RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 1 Gondangwetan

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Pencemaran Lingkungan
Alokasi Waktu : 11 JP (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdan
sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem
4.8 Membuat tulisan tentang 1. Membuat laporan hasil pengamatan tentang
gagasan penyelesaian
Indikator
1. Menjelaskan pengertian pencemaran
lingkungan
2. Menjelaskan 2 penyebab pencemaran
lingkunga
3. Menjelaskan pengertian polutan
4. Menyebutkan 3 contoh polutan
5. Menjelaskan 3 alasan suatu zat disebut polutan
6. Menyebutkan 3 faktor penyebab pencemaran
air
7. Menjelaskan 3 dampak pencemaran air
8. Menjelaskan 2 cara menanggulangi
pencemaran air
9. Menjelaskan 2 macam pencemaran udara
10. Menjelaskan 2 faktor penyebab pencemaran
udara
11. Menjelaskan 2 dampak pencemaran udara
12. Menjelaskan 2 cara menanggulangi
pencemaran udara
13. Menjelaskan 3 faktor penyebab pencemaran
tanah
14. Menjelaskan 2 dampak pencemaran tanah
15. Menjelaskan 2 cara menanggulangi
pencemaran tanah
pencemaran lingkungan dengan menggunakan
 masalah pencemaran di
lingkungannya berdasarkan
hasil pengamatan
indikator kertas lakmus.
2. Membuat tulisan tentang bagaimana mengatasi
dan mengurangi pencemaran udara
3. Membuat tulisan tentang bagaimana mengurangi
dampak pencemaran tanah.

Fokus penguatan karakter:

a. Disiplin
b. Tanggung awab
c. Kerja sama

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan gambar, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian pencemaran lingkungan dengan benar.
2. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan gambar, peserta didik dapat menjelaskan 2
penyebab pencemaran lingkungan dengan benar
3. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan gambar, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian polutan beserta contoh polutan dengan benar
4. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan gambar, peserta didik dapat menyebutkan 3
contoh polutan dengan benar
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan 3 alasan suatu zat disebut
polutan dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Materi pembelajaran reguler
Definisi Pencemaran lingkungan (buku siswa IPA semester 2 halaman 49 - 50 ).

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Scientific
Metode : diskusi

F. Media, Alat dan Bahan

Pertemuan pertama
1. Media
a. Gambar pencemaran lingkungan
b. Gambar macam-macam polutan
c. Lembar Kerja Siswa “Mengetahui tentang pencemaran lingkungan”

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa: Widodo, Wahono dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTS VII
Edisi Revisi 2017. Jakarta: Litbang, Kemdikbud (halaman 48-67)
2. Buku guru : Widodo, Wahono dkk. 2017.Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTS VII Edisi Revisi 2017 Jakarta: Litbang, Kemdikbud ( halaman 202-209)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 2 JP )
 A. Pendahuluan
10’
B.
1. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan kepada
peserta didik beberapa contoh lingkungan yang asri, bersih, dan rapi serta
lingkungan sebaliknya yang kotor dan juga tidak tertata yang ada di sekitar
lingkungan sekolah atau tempat lain yang belum pernah dilihat peserta didik.
2. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu definisi pencemaran, zat penyebab pencemaran dan juga
macam – macam pencemaran lingkungan.
3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu tentang pengertian pencemaran dan macam-macam
pencemaran lingkungan
4. Guru menyampaikan lingkup penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tulis
dan penugasan
B.Kegiatan Inti 50’
1 Mengamati  Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang
pencemaran yang ada disekeliling kita.
 Peserta didik mengamati tayangan gambar aktivitas
manusia ataupun kejadian lain yang menyebabkan
terjadinya pencemaran lingkungan (literasi)
2 Menanya  Berdasarkan hasil pengamatan tayangan gambar tentang
pencenaran peserta didik diminta membuat pertanyaan,
misalnya :
 Apa penyebab terjadinya pencemaran lingkungan?

