainya
Siswa mampu berkomunikasi dengan
teman-teman di lingkungan tempat
tinggalnya
Mengenal dan memahami karya
penyelamatan Allah yang dialami oleh
tokoh-tokoh sebelum Yesus
Kompetensi Dasar
9. Memahami dan mengimani Yesus
Kristus sebagai Putera Allah yang diutus
untuk menyelamatkan dunia
10. Menanggapi panggilan Allah dengan
percaya dan mengungkapkannya dalam
wujud menghormati / menyembah serta
berdoa kepada-Nya
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
Memahami tokoh-tokoh Perjanjian
Lama, Yesus Kristus, dan Gereja yang
turut ambil bagian dalam karya
Penyelamatan Allah, sehingga terdorong
untuk makin mengenal dan terlibat
dengan sesama dan lingkungannya
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi
Gereja dan Kemasyarakatan
Memahami tokoh-tokoh Perjanjian
Lama, Yesus Kristus, dan Gereja yang
turut ambil bagian dalam karya
Penyelamatan Allah, sehingga terdorong
untuk makin mengenal dan terlibat
dengan sesama dan lingkungannya
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi
Pribadi Peserta didik dan Yesus
Kristus
Memahami pedoman hidup dari Allah
yang disampaikan melalui tokoh-tokoh
dalam Kitab Suci dalam upaya
mengembangkan relasi dengan sesama;
orangtua dan lingkungan sekitarnya serta
berusaha mengembangkan hidup doa
mereka
Kelas IV, Semester 2
_____________________________________________________________________________________ 27
Kompetensi Dasar
Menyadari pertumbuhan dan
perkembangan dirinya serta mengenal
lingkungan yang dikaruniakan oleh Tuhan
kepadanya sehingga ia dapat hidup dan
berkembang
Mengenal dan memahami Yakub, Yusuf
dan Musa yang turut ambil bagian dalam
karya penyelamatan Allah
Mengenal Yohanes Pembaptis, dan
memahami karya-karya Yesus sehubungan
dengan sakramen Baptis, Ekaristi dan
Tobat
Kompetensi Dasar
14. Memahami makna sakramen Baptis,
Ekaristi dan Tobat serta Tata Perayaannya
15. Menyadari dan mengakui kelemahan
dirinya sehingga terdorong untuk
berkembang menjadi pribadi yang dewasa
dalam hidup bermasyarakat
Kompetensi Dasar
Memahami bahwa Allah menciptakan
dirinya sebagai makhluk yang unik,
mengenali perasaan-perasaannya yang
dapat mengganggu persahabatan, serta
lebih memahami dan menerima
lingkungan hidupnya sebagai karunia
Allah
Memahami bahwa Allah setia pada
janjiNya dengan memberikan pedoman
hidup mendampingi dan memilih
pemimpin umat dalam memasuki tanah
perjanjian
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Yesus Kristus, Kemasyarakatan
dan Gereja
Memahami pedoman hidup dari Allah
18. Memahami bahwa Yesus adalah
yang disampaikan melalui tokoh-tokoh
penyelamat yang dijanjikan Allah beserta
dalam Kitab Suci dalam upaya
karya-karya-Nya
mengembangkan relasi dengan sesama;
orangtua dan lingkungan sekitarnya serta 19. Memahami kehendak Allah bagi
berusaha mengembangkan hidup doa dirinya dalam bersikap terhadap orangtua,
mereka kehidupan diri dan sesamanya

Berdoa secara spontan dalam doa bersama

Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Pribadi Peserta didik dan Yesus
Kristus
Memahami adanya tantangan dalam
Menyadari dan memahami bahwa dirinya
mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah
adalah perempuan atau laki-laki yang
seperti dialami oleh tokoh-tokoh
dipanggil oleh Tuhan untuk berkembang
Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan para
dan menghargai lawan jenisnya
pengikut-Nya (Gereja), sekaligus
menumbuhkan keyakinan bahwa Allah Memahami karya keselamatan Allah

akan selalu menguatkan mereka melalui melalui keagungan dan keruntuhan

Roh Kudus, sehingga mereka mampu kerajaan Israel

mewujudkannya dalam mengembangkan Mengenal dan memahami karya

hidup bersama baik sebagai perempuan keselamatan Allah melalui peristiwa-

maupun sebagai laki-laki peristiwa Yesus yang menyelamatkan

Kelas V, Semester 2
_____________________________________________________________________________________ 28
Standar Kompetensi
Yesus Kristus, Gereja dan
Kemasyarakatan
Memahami adanya tantangan dalam
mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah
seperti dialami oleh tokoh-tokoh
Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan para
pengikut-Nya (Gereja), sekaligus
menumbuhkan keyakinan bahwa Allah
akan selalu menguatkan mereka melalui
Roh Kudus, sehingga mereka mampu
mewujudkannya dalam mengembangkan
hidup bersama baik sebagai perempuan
maupun sebagai laki-laki
Kompetensi Dasar
Mengenal dan memahami karya
keselamatan Allah melalui peristiwa-
peristiwa Yesus yang menyelamatkan
Memahami dan menghayati hidup baru
dalam Roh Kudus yang terungkap melalui
doa-doa dan diwujudkan dalam tindakan-
tindakan jujur dan adil dalam Gereja
Memahami dan menghayati hidup baru
dalam Roh Kudus yang diwujudkan dalam
tindakan jujur dan adil dalam masyarakat

Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Pribadi Peserta didik dan
Kemasyarakatan
Memahami perjuangan tokoh-tokoh
Memahami dan menyadari bahwa dirinya
Perjanjian Lama, Yesus Kristus sebagai
adalah warga negara Indonesia dan warga
tokoh puncaknya dan dilanjutkan para
dunia
pengikut Kristus (Gereja) dalam upaya
membangun kehidupan masyarakat Memahami, mencintai dan mensyukuri
sesuai dengan kehendak Allah, sehingga keindahan Nusantara sebagai Karunia
mereka mampu mewujudkannya dalam Allah
kehidupan mereka sebagai masyarakat
dan bangsa Indonesia Memahami dan menyadari adanya
keanekaragaman dalam kesatuan di dalam
negara RI

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Yesus Kristus dan Gereja

_____________________________________________________________________________________ 29
Standar Kompetensi
Memahami perjuangan tokoh-tokoh
Perjanjian Lama, Yesus Kristus sebagai
tokoh puncaknya dan dilanjutkan para
pengikut Kristus (Gereja) dalam upaya
membangun kehidupan masyarakat
sesuai dengan kehendak Allah, sehingga
mereka mampu mewujudkannya dalam
kehidupan mereka sebagai masyarakat
dan bangsa Indonesia
Pendidikan Kewarganegaraan
_____________________________________________________________________________________ 30
Kompetensi Dasar
Memahami dan menyadari kesetiaan
Allah akan memenuhi janji-Nya untuk
menyelamatkan umat manusia melalui
para nabi
Memahami bahwa Allah membimbing
bangsa Israel pulang dari pembuangan dan
kerinduan bangsa Israel akan kedatangan
seorang Mesias
Memahami dan menyadari kesetiaan Allah
akan janji penyelamatan melalui Gereja-
Nya
Memahami dan menyadari bahwa gereja
adalah persekutuan umat beriman yang
dijiwai oleh Roh Kudus melaksanakan
tugas perutusan Yesus Kristus
mewartakan Kerajaan Allah
Memahami dan menyadari bahwa Gereja
sebagai persekutuan yang melaksanakan
tugas perutusan Yesus Kristus mewartakan
Kerajaan Allah agar umat manusia
memperoleh hidup kekal dalam Kerajaan
Surga dan membantu umat manusia bebas
dari kematian dalam neraka
Memahami dan menyadari arti hati nurani
dan hidup murni serta mampu hidup dalam
doa sebagai ungkapan iman, harapan dan
kasihnya sebagaimana diwartakan Kristus
melalui Gereja-Nya
Tujuan :
Memberikan pemahaman terhadap siswa tentang kesadaran hidup berbangsa dan
bernegara dan pentingnya penanaman rasa persatuan dan kesatuan.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas I, Semester 1
Stándar Kompetensi
1. Menerapkan hidup rukun
dalam perbedaan
2. Membiasakan tertib di
rumah dan di sekolah
Kelas I, Semester 2
Stándar Kompetensi
3. Menerapkan hak anak di
rumah dan di sekolah
4. Menerapkan kewajiban
anak di rumah dan di sekolah
Kelas II, Semester 1
Stándar Kompetensi
5. Membiasakan hidup
bergotong royong
6. Menampilkan sikap cinta
lingkungan
Kelas II, Semester 2
Stándar Kompetensi
7. Menampilkan sikap
demokratis
_____________________________________________________________________________________ 31
Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin,
agama, dan suku bangsa
2. Memberikan contoh hidup rukun melalui
kegiatan di rumah dan di sekolah
3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan
di sekolah
4. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan
di sekolah
5. Melaksanakan tata tertib di rumah dan
di sekolah
Kompetensi Dasar
6. Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar
dengan gembira dan didengar pendapatnya
7. Melaksanakan hak anak di rumah dan di
Sekolah
8. Mengikuti tata tertib di rumah dan di
sekolah
9. Melaksanakan aturan yang berlaku di
masyarakat
Kompetensi Dasar
10. Mengenal pentingnya hidup rukun, saling
berbagi dan tolong menolong
11. Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan
tolong menolong di rumah dan di sekolah
12. Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti
dunia tumbuhan dan dunia hewan
13. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan
alam
Kompetensi Dasar
14. Mengenal kegiatan bermusyawarah
15. Menghargai suara terbanyak

8. Menampilkan nilai-nilai
Pancasila
Kelas III, Semester 1
Stándar Kompetensi
9. Mengamalkan makna
Sumpah Pemuda
10. Melaksanakan norma
yang berlaku di masyarakat
Kelas III, Semester 2
Stándar Kompetensi
11. Memiliki harga diri
sebagai individu
12. Memiliki kebanggaan
sebagai bangsa Indonesia
Kelas IV, Semester 1
Stándar Kompetensi
13. Memahami sistem
pemerintahan desa dan
pemerintah kecamatan
14. Memahami sistem
_____________________________________________________________________________________ 32
(mayoritas)
16. Menampilkan sikap mau menerima
kekalahan
17. Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan
senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari
18. Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan
senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari
Kompetensi Dasar
19. Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu
bahasa
20. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari-hari
21. Mengenal aturan-aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar
22. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku
di lingkungan masyarakat sekitar
23. Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar
Kompetensi Dasar
24. Mengenal pentingnya memiliki harga diri
25. Memberi contoh bentuk harga diri, seperti
menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan
kekurangan diri sendiri dan lain lain
26. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga
diri
27. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti
kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan
28. Menampilkan rasa bangga sebagai anak
Indonesia
Kompetensi Dasar
29. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
30. Menggambarkan struktur organisasi desa dan
pemerintah kecamatan
31. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
 pemerintahan kabupaten,
kota, dan provinsi
Kelas IV, Semester 2
Stándar Kompetensi
15. Mengenal sistem
pemerintahan tingkat pusat
16. Menunjukkan sikap
terhadap globalisasi di
lingkungannya
Kelas V, Semester 1
Stándar Kompetensi
17. Memahami pentingnya
keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI)
18. Memahami peraturan
perundang-undangan tingkat
pusat dan daerah
Kelas V, Semester 2
Stándar Kompetensi
19. Memahami kebebasan
berorganisasi
_____________________________________________________________________________________ 33
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
32. Menggambarkan struktur organisasi kabupaten,
kota, dan provinsi
Kompetensi Dasar
33. Mengenal lembaga-lembaga negara dalam
susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR,
DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll.
34. Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat
pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para
Menteri
35. Memberikan contoh sederhana pengaruh
globalisasi di lingkungannya
36. Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang
pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
internasional
37. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi
yang terjadi di lingkungannya
Kompetensi Dasar
38. Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
39. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
40. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
41. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
42. Memberikan contoh peraturan perundang-
undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti
korupsi, lalu lintas, larangan merokok
Kompetensi Dasar
43. Mendeskripsikan pengertian organisasi
44. Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan
sekolah dan masyarakat
45. Menampilkan peran serta dalam memilih

