SEKOLAH : SMPN 1 BONTOMATENE

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS/SEMESTER : VII / Genap
MATERI POKOK : Pencemaran Lingkungan
ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran ( 1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

b. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR
3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PERTEMUAN PERTAMA
1. Menjelaskan pengertian pencemaran
lingkungan.
2. Menyebutkan macam-macam
pencemaran lingkungan.
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan PERTEMUAN PERTAMA
pemecahan masalah pencemaran di 1. Melaksanakan kegiatan pengamatan di
lingkungannya berdasarkan hasil lingkungan sekitar
pengamatan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Peserta didik dapat menjelaskan pencemaran lingkungan melalui pengamatan

di lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam pencemaran melalui
pengamatan di lingkungan sekitar dan diskusi.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. PENGERTIAN PENCEMARAN
Berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau proses alami,
sehingga mutu kualitas lingkungan turun sampai tingkat tertentu yang
menyebabkan lingkungan tidak dapat berfungsi sebagaimana mestinya.

Masuknya bahan pencemar atau polutan kedalam lingkungan tertentu yang

keberadaannya mengganggu kestabilan lingkungan.

PERUBAHAN LINGKUNGAN
Faktor faktor Penyebab Perubahan Lingkungan.

1. Faktor Alam.
Faktor yang dapat menimbulkan kerusakan antara lain gunung meletus,
gempa bumi,angin topan, kemarau panjang, banjir, dan kebakaran hutan.
2. Faktor Manusia.
Kegiatan manusia yang menyebabkan perubahan lingkungan misalnya,
membuang limbah ( limbah rumah tangga, industri, pertanian, dsb ) secara
sembarangan, menebang hutan sembarangan, dsb.

Suatu zat dapat disebut polutan apabila:

1. Jumlahnya melebihi jumlah normal.
2. Berada pada waktu yang tidak tepat.
3. Berada di tempat yang tidak tepat.
 Sifat polutan adalah :
1. Merusak untuk sementara, tetapi bila telah bereaksi dengan zat
lingkungan tidak merusak lagi.
2. Merusak dalam waktu lama.Contohnya Pb tidak merusak bila
konsentrasinya rendah. Akan tetapi dalam jangka waktu yang lama, Pb
dapat terakumulasi dalam tubuh sampai tingkat yang merusak.

Lingkungan yang tercemar, akan mengakibatkan keadaan ekosistemnya tidak

seimbang akibat masuknya polutan ke dalam lingkungan tersebut. Sedangkan
pada lingkungan alami mempunyai ekosistem yang seimbang.

Seperti contoh, udara di desa terasa segar karena banyak ditumbuhi oleh
pepohonan hijau. Hal ini menunjukkan di desa tersebut udaranya belum
tercemar. jika di kota yang padat penduduknya, udara akan terasa panas dan
pernapasan menjadi tidak nyaman. Hal ini menunjukkan udara dikota sudah
tercemar.

2. MACAM-MACAM PENCEMARAN LINGKUNGAN

Berdasarkan lingkungan yang mengalami pencemaran, secara garis besar
pencemaran lingkungan dapat dikelompokkan menjadi pencemaran air,
tanah, dan udara.
a. Pencemaran Air

b. Pencemaran Tanah

c. Pencemaran Udara
E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan saintific

Metode : Eksperimen dan Diskusi

Model : Discovery Learning

F. MEDIA PEMBELAJARAN

LCD, Laptop, Lingkungan di sekitar sekolah

G. SUMBER BELAJAR

a. Wahono,dkk. Edisi Revisi 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Wahono,dkk. Edisi Revisi 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal. 1-5).
c. Internet: http://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-macam-dan-contoh-
pencemaran-lingkungan-beserta-cara-penanggulangannya-lengkap/

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Apersepsi dan Motivasi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
 Guru memberikan pertanyaan tentang :
Coba perhatikan yang ada di lingkungan sekitar sekolah ? Apakah
terlihat bersih atau sebaliknya ?
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pencemaran Lingkungan

Pemberian Acuan
 Menuliskan indikator pencapaian kompetensi serta KKM yang akan
dicapai dalam pembelajaran.
 Menyampaikan penilaian sikap dan kognitif

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topik Pencemaran Lingkungan
pemberian dengan cara :
rangsangan)  Melihat dan Mengamati (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar
dibawah
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan kondisi : Pencemaran
Lingkungan
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar tentang materi pelajaran
mengenai : Pencemaran Lingkungan
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Apa pengertian pencemaran lingkungan ?
 Bagaimana cara membedakan lingkungan yang sudah
tercemar dengan yang belum

Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang

akan dilakukan yaitu “Mengamati lingkungan sekitar
sekolah, pencemaran apa saja yang kalian temukan ” .
Guru membagi peserta didik menjadi 6-7  kelompok
Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
melakukan diskusi mengkaji LKPD.

