MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

BIOLOGI
Perubahan Dan Pencemaran Lingkungan
Fase E – Kelas X

Disusun oleh :
YARNIATI NDRURU

Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Utara

Tahun Ajaran 2023/2024
 MODUL AJAR PERUBAHAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP

Nama penyusun : Yarniati Ndruru

Sekolah : SMAN 1 Umbunasi
Mata Pelajaran : Biologi
Jenjang : SMA
Materi Pokok : Perubahan Lingkungan
Kelas/Semester : Kelas X (Fase E)
Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4 JP x 45)

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pemahaman Biologi:
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan
menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan
peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem
dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.
1. Peserta didik dapat mengindentifikasi
perubahan lingkungan dan pencemaran
air
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
pencemaran udara dan tanah dengan
metode diskusi interaktif dengan benar.

3. Peserta didik dapat menganalisa macam-

macam limbah dan upaya mengatasi
masalah lingkungan dengan metode
diskusi interaktif dan studi literatur
dengan benar.
Keterampilan Proses : Peserta didik dapat membuat produk dengan
1. Mengamati memanfaatkan limbah dengan benar.
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang
dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik
menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki dengan
pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan
melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan
referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Peserta
didik melakukan pengukuran atau membandingkan
variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai
serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan
bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan alat dan
metode yang tepat, menilai relevansi informasi yang
ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui Mengevaluasi
kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran
perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil
 Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh
termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan,
lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan argumen,
bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis
sesuai format yang ditentukan.

A. Indikator Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengemukakan gagasan
terkait masalah perubahan lingkungan di
daerahnya
2. Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis
limbah penyebab berbagai pencemaran
3. Peserta didik dapat mengemukakan berbagai
jenis limbah (cair, gas, padat dan B3)
4. Peserta didik dapat membuat proyek daur
ulang limbah kardus dalam berbagai bentuk
rumah adat disekitarnya
Indikator Tujuan Pembelajaran
1.1 Setelah menyimak video, peserta didik
mampu menjelaskan penyebab terjadinya
perubahan lingkungan dengan benar
2.1 Setelah menyimak video, peserta didik
mampu mengidentifikasi berbagai
jenis-jenis limbah
2.2 Setelah menyimak video peserta didik
mengemukakan berbagai jenis limbah
3.1 Setelah menyimak video peserta didik
mampu merumuskan pemecahan masalah
perubahan lingkungan yang terjadi di
lingkungan sekitar

1. Profil Pelajar Pancasila

Setelah mengkaji materi perubahan lingkungan seperti jenis pencemaran lingkungan dan
pelestarian lingkungan dan pengolahannya diharapkan peserta didik dapat menerapkan karakter
Profil Pelajar Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut :
Bernalar Kritis : Merefleksikan pemikiran dan proses berpikir dalam mengambil
keputusan serta berargumen
Kreatif : Memiliki kebebasan dalam berpikir untuk mendapatkan ide
dalam mencari solusi permasalah
Bergotong Royong : Kolaborasi dengan teman, bekerja sama dalam menghadapi sebuah
Permasalah
2. Kompetensi Awal (entry behavior)
Pada akhir fase D, peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil
penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup

3. Persiapan Pembelajaran
a. Mengolah dan memetakan hasil assesmen diagnostik berdasarkan kompetensi yang harus
dicapai
b. Merencanakan kegiatan pembelajaran melalui strategi diferensiasi proses :
Peserta didik dengan profil belajar yang berbeda-beda akan memilih sumber/bahan ajar yang
sesuai, guru akan menyiapkan berbagai gambar dan alat bantu visual serta video yang
dilengkapi dengan penjelasan lisan yang dapat diakses peserta didik.

4. Sarana dan Prasarana

 Sarana : Laptop, Infokus,Projector, Alat Tulis
 Prasarana : Kelas

5. Target Peserta Didik

 20 Peserta Didik

6. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : CRT ( Culturally Responsive Teaching )
 Model : Project Based Learning (PJBL)
 Metode : Diskusi, Presentasi
 Media : Visual, Audiovisual

7. Media dan Bahan Pembelajaran

Media
Video C:\Users\user\Downloads\Film Dokumenter _Pencemaran Lingkungan_.mp4

https://www.youtube.com/watch?v=PUOHiRl1-Eo&t=124s\
 Bahan Ajar
Buku @2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan
DIKMEN

Irnaningtyas & Sylva Sagita , IPA Biologi SMA Kelas X, Penerbit

Erlangga (Hak Cipta 2021)

Artikel/Jurnal Rosmidah Hasibuan (2016).Analisis dampak limbah]/sampah Rumah Tangga

Ilmiah terhadap Pencemaran Lingkungan. Jurnal Ilmiah “Advokasi”

LKPD Terlampir

B. KOMPONEN INTI

8. Asessment
Dilaksanakan dalam 3 (tiga) prosedur/kegiatan dengan penjelasan berikut:
a) Diagnostik
 Kognitif : dilaksanakan pada awal pembelajaran dengan memberikan beberapa
pertanyaan umum tentang perubahan lingkungan
b) Formatif
Dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan memperhhatikan keaktifan peserta didik
(terlampir)
c) Sumatif
Dilakukan pada akhir materi perubahan lingkungan (terlampir)
d) Angket Motivasi

9. Pemahaman Bermakna
 Peserta didik dapat memahami tentang pentingnya mempelajari perubahan lingkungan
 Peserta didik dapat membuat rumah adat dari limbah

10. Pertanyaan Pematik

1. Coba sebutkan macam-macam pencemaran lingkungan?

2. Sebutkan Solusi yang bisa diambil dalam mengatasi pencemaran tersebut?
3. Guru bertanya bagaimana kondisi lingkungan di sekitar lingkungan anda
4. Jenis sampah apakah yang sering kalian temui?
1)
11. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke : 1

