RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : VII/Satu
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubanhannya
Alokasi Waktu : 6 pertemuan (16 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkaitfenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung,menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan,perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran.

C. INDIKATOR
3.3.1. Menggolongkan karakteristik materi.
3.3.2. Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
3.3.3. Menjelaskan metode pemisahan campuran.
3.3.4. Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.3.5. Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia .
D. TUJUAN
3.3.1.1. Dengan diberikan daftar benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Peserta Didik dapat menggolongkan karakteristik materi.
3.3.2.2. Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan unsur,
senyawa, dan campuran.
3.3.2.3. Dengan melakukan percobaan, Peserta Didik dapat menyelidiki bahan-bahan
alam yang dapat dijadikan sebagai Indikator alami.
3.3.3.1. Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan berbagai
metode pemisahan campuran.
3.3.3.2. Dengan diberikan LKS Peserta Didik dapat menjelaskan aplikasi metode
pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.3.3. Dengan melakukan percobaan tugas projek Peserta Didik dapat membuat
laporan mengenai hasil percobaan tentang pemisahan campuran.
3.3.4.1. Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menentukan jenis benda atau zat
dengan membandingkan massa dan volume (massa jenis).
3.3.5.1. Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat mendeskripsikan perubahan
fisika dan perubahan kimia dalam kehiduapan sehari-hari.

E. MATERI PELAJARAN
1. Karakteristik materi, unsur, senyawa dan campuran
2. Campuran dan sifat larutan asam basa
3. Pemisahan Campuran (filtrasi, sentrifugasi,kromatografi)
4. Pemisahan Campuran (destilasi dan sublimasi)
5. Sifat fisika dan sifat kimia serta perubahan fisika dan perubahan kimia

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Discovery learning

G. Media, Alat Dan Bahan Serta Sumber Belajar

1. Media
Gambar/ OHP

2. Alat dan Bahan

No. Alat dan Bahan Jumlah

1 - Gelas 3 buah
- Sendok
- Air 5 set
- Pasir
- Gula
 3. Sumber Belajar
a) Buku Guru IPA SMP/ MTs Kelas VII
b) Buku Siswa IPA SMP/ MTs Kelas VII
b) Lembar Kerja Peserta Didik "Suhu dan alat ukurnya"
c) Buku referensi yang relevan.

H. KegiatanPembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan (10 Menit)
 Guru melakukan apresepsi dan motivasi dengan menunjukkan kepada mereka
beberapa contoh wujud zat dan berbagai contoh unsur, senyawa dan campuran
dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu klasifikasi materi, unsur, senyawa dan campuran.
 Guru menyampaikan kepada peserta didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini.

Kegiatan Inti (70 Menit)

MENCIPTAKAN SITUASI/ STIMULASI

 Guru meminta peserta didik untuk mengamati benda berwujud padat, cair dan gas

IDENTIFIKASI MASALAH
 Peserta didik mengamati sesendok gula dimasukkan kedalam segelas air dan
sesendok pasir dimasukkan kedalam segelas air
 Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati

OBSERVASI
 Peserta didik secara berkelompok melakukan pengamatan terhadap sesendok gula
dimasukkan kedalam segelas air kemudian diaduk dan sesendok pasir
dimasukkan kedalam segelas air.
 Guru menyarankan pada peserta didik untuk mempelajari buku siswa tentang
materi dan perubahannya (Bab 3 buku siswa).
 Untuk menunjukkan ketercapaian KI-2 jangan lupa mengingatkan peserta didik
dalam melakukan percobaan dengan cermat, jujur, dan bekerja sama dengan
kelompoknya
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang unsur, senyawa dan
campuran
 PENGUMPULAN DATA PENGOLAHAN DATA DAN ANALISIS
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan unsur, senyawa dan campuran Memberi
nama yang sesuai pada setiap kelompok benda tersebut.
 Peserta didik menjelaskan perbedaan campuran homogeny dan campuran
heterogen
 Peserta didik mengomunikasikan hasil pengamatan serta menyebutkan perbedaan
unsur, senyawa dan campuran