20. Menghargai keputusan
bersama
Kelas VI, Semester 1
Stándar Kompetensi
21. Menghargai nilai-nilai
juang dalam proses
perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara
22. Memahami sistem
pemerintahan Republik
Indonesia
Kelas VI, Semester 2
Stándar Kompetensi
23. Memahami peran
Indonesia dalam
lingkungan negara-
negara di Asia Tenggara lingkungan negara-negara di Asia Tenggara
24. Memahami peranan 56. Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang
politik luar negeri
Indonesia dalam era
globalisasi
Bahasa Indonesia
Tujuan :
_____________________________________________________________________________________ 34
organisasi di sekolah
46. Mengenal bentuk-bentuk keputusan
bersama
47. Mematuhi keputusan bersama
Kompetensi Dasar
48. Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
49. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan
dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara
50. Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang
berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari
51. Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada
52. Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai
UUD 1945 hasil amandemen
53. Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan
pusat dan daerah
Kompetensi Dasar
54. Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara
Asia Tenggara
55. Memberikan contoh peran Indonesia dalam
bebas dan aktif
57. Memberikan contoh peranan politik luar negeri
Indonesia dalam percaturan internasional
Membina ketrampilan berbahasa secara lisan dan tertulis, serta dapat
menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman terhadap
IPTEK.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami bunyi bahasa,
perintah, dan dongeng yang
dilisankan
Berbicara
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi,
secara lisan dengan
perkenalan dan tegur sapa,
pengenalan benda dan fungsi
anggota tubuh, dan
deklamasi
Membaca
Memahami teks pendek
dengan membaca nyaring
Menulis
Menulis permulaan dengan
menjiplak, menebalkan,
mencontoh, melengkapi, dan
menyalin
Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami wacana lisan
tentang deskripsi benda-
benda di sekitar dan dongeng
_____________________________________________________________________________________ 35
Kompetensi Dasar
1. Membedakan berbagai bunyi bahasa
2. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah
atau petunjuk sederhana
3. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
4. Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat
sederhana dan bahasa yang santun
5. Menyapa orang lain dengan menggunakan
kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun
6. Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan
fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana
7. Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan
intonasi yang sesuai
8. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal
yang tepat
9. Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal
dan intonasi yang tepat
10. Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran,
dan bentuk huruf
11. Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran,
dan bentuk huruf
12. Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana
dari buku atau papan tulis dengan benar
13. Melengkapi kalimat yang belum selesai
berdasarkan gambar
Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas
Kompetensi Dasar
15. Mengulang deskripsi tentang benda-
benda di sekitar
16. Menyebutkan isi dongeng
 Berbicara
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
secara lisan dengan gambar,
percakapan sederhana, dan
dongeng
Membaca
Memahami teks pendek
dengan membaca lancar dan
membaca puisi anak
Menulis
Menulis permulaan dengan
huruf tegak bersambung
melalui kegiatan dikte dan
menyalin
Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami teks pendek dan
puisi anak yang dilisankan
Berbicara
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan pengalaman
secara lisan melalui kegiatan
bertanya, bercerita, dan
deklamasi
Membaca
Memahami teks pendek
dengan membaca lancar dan
membaca puisi anak
Menulis
_____________________________________________________________________________________ 36
17. Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri
sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti
18. Melakukan percakapan sederhana dengan
menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah
dikuasai
19. Menyampaikan rasa suka atau tidak suka
tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan
sederhana
20. Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat
yang disukai dengan ekspresi yang sesuai
21. Membaca lancar beberapa kalimat sederhana
yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
22. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris
dengan lafal dan intonasi yang tepat
23. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru
dengan huruf tegak bersambung
24. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
bersambung
Kompetensi Dasar
25. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau
kalimat sendiri isi teks pendek
26. Mendeskripsikan isi puisi
27. Bertanya kepada orang lain dengan
menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun
berbahasa
28. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan
bahasa yang mudah dipahami orang lain
29. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi
yang tepat
30. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat)
yang dibaca dengan membaca lancar
31. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
 Menulis permulaan melalui
kegiatan melengkapi cerita
dan dikte
Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami pesan pendek
dan dongeng yang dilisankan
Berbicara
Mengungkapkan secara
lisan beberapa informasi
dengan mendeskripsikan
benda dan bercerita
Membaca
Memahami ragam wacana
tulis dengan membaca
nyaring dan membaca dalam
hati
Menulis
Menulis permulaan dengan
mendeskripsikan benda di
sekitar dan menyalin puisi
anak
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami penjelasan
tentang petunjuk dan cerita
anak yang dilisankan
Berbicara
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, pengalaman, dan
_____________________________________________________________________________________ 37
32. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang
tepat
33. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru
dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan
memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda
titik
Kompetensi Dasar
34. Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya
kepada orang lain
35. Menceritakan kembali isi dongeng yang
didengarnya
36. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di
sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan
kalimat yang mudah dipahami orang lain
37. Menceritakan kembali cerita anak yang
didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri
38. Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan
memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
39. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25
kalimat) yang dibaca dalam hati
40. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di
sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis
41. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
bersambung yang rapi
Kompetensi Dasar
42. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang
disampaikan secara lisan
42. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang
disampaikan secara lisan
43. Menceritakan pengalaman yang mengesankan
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
 petunjuk dengan bercerita
dan memberikan
tanggapan/saran
Membaca
Memahami teks dengan
membaca nyaring, membaca
intensif, dan membaca
dongeng
Menulis
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
dalam bentuk paragraf dan
puisi
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami cerita dan teks
drama anak yang dilisankan
Berbicara
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan pengalaman
secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Membaca
Memahami teks dengan
membaca intensif (150-200
kata) dan membaca puisi
Menulis
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
_____________________________________________________________________________________ 38
mudah dipahami
44. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan
sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami
45. Memberikan tanggapan dan saran sederhana
terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat
yang runtut dan pilihan kata yang tepat
46. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan
lafal dan intonasi yang tepat
47. Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui
membaca intensif
48. Menceritakan isi dongeng yang dibaca
49. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang
tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
50. Melengkapi puisi anak berdasarkan
gambar
Kompetensi Dasar
51. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
pengalaman teman yang didengarnya
52. Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat
dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya
53. Melakukan percakapan melalui telepon/alat
komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat
ringkas
54. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,
dilihat, atau didengar
55. Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan
tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang
dibaca secara intensif
56. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
57. Menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat
 dalam karangan sederhana yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan,
dan puisi huruf kapital, dan tanda titik
58. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan
pilihan kata yang menarik

Kelas Memahami
IV, Semester
teks1 agak 63. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang
panjang (150-200 kata), (150 -200 kata) dengan cara membaca sekilas
petunjuk pemakaian, makna 64. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
kata dalam pemakaian yang dibaca
kamus/ensiklopedi 65. Menemukan makna dan informasi secara tepat
dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca
memindai
Menulis
Mengungkapkan pikiran, 66. Melengkapi percakapan yang belum selesai
perasaan, dan informasi dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik
secara tertulis dalam bentuk dua, dan tanda petik)
percakapan, petunjuk, cerita, 67. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau
dan surat penjelasan tentang cara membuat sesuatu
68. Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang)
dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat
sehingga menjadi cerita yang padu
69. Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik
dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan
(huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

_____________________________________________________________________________________ 39
 Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Mendengarkan pengumuman
dan pembacaan pantun
Berbicara
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
dengan berbalas pantun dan
bertelepon
Membaca
Memahami teks melalui
membaca intensif, membaca
nyaring, dan membaca
pantun
Menulis
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
karangan, pengumuman, dan
pantun anak
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami penjelasan
narasumber dan cerita rakyat
secara lisan
Berbicara
_____________________________________________________________________________________ 40
Kompetensi Dasar
70. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang
dibacakan
71. Menirukan pembacaan pantun anak dengan
lafal dan intonasi yang tepat
72. Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang
tepat
73. Menyampaikan pesan yang diterima melalui
telepon sesuai dengan isi pesan
74. Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf
melalui membaca intensif
75. Membaca nyaring suatu pengumuman dengan
lafal dan intonasi yang tepat
76. Membaca pantun anak secara berbalasan
dengan lafal dan intonasi yang tepat
77. Menyusun karangan tentang berbagai topik
sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan
(huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
78. Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik
dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
79. Membuat pantun anak yang menarik tentang
berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan,
dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun
Kompetensi Dasar
80. Menanggapi penjelasan narasumber (petani,
pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan
memperhatikan santun berbahasa
81. Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita
rakyat yang didengarnya
 Mengungkapkan pikiran,
pendapat, perasaan, fakta
secara lisan dengan
menanggapi suatu persoalan,
menceritakan hasil
pengamatan, atau
berwawancara
Membaca
Memahami teks dengan
membaca teks percakapan,
membaca cepat 75
kata/menit, dan membaca
puisi
Menulis
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan,
surat undangan, dan dialog
tertulis
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami cerita tentang
suatu peristiwa dan cerita
pendek anak yang
disampaikan secara lisan
Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan
perasaan secara lisan dalam
diskusi dan bermain drama
Membaca
Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca
_____________________________________________________________________________________ 41
82. Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan
memberikan saran pemecahannya dengan
memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
83. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan
dengan bahasa runtut, baik, dan benar
84. Berwawancara sederhana dengan narasumber
(petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan
memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
85. Membaca teks percakapan dengan lafal dan
intonasi yang tepat
86. Menemukan gagasan utama suatu teks yang
dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
87. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang
tepat
88. Menulis karangan berdasarkan pengalaman
dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan
ejaan
89. Menulis surat undangan (ulang tahun, acara
agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan
kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
90. Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga
tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya
Kompetensi Dasar
91. Menanggapi cerita tentang peristiwa yang
terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
92. Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar,
amanat)
93. Mengomentari persoalan faktual disertai alasan
yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata
dan santun berbahasa
94. Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat
95. Membandingkan isi dua teks yang dibaca
dengan membaca sekilas
 Standar Kompetensi
memindai, dan membaca
cerita anak
Menulis
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
fakta secara tertulis dalam
bentuk ringkasan, laporan,
dan puisi bebas
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami teks dan cerita
anak yang dibacakan
Berbicara
Memberikan informasi dan
tanggapan secara lisan
Membaca
Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas
_____________________________________________________________________________________ 42
Kompetensi Dasar
96. Menemukan informasi secara cepat dari
berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal
perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.)
yang dilakukan melalui membaca memindai
97. Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa
kalimat
98. Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
99. Menulis laporan pengamatan atau kunjungan
berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,
perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan
ejaan
100. Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang
tepat
Kompetensi Dasar
101. Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks
yang dibacakan
102. Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau
amanat dari cerita anak yang dibacakan
103. Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh
dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik
dan benar
104. Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal
disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang
santun
105. Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu
laporan hasil pengamatan/kunjungan
106. Menanggapi informasi dari kolom/rubrik
khusus (majalah anak, koran, dll.)
 Menulis
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami wacana lisan
tentang berita dan drama
pendek
Berbicara
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan
baca puisi
Membaca
Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
_____________________________________________________________________________________ 43
107. Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota,
wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.)
dengan benar
108. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau
yang didengar
109. Menyusun percakapan tentang berbagai topik
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
110. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan
tetap memperhatikan makna puisi
Kompetensi Dasar
111. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari
televisi atau radio
112. Menceritakan isi drama pendek yang
disampaikan secara lisan
113. Berpidato atau presentasi untuk berbagai
keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun,
dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
114. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,
pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat
yang runtut
115. Membacakan puisi karya sendiri dengan
ekspresi yang tepat
116. Menemukan makna tersirat suatu teks melalui
membaca intensif
117. Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat,
latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama
anak
 Menulis
Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis
dalam bentuk naskah pidato
dan surat resmi
118. Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan,
ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa
yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
119. Menulis surat resmi dengan memperhatikan
pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Matematika
Tujuan :
Memberikan pemahamanlogika dan kemampuan dasar matematika dalam rangka
penguasaan IPTEK.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Melakukan 1. Membilang banyak benda
penjumlahan dan 2. Mengurutkan banyak benda
pengurangan bilangan 3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
sampai 20 bilangan sampai 20
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan sampai
20

Geometri dan
Pengukuran 5. Menentukan waktu (pagi, siang, malam),
2. Menggunakan hari, dan jam (secara bulat)
pengukuran waktu dan 6. Menentukan lama suatu kejadian
panjang berlangsung
7. Mengenal panjang suatu benda melalui
kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan
membandingkannya
8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan waktu dan panjang
3. Mengenal beberapa 9. Mengelompokkan berbagai bangun ruang
bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan
kerucut)
10. Menentukan urutan benda-benda ruang
yang sejenis menurut besarnya

_____________________________________________________________________________________ 44
Kelas I, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Bilangan
4. Melakukan 11. Membilang banyak benda
penjumlahan dan 12. Mengurutkan banyak benda
pengurangan bilangan 13. Menentukan nilai tempat puluhan
sampai dua angka dalam dan satuan
pemecahan masalah 14. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan dua angka
15. Menggunakan sifat operasi pertukaran
dan pengelompokan
16. Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan bilangan dua
angka

Geometri dan
Pengukuran Membandingkan berat benda (ringan, berat)
5. Menggunakan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pengukuran berat berat benda

6. Mengenal bangun datar 19. Mengenal segitiga, segi empat, dan

sederhana lingkaran
20. Mengelompokkan bangun datar menurut
bentuknya

Kelas II, Semester 1

_____________________________________________________________________________________ 45
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
Melakukan penjumlahan 21. Membandingkan bilangan sampai 500
dan pengurangan bilangan 22. Mengurutkan bilangan sampai 500
sampai 500 23. Menentukan nilai tempat ratusan,
puluhan, dan satuan
24. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 500

Geometri dan
Pengukuran
Menggunakan pengukuran
25. Menggunakan alat ukur waktu dengan
waktu, panjang dan berat
satuan jam
dalam pemecahan masalah
26. Menggunakan alat ukur panjang tidak
baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan
27. Menggunakan alat ukur berat
28. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan berat benda

Kelas II, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Bilangan
Melakukan perkalian dan 29. Melakukan perkalian bilangan yang
pembagian bilangan sampai hasilnya bilangan dua angka
dua angka 30. Melakukan pembagian bilangan
dua angka
31. Melakukan operasi hitung campuran

Geometri dan
Pengukuran 32. Mengelompokkan bangun datar
Mengenal unsur-unsur 33. Mengenal sisi-sisi bangun datar
bangun datar sederhana 34. Mengenal sudut-sudut bangun datar