 Materi Pokok : Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Hidup

 Model : Project Based Learning
 Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, proyek, dan presentasi.
 Dimensi Profil Pelajar Pancasila
- Gotong Royong (kolaborasi).
- Mandiri (bertanggung jawab dengan jobdesknya di dalam tim).
- Kreatif (menghasilkan produk melalui pemanfaatan limbah organik dan anorganik).
 Tema Proyek
“Mendaur ulang limbah organik dan anorganik menjadi produk yang bermanfaat”
 Mata pelajaran lain yang bisa diintegrasikan
- Bahasa Indonesia
- Prakarya dan Kewirausahaan
Alokasi
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Awal Orientasi 15 menit
a. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
peserta didik
b. Guru meminta salah satu pesera didik untuk
memimpin doa
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
d. Guru membuat kesepakatn kelas dengan peserta
didik
Apersepsi
1. Guru melakukan Assesment diagnostik
2. Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan pematik
dengan materi yang akan dibahas saat ini
Coba sebutkan macam-macam pencemaran lingkungan?
Sebutkan solusi yang bisa diambil dalam mengatasi
pencemaran tersebut
Apa saja dampak dari pencemaran tersebut?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan proses
pembelajaran yang akan dilakukan
Inti Sintak PJBL
Sintak 1 : Menetukkan pertanyaan Dasar 60 menit
1. Guru menayangkan video youtobe sebagai insprasi dalam
mengali ide awal dala melakukan pengolahan projek
pengolahan sampah organic atau anorganik (TPACK)
Link youtube : https://youtu.be/-PPI-8DJl_4?si=H-b6Z-
E0SmyXkS9p&t=621
2. Guru menanyakan pertanyaan kepada peserta didik,
meliputi: (HOTS)
 Bagaimana tanggapan anda tentang pencemaran
lingkungan tersebut
 apakah yang anda kalian lakukan dalam mengatasi
sampah kardus yang ada disekitarmu
3. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 4 kelompok

Sintak 2 : Mendesain perencanaan proyek

 1. Guru membagikan LKPD kepada tiap kelompok beserta
salinan materi
2. Guru menampilkan video tentang cara pembuat rumah
adat nias dari kardus
https://www.youtube.com/watch?v=PUOHiRl1-
Eo&t=124s (TPACK)
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari
salinan materi dan membuat desain proyek untuk
menyelesaikan LKPD (Literasi Numerasi)
4. Guru membimbing peserta didik menyusun perencanaan
proyek yang akan dibuat
Sintak 3 : Menyusun Jadwal 15 menit

1. Guru membimbing peserta didik membuat jadwal

menyelesaikan proyek yang telah disepakati bersama.
2. Peserta didik mengonsultasikan rancangan proyek kepada
guru
Penutup dan Penutup : 15 menit
Refleksi 1. Peserta didik melakukan konfirmasi terhadap rencana projek tiap
kelompok untuk mendapatkan validasi dari guru sebagai bukti
bahwa projek siap dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
3. Guru memberikan penguatan dari kesimpulan peserta didik
4. Guru membantu peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran hari ini dan mengisi angket motivasi
5. Guru menyampaikan informasi pembelajaran
pertemuan selanjutnya
6. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa

Lawindra, 12 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SANOTONA HALAWA Yarniati Ndruru

NIP. 19700113 200012 2 001

Pertemuan Ke : 2
 Materi Pokok : Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Hidup
 Model : Project Based Learning
 Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, proyek, dan presentasi.
 Dimensi Profil Pelajar Pancasila
- Gotong Royong (kolaborasi)
- Mandiri (bertanggung jawab dengan job desknya di dalam tim)
- Kreatif (menghasilkan produk melalui pemanfaatan limbah organik dan anorganik)
- Dst (jika masih ada)
 Tema Proyek : “Mendaur ulang limbah menjadi produk yang bermanfaat”
 Mata pelajaran lain yang bisa diintegrasikan
- Bahasa Indonesia
- Prakarya dan Kewirausahaan
Alokasi
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Awal 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik 15 menit
2. Salah satu pesera didik diminta untuk memandu teman-
temannya berdoa
3. Guru meminta peserta didik untuk merapikan tempat duduk dan
membersihkan jika terdapat sampah di kelas
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
5. Guru membuat kesepakatn kelas dengan peserta didik
Inti Sintak PJBL
Sintak 4 : Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek 60 menit

1. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal,

mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul
selama melaksanakan proyek dengan guru
Sintak 5: Penilaian Hasil
1. Guru membimbing siswa untuk menampilkan hasil proyek
yang sudah di buat ke depan kelas
2. Guru menilai hasil Proyek siswa
Sintak 6 : Mengevaluasi kegiatan
1. Guru beserta peserta didik melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil proyek yang sudah diselesaikan
Penutup dan Penutup : 15 menit
Refleksi 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan penguatan dari kesimpulan peserta didik
3. Peserta didik mengerjakan soal sumatif dan mengisi angket
motivasi
4. Guru menyampaikan informasi pembelajaran pertemuan
selanjutnya
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa

12. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Afektif
Teknik Penilaian/Instrumen : Skala sikap (terlampir)
 - Instrumen Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
Teknik Penilaian/Instrumen : Essay (terlampir)
- Penilaian Psikomotorik.
Teknik Penilaian/Instrumen : penilaian presentasi. Penilaian produk, dan penilaian Proyek
(terlampir)

Lawindra, 12 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SANOTONA HALAWA Yarniati Ndruru

NIP. 19700113 200012 2 001