3 Mengumpulkan  Guru membagikan LKS : “Mengetahui tentang

informasi pencemaran lingkungan” kepada setiap kelompok
 Peserta didik mengerjakan LKS yang telah diberikan
secara berkelompok (kerja sama)
4 Menalar /  Peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompoknya
Mengasosiasi Mengolah dan menganalisis data dari percobaan
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS
tentang “Mengetahui tentang pencemaran lingkungan”
dan selesai sesuai dengan waktu yang diberikan
(disiplin )
5 Mengkomunikas  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
ikan kelompok. ( tanggung jawab )
 Peserta didik melakukan proses diskusi kelas.dengan
bimbingan guru
C. Kegiatan Penutup 20’
1. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran.tentang
pengertian pencemaran lingkungan dan penyebab pencemaran
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara tanya jawab tentang materi yang sudah
disampaikan
3. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
 berikutnya, yaitu tentang pencemaran air.

I. Penilaian
1. Tehnik Penilaian
a. Sikap spiritual
Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Waktu : Saat proses pembelajaran
Hari / Nama Peserta Tanda Tindak
No. Catatan Butir Sikap
Tanggal Didik Tangan Lanjut
1
2

a. Penilaian sikap ilmiah

Teknik : Observasi
Bentuk : Lembar observasi
Waktu : Saat proses pembelajaran

Lembar pengamatan sikap ilmiah pada kegiatan diskusi kelompok

Disiplin Tanggung Bekerja
Nama jawab sama Skor
Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Perolehan

Keterangan :
1 : kurang
2 : cukup
3 : baik
4 : baik sekali
Rubrik penilaian sikap :
Aspek yang
Kriteria Skor Penilaian
dinilai
1 Disiplin 1. Tidak mengumpulkan tugas
2. Waktu pengumpulan tugas tidak tepat waktu yang ditentukan.
3. Mengumpulkan tepat waktu yang ditentukan.
4. Mengumpulkan sebelum waktu yang ditentukan.
2 Tanggung 1. Tidak bertanggung jawab atas presentasi hasil diskusi di depan kelas.
jawab 2. Kurang bertanggung jawab atas presentasi hasil diskusi di depan kelas.
3. Cukup bertanggung jawab atas presentasi hasil diskusi di depan kelas.
4. Bertanggung jawab atas presentasi hasil diskusi di depan kelas.
3 Bekerjasama 1. Tidak mau ikut bekerjasama dalam diskusi kelompok melainkan hanya
sibuk dengan urusan sendiri.
2. Kurang bekerjasama dalam diskusi kelompok karena tidak ikut
menyumbang pendapatnya.
3. Cukup bekerjasama dalam diskusi kelompok karena mau ikut
menyumbangkan pendapatnya.
4. Bekerjasama dalam diskusi kelompok dengan baik dan antusias
menyumbangkan pendapatnya untuk penyelesaian permasalahan yang
didapat.
 Nilai Sikap = (Skor Perolehan/12) x 100
b. Pengetahuan
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : uraian
Waktu : 80 menit
No
Skor
Indi- Soal Kunci
No Maks
kator
Apa yang dimaksud dengan pencemaran Masuknya atau dimasukkannya
lingkungan ? makhluk hidup, zat, energi, dan
komponen lain ke dalam lingkungan
hidup oleh kegiatan manusia
1 1 sehingga kualitasnya turun sampai ke 3
tingkat tertentu yang menyebabkan
lingkungan hidup tidak dapat
berfungsi sesuai dengan
peruntukannya.
Jelaskan 2 penyebab pencemaran a. Perbuatan manusia : membuang
2 2 lingkungan ! sampah ke sungau 5
b. Faktor alam : gunung meletus
Apa yang dimaksud dengan polutan ? Zat yang dapat mencemari
3 3 lingkungan dan dapat mengganggu 3
kelangsungan hidup makhluk hidup
Sebtkan 3 contoh polutan ! Zat kimia, debu, suara, radiasi, atau
4 4 4
panas
Jelaskan 3 alasan suatu zat disebut a. Kadarnya melebihi batas kadar
polutan ! normal atau diambang batas;
b. Berada pada waktu yang tidak
5 5 4
tepat;
c. Berada pada tempat yang tidak
semestinya
Sebutkan 3 penyebab pencemran air ! a. Limbah industri : logam berat
6 6 b. Limbah pertanian : pupuk 7
c. Limbah rumh tangga : sampah
Jelaskan 3 dampak pencemaran air ! a. Penurunan kualitas lingkungan
7 7 b. Gangguan kesehatan 7
c. Pemekatan hayati
Jelaskan 2 cara menanggulangi a. Pembuatan kolam stabilisasi
8 8 5
pencemaran air ! b. IPAL
Pencemaran udara ada 2 macam. a. Pencemaran Udara Primer
9 9 5
Jelaskan ! b. Pencemaran udara swkunder
Jelaskan 2 faktor penyebab pencemaran a. Aktivitas manusia : pembakaran
udara ! sampah
10 10 5
b. Aktivitas alam : abu vulkanik dri
gunung meletus
Jelaskan 2 dampak pencemaran udara ! a. Bagi tumbuhan : tumbuhan mati
11 11 karena hujan asam 5
b. Rusaknya lapisan ozon
Jelaskan 2 cara menanggulangi a. Lokasi pabrik jauh dari
12 12 pencemaran udara ! pemukiman 5
b. Melakukan reboisasi
Jelaskan 3 faktor penyebab pencemaran a. Limbah industri : logam berat
tanah ! b. Limbah pertanian : pupuk
13 13 7
c. Limbah rumh tangga : sampah
rumah tangga
14 14 Jelaskan 2 dampak pencemaran tanah! a. Kesuburan tanah menurun 3
b. Pertumbuhan tanamn
 terganggu
Jelaskan 2 cara menanggulangi a. remediasi : kegiatan untuk
pencemaran tanah ! membersihkan permukaan tanah
yang tercemar.
15 15 b. bioremediasi : proses 5
pembersihan pencemaran tanah
dengan menggunakan
mikroorganisme (jamur, bakteri).
JUMLAH SKOR 73