VERIFIKASI
 Peserta didik mengomunikasikan hasil pengamatan serta menyebutkan perbedaan
unsur, senyawa dan campuran

GENERALISASI
 Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan Percobaan tentang unsur, senyawa
dan campuran

Penutup (15 Menit)

 Guru bersama siswa melakukan refleksi menyimpulkan hasil percobaan yang
telah dilakukan dan menjawab pertanyaan di awal pembelajaran serta
menyimpulkan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran
 Guru menginformasikan materi pelajaran pada pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan tugas (PR) mengenai materi yang telah dipelajari

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Metode dan Instrumen Penilaian

Metode Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan sikap dan rubrik

Tes Unjuk Kerja Lember observasi/ rubrik penilaian unjuk kinerja.

Kuis Soal dibacakan, siswa menjawab pada selembar

kertas
Pertemuan II
Pendahuluan (10 Menit)
 Guru melakukan apresepsi dan motivasi dengan menunjukkan kepada mereka
beberapa contoh wujud zat dan berbagai contoh unsur, senyawa dan campuran
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu klasifikasi campuran dan sifat asam basa.
 Guru menyampaikan kepada peserta didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini.
Kegiatan Inti (70 Menit)

MENCIPTAKAN SITUASI/ STIMULASI

 Guru meminta peserta didik untuk mengamati larutan jeruk nipis dan larutan
sabun

IDENTIFIKASI MASALAH
 Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati.

OBSERVASI
 Peserta didik dibagi secara berkelompok untuk melakukan percobaan tentang
bagaimana membedakan larutan asam dan basa (kegiatan sesuaikan dengan buku
siswa).
 Guru menyarankan pada peserta didik secara untuk mempelajari buku siswa
tentang materi dan perubahannya. Untuk menunjukkan ketercapaiannya KI-2
jangan lupa mengingatkan peserta didik dalam melakukan percobaan dengan
cermat, jujur, dan bekerja sama dengan kelompoknya.

PENGUMPULAN DATA PENGOLAHAN DATA DAN ANALISIS

 Peserta didik mengidentifikasi sifat larutan asam,basa.
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang sifat larutan.

VERIFIKASI
 Peserta didik mengomunikasikan hasil percobaan tentang bagaimana
membedakan larutan asam dan basa.

GENERALISASI
 Peserta didik menjelaskan perbedaan sifat larutan asam dan basa

Penutup (15 Menit)

  Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan hasil percobaan yang telah
dilakukan dan menjawab pertanyaan di awal pembelajaran serta menyimpulkan
perbedaan sifat larutan asam dan basa.

PERTEMUAN III
A. Negiatanembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Stimulasi
1.Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3. Peserta didik mengamati data
4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan mengajukan pertanyaan kepada
Peserta Didik “apakah kalian pernah menjumpai ibu kalian memisahkan santan dari
kelapa?.”
5. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tujuan pembelajaran yang akan dipelajari,
yaitu pemisahan campuran .
6. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik nilai yang diperoleh setelah mempelajari
bab ini.

Inti (70 menit)

IDENTIFIKASI MASALAH
1. Guru meminta Peserta Didik untuk mengamati air sumur yang keruh.
2. Peserta Didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati
3. Peserta Didik dibagi dalam kelompok untuk melakukan percobaan tentang metode
pemisahan campuran filtrasi, sentrigugasi, dan kromatografi (boleh salah satu atau
ketiganya, diutamakan filtrasi).

MENGUMPULKAN INFORMASI
4. Guru menyarankan pada Peserta Didik untuk mempelajari buku siswa tentang materi
dan perubahannya.
5. Untuk menunjukkan ketercapaian KI-2, jangan lupa mengingatkan peserta Didik
dalam melakukan percobaan dengan cermat, jujur, dan bekerja sama dengan
kelompoknya.Peserta Didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang metode
pemisahan campuran.

MENGOLAH INFORMASI
6. Peserta Didik mengidentifikasi metode pemisahan campuran
7. Peserta Didik menjelaskan metode pemisahan campuran

8. Peserta Didik mengomunikasikan hasil percobaan tentang bagaimana menetapkan

metode pemisahan campuran.

