RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Al-Qur’an Ma’rifatussalaam

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / 2
Materi Pokok : Pencemaran Lingkungan
Alokasi Waktu : 15 JP (15 x 40 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, konsep, prosudural dan
metakognitif dengan cara berdiskusi, menanya mengamati, menginterprestasi
mengasosiasi dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:
3.8.1.1. Melalui pengamatan Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian Pencemaran
Lingkungan.
3.8.2.1. Peserta Didik dapat menjelaskan macam-macam Pencemaran Lingkungan.
3.8.3.1. PeseraDidik dapat menjelaskan pengertian pencemaran air melalui penyelidikan
3.8.4.1. Peserta Didik menyelidiki pengaruh air jernih dan tercemar terhadap kondisi
(pergerakan) ikan
3.8.5.1. Peserta Didik dapat membuat gagasan tentang bagaimana mengatasi dan
mengurangi pencemaran air.
3.8.6.1. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran udara
3.8.7.1. Peserta Didik dapat menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran udara
3.8.8.1. Peserta Didik dapat menjelaskan dampak pencemaran udara
3.8.9.1. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran tanah
3.8.10.1. Peserta Didik dapat menjelaskan dampak pencemaran tanah
3.8.11.1. Peserta Didik dapat membuat gagasan untuk mengurangi dampak pencemaran
tanah
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.8 Menganalisis 3.8.1. Menjelaskan pengertian Pencemaran Lingkunagan.
terjadinya 3.8.2. Menjelaskan macammacam Pencemaran Lingkungan.
pencemaran 3.8.3. Menjelaskan pengertian pencemaran air.
lingkungan dan 3.8.4. Menyelidiki pengaruh air jernih dari tercemar terhadap
dampaknya bagi kondisi (pergerakan) ikan)
ekosistem. 3.8.6. Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
3.8.7. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran udara.
3.8.8. Menjelaskan dampak pencemaran udara.
3.8.9. Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.
3.8.10. Menjelaskan dampak pencemaran tanah.

2. 4.8 Membuat tulisan 4.8.1. Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengatasi
tentang gagasan dan mengurangi pencemaran air.
pemecahan masalah 4.8.2. Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi
pencemaran di dampak pencemaran tanah.
lingkungannya
berdasarkan hasil
pengamatan.

C. Materi Pembelajaran
1) Fakta
a. Faktor pencemaran lingkungan
b. Syarat bahan/zat disebut polutan
c. Faktor-faktor penyebab pencemaran air
d. Dampak pencemaran air
e. Faktor-faktor penyebab pencemaran tanah
f. Dampak pencemaran tanah
 2) Konsep
a. Pengertian pencemaran lingkungan
b. Pengertian polutan
c. Jenis-jenis pencemaran
d. Pengertian pencemaran air
e. Pengertian pencemaran tanah
3) Prosedur
a) Cara menenggulangi pencemaran air
b) Cara menanggulangi pencemaran tanah
4) Metakognitif

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific dan Komunikatif
2. Model :
3. Metode/Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Praktik

E. Media/Alat/Sumber
1. Jaringan Internet
2. Video/gambar tentang pencemaran lingkungan
3. Buku Siswa revisi 2016

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu (2 X 40 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan salam dan tegur sapa.
2) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan kepada Peserta
Didik beberapa contoh lingkungan yang asri, bersih, dan rapi, serta lingkungan
sebaliknya yang kotor dan juga tidak tertata yang ada di sekitar lingkungan
sekolah atau di tempat lain yang belum pernah dilihat Peserta Didik.
3) Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu definisi pencemaran dan juga macam-macam pencemaran
lingkungan.
 4) Guru menyampaikan kepada Peserta Didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Guru meminta Peserta Didik untuk mengamati foto-foto ataupun video yang
ada dipower pointyang dibuat guru tentang pencemaran yang ada di sekililing
kita.
2) Peserta Didik mengamati aktivitas manusia ataupun kejadian lain yang
menyebabkan terjadinya pencemaran lingkungan.
3) Peserta Didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati terkait
definisi pencemaran dan juga macam-macam pencemaran lingkungan.
4) Guru membimbing Peserta Didik untuk membaca buku siswa dan mencari
informasi sebanyak mungkin untuk mendapatkan informasi definisi dan
pencemaran lingkungan.
5) Guru juga memberikan kesempatan kepada Peserta Didik untuk mencari
6) sumber informasi lain baik melalui buku penunjang lainnya ataupun internet.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapain tujuan
pembelajarn
2) Guru bersama dengan Peserta Didik membuat kesimpulan bersama tentang
definisi pencemaran lingkungan dan juga macam-macam pencemaran
lingkungan
3) Guru dan peserta didik bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdo’a
dan salam.