c. Penugasan ( Pertemuan 1, 2, 3, 4 )
Tehnik : Penilaian hasil tugas kelompok
Bentuk : Lembar penilaian tugas kelompok menggunakan rubrik
Waktu : Setelah kegiatan kelompok dilaksanakan
Rubrik penilaian penugasan kelompok
Aspek yang dinilai
Ketepatan
No Data hasil Kebenaran
Kelompok penyelesaian Jumlah skor
. pengamatan jawaban
tugas
A B D

A. Data hasil pengamatan

Skor 3 : semua data hasil pengamatan ditulis dengan benar
Skor 2 : sebagian data hasil pengamatan ditulis dengan benar
Skor 1 : data hasil pengamatan salah / tidak ditulis

B. Kebenaran jawaban pertanyaan yang ada di Lembar Kegiatan Siswa

Skor 3 : semua jawaban pertanyaan benar
Skor 2 : sebagian jawaban pertanyaan benar
Skor 1 : semua jawaban salah

C. Ketepatan penyelesaian tugas

Skor 3 : mengumpulkan tugas tepat waktu
Skor 2 : mengumpulkan tugas tidak tepat waktu
Skor 1 : tidak mengumpulkan tugas

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor

1. Pembelajaran Remidial
Kegiatan pembelajaran remedial bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan sesuai
hasil analisis dalam bentuk:
a. Pembelajaran ulang (Tidak tuntas lebih lebih dari 50%)
b. Belajar kelompok (tidak tuntas antara 20% – 50%)
c. Tutor sebaya (tidak tuntas 10%-20%)
d. Bimbingan perorangan ( tidak tuntas kurang 5% -10%)
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
 (kompetensi) misalnya dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi :

Mengetahui, Gondangwetan, 2 Januari 2020

Kepala SMP Negeri 1 Gondangwetan Guru Mata Pelajaran

Drs, Joni Suparman Intan Permatasari, S.Pd

NIP.196706131999031004
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 1)

Tujuan pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan melalui pengamatan.
2. Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan.

Jawablah pertanyaan berikut

Perhatikan Gambar berikut ini!