Kelas III, Semester 1

_____________________________________________________________________________________ 46
 Standar Kompetensi
Bilangan
Melakukan operasi hitung
bilangan sampai tiga angka
36. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
Geometri dan
Pengukuran
Menggunakan pengu-
kuran waktu, panjang dan
berat dalam pemecahan
masalah
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
Memahami pecahan
sederhana dan penggu-
naannya dalam pemecahan
masalah
Geometri dan
Pengukuran
Memahami unsur dan sifat-
sifat bangun datar
sederhana
_____________________________________________________________________________________ 47
Kompetensi Dasar
35. Menentukan letak bilangan pada
garis bilangan
tiga angka
37. Melakukan perkalian yang hasilnya
bilangan tiga angka dan pembagian bilangan
tiga angka
38. Melakukan operasi hitung campuran
39. Memecahkan masalah perhitungan
termasuk yang berkaitan dengan uang
40. Memilih alat ukur sesuai dengan
fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
41. Menggunakan alat ukur dalam pemecahan
masalah
42. Mengenal hubungan antar satuan waktu,
antar satuan panjang, dan antar satuan berat
43. Mengenal pecahan sederhana
44. Membandingkan pecahan
sederhana
45. Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan pecahan sederhana
46. Mengidentifikasi berbagai bangun datar
sederhana menurut sifat atau unsurnya
47. Mengidentikasi berbagai jenis dan besar
sudut
 Standar Kompetensi
15. Menghitung keliling,
luas persegi dan persegi
panjang, serta
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
48. Menghitung keliling persegi dan
persegi panjang
49. Menghitung luas persegi dan persegi
panjang
50. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan keliling, luas persegi dan persegi
panjang

_____________________________________________________________________________________ 48
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi
Bilangan
16.Memahami dan
menggu-nakan sifat-sifat
operasi hitung bilangan
dalam pemecahan masalah
17.Memahami dan
menggu-nakan faktor dan
keli-patan dalam
pemecahan masalah
Geometri dan
Pengukuran
Menggunakan pengukuran
sudut, panjang, dan berat
dalam pemecahan masalah
19. Menggunakan konsep
keliling dan luas bangun
datar sederhana dalam
pemecahan masalah
_____________________________________________________________________________________ 49
Kompetensi Dasar
51. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
52. Mengurutkan bilangan
53. Melakukan operasi perkalian dan
pembagian
54. Melakukan operasi hitung campuran
55. Melakukan penaksiran dan
pembulatan
56. Memecahkan masalah yang
melibatkan uang
57. Mendeskripsikan konsep faktor dan
kelipatan
58. Menentukan kelipatan dan faktor
bilangan
59. Menentukan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar
(FPB)
60. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan KPK dan FPB
61. Menentukan besar sudut dengan satuan
tidak baku dan satuan derajat
62. Menentukan hubungan antar satuan
waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan
berat
63. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan satuan waktu, panjang dan berat
64. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan satuan kuantitas
65. Menentukan keliling dan luas
jajargenjang dan segitiga
66. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan keliling dan luas jajargenjang dan
segitiga
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi
Bilangan
20.Menjumlahkan dan
mengurangkan bilangan
bulat
21. Menggunakan pecahan
dalam pemecahan masalah
22. Menggunakan lambang
bilangan Romawi
Geometri dan
Pengukuran
23. Memahami sifat bangun
ruang sederhana dan
hubungan antar bangun
datar
Kelas V, Semester 1
_____________________________________________________________________________________ 50
Kompetensi Dasar
67. Mengurutkan bilangan bulat
68. Menjumlahkan bilangan bulat
69. Mengurangkan bilangan bulat
70. Melakukan operasi hitung campuran
71. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
72. Menyederhanakan berbagai bentuk
pecahan
73. Menjumlahkan pecahan
74. Mengurangkan pecahan
75. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pecahan
76. Mengenal lambang bilangan Romawi
77. Menyatakan bilangan cacah sebagai
bilangan Romawi dan sebaliknya
78. Menentukan sifat-sifat bangun ruang
sederhana
79. Menentukan jaring-jaring balok dan
kubus
80. Mengidentifikasi benda-benda dan
bangun datar simetris
81. Menentukan hasil pencerminan suatu
bangun datar
 Standar Kompetensi
Bilangan
24. Melakukan operasi
hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalah
Geometri dan
Pengukuran
25. Menggunakan
pengukuran waktu, sudut,
jarak, dan kecepatan dalam
pemecahan masalah
26. Menghitung luas
bangun datar sederhana dan
menggunakannya dalam
pemecahan masalah
27. Menghitung volume
kubus dan balok dan
menggunakannya dalam
pemecahan masalah
Kelas V, Semester 2
_____________________________________________________________________________________ 51
Kompetensi Dasar
82. Melakukan operasi hitung bilangan bulat
termasuk penggunaan sifat-sifatnya,
pembulatan, dan penaksiran
83. Menggunakan faktor prima untuk
menentukan KPK dan FPB
84. Melakukan operasi hitung campuran
bilangan bulat
85. Menghitung perpangkatan dan akar
sederhana
86. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung, KPK dan FPB
87. Menuliskan tanda waktu dengan
menggunakan notasi 24 jam
88. Melakukan operasi hitung satuan
waktu
89. Melakukan pengukuran sudut
90. Mengenal satuan jarak dan kecepatan
91. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan waktu, jarak, dan kecepatan
92. Menghitung luas trapesium dan
layang-layang
93. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan luas bangun datar
94. Menghitung volume kubus dan balok
95. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan volume kubus dan balok
 Standar Kompetensi
Bilangan
28. Menggunakan pecahan
dalam pemecahan masalah
Geometri dan
Pengukuran
29. Memahami sifat-sifat
bangun dan hubungan antar
bangun
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
30. Melakukan operasi
hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalah
107. Menyelesaikan masalah yang melibatkan
Geometri dan
Pengukuran
31. Menggunakan
pengukuran volume per
waktu dalam pemecahan
masalah
_____________________________________________________________________________________ 52
Kompetensi Dasar
96. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan
desimal serta sebaliknya
97. Menjumlahkan dan mengurangkan
berbagai bentuk pecahan
98. Mengalikan dan membagi berbagai
bentuk pecahan
99. Menggunakan pecahan dalam masalah
perbandingan dan skala
100. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun
datar
101. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun
ruang
102. Menentukan jaring-jaring berbagai
bangun ruang sederhana
103. Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan
dan simetri
104. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
105. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung
termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
106. Menentukan akar pangkat tiga suatu
bilangan kubik
operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat
108. Mengenal satuan debit
109. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan satuan debit
 Standar Kompetensi
32. Menghitung luas segi
banyak sederhana, luas
lingkaran, dan volume
prisma segitiga
Pengolahan Data
33. Mengumpulkan dan
mengolah data
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
34. Melakukan operasi
hitung pecahan dalam
pemecahan masalah
Geometri dan
Pengukuran
35.Menggunakan sistem
koordinat dalam
pemecahan masalah
_____________________________________________________________________________________ 53
Kompetensi Dasar
110. Menghitung luas segi banyak yang
merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana
111. Menghitung luas lingkaran
112. Menghitung volume prisma segitiga dan
tabung lingkaran
113. Mengumpulkan dan membaca
data
114. Mengolah dan menyajikan data dalam
bentuk tabel
115. Menafsirkan sajian data
116. Menyederhanakan dan
mengurutkan pecahan
117. Mengubah bentuk pecahan ke
bentuk desimal
118. Menentukan nilai pecahan dari suatu
bilangan atau kuantitas tertentu
119. Melakukan operasi hitung yang
melibatkan berbagai bentuk pecahan
120. Memecahkan masalah
perbandingan dan skala
121. Membuat denah letak benda
122. Mengenal koordinat posisi sebuah
benda
123. Menentukan posisi titik dalam sistem
koordinat Kartesius
 Standar Kompetensi
Pengolahan Data
Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan data
Kompetensi Dasar
124. Menyajikan data ke bentuk tabel dan
diagram gambar, batang dan lingkaran
125. Menentukan rata-rata hitung dan modus
sekumpulan data
126. Mengurutkan data termasuk menentukan
nilai tertinggi dan terendah
127. Menafsirkan hasil pengolahan data

Ilmu Pengetahuan Alam

Tujuan :
Memberikan pengetahuan dan ketrampilan pada siswa untuk menguasai dasar-
dasar sains dalam rangka penguasaan IPTEK.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan
Proses Kehidupan

1. Mengenal anggota 1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya

tubuh serta dan serta cara perawatannya
kegunaannya, serta cara 2. Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh
perawatannya sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara,
lingkungan sehat)

3. Membiasakan hidup sehat

2. Mengenal cara 4. Mengenal cara menjaga lingkungan agar

memelihara lingkungan tetap sehat
agar tetap sehat
5. Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan
tidak sehat

6. Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan

peliharaan dan lingkungan sekitar

Benda dan Sifatnya

3. Mengenal berbagai 7. Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan
sifat benda dan
_____________________________________________________________________________________ 54
Standar Kompetensi
kegunaannya melalui
pengamatan perubahan
bentuk benda
Kelas I, Semester 2
Standar
Kompetensi
Energi dan
Perubahannya
4. Mengenal berbagai
bentuk energi dan
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
Bumi dan Alam Semesta
5. Mengenal berbagai
benda langit dan
peristiwa alam (cuaca dan 13. Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
musim) serta
pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia.
Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi
Makhluk Hidup dan
Proses Kehidupan
Mengenal bagian-bagian
utama tubuh hewan dan
tumbuhan, pertumbuhan
hewan dan tumbuhan
serta berbagai tempat
hidup makhluk hidup
_____________________________________________________________________________________ 55
Kompetensi Dasar
sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan
8. Mengenal benda yang dapat diubah
bentuknya
9. Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan
sekitar
Kompetensi Dasar
10. Membedakan gerak benda yang mudah bergerak
dengan yang sulit bergerak melalui percobaan
11. Mengidentifikasi penyebab benda bergerak
(batere, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet)
12. Mengenal berbagai benda langit melalui
pengamatan
14. Membedakan pengaruh musim kemarau dengan
musim hujan terhadap kegiatan manusia
Kompetensi Dasar
Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan
di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada
pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan
(dari biji menjadi tanaman)
Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup
(air, tanah dan tempat lainnya)
Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan
dan membahayakan
Standar Kompetensi
Makhluk Hidup dan
Proses Kehidupan
Benda dan Sifatnya
Mengenal berbagai
bentuk benda dan
kegunaannya serta
perubahan wujud yang
dapat dialaminya
Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi
Energi dan
Perubahannya
Mengenal berbagai
sumber energi yang
sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari dan
kegunaannya
Bumi dan Alam Semesta
Memahami peristiwa
alam dan pengaruh
matahari dalam kehidupan
sehari-hari
Kelas III, Semester 1
_____________________________________________________________________________________ 56
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair
yang ada di lingkungan sekitar
Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda
(plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi
tertentu
Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan
kegunaannya melalui pengamatan
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi sumber-sumber enrgi (panas, listrik,
cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar.
Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering
digunakan di lingkungan sekitar dan cara
menghematnya.
Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi,
siang dan sore hari
Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari
dalam kehidupan sehari-hari
Standar Kompetensi
Makhluk Hidup dan
Proses Kehidupan
Memahami ciri-ciri dan
kebutuhan makhluk hidup
serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan
pada makhluk hidup
Memahami kondisi
lingkungan yang
berpengaruh terhadap
kesehatan, dan upaya
menjaga kesehatan
lingkungan
Benda dan Sifatnya
Memahami sifat-sifat,
perubahan sifat benda dan
kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi
Energi dan
Perubahannya
13. Memahami berbagai
cara gerak benda,
hubungannya dengan
energi dan sumber energi
_____________________________________________________________________________________ 57
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
hidup
Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada
makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan,
kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan
Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan
sekitar
Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan
pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas
Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran,
bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari
pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara
terbuka
Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan
kertas
Kompetensi Dasar
35. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak
benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
36. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang
pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan
sehari-hari
37. Mengidentifikasi sumber energi dan
kegunaannya
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan
Perubahannya

14. Menerapkan konsep 38. Membuat kincir angin untuk menunjukkan

energi gerak
Bumi dan Alam Semesta
Memahami kenampakan
permukaan bumi, cuaca
dan pengaruhnya bagi
manusia, serta
hubungannya dengan cara
manusia memelihara dan
melestarikan alam
bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
39. Menerapkan cara menghemat energi dalam
kehidupan sehari-hari
40. Mendeskripsikan kenampakan permukaan
bumi di lingkungan sekitar
41. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan
cuaca
42. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan
manusia
43. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara
dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan
Proses Kehidupan
Memahami hubungan Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka
antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya
tubuh manusia dengan Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka
fungsinya, serta tubuh
pemeliharaannya Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca
indera dengan fungsinya
Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

Memahami hubungan 48. Menjelaskan hubungan antara struktur akar

antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
tumbuhan dengan 49. Menjelaskan hubungan antara struktur batang
fungsinya tumbuhan dengan fungsinya
50. Menjelaskan hubungan antara struktur daun
tumbuhan dengan fungsinya
51. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan
fungsinya

Menggolongkan 52. Mengidentifikasi jenis makanan hewan

hewan, berdasarkan 53. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis

_____________________________________________________________________________________ 58
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
jenis makanannya makanannya
Memahami daur hidup 54. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di
beragam jenis makhluk lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-
hidup kupu, kucing
55. Menunjukkan kepedulian terhadap hewan
peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
Memahami hubungan 56. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas
sesama makhluk hidup (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan”
dan antara makhluk antar makhluk hidup (rantai makanan)
hidup dengan 57. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk
lingkungannya hidup dengan lingkungannya
Benda dan Sifatnya
Memahami beragam 58. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan
sifat dan perubahan gas memiliki sifat tertentu
wujud benda serta 59. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud
berbagai cara cair padat  cair; cair  gas  cair; padat  gas
penggunaan benda 60. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan
berdasarkan sifatnya dengan kegunaannya

Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan
Perubahannya
22. Memahami gaya 61. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya
dapat mengubah gerak (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu
dan/atau bentuk suatu benda
benda 62. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya
(dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu
benda

_____________________________________________________________________________________ 59
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
23. Memahami 63. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang
berbagai bentuk energi terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
dan cara 64. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara
penggunaannya dalam penggunaannya
kehidupan sehari-hari 65. Membuat suatu karya/model untuk
menunjukkan perubahan energi gerak akibat
pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-
baling/pesawat kertas/parasut
66. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui
penggunaan alat musik

Bumi dan Alam

Semesta 67. Mendeskripsikan perubahan
24. Memahami kenampakan bumi
perubahan kenampakan 68. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan
permukaan bumi dan bumi dari hari ke hari
benda langit
25. Memahami 69. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan
perubahan lingkungan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan
fisik dan pengaruhnya gelombang air laut)
terhadap daratan 70. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan
fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan
longsor)
71. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan
lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan
Proses Kehidupan
27. Mengidentifikasi Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia
fungsi organ tubuh Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan
manusia dan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
77. Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan
manusia dan hubungannya dengan makanan dan
kesehatan
78. Mengidentifikasi organ peredaran darah
manusia
_____________________________________________________________________________________ 60
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
79. Mengidentifikasi gangguan pada organ
peredaran darah manusia

28. Memahami cara 80. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat

tumbuhan hijau makanan
membuat makanan 81. Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan
hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

29. Mengidentifikasi 82. Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan

cara makhluk hidup lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
menyesuaikan diri 83. Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan
dengan lingkungan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan
hidup

Benda dan Sifatnya

30. Memahami 84. Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan
hubungan antara sifat dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain,
bahan dengan dan kertas
penyusunnya dan 85. Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang
perubahan sifat benda perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap
sebagai hasil suatu
proses

Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan
Perubahannya
31. Memahami 86. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak
hubungan antara gaya, dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya
gerak, dan energi, serta gesek, gaya magnet)
fungsinya 87. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat
membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

32. Menerapkan sifat- 88. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

sifat cahaya melalui 89. Membuat suatu karya/model, misalnya periskop
kegiatan membuat atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan
suatu karya/model sifat-sifat cahaya

_____________________________________________________________________________________ 61
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bumi dan Alam
Semesta
33. Memahami 90. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah
perubahan yang karena pelapukan
terjadi di alam dan 91. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
hubungannya dengan 92. Mendeskripsikan struktur bumi
penggunaan sumber 93. Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan
daya alam manusia yang dapat mempengaruhinya
94. Mendeskripsikan perlunya penghematan air
95. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di
Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan
lingkungan
96. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia
yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian,
perkotaan, dsb)

Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan
Proses Kehidupan
34. Memahami Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus
hubungan antara ciri- yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan
ciri makhluk hidup lingkungan hidupnya
dengan lingkungan Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus
tempat hidupnya yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan
pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

35. Memahami cara 99. Mendeskripsikan perkembangan dan

perkembangbiakan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
makhluk hidup 100. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik
anak laki-laki dan perempuan
101. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan
102. Mengidentifikasi cara
perkembangbiakan manusia

36. Memahami 103. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat

pengaruh kegiatan mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
manusia terhadap 104. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering
keseimbangan dimanfaatkan manusia yang mengarah pada

_____________________________________________________________________________________ 62
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
lingkungan ketidakseimbangan lingkungan
105. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang
sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan

37. Memahami 106. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan

pentingnya pelestarian yang mendekati kepunahan
jenis makhluk hidup 107. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis
untuk mencegah makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu
kepunahan Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

Benda dan Sifatnya

Memahami saling 108. Membandingkan sifat kemampuan
hubungan antara suhu, menghantarkan panas dari berbagai benda
sifat hantaran dan
kegunaan benda 109. Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas

39. Memahami faktor 110. Menjelaskan faktor-faktor penyebab

penyebab perubahan perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
benda pembusukan) melalui pengamatan
111. Mengidentifikasi faktor-faktor yang
menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan
tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam
kehidupan sehari-hari

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan
Perubahannya
40. Mempraktikkan 112. Melakukan percobaan untuk menyelidiki
pola penggunaan dan hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat
perpindahan energi jungkit, katapel/model traktor sederhana energi
pegas)
113. Menyajikan informasi tentang perpindahan dan
perubahan energi listrik

41. Memahami Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan

pentingnya berpartisipasi dalam penghematannya dalam
_____________________________________________________________________________________ 63
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
penghematan energi kehidupan sehari-hari
Membuat suatu karya/model yang menggunakan
energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu
lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model
penerangan rumah)
Bumi dan Alam
Semesta
42. Memahami 116. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi
matahari sebagai pusat penyusun tata surya
tata surya dan interaksi 117. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi
bumi dalam tata surya bumi dan revolusi bulan

118. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan

gerhana matahari

119. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan

kalender Hijriah

Ilmu Pengetahuan Sosial

Tujuan :
Memberikan pengetahuan sosio kultural masyarakat yang majemuk,
mengembangkan kesadaran hidup bermasyarakat serta memiliki ketrampilan
hidup secara mandiri.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas 1, Semester 1
Standar Kompetensi
1. Memahami identitas
diri dan keluarga, serta
sikap saling
menghormati dalam
kemajemukan keluarga
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
Menceriterakan pengalaman diri
Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga

Kelas 1, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

_____________________________________________________________________________________ 64
 2. Mendeskripsikan
lingkungan rumah
Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami
sendiri di lingkungan keluarga
Mendeskripsikan letak rumah
Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam
menjaga kebersihan rumah

Kelas II, Semester 1

Standar Kompetensi
Memahami peristiwa penting
dalam keluarga secara
kronologis
Kompetensi Dasar
Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga
miliknya
Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga
sebagai sumber cerita
Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara
kronologis

Kelas II, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Memahami kedudukan 11. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota
dan peran anggota keluarga
dalam keluarga dan 12. Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan
lingkungan tetangga peran dalam anggota keluarga
13. Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di
lingkungan tetangga
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Memahami lingkungan 14. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar
dan melaksanakan rumah dan sekolah
kerjasama di sekitar rumah Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
dan sekolah Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan
kelurahan/desa

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6. Memahami jenis Mengenal jenis-jenis pekerjaan
pekerjaan dan Memahami pentingnya semangat kerja
penggunaan uang Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan
sekolah
Mengenal sejarah uang
Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

_____________________________________________________________________________________ 65
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi
Memahami sejarah,
kenampakan alam, dan
keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten/kota
dan provinsi
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi
Mengenal sumber daya
alam, kegiatan ekonomi,
dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten/kota
dan provinsi
_____________________________________________________________________________________ 66
Kompetensi Dasar
Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota,
provinsi) dengan menggunakan skala sederhana
Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan
keragaman sosial dan budaya
Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan
setempat
Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat
(kabupaten/kota, provinsi)
Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan
setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga
kelestariannya
Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di
lingkungannya
Kompetensi Dasar
Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan
sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan
kesejahteraan masyarakat
Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
dan transportasi serta pengalaman menggunakannya
Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi
Menghargai berbagai
peninggalan dan tokoh
sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-
Budha dan Islam,
keragaman kenampakan
alam dan suku bangsa, serta
kegiatan ekonomi di
Indonesia
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi
Menghargai peranan tokoh
pejuang dan masyarakat
dalam mempersiapkan dan
mempertahankaan
kemerdekaan Indonesia
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi
_____________________________________________________________________________________ 67
Kompetensi Dasar
Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang
berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di
Indonesia
Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-
Budha dan Islam di Indonesia
Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta
pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan
menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya
Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di
Indonesia
Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di
Indonesia
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada
masa penjajahan Belanda dan Jepang
Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan
Menghargai perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan
Kompetensi Dasar
Memahami perkembangan
wilayah Indonesia,
kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-
negara di Asia Tenggara,
serta benua-benua
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi
Memahami gejala alam
yang terjadi di Indonesia
dan sekitarnya
Memahami peranan bangsa
Indonesia di era global
Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan :
Mengembangkan apresiasi seni, daya kreasi, ketrampilan, dan seni budaya
nasional.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni
rupa
2. Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni
musik
_____________________________________________________________________________________ 68
Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi
wilayah Indonesia
Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial
negara-negara tetangga
Mengidentifikasi benua-benua
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di
Indonesia dan negara tetangga
Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam
Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan
dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa
Indonesia
Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai
kegiatan ekonomi antar bangsa
Kompetensi Dasar
1. Mengidentifikasi unsur rupa pada
benda di alam sekitar
2. Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap unsur rupa pada benda di
alam sekitar
3. Mengekspresikan diri melalui
gambar ekspresif
4. Mengekspresikan diri melalui teknik
menggunting/menyobek
5. Mengidentifikasi unsur/elemen
musik dari berbagai sumber bunyi
 Standar Kompetensi
4. Mengekspresikan diri
melalui karya seni musik
Kompetensi Dasar
yang dihasilkan tubuh manusia
6. Mengelompokkan bunyi berdasarkan
sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
manusia
7. Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap sumber bunyi yang
dihasilkan tubuh manusia
8. Menampilkan permainan pola irama
sederhana
9. Mengekspresikan diri melalui vokal
10. Mengekspresikan diri melalui alat
musik atau sumber bunyi yang
dihasilkan tubuh manusia
11. Melafalkan lagu anak-anak
12. Menyanyikan lagu anak-anak secara
individual, kelompok maupun
klasikal

Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
5. Mengapresiasi karya seni rupa 13. Mengidentifikasi unsur rupa pada
benda di alam sekitar
14. Menyatakan sikap apresiatif
terhadap unsur rupa pada benda di
alam sekitar
6. Mengekspresikan diri melalui 15. Mengekspresikan diri melalui karya
karya seni rupa seni gambar ekspresif
16. Mengekspresikan diri melalui karya
seni rupa dua dimensi dengan
teknik menempel

Seni Musik
7. Mengapresiasi karya seni musik 17. Mengidentifikasi unsur/elemen
musik dari berbagai sumber bunyi
yang dihasilkan alam
18. Mengelompokkan bunyi
berdasarkan sumber bunyi yang
dihasilkan alam
19. Mengidentifikasi irama dan melodi
sederhana
8. Mengekspresikan diri melalui 20. Menampilkan permainan pola
karya seni musik irama dan melodi sederhana
21. Memeragakan dinamik sederhana
_____________________________________________________________________________________ 69
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
22. Mengekspresikan diri melalui
vocal, alat musik atau sumber bunyi
sederhana
23. Menyanyikan lagu anak-anak dan
lagu wajib

Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa 24. Mengenal unsur rupa pada karya
seni rupa
25. Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap unsur rupa pada karya seni
rupa
10 Mengekspresikan diri melalui 26. Mengekspresikan diri melalui gambar
. karya seni rupa ekspresif
27. Mengekspresikan diri melalui teknik
cetak tunggal
Seni Musik
11 Mengapresiasi karya seni musik 28. Mengidentifikasi unsur musik dari
. berbagai sumber bunyi yang
dihasilkan oleh benda bukan alat
musik
29. Membedakan antara nada dengan
irama

12 Mengekspresikan diri melalui 30. Memeragakan dinamik sederhana

31. Mengekspresikan diri melalui alat
. karya seni musik
musik/sumber bunyi sederhana
32. Menyanyikan lagu wajib dan lagu
anak dengan atau tanpa iringan
sederhana
33. Mementaskan permainan musik
dengan alat musik sederhana di
depan penonton
Keterampilan
13 Menerapkan teknologi sederhana 34. Menjelaskan cara pembuatan cat
. dalam keterampilan pewarna dari bahan alam
35. Menyiapkan bahan alam untuk
pembuatan cat
36. Membuat cat pewarna dari bahan
alam

Keterangan:

_____________________________________________________________________________________ 70
Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran
(citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise. Dalam
bahasa Inggeris, teknik cetak disebut printmaking. Pada teknik cetak tunggal
(monoprint), hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan.
Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khusus musik: sendok
yang dipukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.
Eksplorasi gerak: adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga
ditemukan berbagai macam gerak baru.

Kelas II, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
14. Mengapresiasi karya seni rupa 37 Mengidentifikasi unsur rupa pada karya
. seni rupa
38 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
. unsur rupa pada karya seni rupa
15. Mengekspresikan diri melalui seni 39 Mengekspresikan diri melalui gambar
rupa. . ekspresi
40 Menggunakan klise cetak timbul
.
41 Mengekspresikan diri melalui teknik
. cetak timbul
Seni Musik
16. Mengenal unsur musik 42 Mengidentifikasi unsur musik dari
. berbagai sumber bunyi yang dihasilkan
alat musik konvensional
43 Membedakan antara nada dengan irama
.
17. Mengekspresikan diri melalui karya 44 Memeragakan dinamik sederhana
seni musik .
45 Mengekspresikan diri melalui alat
. musik/sumber bunyi sederhana
46 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak
. dengan atau tanpa iringan sederhana
Keterampilan
18. Menerapkan teknologi sederhana 47 Menjelaskan cara pembuatan cat
dalam keterampilan . pewarna dari bahan buatan yang aman
48 Menyiapkan bahan buatan yang aman
. untuk pembuatan cat
49 Membuat cat pewarna dari bahan buatan
. yang aman

Keterangan:
Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melalui pukulan,
tekanan, gesekan, atau tiupan.