Penutup (15 menit)

Guru bersama dengan Peserta Didik menyimpulkan hasil percobaan yang
telah dilakukan dan menjawab pertanyaan di awal pembelajaran serta
menyimpulkan berbagai metode pemisahan campuran.

H. Teknik Penilaian :Tes tertulis, Tes praktek.

 Jambi, Juli 2017
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 2 Kota Jambi

Dr. Hj. ASMIYATI, M.Pd DESI INDRIATI, SPt

NIP. 19630312 198501 2 001 NIP. 19711227 200604 2006
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

MATERI PEMBELAJARAN
1) Filtrasi (penyaringan)
Salah satu metode pemisahan yang paling sederhana dengan menggunakan
metode filtrasi. Penyaringan dilakukan untuk memisahkan zat dari suatu
campuran. Prinsip kerja penyaringan didasarkan pada perbedaan ukuran partikel
zat-zat yang bercampur,dan pada umumnya digunakan untuk memisahkan
padatan dari cairan.
2) Sentrifugasi
Metode sentrifugasi adalah metode pemisahan campuran yangdigunakan untuk
memisahkan padatan yang sangat halus dengan jumlah campuran sedikit.
3) Kromatografi
Kromatografi merupakan metode pemisahan campuran yang didasarkan pada
perbedaan kecepatan merambat antara partikelpartikel yang bercampur dalam
suatu medium diam ketika dialiri suatu medium gerak.

A. PENILAIAN

1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi:
No. Butir Nilai Sikap/Indikator Butir Instrumen
1. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
 Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nikmat dan karunia-Nya
 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baik
nya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan
 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan meman
faatkannya semaksimal mungkin

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi, penilaian antar teman
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No Butir Nilai Sikap/Indikator Butir Instrumen
.
1. Disiplin 1
 Datang ke sekolah dan pulang dari sekolah tepat
waktu
 Patuh pada tata tertib atau aturan sekolah
 Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
  Mengumpulkan tugas tepat waktu
 Membawa perlengkapan belajar sesuai dengan
mata pelajaran
1
Peduli
2.  Membantu orang yang membutuhkan
 Tidak melakukan aktivitas yang mengganggu dan
merugikan orang lain
 Memelihara lingkungan sekolah
 Membuang sampah pada tempatnya
Tidak ceroboh dalam melakukan percbaan yang
menyebabkan peralatan rusak

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: pilihan ganda
Tes Tertulis
No Indikator Butir Instrumen
.
1 Menjelaskan beberapa metode pemisahan 4
campuran (filtrasi, sentrifugasi dan kromatografi)

2 Menunjukkan pemanfaatan pemisahan

campuran (filtrasi, sentrifugasi dan kromatografi) 2
dalam kehidupan sehari-hari

3 Melakukan percobaan tentang beberapa 2

metode pemisahan campuran (filtrasi,
sentrifugasi, dan kromatografi)

4 Menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil 2

percobaan pemisahan campuran (filtrasi,
sentrifugasi dan kromatografi)

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:
- Unjuk Kerja
- Tugas Proyek
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No Indikator Butir Instrumen
.
1. Mengumpulkan data berdasarkan hasil percobaan 1
pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi dan
kromatografi) dan membuat laporannya

2. Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai 1

ide teknologi sederhana yang berkaitan dengan
 pemisahan campuran

Lampiran 1. Sikap Spiritual

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Topik : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda cek (√)
sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Butir Nilai Sikap : Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

No Indikator Skor
1 2 3 4
1 Mengucapkan kalimat pujian Nilai =
kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas nikmat dan karunia-Nya

2 Memanfaatkan kesempatan bela

jar dengan sebaik-baik nya untuk
meraih kesuksesan dalam
pendidikan

3 Mensyukuri kekayaan alam

Indonesia dengan meman
faatkannya semaksimal mungkin

Jumlah Skor
Jumla h skor yang diperole h
x4
Jumla h skor maksimal

Rubrik Penilaian:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Lampiran 2. Sikap Sosial