Berdasarkan gambar di atas,

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pencemaran!
2. Sebutkan macam-macam pencemaran!
3. Tuliskan contoh kondisi lingkungan tercemar yang ada di lingkungan sekitarmu beserta dua ciri-cirinya!
Pertemuan dua
II.Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. penilaian sikap :
Jurnal Penilaian sikap
Tindak
No Waktu Nama Catatan perilaku Butir sikap Ttd
lanjut
1 1 Juni 2017 Anik Tidak memperhatikan Bertanggung Pembinaan
penjelasan guru jawab
2 1 Juni 2017 Ida Suka mengganggu Kepedulian Pembinaan
teman yang lain
3 1 Juni 2017 Maslikhah Suka mengingatkan toleransi Teruskan
teman
b. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: soal uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Mendeskripsikan pencemaran Soal tes tulis nomor 1
- Menuliskan 3 ciri lingkungan
tercemar
2. Mengidentifikasi jenis-jenis pencemaran Soal tes tulis nomor 2
3. Memberi contoh kondisi lingkungan yang Soal tes tulis nomor 3
tercemar
4. Menjelaskan dampak pencemaran pada Soal tes tulis nomor 4
makhluk hidup
Instrumen: lihat Lampiran1

c. Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Praktikum
b. Bentuk Instrumen: Unjuk Kerja ( Lampiran 2 )
c. Kisi-kisi:

Skor
No. Nama kelompok
1 2 3
1

Rubrik penilaian

No Aspek Penilaian Skor

1 Jika membawa 1-2 alat dan bahan 1
2 Jika membawa 3-5 alat dan bahan 2
3 Jika membawa 6-7 alat dan bahan 3
Lampiran 1: Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik dalam materi pokok dampak
pencemaran bagi kehidupan.
Petunjuk:
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar!
1. Perhatikan Gambar berikut ini!

Berdasarkan gambar tersebut, tuliskan tiga ciri pencemaran air!

2. Perhatikan bacaan berikut ini!
Pupuk dan pestisida biasa digunakan oleh petani untuk meningkatkan produksi tanaman.
Namun pemakaian pupuk dan pestisida yang berlebihan dapat mencemari lingkungan.
Pestisida yang mempunyai daya kerja dalam jangka waktu lama (tidak mudah terurai), ketika
terbawa aliran air keluar dari daerah pertanian menuju perairan, dapat mematikan hewan di
perairan tersebut seperti ikan, udang, dan hewan air lainnya.
Sebutkan jenis pencemaran yang terjadi pada bacaan tersebut dan mengapa termasuk jenis
tersebut!
3. Tentukan contoh kondisi lingkungan air tercemar yang ada di lingkungan sekitar Anda beserta
dua ciri-cirinya!
4. Bacalah uraian berikut dengan seksama dan jawablah pertanyaannya.
Penggunaan deterjen secara besar-besaran akan meningkatkan kadar senyawa fosfat di
perairan. Di sungai dan danau, senyawa fosfat ini merangsang pertumbuhan tumbuhan air
terutama ganggang atau alga dan eceng gondok. Pertumbuhan ganggang dan eceng gondok
yang tidak terkendali menyebabkan permukaan air danau atau sungai tertutup sehingga
menghalangi masuknya cahaya matahari ke dalam badan perairan. Akibatnya tumbuhan dan
hewan yang hidup di dalam badan perairan tersebut mati, dan akan terjadi proses
pembusukan yang menghabiskan persediaan oksigen. Selain itu akar eceng gondok
menangkap partikel di perairan yang dapat menyebabkan pendangkalan.
Dari bacaan tersebut, jelaskan dua dampak pencemaran deterjen!
……………………………………………………………………………………………
Rubrik Penilaian:
No Jawaban Skor
. Maksimal
1. Air tidak mengalir, banyak timbunan sampah warna berubah, tidak 3
banyak tanaman yang tumbuh di sekitar perairan (tuliskan tiga)
2. Jenis pencemaran air 2
Karena limbah pertanian terbawa aliran air dan menyebabkan
gangguan pada badan air
3. Contoh bervariasi tergantung dari lokasi pilihan peserta didik, 3
Ciri-ciri udara yang tercemar: berasap, jarak pandang terganggu, berbau,
perih di mata (tuliskan tiga)
4. Pencemaran deterjen dapat menyebabkan (tuliskan dua) 2
(1) pertumbuhan eceng gondok dan ganggang meningkat,
(2) menyebabkan kematian biota perairan,
(3) menurunkan persediaan oksigen,
(4) pendangkalan badan perairan
Total skor maksimal 10