2. Pertemuan Kedua (3 X 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan kepada Peserta
Didik beberapa contoh air kotor dan berwarna hitam kehijauan.
2) Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari, yaitu pencemaran air dan dampaknya.
3) Guru menyampaikan kepada Peserta Didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini.
 b. Kegiatan Inti (85 menit)
1) Guru meminta Peserta Didik untuk mengamati foto-foto ataupun video yang
ada di power point yang dibuat guru tentang pencemaran air yang ada di
sekililing kita.
2) Peserta Didik mengamati aktivitas manusia ataupun kejadian lain yang
menyebabkan terjadinya pencemaran air.
3) Peserta Didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati terkait
pencemaran air dan juga dampaknya.
4) Melakukan percobaan sesuai buku siswa halaman 56.
5) Menganalisis hasil percobaan dan mempresentasikannya.
6) Guru membimbing Peserta Didik untuk membaca buku siswa dan mencari
informasi sebanyak mungkin untuk mendapatkan informasi tentang
pencemaran air serta dampak dan cara penanggulangan.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
Guru bersama Peserta Didik membuat kesimpulan bersama tentang pencemaran
air dan dampaknya serta penanggulangannya.

3. Pertemuan Ketiga (2 X 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan salam dan tegur sapa.
2) Guru dan peserta didik mempersiapkan diri secara fisik dan psikis dalam
pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan kebersihan kelas, serta
mengecek kehadiran peserta didik
3) Guru membangkitkan kembali ingatan siswa akan materi pembelajaran
pertemuan sebelumnya.
4) Guru memotivasi peserta didik dengan menceritakan pencemaran air
5) Guru mengajukan pertanyaan dari meteri yang telah dipelajari dan
mengkaitannya dengan materi yang akan diajarkan
6) Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
 7) Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
b. Kegiatan Inti (85 menit)
1) Peserta didik menyimak penjelasan dari guru cara membuat alat untuk
menjernihkan air secara sederhana.
2) Peserta didik memperaktikan cara membuat alat penjernihan air sederhana
3) Guru membimbing siswa dalam melakukan praktikum
4) Peserta didik mendiskusi hasil praktikum dalam kelompok untuk di
persentasikan
5) Guru membimbing peserta didikdalam berdiskusi
6) Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi kelompok di sepan kelas
7) Peserta didik membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
8) Peserta didik membuat rangkuman materi
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapain tujuan
pembelajaran
2) Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan
pembelajaran.
3) Peserta didik diminta untuk mempelajari kembali buku paket tentang materi
yang di pelajari
4) Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya.
5) Guru dan peserta didik bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdo’a
dan salam.

4. Pertemuan Keempat (3 X 40 menit)

a. Kegiatan pendahuluan (20 menit)
1) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan kepada Peserta
Didik beberapa contoh udara yang tercemar.
2) Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari, yaitu pencemaran udara dan dampaknya.
 3) Guru menyampaikan kepada Peserta Didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini.
b. Kegiatan inti (80 menit)
1) Guru meminta Peserta Didik untuk mengamati foto-foto ataupun video yang
ada di power point yang dibuat guru tentang pencemaran udara yang ada di
sekeliling kita.
2) Peserta Didik mengamati aktivitas manusia ataupun kejadian lain yang
menyebabkan terjadinya pencemaran udara.
3) Peserta Didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati terkait
pencemaran udara dan juga dampaknya.
4) Guru membimbing Peserta Didik untuk membaca buku siswa dan mencari
informasi sebanyak mungkin untuk mendapatkan informasi tentang
pencemaran udara serta dampak dan cara penanggulangannya.
5) Guru juga memberikan kesempatan kepada Peserta Didik untuk mencari
sumber informasi lain baik melalui buku penunjang lainnya ataupun internet.
c. Kegiatan penutup (20 menit)
1) Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapain tujuan
pembelajaran
2) Guru bersama dengan Peserta Didik membuat kesimpulan bersama tentang
pencemaran udara dan dampaknya serta penanggulangan.
3) Peserta didik diminta untuk mempelajari kembali buku paket tentang materi
yang di pelajari
4) Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya.
5) Guru dan peserta didik bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdo’a
dan salam.

5. Pertemuan kelima (2x40menit)

a. Kegiatan pendahuluan( 10 menit)
1) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan kepada Peserta
Didik beberapa contoh tanah yang tercemar.
 2) Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tentang tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari, yaitu pencemaran tanah dan dampaknya.
3) Guru menyampaikan kepada Peserta Didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini.
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Guru meminta Peserta Didik untuk mengamati foto-foto ataupun video yang
ada di power point yang dibuat guru tentang pencemaran tanah yang ada di
sekililing kita.
2) Peserta Didik mengamati aktivitas manusia ataupun kejadian lain yang
menyebabkan terjadinya pencemaran tanah.
3) Peserta Didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati terkait
pencemaran tanah dan juga dampaknya.
4) Guru membimbing Peserta Didik untuk membaca buku siswa dan mencari
informasi sebanyak mungkin untuk mendapatkan informasi tentang
pencemaran tanah serta dampak dan cara penanggulangan.
5) Guru juga memberikan kesempatan kepada Peserta Didik untuk mencari
sumber informasi lain baik melalui buku penunjang lainnya ataupun internet.
c. Kegiatan penutup (10 menit)
1) Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapain tujuan
pembelajaran
2) Guru bersama dengan Peserta Didik membuat kesimpulan bersama tentang
pencemaran tanah dan dampaknya serta penanggulangan.
3) Peserta didik diminta untuk mempelajari kembali buku paket tentang materi
yang di pelajari
4) Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya.
5) Guru dan peserta didik bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdo’a
dan salam.
 6. Pertemuan keenam ( 2x40 Menit)
Ulangan harian

G. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Rubrik Penilaian :

LEMBAR OBSERVASI
Nilai
No Sikap Aspek Indikator
A B C D
Berusaha semaksimal mungkin
Beriman kepada
untuk meraih hasil atau
1 Spiritual Tuhan Yang
prestasi yang diharapkan
Maha Esa
(ikhtiar).
Bertakwa Memelihara hubungan baik
2 Spiritual kepada Tuhan dengan sesama makhluk
Yang Maha Esa ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
Memanfaatkan kesempatan
Bersyukur
belajar dengan sebaik-baiknya
3 Spiritual kepada Tuhan
untuk meraih kesuksesan
Yang Maha Esa
dalam pendidikan.
Mengungkapkan perasaan apa
4 Sosial Jujur
adanya.
Tidak menyalahkan/ menuduh
Tanggung
5 Sosial orang lain tanpa bukti yang
jawab
akurat.
Tidak meludah di sembarang
6 Sosial Santun
tempat.

d. Pedoman Penilaian
 A = Apabila SELALU berperilaku SESUAI pernyataan
B = Apabila SERING berperilaku SESUAI pernyataan
C = Apabila KADANGKADANG berperilaku SESUAI pernyataan
D = Apabila TIDAKPERNAH berperilaku SESUAI pernyataan

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tulisan
b. Bentuk Instrumen : uraian
c. Butir Instrumen :
No.
Indikato Indikator No Butir Soal Bobot
r
3.8.1 Menjelaskan
Jelaskan tentang definisi pencemaran
pengertian Pencemaran 1
lingkungan?
Lingkungan.
3.8.2 Menjelaskan macam-
Jelaskan macam-macam pencemaran
macam Pencemaran 2
lingkungan?
Lingkungan.
3.8.3 Menjelaskan
pengertian pencemaran 3 Jelaskan definisi pencemaran air?
air.
3.8.6 Menjelaskan
pengertian pencemaran 4 Jelaskan pengertian pencemaran udara
udara.
3.8.7 Menyebutkan faktor- Sebutkan factor-faktor yang
faktor penyebab 5 menyebabkan terjadinya pencemaran
pencemaran udara. udara?
3.8.8 Menjelaskan dampak
6 Jelaskan dampak dari pencemaran udara?
pencemaran udara.
3.8.9 Menjelaskan
pengertian pencemaran 7 Jelaskan definisi pencemaran tanah?
tanah
3.8.10 Menjelaskan dampak
8 Jelaskan dampak pencemaran tanah?
pencemaran tanah

Perolehan Skor
Nilai =
20

d. Kunci Jawaban
No Kunci Jawaban No Kunci Jawaban
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja, produk
b. Bentuk Instrumen : Tugas
c. Butir Instrumen :

Indikator Butir Soal

Peserta didik menyelidiki pengaruh air
jernih dan air tercemar terhadap
kondisi (pergerakan) ikan.
Peserta didik dapat membuat gagasan
tertulis tentang bagaimana mengatasi
dan juga mengurangi pencemaran air
yang ada di lingkungan rumah tempat
tinggal mereka.
Peserta didik menuliskan, mendiskusikan
dan mengkomunikasikan hasil
pengamatan ikan yang disimpan di air
jernih dan air tercemar
Peserta didik menuliskan gagasan
tentang mengatasi dan mengurangi
pencemaran air di sekitar tempat
tinggalnya dalam bentuk makalah
 d. Rubrik Penilaian Keterampilan:

Jml skor
Langkah-
Nama
No langkah
Kelompok Hasil Pengerjaan skor
pengerjaan

e. Pedoman Penilaian
1) Langkah-langkah pengerjaan
21-25 apabila sangat tepat
16-20 apabila tepat
11-15 apabila cukup tepat
< 10 apabila tidak tepat
2) Hasil Pengerjaan
21-25 apabila benar
16-20 apabila sebagian benar
11-15 apabila salah

Nilai = jumlah skor (nilai maksimal 100)

Mengetahui, Dawuan, Juli 2016

Kepala SMP AL-QUR’AN MS Guru Mata Pelajaran

Ade Irmawati, S.Pd Sukron Nawawi, S.Pd