Lembar Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Topik : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Datang ke sekolah dan pulang dari sekolah
tepat waktu
2 Patuh pada tata tertib atau aturan sekolah
3 Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
4 Mengumpulkan tugas tepat waktu
5 Membawa perlengkapan belajar sesuai de
ngan mata pelajaran
Jumlah skor

Jumla h skor yang diperole h

Nilai = x4
Jumla h skor maksimal

Lembar Penilaian Antar Teman Sikap Peduli

Petunjuk :
 Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Topik : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Membantu orang yang membutuhkan
2 Tidak melakukan aktivitas yang mengganggu
dan merugikan orang lain
3 Memelihara lingkungan sekolah
4 Membuang sampah pada tempatnya
5 Tidak ceroboh dalam melakukan percbaan
yang menyebabkan peralatan rusak
Jumlah skor

Jumla h skor yang diperole h

Nilai = x4
Jumla h skor maksimal

Lampiran 3. Pengetahuan

INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

No KD Indikator Teknik Jenjang Butir Soal Kunci Skor

Penilaian Pengetahuan Jawaban
1 3. Menjelaskan Tes C1 1.Cara yang tepat untuk A 1
5
beberapa Tertulis memisahkan garam yang kotor dari
metode zat pengotornya adalah....
pemisahan a. filtrasi c. destilasi
campuran b. Kromatografi d. Sublimasi
(filtrasi,
sentrifugasi, Tes C1
2. Cara Pemisahan zat dari
dan Tertulis
campuranya dengan menguapkan,
No KD Indikator Teknik Jenjang Butir Soal Kunci Skor
Penilaian Pengetahuan Jawaban
kromatografi) kemudian mengembunkan lagi D 1
diaebut...
a. evavorasi c. filtrasi
b. sublimasi d. destilasi

Tes C1
Tertulis 3. Pemisahan zat warna pada tinta
dapat dilakukan dengan cara…
a. Destilasi c. filtrasi
D 1
b. Kristalisasi d. Kromatografi
Tes C1
Tertulis 4. untuk memisahkan padatan
sangat halus dengan jumlah
campuran sedikit dapat dilakukan
dengan cara.... B 1
a. filtrasi c. Kromatografi
Menunjukkan Tes C1 b. sentrifugasi d. destilasi
pemanfaatan Tertulis
pemisahan
5.Perhatikan gambar berikut!
campuran
dalam
kehidupan 1
sehari-hari A

Tes C1
Tertulis Gambar di atas salah satu contoh
pemisahan secara....
Tes a. filtrasi c. Sentrifugasi
Tertulis b. kromatografi d. sublimasi

6. Komponen warna tinta dapat

dikenali dengan cara:....
a. sublimasi c. Kromatografi
b. destilasi d. filtrasi
C 1
Tes C1 7. Perhatikan gambar berikut!
Tertulis

1
 No KD Indikator Teknik Jenjang Butir Soal Kunci Skor
Penilaian Pengetahuan Jawaban
Tes C2 Gambar di atas adalah salah satu
Tertulis aplikasi dari pemisahan campuran
secara....
a. Sentrifugasi c. Sublimasi 1
b. Destilasi d. filtrasi
Tes C2
Tertulis
8. Pak Ardi ingin mendapatkan air
Melakukan murni dari sumber air. Cara tepat
yang dilakukan Pak Ardi adalah...
Percobaan
a. cara kristalisasi C
Tentang
Tes C2 b.cara filtrasi
Beberapa
Tertulis c.cara sublimasi
Metode
d. cara destilasi
Pemisahan 1

Campuran
(filtrasi, 9. Prinsip kerja penyaringan
sentrifugasi, adalah....
a. Memisahkan padatan yang D
dan C2
halus dalam suatu campuran
b. memisahkan cairan dan
kromatografi)
padatan yang tidak larut
c. pemisahan campuran yang
Menyimpulkan didasarkan pada perbedaan
dan kecepatan merambat antara
mengkomunik
asikan hasil partikel-partikel
percobaan d. didasarkan pada perbedaan titik
pemisahan A 1
didih
campuran 10. Campuran berikut dapat
(filtrasi, dipisahkan dengan cara filtrasi
sentrifugasi adalah....
dan
kromatografi) a. membuat santan
b. membuat karamel
c. membuat susu
d. membuat tape

