RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Lhokseumawe

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Zat dan Karakteristiknya
Alokasi Waktu : 20 JP (8 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, tanggung jawab, peduli dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara dan kawasan regional
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dengan wawasan komunikasian,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari

3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi.

3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran.
3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia.

4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran

4.3.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk
padat, cair, dan gas.
4.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk
unsur, senyawa, dan campuran.
4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan, inferensi dan mengomunikasikannya
tentang perubahan fisika dan perubahan kimia melalui beberapa rangkaian
pengamatan dan percobaan
4.3.4 Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa metode pemisahan campuran
(filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan sublimasi)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan peserta didik mampu menggolongkan karakteristik materi.

 2. Melalui eksperimen peserta didik mampu membedakan unsur, senyawa, dan campuran.
3. Melalui eksperimen peserta didik mampu menjelaskan metode pemisahan campuran.
4. Melalui eksperimen peserta didik mampu menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia suatu
bahan.
5. Melalui pengamatan peserta didik mampu mendeskripsikan perubahan fisika dan
perubahan kimia.
6. Melalui pengamatan peserta didik mampu mengamati berbagai materi dalam bentuk
padat, cair, dan gas.
7. Melalui pengamatan peserta didik mampu mengamati berbagai materi dalam bentuk
unsur, senyawa, dan campuran.
8. Melalui eksperimen peserta didik mampu menjelaskan pengamatan, inferensi dan
mengomunikasikannya tentang perubahan fisika dan perubahan kimia.
9. Melalui eksperimen peserta didik mampu menjelaskan beberapa metode pemisahan
campuran (filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan sublimasi)
Fokus karakter : (cermat, jujur, dan kerjasama)

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Esensial
 Karakteristik materi, unsur, senyawa, dan campuran
 Campuran dan sifat larutan asam basa
 Pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan
sublimasi)
 Sifat fisika dan sifat kimia
 Perubahan fisika dan perubahan kimia
2. Materi Remedial
 Zat dan karakteristiknya
3. Materi Pengayaan
 Manfaat perubahan materi

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode : Cooperative learning
Teknik : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media : Laptop
Alat : Gelas breaker, meja, kursi, papan tulis, dinding, labu erlenmeyer, spidol warna.
Bahan : Air, garam dapur, gula tebu, minyak, kertas lakmus, jeruk, lemon, tomat, sabun mandi,
sabun cuci, pasta gigi, obat maag, kunyit, kubis ungu.
 G. SUMBER BELAJAR

 Buku siswa: Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti dan Siti Nurul Hidayati, 2016, Ilmu
Pengetahuan Alam, Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal.
61-84.
 Buku guru: Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti dan Siti Nurul Hidayati, 2016, Ilmu
Pengetahuan Alam, Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal.
92-117

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (3 JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
 Guru memberi salam
 Peserta didik melakukan doa bersama sebelum pembelajaran di mulai.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
 Guru menunjukkan kepada peserta didik beberapa contoh wujud zat dan berbagai contoh
unsur, senyawa, dan campuran dalam kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati
Menampilkan gambar seperti berikut

 Peserta didik mengamati sesendok gula yang dimasukkan ke dalam segelas air dan
sesendok pasir yang dimasukkan ke dalam segelas air.
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya mengajukan pertanyaan tentang:
 karakteristik materi, unsur, senyawa, dan campuran.
Atau pertanyaan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, dan berpikir kritis. Misalnya: kegiatan “Ayo tebak” hal. 96. Bagaimana
bentuk emas saat ditemukan di alam.
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan eksperimen pada materi karakteristik materi, unsur,
senyawa, dan campuran.
 Peserta didik dapat mengunjungi perpustakaan digital sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang karakteristik materi, unsur, senyawa, dan campuran.
 Peserta didik mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok untuk
menemukan solusi masalah terkait materi pokok.
Mengasosiasikan
 Peserta didik menganalisis masukan, tanggapan, dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang karakteristik materi, unsur, senyawa, dan campuran.
 Mengolah informasi yang berasal dari hasil kegiatan pembelajaran
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk:
 Menyampaikan hasil diskusi berdasarkan analisis secara lisan maupun tertulis tentang
karakteristik materi, unsur, senyawa, dan campuran untuk mengembangkan sikap
cermat, jujur, dan bekerjasama dengan kelompoknya.
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
 Peserta didik menjelaskan perbedaan campuran homogen dan campuran heterogen.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
 Bertanya tentang pembahasan dalam presentasi dan peserta didik lain diberikan
kesempatan untuk menjawab.
 Menyimpulkan hal-hal penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa laporan hasil eksperimen secara tertulis.
Menyelesaikan lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengukur
kemampuan peserta didik terhadap materi pelajaran.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat rangkuman pelajaran tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan yang telah berlangsung.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan peserta didik.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
dengan baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/individu.
 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
 A. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual dan sosial
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk instrument : Lembar observasi/ jurnal
Instrumen : Jurnal

No. Hari/Tgl Nama Catatan perilaku Butir sikap Tindak lanjut

1.

2.

3.

b. Pengetahuan
Teknik penilaian : tes tulis
Bentuk instrumen : uraian
Instrumen : tes uraian

Pertemuan 1
Kompetensi Dasar Indikator Soal
3.3 Menjelaskan konsep 3.3.1 1. Pengamatan dari hasil
campuran dan zat tunggal (unsur Menggolongkan eksperimen
dan senyawa), sifat fisika dan karakteristik materi.
kimia, perubahan fisika dan kimia Materi Wujud materi
dalam kehidupan sehari-hari sebelum setelah
Air
Pasir
Minyak
Udara
dalam balon
a. benda apa saja yang
termasuk zat padat?
b. benda apa saja yang
termasuk zat cair?
c. Benda apa saja yang
termasuk gas?

2. Sebutkan penggolongan materi

berdasarkan wujudnya!
3. Sebutkan perbedaan sifat zat
padat, zat cair, dan gas!
 No Soal Kunci Jawaban Skor
a. Keadaan sebelum eksperimen
Air : cair, volume 200 mL
Pasir : zat padat, kasar/berbutir
Minyak : cair, volume 200 mL
Udara dalam balon : gas
Keadaan setelah eksperimen
1 Air : cair, volume 200 mL 60
Pasir : zat padat, kasar/berbutir
Minyak : cair, volume 200 mL
Udara dalam balon : gas
b. Pasir
c. Air dan minyak
d. Udara dalam balon

2 Zat padat, zat cair, dan gas. 10

3 Tabel 3.1 30
Skor Maksimum 100
Petunjuk Penskoran :
Nilai akhir : Skor diperolehSkor maksimal x 100 = Skor akhir

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil ulangan siswa yang tidak mencapai ketuntasan maka diberikan
pembelajaran remedial, dilakukan antara lain dalam bentuk:
 Pembelajaran ulang
 Bimbingan perseorangan
 Belajar kelompok
 Pemanfaatan tutor sebaya

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan maka
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan pendalaman materi
antara lain dalam bentuk:
 Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi
 Meringkas buku-buku referensi
 Mewawancarai guru narasumber

Lhokseumawe, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Lhokseumawe Guru bidang studi IPA

Nuraini, S.Pd., M.Pd Lisa Miranda, S.Pd.I

NIP. 19621231 198303 2 033 NIP. 19800304 200504 2 002