RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Jakarta

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Pencemaran Lingkungan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Kompetensi Inti

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran
lingkungan dan dampaknya bagi
ekosistem.
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan
penyelesaian masalah pencemaran di
lingkungannya berdasarkan hasil
pengamatan.
3.8.1 Mengidentifikasi ciri-ciri
pencemaran air, tanah, dan udara
3.8.2 Menganalisis penyebab pencemaran
air, tanah, dan udara
3.8.3 Menganalisis keterkaitan perilaku
manusia terhadap perubahan
lingkungan
4.8.1 Menuliskan berbagai masalah
perubahan lingkungan yang terjadi
di lingkungan sekitar
4.8.2 Menemukan solusi dalam mengatasi
masalah yang terjadi di lingkungan
sekitar

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui problem based learning (PBL) siswa diharapkan mampu :
1. Mengidentifikasi ciri-ciri pencemaran air, tanah, dan udara
2. Menganalisis penyebab pencemaran air, tanah, dan udara
3. Menganalisis keterkaitan perilaku manusia terhadap perubahan lingkungan
 4. Menuliskan berbagai masalah perubahan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar
5. Menemukan solusi dalam mengatasi masalah yang terjadi di lingkungan sekitar

C. Materi Pembelajaran
Materi Fakta
1. Pengertian pencemaran lingkungan
2. Jenis pencemaran lingkungan
3. Pengertian polutan
Materi Konsep
1. Ciri-ciri pencemaran lingkungan
2. Faktor penyebab pencemaran lingkungan
3. Dampak pencemaran lingkungan
4. Cara penanggulangan pencemaran lingkungan

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi, Tanya jawab

E. Media Pembelajaran :
Aplikasi Google Meet dan Google Classroom Mata Pelajaran IPA
Aplikasi Whatsapp
Foto-foto tentang pencemaran lingkungan
Artikel berjudul: “Ribuan Ikan Mendadak Sekarat di Sungai Berasap”
(https://www.liputan6.com/regional/read/2956086/ribuan-ikan-mendadak-sekarat-di-
sungai-berasap#:~:text=Liputan6.com%2C%20Yogyakarta%20%2D%20Ribuan,Yogyakarta
%20yang%20sedang%20masa%20giling.&text=Warga%20kemudian%20turun%20ke
%20sungai,yang%20sekarat%20dengan%20alat%20seadanya)

F. Sumber Belajar
Guru :
Wahono, dkk. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester 2. 2017. Jakarta :
Kemendikbud.
Al Hafidh, Muhammad. 2019. Skripsi. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based
Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi
Pencemaran Lingkungan di SMPN 3 Mutiara Kabupaten Pidie. Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan. UIN Ar-Raniry. Banda Aceh
Atiqa, Anna, dkk. 2019. Tesis. Keefektifan Problem Based Learning Disertai Fishbone
Diagram Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Siswa SMA Kelas X
Materi Perubahan Lingkungan. FMIPA UNY. Yogyakarta
 Siswa :
Wahono, dkk. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester 2. 2017. Jakarta :
Kemendikbud.
Link internet:
https://www.kompas.com/skola/read/2020/02/06/090000969/pencemaran-lingkungan-macam-
penyebabnya-dan-dampaknya?page=all

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama 2x40 menit
Tahapan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokas
Guru Siswa i
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka dengan 1. Siswa menjawab 5 Menit
salam, mengecek salam dan
jaringan internet, berdoa
mengajak siswa berdoa,
dan mengecek 2. Guru menjawab
kehadiran siswa apersepsi yang
diberikan guru
2. Guru memberikan dan menyimak
apersepsi mengenai indicator, tujuan,
materi yang akan serta model
disampaikan misalnya pembelajaran
“Siapa yang sampai yang
sekarang masih disampaikan
membuang sampah guru
sembarangan? Tahukah
akibatnya?”,
menyampaikan indikator
dan tujuan yang harus
dicapai, menjelaskan
model pembelajaran
yang akan dipakai
Kegiatan Inti Mengamati 65
a. Orientasi 1. Guru memberikan 1. Siswa mengamati menit
beberapa gambar gambar yang
mengenai pencemaran ditampilkan guru
lingkungan 2. Siswa mengamati
Seperti : lingkungan
sekitar rumah
 yang mengalami
pencemaran