_____________________________________________________________________________________ 71
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
19. Mengapresiasi karya seni rupa 50. Menjelaskan simbol dalam karya
seni rupa dua dimensi
51. Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap simbol dalam karya seni
rupa dua dimensi
20. Mengekspresikan diri melalui 52. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa gambar imajinatif mengenai diri
sendiri
53. Mengekspresikan diri melalui
gambar dekoratif dari motif hias
daerah setempat

Seni Musik
21. Mengapresiasi karya seni musik
22. Mengekspresikan diri melalui
karya seni musik
Keterampilan
23. Membuat benda yang dapat
digerakkan oleh angin secara
sederhana
54. Mengidentifikasi berbagai simbol
nada dalam lagu sederhana
55. Menghubungkan antara simbol
nada dengan elemen musik
56. Menghubungkan antara simbol
nada dengan tempo dalam lagu
57. Memainkan alat musik ritmis
sederhana
58. Menyanyikan lagu daerah dan lagu
anak-anak dengan atau tanpa
iringan sederhana
59. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap benda yang digerakkan
oleh angin
60. Merancang benda yang dapat
digerakkan oleh angin dari bahan
kertas
61. Membuat benda yang dapat
digerakkan oleh angin dari bahan
kertas

Keterangan
Simbol: makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian.
Motif katak adalah simbol pemanggil hujan.
Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Biasanya
menggunakan motif (tumbuhan, hewan, manusia)yang bentuknya diubah tetapi
masih dikenal ciri khasnya.
_____________________________________________________________________________________ 72
Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenai
diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang
di angkasa.

Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan
notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai
nada do).

Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum,
properti, tata rias atau gerakan.

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
24. Mengapresiasi karya seni rupa 62. Menjelaskan simbol dalam karya
seni rupa tiga dimensi
63. Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap simbol dalam karya seni
rupa tiga dimensi
25. Mengekspresikan diri melalui 64. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa gambar imajinatif mengenai alam
sekitar
65. Memberi hiasan/warna pada benda
tiga dimensi
Seni Musik
26. Mengapresiasi karya seni musik 66. Menjelaskan simbol tempo dalam
lagu
67. Menjelaskan makna ansambel
68. Menghubungkan antara simbol
nada dengan elemen musik
69. Menghubungkan simbol nada
dengan tempo dalam lagu

27. Mengekspresikan diri melalui 70. Memainkan musik dalam bentuk

karya seni musik ansambel dengan alat musik
ritmis sederhana
71. Menyanyikan lagu daerah dan lagu
anak-anak dengan iringan
sederhana

Keterampilan
_____________________________________________________________________________________ 73
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
28. Membuat benda yang dapat 72. Menampilkan sikap apresiatif
digerakkan oleh angin secara terhadap benda yang digerakkan
sederhana oleh angin
73. Merancang benda yang dapat
digerakkan oleh angin dari bahan
selain kertas
74. Membuat benda yang dapat
digerakkan oleh angin dari bahan
selain kertas

Keterangan
Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum
(busana), properti (peralatan), tata rias atau gerakan.

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
29. Mengapresiasi karya seni rupa. 75. Menjelaskan makna seni rupa
terapan
76. Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan yang ada di daerah
setempat
77. Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap kesesuaian fungsi karya
seni rupa terapan
78. Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap keartistikan karya seni
rupa terapan

30. Mengekspresikan diri melalui 79. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa gambar ilustrasi dengan tema benda
alam: buah-buahan, tangkai,
kerang, dsb
80. Memamerkan hasil gambar ilustrasi
dengan tema benda alam: buah-
buahan, tangkai, kerang, dsb di
depan kelas
Seni Musik
31. Mengapresiasi karya seni musik 81. Mengidentifikasi berbagai ragam
lagu dan alat musik ritmis
82. Menunjukkan sikap apresiatif
_____________________________________________________________________________________ 74
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
terhadap berbagai ragam lagu dan
alat musik ritmis
32. Mengekspresikan diri melalui 83. Menyiapkan permainan alat musik
karya seni musik ritmis
84. Memainkan alat musik ritmis di
depan penonton
Keterampilan
33. Mengapresiasi karya kerajinan 85. Mengidentifikasi jenis karya
kerajinan Nusantara
86. Menampilkan perilaku apresiatif
terhadap karya kerajinan Nusantara

34. Membuat karya kerajinan dan 87. Merancang karya kerajinan dengan
benda konstruksi. memanfaatkan teknik atau motif
hias Nusantara
88. Membuat karya kerajinan
berdasarkan rancangan yang telah
dibuat
89. Merancang benda dengan teknik
konstruksi
90. Membuat benda dengan teknik
konstruksi
Keterangan
Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda, hal, atau
peristiwa.

Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor
antara lain keserasian warna, proporsi bentuk, dan kerapian.

Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel,
tamburin, gendang. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik
berdasarkan fungsinya.

Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
35. Mengapresiasi karya seni rupa 91. Menjelaskan makna seni rupa
murni
92. Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa murni yang ada di daerah
setempat
93. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap karya seni rupa murni
36. Mengekspresikan diri melalui 94. Membuat relief dari bahan plastis

_____________________________________________________________________________________ 75
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
karya seni rupa dengan pola motif hias
95. Menyiapkan karya seni rupa yang
dibuat untuk pameran kelas
96. Menata karya seni rupa yang
dibuat dalam bentuk pameran
kelas
Seni Musik
37. Mengapresiasi karya seni 97. Menjelaskan makna dinamika
musik dalam seni musik
98. Mengidentifikasi perbedaan
dinamika
99. Mengidentifikasi alat musik
melodis
100. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap dinamika dalam seni
musik
38. Mengekspresikan diri melalui 101. Memainkan alat musik melodis
karya seni musik sederhana
102. Menyiapkan penyajian lagu
daerah dan lagu wajib dengan
iringan sederhana
103. Menyanyikan lagu daerah dan
lagu wajib dengan iringan
sederhana

Keterampilan
39. Mengapresiasi karya kerajinan
104. Mengidentifikasi jenis karya
kerajinan Nusantara daerah
105. setempat
Menampilkan sikap apresiatif
terhadap karya kerajinan
Nusantara daerah setempat

40. Membuat karya kerajinan dan 106. Merancang karya kerajinan

benda konstruksi dengan memanfaatkan teknik atau
motif hias Nusantara
107. Membuat karya kerajinan
berdasarkan rancangan sendiri
108. Merancang pembuatan benda
dengan teknik konstruksi
109. Membuat benda dengan teknik
konstruksi

_____________________________________________________________________________________ 76
Keterangan:
Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk,
menempel, memijit, dsb.
Pola motif hias: Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan
sebagai pola hiasan.
Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk.
Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling, pianika,
rekorder. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik
berdasarkan fungsinya.

Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
41. Mengapresiasi karya seni rupa 110. Menjelaskan makna motif hias
111. Mengidentifikasi jenis motif hias
pada karya seni rupa Nusantara
daerah setempat
112. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan motif hias
karya seni rupa Nusantara daerah
setempat

42. Mengekspresikan diri melalui 113. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa gambar dekoratif dengan motif
hias Nusantara
114. Mengekspresikan diri melalui
gambar ilustrasi dengan tema
hewan dan kehidupannya
115. Membuat motif hias dasar
jumputan pada kain

Seni Musik
43. Mengapresiasi karya seni musik
44. Mengekspresikan diri melalui
karya seni musik
_____________________________________________________________________________________ 77
116. Mengidentifikasi berbagai ragam
lagu daerah Nusantara
117. Menjelaskan makna ansambel
sejenis
118. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap berbagai musik/lagu
daerah Nusantara
119. Memainkan alat musik ritmis dan
melodis sederhana dalam bentuk
ansambel sejenis
120. Mengadakan pementasan
perpaduan musik, tari dan bahasa
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Keterampilan
45. Mengapresiasi karya kerajinan
121. Mendeskripsi kesesuaian fungsi,
kekuatan, dan keindahan karya
kerajinan meronce
122. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap karya kerajinan meronce

46. Membuat karya kerajinan dan 123. Merancang karya kerajinan

benda permainan meronce
124. Membuat karya kerajinan meronce
126. Merancang benda permainan yang
digerakkan dengan tali
127. Membuat benda permainan yang
digerakkan dengan tali

Keterangan
Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, biji-bijian,
yang dirangkai dengan benang.

Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
47. Mengapresiasi karya seni rupa 128 Mengidentifikasi jenis motif hias
pada karya seni rupa Nusantara
daerah setempat
129. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan motif hias karya
seni rupa Nusantara daerah setempat
48. Mengekspresikan diri melalui 130. Membuat topeng secara kreatif
karya seni rupa dalam hal teknik dan bahan
131. Mengekspresikan diri melalui
gambar ilustrasi manusia dan
kehidupannya
132. Menyiapkan karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran kelas
133. Menata karya seni rupa yang
diciptakan dalam bentuk pameran
kelas/sekolah
Seni Musik
49. Mengapresiasi karya seni musik 134. Mengidentifikasi berbagai ragam
lagu daerah Nusantara
135. Menjelaskan makna ansambel
_____________________________________________________________________________________ 78
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
gabungan
136. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap berbagai musik/lagu daerah
Nusantara

50. Mengekspresikan diri melalui
karya seni musik
137. Memainkan alat musik ritmis dan
melodis sederhana dalam bentuk
ansambel gabungan
138. Menyiapkan pertunjukan lagu
daerah Nusantara dengan iringan
sederhana untuk dipentaskan di
139. kelas atau di sekolah
Mementaskan pertunjukan lagu
daerah Nusantara dengan iringan
sederhana di kelas atau di sekolah

Keterampilan
51. Mengapresiasi karya kerajinan 140 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi,
. kekuatan, dan keindahan karya
kerajinan makrame
Menampilkan sikap apresiatif
141 terhadap karya kerajinan makrame
.
52. Membuat karya kerajinan dan 142 Merancang karya kerajinan
benda permainan . makrame
143 Membuat karya kerajinan makrame
. Merancang benda permainan yang
144 digerakkan dengan tali
. Membuat benda permainan yang
145 digerakkan dengan tali
.

Keterangan
Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik
simpul.
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
53. Mengapresiasi karya seni rupa 146. Mengidentifikasi jenis motif hias
pada karya seni rupa Nusantara
daerah lain
147. Menjelaskan cara membatik
148. Menampilkan sikap apresiatif
_____________________________________________________________________________________ 79
Standar Kompetensi
54. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa
Seni Musik
55. Mengapresiasi seni musik
56. Mengekspresikan diri melalui
karya seni musik
Keterampilan
57. Mengapresiasi karya kerajinan
58. Membuat karya kerajinan
Kompetensi Dasar
terhadap keunikan motif hias
karya seni rupa Nusantara daerah
lain
149. Membatik dengan teknik
sederhana
150. Mengekspresikan diri melalui
gambar ilustrasi dengan tema
suasana di sekitar sekolah
151. Merancang boneka
152. Membuat boneka berdasarkan
rancangan
153. Mengidentifikasi berbagai ragam
musik daerah Nusantara
154. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap berbagai ragam musik
daerah Nusantara
155. Memainkan alat musik ritmis dan
melodis
156. Menyanyikan lagu daerah dan
lagu Nusantara dengan iringan
sederhana
157. Mendeskripsikan kesesuaian
fungsi, kekuatan, dan keindahan
karya kerajinan anyaman
158. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap karya kerajinan anyaman
159. Membuat kerajinan anyaman
160. Merancang benda pakai dari bahan
anyaman
161. Membuat benda pakai dari bahan
anyaman

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
59. Mengapresiasi karya seni rupa 162. Mengidentifikasi jenis motif hias
pada karya seni rupa Nusantara
daerah lain
163. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan motif hias
karya seni rupa Nusantara daerah
lain