Lampiran 4. Penilaian Keterampilan

Lembar Observasi Unjuk Kerja

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Topik : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda cek (√) sesuai
dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Menyiapkan alat dan
bahan
2 Memperoleh data/infor
masi
3 Melakukan praktik
4 Mempresentasikan hasil
praktik
Jumlah Skor

Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat 3 = Menyiapakan seluruh alat dan bahan
dan bahan yang diperlukan.
2 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan
yang diperlukan.
1 = Tidak menyiapakan seluruh alat dan
bahan yang diperlukan.

2 Memperoleh data/ 3 = Memperoleh data / informasi se cara

informasi lengkap sesuai dengan prosedur
yang ditetapkan.
2 = Memperoleh data / informasi ku rang
lengkap sesuai dengan prosedur
yang ditetapkan.
1 = Tidak memperoleh data / infor masi
kurang lengkap sesuai de ngan
prosedur yang ditetap kan.

3 Melakukan praktik 3 = Mampu melakukan praktik de ngan

menggunakan seluruh pro sedur
yang ada.
2 = Mampu melakukan praktik de ngan
menggunakan sebagian prosedur
yang ada.
1 = Tidak mampu melakukan prak tik
dengan menggunakan prosedur yang
ada.

4 Mempresentasikan 3 = Mampu mempresentasikan ha sil

hasil praktik praktik dengan benar secara
substantif, bahasa mudah dimenger
ti, dan disampaikan secara percaya
diri.
2 = Mampu mempresentasikan ha sil
praktik dengan benar secara
substantif, bahasa mudah dimenger
ti, dan disampaikan kurang percaya
diri.
 No Indikator Rubrik
1 = Mampu mempresentasikan ha sil
praktik dengan benar secara
substantif, bahasa sulit dimengerti,
dan disampaikan tidak percaya diri.

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = x4
Jumlah skor maksimal

Lembar Penilaian Tugas Proyek

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Topik : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda cek (√) sesuai
dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Aspek yang dinilai Skor

4 3 2 1
1 Perencanaan
a) Persiapan
b) Rumusan Judul
2 Pelaksanaan
a) Sistematika kegiatan
b) Keakuratan informasi
c) Kualitas sumber data
d) Analisis data
e) Penarikan kesimpulan
3 Laporan proyek
a) Performan
b) penguasaan

Jumlah skor

Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik
1 Perencanaan
a) Persiapan 1 = rencana kegiatan tidak matang
1 = rencana kegiatan kurang matang
2 = rencana kegiatan cukup matang
3 = rencana kegiatan sangat matang

b) Rumusan Judul 1 = judul tidak sesuai dengan isi

2 = judul kurang sesuai dengan isi
3 = judul cukup sesuai dengan isi
4 = judul sangat sesuai dengan isi

2 Pelaksanaan
No Indikator Rubrik
a) Sistematika 1 = pelaksanaan kegiatan tidak runtut
kegiatan 2 = pelaksanaan kegiatan kurang runtut
3 = pelaksanaan kegiatan cukup runtut
4 = pelaksanaan kegiatan sangat runtut

b) Keakuratan 1 = data informasi tidak sesuai sumber

informasi 2 = data informasi kurang sesuai sumber
3 = data informasi cukup sesuai sumber
4 = data informasi sangat sesuai sumber

c) Kualitas sumber 1 = sumber data tidak berdasar sumber yang jelas

data 2 = sumber data hanya dari satu sumber
3 = sumber data dari dua sumber
4 = sumber data dari dua atau lebih sumber

1 = analisis data tidak menjawab masalah

d) Analisis data 2 = analisis data kurang menjawab masalah
3 = analisis data cukup menjawab masalah
4 = analisis data sangat menjawab masalah

1 = kesimpulan tidak berdasarkan perolehan

e) Penarikan data
kesimpulan 2 = kesimpulan kurang berdasarkan perolehan
data
3 = kesimpulan cukup berdasarkan perolehan
data
4 = kesimpulan sangat berdasarkan perolehan
data