Gambar 1.
Sumber :
thegorbalsla.com

Gambar 2.
metro.sindonews.com
2. Guru meminta siswa
mengamati lingkungan
rumah siswa adakah di
lingkungan mereka
yang sama kasusnya
seperti yang
ditunjukkan pada
gambar

b. Mengorganisasika 3. Guru membagi siswa 3. Siswa berkumpul

n peserta didik menjadi beberapa bersama anggota
kelompok yang kelompoknya
beranggotakan 2 orang melalui
dan meminta siswa Whatsapp
berkomunikasi melalui
whatsapp

c. Membimbing 4. Guru membimbing Menanya

penyelidikan dan memberikan 4. Siswa bersama
waktu kepada siswa anggota
untuk membuat kelompoknya
rumusan masalah membuat
terkait pencemaran rumusan
lingkungan yang masalah dari
terjadi di sekitar pengamatan
 mereka, harapan pencemaran
pertanyaan yang lingkungan yang
muncul adalah terjadi di sekitar
“ Jenis pencemaran apakah mereka melalui
yang terjadi pada gambar Whatsapp
tersebut?”
“Apakah penyebab Mengumpulkan
pencemaran tersebut?” informasi
5. Siswa membuat
5. Guru meminta siswa hipotesis dari
bersama anggota rumusan
kelompoknya untuk masalah yang
berdiskusi telah dibuat,
menentukan melakukan studi
hipotesis, melakukan literatur bersama
studi literature anggota
melalui Whatsapp kelompoknya
6. Guru meminta siswa melalui
bersama anggota Whatsapp
kelompoknya
melakukan Mengasosiasikan
pengujian hipotesis 6. Siswa
terhadap rumusan melakukan
masalah yang telah pengujian
mereka buat. hipotesis
7. Guru meminta siswa bersama anggota
menuliskan rumusan kelompoknya.
masalah yang 7. Siswa
muncul dari gambar menuliskan hasil
yang diberikan, diskusi tentang
hipotesis yang telah masalah yang
dibuat, dan hasil muncul dari
pengujian hipotesis gambar yang
dengan merujuk diberikan,
pada sumber literatur hipotesis yang
yang telah didapat telah dibuat, dan
pada LKPD hasil pengujian
hipotesis dengan
merujuk pada
sumber literatur
 yang telah
didapat. Pada
LKPD

d. Mengembangkan 8. Guru meminta siswa 8. anggota

dan menyajikan dan anggota kelompokny
hasil karya kelompoknya a membuat
membuat slide slide
presentasi hasil presentasi
diskusi yang telah hasil diskusi
dilakukan yang telah
9. Guru meminta siswa dilakukan
dan anggota
kelompoknya Mengomunikasika
mempresentasikan n
hasil diskusinya 9. Siswa
melakukan
presentasi
terkait
temuan dari
hasil diskusi
bersama
anggota
kelompokny
a
e. Menganalisis dan 10. Guru mengajak 10. Siswa
mengevaluasi masing-masing bersama
kelompok berdiskusi kelompok
dan mereview lain
mengenai hasil berdiskusi
presentasi yang telah dan
ditampilkan mereview
thasil
presentasi
yang
ditampilkan
Penutup 1. Guru memberikan 1. Bersama 10
penghargaan bagi guru Menit
kelompok yang telah merefleksi
bekerja dengan baik pembelajaran
2. Guru melakukan yang telah
refleksi mengenai dilakukan
pembelajaran yang telah
 dilakukan
3. Guru memberikan
gambaran pembelajaran
pada pertemuan
selanjutnya
4. Guru memberikan
pesan moral
5. Guru mengakhiri
pembelajaran hari ini
dengan mengucapkan
salam