Kriteria penilaian
Skor yang diperoleh Skor yang diperoleh
skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimum x 100 = 28 x 100
5
 Lampiran 2
Kelompok : Kelas :
Nama Anggota :
1.
2.
LEMBAR KERJA
3.
PESERTA DIDIK ( LKPD )
4.
5.
6.

A. Tujuan Percobaan  
1. Mengidentifikasi suatu air tersebut termasuk air tercemar atau tidak
2. Mengatahui pengaruh air yang tercemar terhadap kehidupan .

B. Rumusan Masalah 
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... .........
......................................................................................................................................................

      C. Hipotesis
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... .........
......................................................................................................................................................

      D. Variabel
Variabel Kontrol : ...................................................................................................
Variabel Manipulasi : ...................................................................................................
Variabel Respon : ..................................................................................................

E. Alat dan Bahan

No Alat dan bahan Jumlah
1 Toples 4 buah
2 Stopwatch /jam tangan 1 buah
3 Ikan 4 buah
4 Air bersih ( Air Ledeng ) 500 ml
5 Air limbah cucian baju 500 ml
6 Air Limbah sabun mandi 500 ml
7. Air Sungai 500 ml
 F. Langkah kerja

1.      Mengisi Toples A dengan 500 ml air Ledeng.

2.      Memasukksan ikan pada gelas kimia tersebut.
3.      Mengamati warna air tersebut, kemudian mencatatanya pada tabel pengamatan.
4.      Menamati endapan pada air tersebut, kemudian mencatatanya pada tabel pengamatan.
5.      Menghirup aroma air tersebut, kemudian mencatatanya pada tabel pengamatan.
6.      Menghitung jumlah gerakan mulut ikan dalam 1 menit, kemudian mencatatanya pada tabel
pengamatan.
7.      Mengamati keadaan akhir ikan dalam 5 menit, kemudian mencatatanya pada tabel pengamatan.
8.  Melakukan langkah 1-7 di atas untuk air limbah cucian pada Toples B dan air limbah sabun mandi
diletakan pada Toples C serta air sungai pada Toples D

G. Tabel dan Data Pengamatan

Ikan
Jumlah gerakan
Sampel Warna Bau Endapan Keadaan
mulut ikan dalam
akhir
1 menit
Air Ledeng ( A )
Air limbah cucian baju ( B )
Air Limbah Sabun Mandi (
C)
Air Sungai ( D )

H. Analisis data
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.. ..........................................................................................................................................................................
...
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.
     I. Pertanyaan
1.      Sebutkan air mana saja yang termasuk air tercemar?
2.      Sebutkan ciri-ciri air dikatakan tercemar berdasarkan indikator pencemaran air yang telah kalian
ketahui!
3.      Jelaskan hubungan kecepatan gerakan mulut ikan terhadap indikator penentuan pencemaran air!
4.      Sebutkan ciri-ciri air yang baik dan cocok bagi kelangsungan hidup ikan!
5.      Jelaskan pengaruh pencemaran air terhadap interaksi dengan makhluk hidup disekitarnya!
 .............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.
     
J. Kesimpulan
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

2. Pembelajaran Remedial
kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• belajar kelompok dengan cara guru memberikan tugas membaca pada buku IPA Terpadu kelas 7
kurikulum 2013 hal 281-282
• pemanfaatan tutor sebaya digunakan untuk mengajari kelompok remedial dengan harapan dapat
membantu kelompok untuk dapat mempelajari materi yang diberikan oleh guru.

3. Pembelajaran Pengayaan

Guru meminta siswa yang memiliki kemampuan yang lebih tinggi untuk mengerjakan soal olimpiade
sains nasional ( Terlampir ) sebagai soal pengayaan.