60. Mengekspresikan diri melalui 164. Mengekspresikan diri melalui

_____________________________________________________________________________________ 80
Standar Kompetensi
karya seni rupa
Seni Musik
61. Mengapresiasi karya seni musik
62. Mengekspresikan diri melalui
karya seni musik
Keterampilan
63. Mengapresiasi karya kerajinan
64. Membuat benda mainan beroda
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Tujuan :
Menanamkan kebiasaan hidup sehat, meningkatkan kebugaran, dan ketrampilan
dalam bidang olahraga, menanamkan rasa sportifitas, tanggung jawab, disiplin,
dan dapat percaya diri pada siswa.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas I, Semester 1
_____________________________________________________________________________________ 81
Kompetensi Dasar
gambar ilustrasi suasana alam
sekitar
165. Menyiapkan karya seni rupa yang
dibuat untuk pameran kelas
166. Menata karya seni rupa yang
dibuat untuk pameran kelas
167. Membandingkan berbagai lagu
dan musik Nusantara
168. Menampilkan sikap apresiatif
terhadap berbagai lagu dan musik
Nusantara
169. Memainkan alat musik ritmis dan
melodis
170. Menyiapkan pertunjukan lagu
daerah dan lagu Nusantara dengan
iringan musik sederhana
171. Mementaskan pertunjukan
nyanyian lagu daerah dan lagu
Nusantara dengan iringan musik
sederhana
172. Mendeskripsikan kesesuaian
fungsi, kekuatan, dan keindahan
karya kerajinan benda mainan
beroda
173 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap karya kerajinan benda
mainan beroda
174. Merancang benda mainan beroda
175. Membuat benda mainan beroda
 Standar Kompetensi
Mempraktikkan gerak dasar ke
dalam permainan sederhana/
aktivitas jasmani dan nilai yang
terkandung di dalamnya
Mendemonstrasikan sikap tubuh
dalam berbagai posisi
3. Mempraktikkan senam lantai
sederhana tanpa alat dan nilai yang statis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan
terkandung di dalamnya
4. Mengungkapkan perasaan
melalui gerak berirama dan nilai
yang terkandung di dalamnya
5. Menerapkan budaya hidup sehat
Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi
6. Mempraktikkan gerak dasar ke
dalam aktivitas jasmani dan nilai
yang terkandung di dalamnya
_____________________________________________________________________________________ 82
Kompetensi Dasar
Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan
lompat dalam permainan sederhana, serta nilai
sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri
Mempraktikkan gerak dasar memutar,
mengayun ataupun menekuk dalam permainan
sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran,
kerjasama, toleransi dan percaya diri
Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap
dan sejenisnya dalam permainan sederhana,
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama,
toleransi dan percaya diri
4. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam
posisi berdiri
5. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam
posisi berjalan
6. Mempraktikkan gerak keseimbangan
disiplin
7. Mempraktikkan gerak keseimbangan
dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan
disiplin
8. Mempraktikkan gerak bebas berirama
tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin
dan kerjasama
9. Mempraktikkan gerak bebas berirama
menggunakan musik dan nilai disiplin dan
kerjasama
10. Menjaga kebersihan diri yang meliputi
kuku dan kulit
11. Mengenal pentingnya imunisasi
Kompetensi Dasar
12. Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan
lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola
dalam permainan sederhana, serta nilai
kerjasama, kejujuran, tanggung jawab dan
toleransi
13. Mempraktikkan gerak dasar memutar,
 Standar Kompetensi
7. Membiasakan penampilan
sikap tubuh dalam berbagai posisi
8. Mempraktikkan gerakan senam
lantai sederhana dan nilai yang
terkandung di dalamnya
9. Menampilkan perasaan melalui
musik dan gerak berirama serta
nilai yang terkandung di dalamnya
10. Mempraktikkan dasar-dasar
pengenalan air dan nilai yang
terkandung di dalamnya*)
11. Mempraktikkan pengenalan
lingkungan sekolah melalui
aktivitas jasmani dan nilai yang
terkandung di dalamnya***)
12. Menerapkan budaya hidup
sehat
Kelas II, Semester 1
_____________________________________________________________________________________ 83
Kompetensi Dasar
mengayun, menekuk dalam permainan
sederhana, dan nilai kerjasama, toleransi,
kejujuran dan tanggung jawab
14. Mempraktikkan gerak dasar menangkap
obyek berbagai ukuran dalam permainan
sederhana , dan kerjasama, toleransi, kejujuran
dan tanggung jawab
15. Membiasakan penampillan sikap tubuh
dalam posisi diam
16. Membiasakan penampilkan sikap tubuh
dalam posisi bergerak
17. Mempraktikkan gerakan senam lantai
sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin
18. Mempraktikkan gerak peregangan dan
pelemasan dalam kegiatan pemanasan
sederhana dengan benar serta nilai disiplin
19. Menampilkan gerak bebas berirama
diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-
bunyian secara individu, serta nilai estetika
20. Menampilkan gerak bebas berirama
diorientasikan dengan arah menggunakan
bunyi-bunyian secara berpasangan/ kelompok
kecil, serta nilai estetika
21. Mempraktikkan aktivitas dasar di air
22. Mempraktikkan berbagai permainan di
air dangkal disertai nilai percaya diri,
kebersihan, dan disiplin
23. Mempraktikkan pengenalan lingkungan
sekolah secara beregu, dan nilai disiplin,
kerjasama, dan kebersihan lingkungan
24. Mempraktikkan berbagai aktivitas
jasmani yang menyenangkan di lingkungan
sekolah, dan nilai disiplin, kerja sama dan pola
hidup sehat
25. Mempraktikkan pemanfaatan makanan
dan minuman yang baik
26. Menjaga kebersihan gigi dan mulut
27. Mengenal makanan sehat
 Standar Kompetensi
13. Mempraktikkan variasi
gerak dasar melalui permainan
dan aktivitas jasmani, dan nilai-
nilai yang terkandung di
dalamnya
14. Mempraktikkan latihan dasar
kebugaran jasmani dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
Mempraktikkan senam
ketangkasan dasar dan nilai-
nilai yang terkandung di
dalamnya
16. Mempraktikkan
keterampilan dasar ritmik
diorientasikan dengan arah dan
ruang dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
_____________________________________________________________________________________ 84
Kompetensi Dasar
28. Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari,
lompat yang bervariasi dalam permainan
yang menyenangkan dan nilai kerjasama,
toleransi, kejujuran, tanggungjawab,
menghargai lawan dan menghargai diri
sendiri
29. Mempraktikkan gerak dasar memutar,
mengayun, menekuk lutut dalam berbagai
variasi permainan sederhana serta nilai
kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggungjawab, menghargai lawan dan
memahami diri sendiri
30. Mempraktikkan gerak dasar melempar,
menangkap, menendang dan menggiring
bola ke berbagai arah dalam permainan
sederhana serta nilai kerjasama, toleransi,
kejujuran, tanggungjawab, menghargai
lawan dan memahami diri sendiri
31. Mempraktikkan satu jenis bentuk
latihan untuk meningkatkan kekuatan otot
lengan dan tungkai dengan mengikuti aturan
32. Mempraktikkan berbagai aktivitas
untuk melatih keseimbangan statis dan
dinamis, serta nilai disiplin dan estetika
33. Membiasakan bergerak dengan benar
Mempraktikkan senam ketangkasan
sederhana tanpa menggunakan alat:
melompat dan meloncat dengan isyarat ke
berbagai arah
Mempraktikkan senam ketangkasan dengan
menggunakan alat sederhana dengan percaya
diri
37. Mempraktikkan gerak ritmik ke depan,
belakang ataupun samping secara
berpasangan dengan diiringi musik , dan
nilai kerja sama
38. Mempraktikkan gerak ritmik
diorientasikan dengan ruang secara beregu
tanpa menggunakan musik, serta nilai
disiplin dan kerja sama
 Standar Kompetensi
17. Menerapkan budaya hidup
sehat
Kelas II , Semester 2
Standar Kompetensi
18. Mempraktikkan gerak dasar
kebugaran jasmani dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
Mempraktikkan senam
ketangkasan sederhana dan nilai-
nilai yang terkandung di
dalamnya
20. Mempraktikkan keterampilan
dasar ritmik diorientasikan
dengan arah dan ruang dengan
menggunakan atau tanpa musik,
memiliki pengetahuan dan nilai-
nilai yang terkandung di
dalamnya
21. Mempraktikkan gerak dasar
renang, dan nilai-nilai yang
terkandung didalamnya*)
_____________________________________________________________________________________ 85
Kompetensi Dasar
39. Menjaga kebersihan rambut, hidung,
dan telinga
40. Memilih makanan bergizi
Kompetensi Dasar
41. Mempraktikkan latihan dasar untuk
meningkatkan kekuatan otot dada, otot
punggung, dengan mengikuti aturan
42. Mempraktikkan latihan dasar untuk
melatih kelentukan persendian anggota
badan bagian atas dengan mengikuti aturan
43. Mempraktikkan dua bentuk senam
ketangkasan: melompat dan berputar 90
derajat saat di udara, melompati benda
sesuai dengan kemampuan serta
memperhatikan faktor keselamatan
44. Mempraktikkan rangkaian gerak senam
ketangkasan sederhana: berjalan dan
berguling ke depan, memindahkan berat
tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan
kontrol yang baik
45. Mempraktikkan keterampilan dasar
gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan
ruang secara berpasangan, menggunakan
atau tanpa musik, serta nilai kerjasama, dan
disiplin
46. Mempraktikkan keterampilan dasar
gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan
ruang secara beregu menggunakan atau
tanpa musik serta nilai kerjasama, dan
disiplin
47. Mempraktikkan gerak lengan dan
tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam
air
48. Mempraktikkan keseimbangan tubuh
dan penyelamatan diri di air serta
memperhatikan faktor keselamatan diri dan
orang lain, serta nilai kebersihan
 Standar Kompetensi
Mempraktikkan kegiatan jasmani
di lingkungan di sekitar sekolah,
dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya***)
23. Menerapkan budaya hidup
sehat
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi
24. Mempraktikkan berbagai
kombinasi gerak dasar melalui
permainan dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
25. Mempraktikkan aktivitas
kebugaran jasmani secara
sederhana dan nilai nilai yang
terkandung didalamnya
26. Mempraktikkan gerak senam
lantai, senam ketangkasan dasar
_____________________________________________________________________________________ 86
Kompetensi Dasar
49. Mempraktikkan gerak dasar renang:
mengapung, menenggelamkan diri di dalam
air, dan bernapas, serta nilai disiplin
50. Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik
di lingkungan sekolah dan nilai kebersihan,
kesehatan dan keselamatan
51. Mengikuti rambu-rambu perjalanan di
lingkungan sekolah secara beregu dan
memperhatikan faktor keselamatan,
kerjasama dan disiplin
52. Membiasakan menggunakan pakaian
dan sepatu yang sesuai
53. Menjaga kebersihan tangan dan kaki
54. Mengenal cara makan sehat
Kompetensi Dasar
55. Mempraktikkan kombinasi berbagai
pola gerak jalan dan lari dalam permainan
sederhana, serta aturan dan kerja sama
56. Mempraktikkan kombinasi berbagai
gerak mengayun, membungkuk dan
menekuk dalam permainan sederhana, serta
aturan, dan kerja sama
57. Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar melempar, menangkap dan menendang
dengan koordinasi yang baik dalam
permainan sederhana,serta aturan, dan kerja
sama
58. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan
untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu
dan dada secara sederhana serta nilai disiplin
59. Mempraktikkan berbagai bentuk
latihan untuk meningkatkan daya tahan
secara sederhana serta nilai disiplin
60. Mempraktikkan keseimbangan dalam
bentuk senam lantai dasar, serta nilai
 Standar Kompetensi
dan nilai-nilai yang terkandung di keselamatan, disiplin dan keberanian
dalamnya
27. Mempraktikkan gerak dasar
melaului aktivitas ritmik dan
nilai-nilai yang terkandung
didalamnya
28. Menerapkan budaya hidup
sehat
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi
29. Mempraktikkan berbagai
gerak dasar dalam permainan
sederhana dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
_____________________________________________________________________________________ 87
Kompetensi Dasar
61. Mempraktikkan gerak kombinasi
senam ketangkasan dasar, serta nilai
keselamatan, disiplin dan keberanian
62. Mempraktikkan gerak dasar mengayun
dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik
sederhana tanpa musik, serta nilai percaya
diri dan disiplin
63. Mempraktikkan gerak dasar mengayun
dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik
sederhana beregu tanpa atau dengan iringan
musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan
kerja sama
64. Menjaga kebersihan pakaian
65. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
Kompetensi Dasar
66. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
jalan, lari dan lompat dengan koordinasi
yang baik dalam permainan sederhana, serta
nilai kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggung jawab dan menghargai lawan atau
diri sendiri
67. Mempraktikkan kombinasi gerak
memutar, menekuk lutut, mengayun lengan
dan meliukkan badan dengan koordinasi
gerak yang baik dalam permainan
sederhana, serta nilai kerjasama dan
menghargai lawan atau diri sendiri
68. Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar memvoli, memantulkan, menendang,
dan mengontrol bola dengan koordinasi
yang baik dalam permainan sederhana, serta
nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab,
menghargai lawan atau diri sendiri, dan
bersedia berbagi tempat dan peralatan
dalam bermain
 Standar Kompetensi
30. Mempraktikkan latihan dasar
kebugaran jasmani dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
31. Mempraktikkan senam
ketangkasan dasar dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
33 . Mempraktikkan gerak dasar
renang gaya dada, dan nilai-nilai
yang terkandung didalamnya*)
34. Mempraktikkan pemanfaatan
lingkungan sekitar sekolah untuk
aktivitas jasmani dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya***)
35. Menerapkan budaya hidup
sehat
_____________________________________________________________________________________ 88
Kompetensi Dasar
69. Mempraktikkan berbagai bentuk
latihan untuk meningkatkan kelentukan dan
kelenturan, serta nilai disiplin, dan
keselamatan
70. Mempraktikkan berbagai bentuk
latihan untuk meningkatkan koordinasi
gerak, dan nilai disiplin
71. Mempraktikkan senam ketangkasan
sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin
72. Mempraktikkan senam ketangkasan
yang agak kompleks menggunakan alat, dan
nilai disiplin,
75. Mempraktikkan gerak dasar meluncur,
menggerakkan tungkai, menggerakkan
lengan dan nilai kebersihan
76. Mempraktikkan cara bernapas renang
gaya dada dan nilai kebersihan
77. Mengkombinasikan gerakan lengan
dan tungkai renang gaya dada dan nilai
kebersihan
78. Mempraktikkan gerak lokomotor
dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin,
kerjasama, memperhatikan faktor
keselamatan
79. Mempraktikkan pemilihan tempat
yang aman untuk bermain di lingkungan
sekolah
80. Mempraktikkan penjagaan
keselamatan diri dan orang lain selama
melakukan aktivitas di lingkungan sekitar
sekolah, dan nilai kebersihan
81. Mengenal bahaya penyakit diare,
demam berdarah dan influenza
82. Mengenal cara menggunakan peturasan
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi
36. Mempraktikkan gerak dasar
permainan sederhana dan olahraga
dan nilai-nilai yang terkandung
didalamnya
37. Mempraktikkan latihan
untuk meningkatkan kebugaran dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
38. Mempraktikkan berbagai
bentuk latihan senam lantai yang
lebih kompleks dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
39. Mempraktikkan keterampilan
gerak ritmik terstruktur secara
beregu tanpa dan dengan
menggunakan musik dan nilai-nilai estetika
yang terkandung didalamnya
menggunakan musik, serta nilai estetika
40. Menerapkan budaya hidup sehat 92. Menjaga kebersihan lingkungan rumah
Kelas IV, Semester 2