Pertemuan Kedua 2x40 menit

Tahapan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Guru Siswa Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka 1. Siswa menjawab 5 Menit
dengan salam, salam dan
mengecek jaringan berdoa
internet, mengajak 2. Guru menjawab
siswa berdoa, dan apersepsi yang
mengecek kehadiran diberikan guru
siswa dan menyimak
2. Guru memberikan indicator, tujuan,
apersepsi mengenai serta model
materi yang akan pembelajaran
disampaikan misalnya yang
“Bagaimana pendapat disampaikan
kalian tentang banjir guru
di Jakarta”,
menyampaikan
indikator dan tujuan
yang harus dicapai,
menjelaskan model
pembelajaran yang
akan dipakai
Kegiatan Inti Mengamati 65 Menit
f. Orientasi 1. Guru memberikan 1. Siswa membaca
beberapa artikel yang artikel yang
berjudul “Ribuan diberikan guru
Ikan Mendadak
Sekarat di Sungai
 Berasap”

g. Mengorganisasika 2. Guru membagi 2. Siswa berkumpul

n peserta didik siswa menjadi bersama anggota
beberapa kelompoknya
kelompok yang dan
beranggotakan 3 berkoordinasi
orang dan melalui
berkoordinasi Whatsapp
bersama
kelompoknya
melalui Whatsapp

h. Membimbing 3. Guru Menanya

penyelidikan membimbing 3. Siswa bersama
siswa untuk anggota
membuat rumusan kelompoknya
masalah terkait membuat
artikel yang rumusan
diberikan, harapan masalah dari
pertanyaan yang artikel yang
muncul adalah diberikan
“ Mengapa limbah melalui
pabrik menjadi Whatsapp
penyebab matinya
ratusan ikan di sungai
berasap?”
“Bagaimana
penanggulangan yang
harus dilakukan?” Mengumpulkan
informasi
4. Guru meminta 4. Siswa membuat
siswa bersama hipotesis dari
anggota rumusan
kelompoknya masalah yang
untuk berdiskusi telah dibuat,
menentukan melakukan studi
hipotesis, literatur melalui
melakukan studi Whatsapp
 literature melalui
Whatsapp
5. Guru meminta
siswa bersama Mengasosiasikan
anggota 5. Siswa
kelompoknya melakukan
melakukan pengujian
pengujian hipotesis
hipotesis terhadap bersama anggota
rumusan masalah kelompoknya.
yang telah mereka 6. Siswa menuliskan
buat. hasil diskusi
6. Guru meminta tentang masalah
siswa menuliskan yang muncul dari
rumusan masalah gambar yang
yang muncul dari diberikan,
gambar yang hipotesis yang
diberikan, telah dibuat, dan
hipotesis yang hasil pengujian
telah dibuat, dan hipotesis dengan
hasil pengujian merujuk pada
hipotesis dengan sumber literatur
merujuk pada yang telah
sumber literatur didapat. Pada
yang telah didapat LKPD
pada LKPD

i. Mengembangkan 7. Guru meminta 7. anggota

dan menyajikan siswa dan anggota kelompoknya
hasil karya kelompoknya membuat
membuat slide slide
presentasi hasil presentasi
diskusi yang telah hasil diskusi
dilakukan yang telah
8. Guru meminta dilakukan
siswa dan anggota
kelompoknya Mengomunikasikan
mempresentasikan 8. Siswa
hasil diskusinya melakukan
presentasi
terkait
temuan dari
 hasil diskusi
bersama
anggota
kelompoknya
j. Menganalisis dan 9. Guru mengajak 9. Siswa
mengevaluasi masing-masing bersama
kelompok kelompok
berdiskusi dan lain
mereview berdiskusi
mengenai hasil dan
presentasi yang mereview
telah ditampilkan thasil
presentasi
yang
ditampilkan
Penutup 1. Guru memberikan 1. Bersama 10 Menit
penghargaan bagi guru
kelompok yang telah merefleksi
bekerja dengan baik pembelajaran
2. Guru melakukan yang telah
refleksi mengenai dilakukan
pembelajaran yang
telah dilakukan
3. Guru memberikan
gambaran
pembelajaran pada
pertemuan
selanjutnya
4. Guru memberikan
pesan moral
5. Guru mengakhiri
pembelajaran hari ini
dengan
mengucapkan salam