3 Laporan proyek 1 = laporan tidak lengkap

a) Performan 2 = laporan kurang lengkap
3 = laporan cukup lengkap
4 = laporan sangat lengkap

b) penguasaan 1 = tidak menguasai kegiatan

2 = kurang menguasai kegiatan
3 = cukup menguasai kegiatan
4 = sangat menguasai kegiatan

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = x4
Jumlah skor maksimal
 LEMBARAN KERJA SISWA ( LKS -1)

Judul : Pemisahan zat dengan cara penyaringan ( Filtrasi)

Tujuan : Memisahkan zat dengan metode penyaringan

Alat dan Bahan :

NO ALAT JUMLAH BAHAN JUMLAH

.
1. Gelas 3 buah bubuk kopi 3 sdk makan
2. saringan teh 1 buah air panas 1 gelas
3. kertas saring/kain mori 2 lembar
4. sendok makan 1 buah

Petunjuk Kerja :

1. Masukkan satu sendok kopi ke dalam gelas A

2. Tambahkan air panas sampai hampir penuh
3. Aduk kopi dan diamkan sebentar sambil menyiapkan gelas B yang kosong dan
saringan teh
4. Saring air kopi dengan air teh
5. Amati air yang menetes pada gelas B dan residu yang tertinggal pada saringan teh
6. Catat hasil pengamatanmu kedalam tabel
7. Saring kembali air kopi dalam gelas B kedalam gelas C dengan kertas saring atau
kain mori
8. Catat hasil pengamatanmu kedalam tabel
9. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegitan tersebut.

Tabel Hasil Pengamatan

Perlakuan Larutan kopi
Gelas A Gelas B Gelas C
Sebelum disarin
Setelah disaring

Bahan diskusi kelompok:

1. Bagaimana hasil dari penyaringan pada gelas A , B, dan C ?

2. Penyaringan dengan apakah yang menghasilkan filtrat paling bening ?
 LEMBARAN KERJA SISWA (LKS-2)

JUDUL : Pemisahan Zat dengan Cara Kromatografi

TUJUAN : Memisahkan Zat dengan Cara Kromatografi

ALAT DAN BAHAN :

ALAT JUMLAH BAHAN JUMLAH

Gelas beaker 1 buah Alkohol atau aseton 10 ml
penjepi 1 buah Daun suji 3 lembar
Kertas saring 1 lembar
lumpang 1 buah
gunting 1 buah
Pipet tetes 1 buah

Petunjuk Kerja :

1. Tumbuklah daun suji dengan lumpang hingga hancur

2. Tambahkan alkohol atau aseton secukupnya hingga diperoleh larutan yang
sangat kental
3. Gunting kertas saring hingga berbentuk pita dengan lebar kira-kira 3 cm.
Panjang pita diperkirakan lebih panjang sedikit daripada panjang gelas
beaker.
4. Dengan pipet, ambil larutan kental daun suji dan teteskan pada salah satu
ujung pita kertas kira-kira 1 cm dari ujung kertas. Kemudian, tiup-tiup tetesan
pada ujung pita tersebut agar cepat kering.
5. Setelah kering, tambahkan tetesan larutan pada tempat yang sama hingga
beberapa tetes. Setiap menambahkan tetesan, usahakan kertas sudah kering
kembali.
6. Isis gelas beaker dengan alkohol atau aseton kira-kira 5cm tingginya dari
dasar tabung.
7. Celupkan ujung pita kertas yang telah ditetesi kedalam alkohol kedalam gelas
beaker. Hati-hati, tetesan pada kertas jangan sampai tercelup dalam alkohol.
8. Amati apa yang terjadi, dan catatlah hasilnya.
 9. Apa kesimpulan yang kamu peroleh?

Bahan Diskusi:

1. Bagaimana warna dan bentuk tetesan larutan pada kertas saring pita? Bagaimana
elupkanwarnanya setelah dikeringkan?
2. Bagaimana keadaan pita kertas saring sebelum ujungnya dicelupkan kedalam
alkohol?
3. Apa yang terjadi pada kertas saring setelah beberapa saat kertas dicelupkan?