Mengetahui Pasuruan, 1 Juni 2017

Kepala Kelompok 3 Guru Mapel IPA
Pertemuan tiga

III. Penilaian
a. Sikap spiritual
Teknik : Observasi
Bentu k : Lembar Observasi (Jurnal Perkembangan Sikap)
Waktu : 3 JP

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Tindak Lanjut
Peserta Didik

b. Sikap sosial
Teknik : Observasi
Bentu k : Lembar Obsevasi (Jurnal Perkembangan Sikap)
Waktu : 3 JP

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Tindak Lanjut
Peserta Didik
a. Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Uraian
Waktu : 15 Menit

No Tujuan
No Soal Kunci Skor
Pembelajaran
Sebutkan jenis-jenis Pencemaran udara
1. 1 pencemaran udara primer, pencemarn 15
berdasarkan penyebabnya! udara sekunder
Suatu kondisi dimana
udara mengandung
senyawa-senyawa
kimia atau substansi
Jelaskan pengertian fisik maupun biologi
2. 2 20
pencemaran udara! dalam jumlah yang
memberikan dampak
buruk bagi kesehatan
manusia, hewan dan
tumbuhan.
Aktivitas alam
(senyawa metana dari
kotoran hewan, siklus
nitogen, bencana alam
gunung meletus, dan
Sebutkan faktor-faktor kebakaran hutan) dan
3. 3 penyebab pencemaran aktivitas manusia 20
udara! (pembakaran sampah,
asap-asap industri,
asap kendaraan, asap
rokok, dan senyawa-
senyawa buangan
seperti CFC, dll)
4. 4 Sebutkan dampak Menimbulkan penyakit 15
pencemaran udara! ISPA, hujan asam, efek
rumah kaca, rusaknya
 lapisan ozon
Pencemaran udara
memberikan dampak
bagi kesehatan terbukti
dari menurunnya
kualitas udara sehingga
menimbulkan berbagai
penyakit seperti ISPA.
Udara yang kotor
membawa senyawa-
senyawa yang tidak
baik di antaranya
Jelaskan dampak
adalah logam. Logam
5. 5 pencemaran pencemaran 30
yang terlarut dalam
bagi kesehatan!
udara dan mengendap
di padru-paru dapat
menimbulkan iritasi.
Akibat yang lebih serius
dari polusi udara adalah
enfisema, yaitu gejala
kesulitan pengangkutan
oksigen yang
disebabkan kadar
karbon monoksida yang
terlalu banyak di udara.

3. Pembelajaran Remedial
kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

• Belajar kelompok

Kerjakan soal-soal berikut secara berkelompok. Tuliskan jawabannya di selembar kertas

dalam bentuk deskripsi!

1. Sebutkan pencemaran udara yang terjadi di lingkungan sekitarmu!

2. Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pencemaran udara di lingkungan sekitarmu!
3. Sebutkan dampak pencemaran udara yang kalian rasakan di lingkungan sekitarmu!

3. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan antara lain:

Tugas:
Analisislah penyebab terjadinya hujan asam dan dampaknya bagi lingkungan. Tuangkan
penjelasanmu dalam bentuk gambar!

Pasuruan, Juli 2017

Mengetahui Guru IPA
Kepala Sekolah

Nama Nama
NIP NIP

LEMBAR KERJA

PENCEMARAN UDARA
Nama Sekolah : SMP....
Kelas/Semester : VII/2

Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menyebutkan faktor – faktor penyebab pencemaran udara
2. Menyebutkan dampak pencemaran udara
3. Menjelaskan dampak pencemaran udara

Kerjakan LK berikut secara berdiskusi bersama-sama dengan kelompokmu!

No Gambar Jenis Faktor-Faktor

Pencemaran Penyebab dan
Udara Dampaknya
Nama Kelompok:

1. .........................................
2. .........................................
3. .........................................
4. .........................................

ALTERNATIF JAWABAN PENILAIAN PENGAYAAN

4. Pembelajaran Remedial
kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

• Belajar kelompok

Kerjakan soal-soal berikut secara berkelompok. Tuliskan jawabannya di selembar kertas

dalam bentuk deskripsi!