H. Teknik Penilaian
Teknik penilaian melalui tes dan non tes
 Teknik tes digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa melalui tes
tertulis yang dilakukan secara dua tahap Tahap pertama yaitu pretest yang
dilaksanakan sebelum peserta didik diberikan materi pencemaran lingkungan.Tahap
ke dua yaitu posttest yang diberikan setelah materi pencemaran lingkungan
diajarkan. Waktu pelaksanaan pretest dan posttest di luar alokasi waktu 2 jam
pembelajaran materi pencemaran lingkungan.
  Teknik non tes digunakan untuk mengetahui sikap ilmiah siswa menggunakan
lembar observsai.

I. Instrumen Penilaian
Terlampir

Jakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Bahrudin, M.Pd Rusi Restiyani, S.Pd

Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Anggota Kelompok :

__________________
__________________
__________________

Kelas : ________

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri pencemaran air, tanah, dan udara
2. Siswa mampu menganalisis penyebab pencemaran air, tanah, dan udara

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Setelah kalian mengamti lingkungan rumah kalian isilah table berikut!

Lokasi Bentuk pencemaran Ciri lingkungan yang diamati

(Lampirkan foto) Warna Bau

2. Buatlah rumusan masalah dalam bentuk pertanyaan dari lingkungan yang kalian
amati!

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Menurut dugaan kalian, apakah yang menyebabkan permasalah tersebut muncul?
Buatlah hipotesis dari suatu masalah tersebut berdasarkan lingkungan tersebut!

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Carilah sumber informasi tambahan yang mendukung jawaban kalian! Silahkan gunakan
buku teks atau literatur lain sebagai acuan, berikut salah satu contoh literatur yang
dapat kalian gunakan:

https://www.kompas.com/skola/read/2020/02/06/090000969/pencemaran-
lingkungan-macam-penyebabnya-dan-dampaknya?page=all

5. Pengujian hipotesis, tentukan apakah hipotesis yang kalian buat diterima atau

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

ditolak!

6. Buatlah kesimpulan dari pengamatan yang telah kalian lakukan!

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. Buatlah slide presentasi powerpoint dari hasil diskusi kalian!
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Anggota Kelompok :

__________________
__________________
__________________

Kelas : ________

C. Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis keterkaitan perilaku manusia terhadap perubahan lingkungan
2. Menuliskan berbagai masalah perubahan lingkungan yang terjadi di lingkungan
sekitar
3. Menemukan solusi dalam mengatasi masalah yang terjadi di lingkungan sekitar

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Buatlah rumusan masalah dalam bentuk pertanyaan dari artikel tersebut!

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Menurut dugaan kalian, apakah yang menyebabkan permasalah tersebut muncul?
Buatlah hipotesis dari suatu masalah tersebut berdasarkan artikel tersebut!

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________ C
______________________________________________________________________
a
r
______________________________________________________________________
i
______________________________________________________________________
l
a
h

sumber informasi tambahan yang mendukung jawaban kalian! Silahkan gunakan

buku teks atau literatur lain sebagai acuan, berikut salah satu contoh literatur yang
dapat kalian gunakan:

https://tirto.id/hal-yang-perlu-diperhatikan-sebelum-membuang-limbah-radioaktif-
eD5q

4. Pengujian hipotesis, tentukan apakah hipotesis yang kalian buat diterima atau

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

ditolak!

5. Buatlah kesimpulan dari pengamatan yang telah kalian lakukan!

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Buatlah slide presentasi powerpoint dari hasil diskusi kalian!