Data Peserta didik mengamati dan mencatat data untuk mengisi

collection jawaban pada LKPD.
(pengumpulan
data)
Data Guru memberikan kesempatan setiap kelompok
processing melakukan diskusi untuk mengkaji hasil pengamatan
(pengolahan
Data)
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Verification Masing –masing kelompok peserta didik
(pembuktian) mempresentasikan dan menampilkan hasil pengolahan
data kelompoknya.

Guru memintakelompok yang lain untuk memberikan

pertanyaan/ tanggapan/ komentar kepada kelompok yang
mempresentasikan hasil pengamatannya

Generalizatio  Guru meminta setiap kelompok untuk membuat

(menarik kesimpulan tentang pengertian pencemaran
kesimpulan) lingkungan dan macam-macam pencemaran
lingkungan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
1. Melakukan refeksi serta penugasan menit
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu:
Pencemaran Air.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

ASPEK PENILAIAN BENTUK INSRUMEN

SIKAP Lembar observasi Jurnal penilaian sikap

PENGETAHUAN Uraian

KETERAMPILAN Lembar observasi Tes unjuk kerja

a. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Lembar pengamatan sikap sosial

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah : SMPN 1 BONTOMATENE

Kelas/Semester : VII/Semester 2
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas : Kelas VII

Nama Kelas
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

b. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian
 c. Kisi-kisi :

Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Soal
Butir Soal

1 Menjelaskan pengertian pencemaran 2 1&2

lingkungan.

2 Menyebutkan macam-macam 1 3
pencemaran lingkungan

I n s t r u m e n Tes Tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi

pokok Pencemaran Lingkungan

Soal Uraian:

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!

1. Jelaskan pengertian pencemaran lingkungan !
2. Sebutkan 2 faktor penyebab terjadinya pencemaran lingkungan !
3. Sebutkan macam-macam pencemaran lingkungan !
Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penyekoran/Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor/Bobot

Pencemaran lingkungan, yaitu masuknya atau dimasukkannya makhluk

hidup, zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh
1. kegiatan manusia sehingga kualitasnya turun sampai ke tingkat tertentu yang 1/35
menyebabkan lingkungan hidup tidak dapat berfungsi sesuai dengan
peruntukannya.

1. Faktor Alam.
Faktor yang dapat menimbulkan kerusakan antara lain gunung meletus,
gempa bumi,angin topan, kemarau panjang, banjir, dan kebakaran hutan.
2. Faktor Manusia.
2. Kegiatan manusia yang menyebabkan perubahan lingkungan misalnya, 2/50
membuang limbah ( limbah rumah tangga, industri, pertanian, dsb ) secara
sembarangan, menebang hutan sembarangan, dsb.

Pencemaran air, pencemaran udara, dan pencemaran tanah

3 1/15

c. Keterampilan
 a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
“ Mengamati Sel melalui Charta/gambar”

Indikator penilaian Jumlah Nilai

Nama Skor
Berdiskusi Deskripsi Mempresentasekan
Kelompok dengan teman pengamatan Hasil Pengamatan
kelompok

No. Butir Nilai Indikator

3= Mengerjakan tugas yang diberikan dengan lengkap dan

benar
Berdiskusi dengan
1. 2= Kurang berpartisipasi dalam kelompok
teman kelompok

1=Tidak ikut berdiskusi dengan teman satu kelompok

3= Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara

Deskripsi lengkap.
pengamatan 2= Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
2.
lengkap.

1= Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara

lengkap.

3=Mampu mempresentasekan hasil pengamatan dengan

benar, bahasa mudah dimengerti dan disampaikan
penuh percaya diri.

Mempresentasekan 2= Mampu mempresentasekan hasil pengamatan dengan

3.
hasil pengamatan benar, bahasa mudah dimengerti dan disampaikan
kurang percaya diri.

1= Bahasa mudah dimengerti dan disampaikan tidak

percaya diri.
KriteriaPenilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum

Mengetahui, Batangmata, Februari 2018

Kepala UPT SMPN 1 Bontomatene Guru Mata Pelajaran

NUR ALIM, S.Pd.,M.M NUR IRMAWATI, S.Pd

Nip. 19690602 199103 1 009 Nip.