_____________________________________________________________________________________ 89
Kompetensi Dasar
83. Mempraktikkan gerak dasar dalam
permainan bola kecil sederhana dengan
peraturan yang dimodifikasi, serta nilai
kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**)
84. Mempraktikkan gerak dasar atletik
sederhana, serta nilai semangat, percaya diri
dan disiplin**)
85. Mempraktikkan gerak dasar permainan
bola besar sederhana dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai kerja sama,
sportivitas, dan kejujuran**)
86. Mempraktikkan aktivitas permainan
sederhana untuk melatih daya tahan dan
kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan
disiplin
87. Mempraktikkan aktivitas permainan
untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta
nilai kerja keras, dan disiplin
88. Mempraktikkan kombinasi gerak senam
lantai tanpa alat dengan memperhatikan
faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta
keberanian
89. Mempraktikkan kombinasi gerak senam
lantai dengan alat dengan memperhatikan
faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta
keberanian
90. Mempraktikkan gerak ritmik
diorientasikan pada arah, ruang dan waktu
secara beregu menggunakan musik,serta nilai
91. Mempraktikkan keterampilan gerak
ritmik terstruktur secara beregu tanpa
dan sekolah
93. Membiasakan membuang sampah pada
tempatnya
 Standar Kompetensi
41. Mempraktikkan gerak dasar
ke dalam permainan dan olahraga
dan nilai-nilai yang terkandung
didalamnya
42. Mempraktikkan latihan
kebugaran yang lebih kompleks
untuk meningkatkan keterampilan
dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
43. Mempraktikkan senam
lantai dengan kompleksitas
gerakan yang lebih tinggi, dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
44. Mempraktikkan
keterampilan gerak ritmik
terstruktur secara beregu tanpa
dan dengan menggunakan musik,
serta nilai-nilai yang terkandung
didalamnya
_____________________________________________________________________________________ 90
Kompetensi Dasar
94. Mempraktikkan gerak dasar berbagai
gerakan yang bervariasi dalam permainan
bola kecil beregu dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu,
sportivitas, dan kejujuran**)
95. Mempraktikkan gerak dasar berbagai
gerakan yang bervariasi dalam permainan
bola besar beregu dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu,
sportivitas, dan kejujuran**)
96. Mempraktikkan gerak dasar atletik
yang dimodifikasi: lompat, loncat dan
lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai
pantang menyerah, sportifitas, percaya diri,
dan kejujuran**)
97. Mempraktikkan aktivitas dan
permainan untuk melatih daya tahan dan
kekuatan dengan kecepatan dan kualitas
gerak yang meningkat, serta nilai kerja
keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
98. Mempraktikkan aktivitas dan
permainan untuk melatih kelentukan dan
koordinasi dengan kecepatan dan kualitas
gerak yang meningkat, serta nilai kerja
keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran
99. Mempraktikkan senam lantai tanpa
menggunakan alat dengan koordinasi yang
baik serta nilai kerja sama dan estetika
100. Mempraktikkan senam ketangkasan
dengan menggunakan alat dengan
koordinasi yang baik serta nilai disiplin
dan kerja sama
101. Mempraktikkan keterampilan gerak
ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu
menggunakan musik, serta nilai kerja sama,
disiplin dan estetika.
102. Memperbaiki kesalahan gerak dalam
gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara
 Standar Kompetensi
45. Mempraktikkan gerak dasar
renang gaya bebas dan nilai-nilai
yang terkandung didalamnya *)
46. Mempraktikkan kegiatan
berkemah di lingkungan sekitar
sekolah dan nilai-nilai yang
terkandung didalamnya***)
47. Menerapkan budaya hidup
sehat
_____________________________________________________________________________________ 91
Kompetensi Dasar
beregu menggunakan musik, serta nilai
kerja sama,disiplin dan estetika
103. Mempraktikkan gerak dasar;
meluncur, menggerakkan tungkai,
menggerakkan lengan serta nilai kebersihan
104. Mempraktikkan cara bernapas dalam
renang gaya bebas
105. Mengkombinasaikan gerakan lengan
dan tungkai renang gaya bebas
106. Mempraktikkan dasar-dasar
keselamatan di air
107. Mempraktikkan berbagai keterampilan
yang sesuai untuk kegiatan perkemahan,
serta nilai kerja sama, tanggungjawab,
disiplin, dan mengikuti aturan
108. Mempraktikkan aktivitas jasmani
yang berisi tantangan dalam perkemahan
109. Mempraktikkan pola hidup sehat
110. Mengenal berbagai upaya dalam
menjaga kebersihan lingkungan
111. Menjaga kebersihan lingkungan
terhadap sumber penularan penyakit seperti
nyamuk dan unggas
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi
48. Mempraktikkan berbagai
variasi gerak dasar ke dalam
permainan dan olahraga dengan
peraturan yang dimodifikasi serta
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
49. Mempraktikkan latihan
dasar kebugaran jasmani dan nilai- kekuatan otot-otot anggota badan bagian
nilai yang terkandung didalamnya
50. Mempraktikkan berbagai
bentuk senam ketangkasan dengan
kontrol yang baik, dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
51. Mempraktikkan berbagai
gerak dasar dalam gerak ritmik,
dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
52. Menerapkan budaya hidup
sehat
_____________________________________________________________________________________ 92
Kompetensi Dasar
112. Mempraktikkan variasi gerak dasar
ke dalam modifikasi permainan bola kecil,
serta nilai kerjasama, sportivitas, dan
kejujuran**)
113. Mempraktikkan variasi gerak dasar ke
dalam modifikasi permainan bola besar,
serta nilai kerjasama, sportivitas, dan
kejujuran**)
114. Mempraktikkan variasi gerak dasar
ke dalam modifikasi atletik, serta nilai
semangat, sportivitas, percaya diri dan
kejujuran**)
115 Mempraktikkan aktivitas untuk
atas, serta nilai kerja keras, disiplin,
kerjasama, dan kejujuran
116. Mempraktikkan aktivitas untuk
kecepatan dan kualitas gerak yang
meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin,
kerjasama, dan kejujuran
117. Mempraktikkan latihan peregangan
dan pelemasan yang benar sebelum
memulai aktivitas senam,serta nilai percaya
diri, dan disiplin
118. Mempraktikkan bentuk-bentuk
senam ketangkasan dalam meningkatkan
koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan
disiplin
119. Mempraktikkan pola jalan, lari dan
lompat dalam gerak ritmik, serta nilai
kerjasama, percaya diri, dan disiplin
120. Mempraktikkan kombinasi pola
gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak
ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri,
dan disiplin
121. Mengenal cara menjaga kebersihan
alat reproduksi
122. Mengenal berbagai bentuk pelecehan
seksual
123. Mengenal cara menjaga diri dari
 Standar Kompetensi
pelecehan seksual
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi
53. Mempraktikkan berbagai
variasi gerak dasar ke dalam
permainan dan olahraga dengan
peraturan yang dimodifikasi dan
nilai-nilai yang terkandung
didalamnya
54. Mempraktikkan latihan dasar
kebugaran jasmani dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
55. Mempraktikkan berbagai
bentuk senam ketangkasan dengan
koordinasi yang baik, dan nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya
56. Mempraktikkan kombinasi
berbagai gerak dasar dalam gerak
berirama dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
_____________________________________________________________________________________ 93
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
124. Mempraktikkan variasi teknik dasar
salah satu permainan dan olahraga bola
besar, serta nilai kerja sama, sportivitas,
dan kejujuran**)
125. Mempraktikkan variasi teknik dasar
ke dalam modifikasi permainan bola kecil,
serta nilai kerja sama, sportivitas, dan
kejujuran**)
126. Mempraktikkan variasi teknik dasar
atletik yang dimodifikasi, serta nilai
semangat, sportivitas, kerjasama, percaya
diri dan kejujuran**)
127. Mempraktikkan aktivitas untuk
kekuatan otot-otot anggota badan bagian
bawah, serta nilai kerja keras, disiplin,
kerjasama, dan kejujuran
128. Mempraktikkan aktivitas untuk
kelincahan dengan kualitas gerak yang
meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin,
kerjasama, dan kejujuran
129. Mempraktikkan sebuah rangkaian
gerak senam ketangkasan dengan
konsisten, tepat, dan koordinasil yang baik,
serta nilai keselamatan, disiplin, dan
keberanian
130. Mempraktikkan bentuk-bentuk
rangkaian gerak senam ketangkasan
dengan koordinasi dan kontrol yang baik,
serta nilai keselamatan, disiplin, dan
keberanian
131. Mempraktikkan kombinasi pola
gerak mengayun, menarik, menekuk,
meliuk, memutar dalam gerak berirama ,
serta nilai kerja sama, percaya diri, dan
disiplin
132. Mempraktikkan satu pola gerak
berirama terstruktur dengan konsisten dan
 Standar Kompetensi
57. Mempraktikkan gerak dasar
renang gaya punggung, dan nilai-
nilai yang terkandung di
dalamnya*)
58. Mempraktikkan penjelajahan di
linkungan sekitar sekolah, dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya***)
59. Menerapkan budaya hidup sehat 137. Mengenal bahaya merokok bagi
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi
60 . Mempraktikkan berbagai
gerak dasar permainan dan olahraga permainan bola kecil dengan koordinasi dan
dengan peraturan yang
dimodifikasi, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
61. Mempraktikkan latihan
_____________________________________________________________________________________ 94
Kompetensi Dasar
lancar serta nilai kerjasama, percaya diri,
dan disiplin
133. Mempraktikkan gerak dasar renang
gaya punggung: meluncur, menggerakkan
tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai
kebersihan, keberanian dan percaya diri
134. Mempraktikkan kombinasi gerakan
lengan dan tungkai renang gaya punggung,
serta nilai keberanian dan percaya diri
135. Mempraktikkan pembuatan rencana
kegiatan penjelajahan
136. Mempraktikkan berbagai
keterampilan gerak dalam kegiatan
penjelajahan di lingkungan sekolah yang
sehat, serta nilai kerjasama, disiplin,
keselamatan, kebersihan, dan etika
kesehatan
138. Mengenal bahaya miruman keras
Kompetensi Dasar
139. Mempraktikkan gerak dasar salah satu
kontrol yang baik dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai kerjasama,
sportivitas, dan kejujuran**)
140. Mempraktikkan gerak dasar salah satu
permaian bola besar dengan koordinasi dan
kontrol yang baik dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai kerjasama,
sportivitas, dan kejujuran**)
141. Mempraktikkan koordinasi gerak dasar
dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan
peraturan yangdimodifikasi, serta nilai
semangat, sportivitas, percaya diri dan
kejujuran
142. Mengidentifikasi anggota tubuh yang
 Standar Kompetensi
peningkatan kualitas jasmani
(komponen kebugaran jasmani),
dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
62. Mempraktikkan kombinasi
senam lantai dan senam
ketangkasan dalam bentuk
sederhana, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
63. Mempraktikkan rangkaian
gerak ritmik sederhana
berpasangan, dan beregu, serta
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
64. Menerapkan budaya hidup sehat 149. Mengenal bahaya narkoba
Kelas VI, Ssmeste 2
Standar Kompetensi
65. Mempraktikkan berbagai gerak
dasar ke dalam permainan dan
olahraga dengan peraturan yang
dimodifikasi, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
_____________________________________________________________________________________ 95
Kompetensi Dasar
perlu dilatih untuk memperbaiki postur
143. Mempraktikkan berbagai latihan untuk
memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan,
serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja
keras
144. Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai
untuk mempertahankan dan memperbaiki
postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin,
kerjakeras
145. Mempraktikkan pemanasan dan
pendinginan sebelum dan sesudah
melaksanakan aktivitas senam
146. Mempraktikkan rangkaian senam lantai
dan senam ketangkasan dengan gerakan yang
lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai
percaya diri, disiplin dan estetika
147. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik
sederhana menggunakan gerak jalan dan
lompat secara berpasangan, serta nilai kerja
sama, disiplin dan estetika
148. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik
sederhana beregu dengan kompak, serta nilai
kerjasama, disiplin dan estetika
150. Mengenal cara menghindari bahaya
narkoba
Kompetensi Dasar
151. Mempraktikkan penerapan teknik dasar
salah satu permainan dan olahraga bola besar
dengan peraturan yang dimodifikasi, serta
nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)
152. Mempraktikkan penerapan teknik dasar
salah satu permainan dan olahraga bola kecil
dengan peraturan yang dimodifikasi, serta
nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)
 Standar Kompetensi
66. Mempraktikkan latihan
peningkatan kualitas kebugaran
jasmani dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
67. Mempraktikkan kombinasi
senam lantai dan senam
ketangkasan dalam bentuk
sederhana, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
68. Mempraktikkan rangkaian
gerak ritmik sederhana secara
berpasangan maupun beregu, dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
69. Mempraktikkan gerak dasar
salah satu gaya renang dengan
koordinasi gerak yang baik, dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya*)
_____________________________________________________________________________________ 96
Kompetensi Dasar
153. Mempraktikkan pengembangan
koordinasi beberapa nomor teknik dasar
atletik dengan peraturan yang dimodifikasi,
serta nilai sportivitas, percaya diri dan
kejujuran**)
154. Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk
memelihara kondisi kesehatan
155. Mempraktikkan peregangan otot dan
pelemasan persendian dengan baik sebelum
latihan, serta nilai disiplin.
156. Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik
secara terencana dan sungguh sungguh
157. Mempraktikkan aktivitas secara
berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan
kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin
dan kerja keras
156. Mempraktikkan kombinasi gerak senam
lantai dan senam ketangkasan dengan
konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai
keselamatan,disiplin, dan kerjasama
157. Mempraktikkan kombinasi bentuk-
bentuk senam lantai dan senam ketangkasan
dengan koordinasi, dan kontrol yang baik,
serta nilai keselamatan, disiplin,
158. Mempraktikkan gerak ritmik
sederhana di tempat dengan gerakan
membungkuk, menekuk maupun meliuk
secara berpasangan dan beregu, serta nilai
kerja sama, disiplin, dan estetika
159. Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik
sederhana dengan jalan dan lompat secara
berpasangan dan beregu, serta nilai kerja
sama, disiplin, dan estetika
160. Mempraktikkan gerak dasar meluncur,
menggerakkan tungkai maupun lengan
renang gaya dada dengan koordinasi gerak
yang lebih baik serta nilai keberanian,
disiplin, dan kebersihan
 Standar Kompetensi
70. Mempraktikkan penjelajahan
dan perkemahan di alam bebas,
serta nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya***)
jawab, disiplin, dan keselamatan
71. Menerapkan budaya hidup sehat 166. Mengenal cara menolak ajakan
Kompetensi Dasar
161. Mempraktikkan cara bernapas salah
satu gaya renang, serta nilai keberanian,
disiplin, dan kebersihan
162. Mempraktikkan kombinasi gerakan
lengan dan tungkai dalam renang gaya dada,
serta nilai keberanian dan disiplin
163. Mempraktikkan dasar-dasar
keselamatan di air
164. Mempraktikkan aktivitas penjelajahan
di alam bebas secara sederhana, serta nilai
kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan
keselamatan
165. Mempraktikkan pemasangan kemah
bersama, serta nilai kerja sama, tanggung
menggunakan narkoba
167. Mengenal cara menolak perlakuan
pelecehan seksual

