RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : UPTD SMPN 1 Socah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Karakteristik materi, unsur, senyawa dan campuran
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dinutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Komepetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan konsep campuran
dan zat tunggal (unsur dan
senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi.
3.3.2 Menyebutkan contoh benda padat, cair
dan gas
3.3.3 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa,
dan campuran.
3.3.4 Menyebutkan contoh benda yang
termasuk ke dalam unsur, senyawa dan
campuran dalam kehidupan sehari hari

4.3 Menyajikan hasil penyelidikan 4.3.1 Melakukan percobaan pembuatan

atau karya tentang sifat larutan, campuran homogen
perubahan fisika dan perubahan 4.3.2 Melakukan percobaan pembuatan
kimia, atau pemisahan campuran campuran heterogen

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi.
3.3.2 Menyebutkan contoh benda yang termasuk ke dalam unsur, senyawa dan campuran dalam
kehidupan sehari hari
3.3.3 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
3.3.4 Menyebutkan contoh benda yang termasuk ke dalam unsur, senyawa dan campuran dalam
kehidupan sehari hari
4.3.1 Melakukan percobaan pembuatan campuran homogen
4.3.2 Melakukan percobaan pembuatan campuran heterogen

Fokus penguatan karakter: mandiri dan gotong‒royong

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
A. Cara mengklasifikasi materi (buku siswa hal. 94‒104. Buku guru hal. 64‒69)
1. Klasifikasi materi (buku siswa hal. 95‒96. Buku guru hal. 64‒67)
 2. Unsur, senyawa, dan campuran (buku siswa hal. 96‒104, 109‒110. Buku guru hal.
68)
2. Materi pembelajaran pengayaan
a. Klasifikasi materi (buku siswa halaman 95-96.Buku guru hal. 64-65)
3. Materi pembelajaran remedial
a. Unsur, senyawa, dan campuran (buku siswa halaman 96.Buku guru hal. 68)

E. Model dan Metode Pembelajaran

Pembelajaran dengan
Model : Discovery Learning
Metode : ceramah, demontrasi, eksperimen dan diskusi

F. Media dan Bahan

1. Alat
a. gelas kaca 2 buah
b. sendok 1 buah

2. Bahan
a. Air 100 mL
b. gula 1 sendok makan
c. pasir 1 sendok makan

G. Sumber Belajar
1. Wahono, dkk. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Buku
Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 94‒104.
2. Wahono, dkk. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. (64‒69).

H. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan 20’

1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan keadaan peserta didik untuk

mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara mengajukan pertanyaan
1. Sebutkan bentuk‒bentuk benda di sekitar kita? (diharapkan peserta didik
menjawab padat, cair dan gas)
3. Guru menanyakan perbedaan antara minuman teh dan kopi? (diharapkan peserta
didik menjawab teh merupakan campuran homogen dan kopi merupakan
campuran heterogen)
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Menjelaskan konsep
campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa)
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu klasifikasi materi dan unsur, seyawa dan campuran
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan keterampilan dan
teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tulis dan unjuk kerja

B.Kegiatan Inti 80’

1 Merumuskan a. Peserta didik mengamati benda‒benda di sekitar kita
pertanyaan (literasi). Setelah itu peserta didik membuat pertanyaan
tentang bentuk benda tersebut. (kritis)
b. Peserta didik membuat pertanyaan tentang perbedaan
minuman teh dan kopi) (kritis)
2 Merencanakan Peserta didik membentuk kelompok dan mempersiapkan alat
dan bahan untuk melaksanakan percobaan. (kolaborasi)
3 Mengumpulkan Kegiatan I
dan Peserta Didik secara berkelompok melakukan pengamatan
menganalisis terhadap benda‒benda di sekitar kita. (kolaborasi)
data Kegiatan II
 Peserta Didik secara berkelompok melakukan pengamatan
terhadap sesendok gula yang dimasukkan kedalam segelas air
kemudian diaduk dan sesendok pasir yang dimasukkan ke
dalam segelas air. (kolaborasi)
a. Peserta didik mencatat hasil pengamatan (komunikasi)
b. Peserta didik menganalisis hasil pengamatan (kritis)
4 Menarik Peserta didik menarik kesimpulan berdasarkan data dan
kesimpulan analisis hasil pengamatan (kritis dan kolaborasi)
5 Aplikasi dan Peserta didik mencoba kembali percobaan yang telah
Tindak lanjut dilakukan di kehidupan sehari‒hari. (kreatif)
C. Kegiatan Penutup 20’
1. Guru memfasilitasi peserta didik menarik kesimpulan mengenai percobaan
yang telah dilakukan
2. Guru bersama-sama peserta didik menjawab pertanyaan dengan informasi yang
diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara menyampaikan kepada
guru dan kelompok lain
3. Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menyimpulkan perbedaan sifat zat dan perbedaan
campuran homogen dan heterogen
4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu sifat asam basa.