4. Sebutkan pencemaran udara yang terjadi di lingkungan sekitarmu!

5. Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pencemaran udara di lingkungan sekitarmu!
6. Sebutkan dampak pencemaran udara yang kalian rasakan di lingkungan sekitarmu!

3. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan antara lain:
Tugas:
Analisislah penyebab terjadinya hujan asam dan dampaknya bagi lingkungan. Tuangkan
penjelasanmu dalam bentuk gambar!

Pertemuan empat

b. Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Uraian
Waktu : 40 menit

No Tujuan
No Soal Kunci Skor
Pembelajaran
 1 3.8.9.1. Jelaskan pengertian Pencemaran tanah adalah suatu 10
pencemaran tanah! keadaan di mana bahan kimia
buatan manusia masuk dan
mengubah lingkungan tanah
alami.
2 3.8.9.1. Sebutkan 3 penyebab Penyebab : 30
pencemaran tanah! 1. Pembuangan benda-benda
yang sulit terdekomposisi,
misal plastik, logam, pecahan
kaca
2. Limbah industri
3. Limbah pertanian
Misal : penggunaan pestisida
yang tidak sesuai dosis
4. Pengikisan humus oleh air
5. Sisa sabun dan deterjen yang
dibuang ke tanah
6. Penimbunan senyawa asam
akibat hujan asam
3 3.8.9.2. Jelaskan dampak Dampak : 30
terjadinya pencemaran 1. mengakibatkan kematian bagi
tanah mikroorganisme dan
tumbuhan.
2. Mengurangi kesuburan tanah
3. Menyebabkan pencemaran
udara
4. Menimbulkan wabah penyakit
5. Merusak ekosistem
6. Merusak Keindahan
4 3.8.10.1. Buatlah artikel Ada 2 Cara 20
tentang cara 1. Remediasi adalah kegiatan
menanggulangi untuk membersihkan
pencemaran tanah? permukaan tanah
yangtercemar. Ada dua jenis
remediasi tanah, yaitu in-situ
(atau on-site) dan exsitu(atau
off-site).
2. Bioremediasi adalah proses
pembersihan pencemaran
tanah dengan menggunakan
mikroorganisme (jamur,
bakteri). Bioremediasi
bertujuan untuk memecah atau
mendegradasi zat pencemar
menjadi bahan yang kurang
beracun atau tidak beracun
(karbon dioksida dan air).

c. Ketrampilan
Teknik :
Bentuk :
Waktu :
 LEMBAR KEGIATAN SISWA

Tujuan Pembelajaran
1. menjelaskan pengertian pencemaran tanah setelah melakukan pengamatan gambar
2. menyebutkan penyebab pencemaran tanah setelah melakukan pengamatan gambar
3. menjelaskan dampak pencemaran tanah setelah kegiatan diskusi kelompok
4. membuat gagasan tertulis untuk mengurangi dampak pencemaran tanah setelah kegiatan diskusi
kelompok

Gambar tentang pencemaran tanah

Kegiatan siswa :
1. Perhatikan semua gambar di atas.
a. Peristiwa apakah yang tampak pada gambar tersebut ?
b. Carilah penyebab terjadinya peristiwa tersebut !
c. Bagaimana dampak peristiwa diatas bagi manusia?
d. Bagaimanakah cara mencegah agar peristiwa diatas tidak terjadi?
2. Tuliskan oleh kamu beberapa perilaku manusia yang dapat menyebabkan
pencemaran tanah!
 Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Sekolah : SMP Yayasan Pandaan

kelas/Semester : VII / Genap
Tahun pelajaran : 2017/2018

Hari/ Catatan Butir Tanda Tindak

No Nama Peserta Didik
Tanggal Perilaku sikap Tangan Lanjut

5. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• belajar kelompok
1. Jelaskan dampak pencemaran tanah bagi manusia!
2. Sebutkan upaya-upaya yang dilakukan untuk mengatasi pencemaran tanah!

3. Pembelajaran Pengayaan
Tuliskan kegiatan manusia yang dapat mencegah dan menanggulangi terjadinya pencemaran tanah
dalam bentuk artikel!.