Keterangan
*) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi
sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau
semester 2

Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa
cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

Esktrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di SD BOPKRI Demangan III antara
lain:
No Kelas Kegiatan
1 I Seni Tari
2 II Seni Lukis
3 III Pramuka, kempo,paduan suara
4 IV Pramuka, kempo,paduan suara
5 V Pramuka, kolintang,batik
6 VI Pramuka,kolintang,batik

_____________________________________________________________________________________ 97
C. Kriteria Ketuntasan Belajar, Kriteria Kenaikan Kelas, dan Kelulusan
Siswa
Kriteria Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar ditentukan dengan mempertimbangkan :
1. Intake/Kemampuan Siswa
2. Daya Dukung
3. Kompleksitas
Dengan mengacu kriteria penentuan ketuntasan belajar di atas, maka
ketuntasan belajar di SD Pantekosta Magelang pada tahun ajaran 2017 / 2018
ditentukan dengan perhitungan seperti tabel di bawah ini :
Kelas
No Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6
1 Pendidikan Agama 75 75 75 75 75 75
2 Pendidikan Kewarganegaraan 75 75 75 75 75 75
3 Bahasa Indonesia 75 75 75 75 75 75
4 Matematika 70 71 70 70 70 70
5 Ilmu Pengetahuan Alam 72 75 75 74 73 75
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 70 71 72 70 70 71
7 Seni Budaya dan
75 75 75 75 75 75
Keterampilan
8 Pendidikan Jasmani 73 73 73 73 73 73
9 Bahasa Jawa 65 66 66 66 67 67
10 Bahasa Inggris 65 65 65 68 71 71
Catatan :
1. Diusahakan setiap tahun ketuntasan belajar mengalami peningkatan,
sehingga 5 tahun ke depan untuk setiap kelas ketuntasan belajar mendekati
angka 75%.
2. Apabila siswa belum mencapai KKM yang ditentukan, maka guru wajib
memberikan remidial sampai siswa tersebut mencapai nilai KKM.
3. Nilai akhir yang digunakan bagi siswa yang mengikuti remedial
disesuaikan dengan KKM yang telah ditetapkan.
4. Bagi siswa yang telah mencapai KKM diberi kegiatan pengayaan untuk
memperluas wawasan.

Kriteria Kenaikan Kelas

Syarat Kenaikan Kelas :
1. Sebanyak-banyaknya terdapat 3 mata pelajaran yang tidak tuntas.
2. Nilai rata-rata semester genap minimal sama dengan rata-rata KKM.
3. Nilai sikap minimal baik (B).
4. Kehadiran sekurang-kurangnya 90 %.

Kriteria Kelulusan
Syarat Kelulusan :
1. Memiliki nilai rapor semester 1 dan 2 kelas VI.
_____________________________________________________________________________________ 98
 2. Telah mengikuti ujian dan memiliki nilai seluruh mata pelajaran yang
diujikan.
3. Nilai Pengembangan diri minimal baik.
4. Nilai minimal mata pelajaran USBN:
a. Bahasa Indonesia 5,00
b. Matematika 3,00
c. IPA 4,00
5. Nilai rata-rata mata pelajaran USBN 4,50.
6. Nilai minimal mata pelajaran non USBN 7,00.
7. Nilai rata-rata mata pelajaran non USBN 7,00.

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN

A. Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun ajaran tahun pelajaran 2017/2018 dimulai pada Senin, 17 Juli
2017.

B. Pengaturan Waktu Belajar Efektif

1. Minggu Efektif Belajar
Minggu efektif dalam 1 tahun = 39 minggu dengan rincian :
Juli 2017 = 2 minggu
Agustus 2017 = 5 minggu
September 2017 = 4 minggu
Oktober 2017 = 3 minggu
November 2017 = 5 minggu
Desember 2017 = 2 minggu
Januari 2018 = 4 minggu
Februari 2018 = 4 minggu
Maret 2018 = 3 minggu
April 2018 = 2 minggu
Mei 2018 = 3 minggu
Juni 2018 = 2 minggu

_____________________________________________________________________________________ 99
C. Pengaturan Waktu Libur
No Kegiatan
1 Minggu efektif belajar
2 Jeda tengah semester
3 Jeda antar semester
4 Libur akhir tahun
pelajaran
5 Hari libur keagamaan
6 Hari libur nasional /
umum
7 Hari libur khusus
8 Kegiatan khusus
sekolah / madrasah
Alokasi Waktu Keterangan
39 minggu Digunakan untuk kegiatan
pembelajaran efektif
14 hari Satu minggu setiap semester
8 hari 4 hari setiap semester
21 hari Digunakan untuk penyiapan
kegiatan dan administrasi akhir
dan awal tahun pelajaran
7 hari Disesuaikan dengan libur
nasional
16 hari Disesuaikan dengan Peraturan
Pemerintah
2 hari Sesuai dengan kebutuhan
dengan catatan tidak
mengurangi jam efektif
7 hari Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus
oleh sekolah / madrasah tanpa
mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif

D. Kalender Kegiatan Sekolah

Penanggung
No Bulan Kegiatan
Jawab
1 Juli 2017 Evaluasi program Kepala Sekolah
Workshop guru
Pelaksanaan PPDB
Penyusunan KTSP
Penyusunan EDS
Penyusunan RAT
Penyusunan RKJM
Pelaksanaan MPS
2 Agustus 2017 Pelaksanaan pembelajaran Kepala Sekolah
Peringatan HUT Pramuka
HUT Kemerdekaan RI beserta
kegiatannya
Pelaksanaan Pekan Pendidikan
Kristen
3 September 2017 Pelaksanaan pembelajaran Kepala Sekolah
4 Oktober 2017 Pelaksanaan pembelajaran Kepala Sekolah

_____________________________________________________________________________________100
 Kegiatan tengah semester I ( out
bond kelas 4-6)
Kegiatan Bulan Bahasa.
5 Nopember 2017 Pelaksanaan pembelajaran Kepala Sekolah
Mengikuti festival kreatifitas guru /
siswa
6 Desember 2017 Pelakanaan pembelajaran Kepala Sekolah
Ulangan akhir semester I
Perayaan hari Natal
Libur semester I
7 Januari 2018 Pelaksanaan pembelajaran Kepala Sekolah
Persiapan Pesta Siaga
8 Februari 2018 Pelaksanaan pembelajaran Kepala Sekolah
Pelaksanaan Pesta Siaga
Peninjauan & perubahan RAPB
9 Maret 2018 Pelaksanaan pembelajaran Kepala Sekolah
Lomba mapel
Olimpiade mipa
Siswa berprestasi
Popda
Kegiatan tengah semester II( Out
door kelas 1 – 3 dan kunjungan
industri kelas 5)
TKD – TPM

10 April 2018 Pelaksanaan pembelajaran Kepala Sekolah

Perayaan hari Paskah
Perayaan hari Kartini
FL2SN
Pembekalan mental spiritual siswa
kelas 6
11 Mei 2018 Pelaksanaan pembelajaran Kepala Sekolah
Libur awal puasa
Pelaksanaan USBN
Ulangan Kenaikan Kelas
12 Juni 2018 Ulangan Kenaikan Kelas, Kepala Sekolah
Penyelesaian administrasi USBN
Penyerahan buku raport
Selebrasi kelulusan
Libur semester II
Libur Idul Fitri
Perhitungan RAPBS

_____________________________________________________________________________________101
 BAB V
P E N U T U P

Dengan tersusunnya Kurikulum Sekolah Dasar (SD) Pantekosta

Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang ini diharapkan guru mempunyai
pandangan yang luas, kreatifitas, dan inovatif, serta kemauan untuk selalu
mengembangkan dirinya.
Dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini
kami sudah berusaha semaksimal mungkin mengerahkan segala upaya dan daya
yang kami miliki. Namun karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang
kami miliki sehingga hasilnya masih sangat jauh dari harapan. Oleh karena itu
demi sempurnanya dan demi masa depan peserta didik SD Pantekosta Kecamatan
Magelang Tengah Kota Magelang, besar harapan kami atas saran dan kritik yang
membangun.

_____________________________________________________________________________________102
 LAMPIRAN

I. Tata Tertib Siswa :

1. Masuk Sekolah (pukul 07.00)
a. Siswa harus datang di sekolah selambat-lambatnya 10 (sepuluh)
menit sebelum pelajaran dimulai.
b. Siswa yang mendapat tugas jaga / piket harus hadir lebih awal.
c. Siswa yang tidak masuk karena alasan tertentu harus memberi tahu
sebelum atau sesudahnya, secara lisan atau tertulis.
2. Masuk Kelas
a. Siswa berbaris di depan kelas ketika bel berbunyi.
b. Ketua kelas menyiapkan barisan.
c. Siswa masuk kelas dengan tertib dan duduk di tempatnya masing-
masing.
3. Di Dalam Kelas
a. Berdoa dan mendengarkan bacaan Firman Tuhan, dipimpin oleh
guru.
b. Menyanyikan lagu nasional Indonesia.
c. Memberi salam kepada guru.
d. Pada saat pelajaran berlangsung, siswa harus tertib.
e. Siswa tidak diizinkan meninggalkan kelas tanpa alasan yang tepat.
4. Waktu Istirahat
a. Pada saat bel istirahat berbunyi, siswa keluar kelas dengan tertib.
b. Siswa berada di luar kelas saat istirahat.
c. Selama istirahat, siswa tidak diperkenankan meninggalkan sekolah
tanpa izin.
d. Siswa masuk kelas dengan tertib setelah waktu istirahat selesai.
5. Waktu Pulang (pukul 12.10)

a. Melaksanakan kegiatan literasi.

b. Menyanyikan lagu daerah Indonesia.
c. Pelajaran ditutup dengan doa dan memberi salam.

_____________________________________________________________________________________103
 d. Siswa keluar kelas dengan tertib.
6
a. Siswa dilarang membawa handphone (HP) ke sekolah.
b. Siswa dilarang memakai perhiasan berlebihan.
c. Siswa dilarang membawa senjata tajam
d. Siswa dilarang merokok , minum minuman keras, dan obat-obatan
terlarang.
e. Panjang rok bagi siswa putri menutup lutut.
f. Siswa putra dilarang berambut panjang.
g. Dilarang memberi warna (cat) pada rambut
h. Batas waktu penjemputan siswa maksimal 15 menit setelah jam
pelajaran berakhir.
d.
7. Sanksi
a. Apabila terlambat lebih dari 5 menit siswa tidak boleh mengikuti
pelajaran jam pertama.
b. Apabila tidak mengerjakan PR siswa harus menyelesaikan PR
setelah pulang sekolah.

_____________________________________________________________________________________104