I. Penilaian
a. Sikap spiritual
Teknik : observasi
Bentuk : jurnal
Waktu : 3 JP (120 menit)

Nama Sekolah : UPTD SMPN 1 SOCAH

 Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No Waktu Nama Siswa Catatan Butir Ttd Tindak
Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3
4

b. Sikap sosial
Teknik : observasi
Bentuk : jurnal
Waktu : 3 JP (120 menit)

Nama Sekolah : UPTD SMPN 1 SOCAH

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

No Waktu Nama Siswa Catatan Butir Ttd Tindak
Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3
4

c. Pengetahuan
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : Uraian
Waktu : 20 menit
 Nama Sekolah : UPTD SMPN 1 SOCAH
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

No Tujuan Pembelajaran Soal Kunci Skor

1 Menggolongkan Jelaskan perbedaan Padat 1‒3
karakteristik materi. sifat zat padat, cair, 1. Mempunyai bentuk
dan gas? dan volume tertentu
2. Jarak antar partikel
zat padat sangat rapat.
3. Partikel-pertikel zat
padat tidak dapat
bergerak bebas.
Cair
1. Mempunyai volume
tertentu, tetapi tidak
mempunyai bentuk
yang tetap,
bergantung pada
media yang
digunakan.
2. Jarak antarpartikel zat
cair lebih renggang.
3. Partikel-pertikel zat
cair dapat bergerak
bebas, namun
terbatas.
Gas
1. Tidak mempunyai
volume dan bentuk
yang tertentu.
2. Jarak antarpartikel gas
sangat renggang.
3. Partikel-partikel gas
dapat bergerak sangat
bebas.
2 Menggolongkan Sebutkan contoh a. Contoh benda padat : 1‒2
karakteristik materi. benda yang kayu dan besi
termasuk ke dalam b. Contoh benda cair:
zat padat, cair dan Air dan minyak
gas. (masing‒masing c. Contoh benda gas:
2)
3 Menyebutkan contoh Sebutkan contoh Unsur : emas, besi, aluminium 1‒2
benda yang termasuk benda yang
ke dalam unsur, termasuk ke dalam Senyawa : air, minyak, bensin
senyawa dan unsur, senyawa dan
campuran dalam campuran (masing‒ Campuran : sirup, air the, air
kehidupan sehari hari masing 3) kopi

4 1.Melakukan Jelaskan perbedaan Campuran homogen: 1‒3

percobaan antara campuran komponen penyusunnya
pembuatan homogen dan tercampur sempurna
campuran homogen campuran heterogen
2.Melakukan Campuran heterogen :
percobaan komponen penyusunnya tidak
pembuatan tercampur sempurna
campuran
heterogen
Skor maksimal 10
Skor =skor perolehan x100
 skor maksimum
d. Ketarampilan
Teknik : observasi
Bentuk : tes unjuk kerja
Waktu : 60 menit
Kisi‒kisi Penilaian Kinerja
Nama Sekolah : UPTD SMPN 1 SOCAH
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

peniaian
1 4.3 Menyajikan hasil Campuran 4.3.1 Melakukan Kinerja
penyelidikan atau homogen percobaan
karya tentang pembuatan
sifat larutan, campuran
homogen
perubahan fisika
Campuran 4.3.2 Melakukan Kinerja
dan perubahan
heterogen percobaan
kimia, atau pembuatan
pemisahan campuran
campuran heterogen

Instrumen kinerja:
1. Lakukanlah pemuatan campuran dengan bahan‒bahan yang tersedia!
2. Ikuti langkah-langkah percobaan sesuai prosedur!

Alat dan Bahan:

Alat Bahan
1. Gelas 2 buah 1. Air 100 mL
2. Sendok 1 buah 2. Gula 1 sendok makan
3. Pasir 1 sendok makan

Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

No Aspek yang Dinilai SKOR
0 1 2 3 4
1 Menyiapkan alat
dan bahan yang
diperlukan
2 Melakukan
pembuatan
campuran
3 Membuat laporan
Jumlah
Skor maksimum 9 (2+4+3)

Rubrik Penilaian Kinerja

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
bahan yang diperlukan diperlukan.
1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan.
0 = Tidak menyiapkan alat bahan
2 Melakukan pembuatan 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
campuran 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.
Langkah kerja:
1. Menuangkan air ke gelas

3 Membuat laporan
2. Melarutkan gula dan pasir ke dalam gelas yang
berisi air
3. Mengaduk campuran dengan sendok
4. Mengamati campuran yang dihasilkan
3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0 = Tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan,
alat dan bahan, prosedur, data pengamatan,
pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. Komunikatif

Skor =skor perolehan x100

skor maksimum

2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk pembelajaran dan tes tulis ulang
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui, Bangkalan , 16 Juli 2018

Kepala UPTD SMP Negeri 1 Socah Guru Mata Pelajaran IPA

HERU ALIWARDHANA,S.Pd,MM. ROFIATHIN JANNAH,S.Si

NIP 197007161993011001 NIP