RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SMKN 1 Purwosari

Mata pelajaran : IPA
Kelas/semester : X / II
Materi pokok : Polusi di Lingkungan Sekitar
Sub. Materi Pokok : Polusi Udara
Tahun Ajaran : 2022 / 2023
Alokasi waktu : 2 JP
Pertemuan ke :2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup IPA pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup IPA.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
 dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.7 Menganalisis polusi di lingkungan 3.7.1 Menjelaskan pengertian polusi dan
sekitar hubungannya dengan limbah di
lingkungan
3.7.2 Mendeskripsikan polusi udara di
lingkungan sekitar.
4.7 Memecahkan masalah dampak polusi 4.7.1 Membuat karya ilmiah tentang
terhadap kesehatan manusia dan salah satu dampak polusi udara
lingkungan terhadap kesehatan manusia
melalui pengkajian literatur.
4.7.2 Mengkomunikasikan hasil
kegiatan pembuatan produk

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
KD 3
a. Setelah membaca modul peserta didik dapat menjelaskan macam-macam polutan yang
dapat menyebabkan polusi udara beserta sumber-sumbernya.
b. Setelah mengumpulkan informasi dari internet peserta didik dapat melakukan
pengamatan terhadap polusi udara di lingkungan sekitar secara mandiri
KD 4
a. Setelah berdiskusi peserta didik dapat mendiskusikan macam-macam dampak
polusi udara terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya.
b. Setelah berdiskusi peserta didik dapat membuat project tentang pupuk kompos
sebagai salah satu cara menghindari dampak polusi udara terhadap kesehatan
manusia melalui pengkajian literatur
c. Melalui LKPD tentang pupuk kompos dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
 mengkomunikasikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat
pupuk kompos dalam kehidupan sehari-hari

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

Pendidikan karakter yang akan dibiasakan kepada peserta didik selama dan
setelah proses pembelajaran adalah :
1. Disiplin
2. Jujur

E. MATERI PEMBELAJARAN
Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif
1. Manfaat pupuk 1. Definisi polusi 1. Langkah dalam 1. Cara
kompos udara pembuatan menanggulangi
2. Dampak yang pupuk kompos sampah organik
ditimbulkan dari dengan Biogas
polusi udara 2. Mengolah
sampah organik
menjadi pupuk
organik cair

F. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Model pembelajaran : Project based learning
2. Metode : Tanya jawab, diskusi, eksperimen, dan presentasi
3. Pendekatan : Scientific, TPACK

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media/alat : Laptop, LCD, Speaker
Bahan : Daun kering, EM4, air, wadah dari plastic (Galon)
Sumber belajar : - Internet
- Noor Hudallah, dkk. 2017. Buku IPA Terapan SMK. Kemdikbud.
Jakarta
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 ( 2 JP)
Tahap
No Kegiatan Guru
Pembelajaran
1. Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam
dan menyapa peserta didik.
2. Guru dan peserta didik
berdoa bersama sebelum
memulai kegiatan
pembelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap
disiplin.
Apersepsi 4. Guru memotivasi siswa
dan Motivasi untuk tetap semangat
belajar dan menjaga
kesehatan.
5. Guru menanyakan
bagaimanakah perasaan
peserta didik hari ini
6. Guru mengaitkan materi
yang akan dipelajari
dengan materi pada
pertemuan sebelumnya
7. Guru memberikan pretest
kepada peserta didik
dengan aplikasi quizizz
melalui link
https://quizizz.com/join?gc=9
85950
(Hasil asassement awal
akan dijadikan acuan
pembagian kelompok agar
heterogen)
Tujuan 8. Guru menyampaikan
Pembelajaran tujuan pembelajaran
tentang materi yang akan
Kegiatan Peserta Didik Waktu
1. Peserta didik menjawab 10
salam dan menjawab menit
sapaan dari guru.
2. Peserta didik (ketua
kelas) memimpin doa .
3. Peserta didik melaporkan
kehadiran teman-
temannya
4. Peserta didik
mendengarkan motivasi
guru
5. Peserta didik
menyampaikan
perasaannya
6. Peserta didik
memperhatikan
penjelasan kaitan materi
yang akan dipelajari
denganmateri pada
pertemuan sebelumnya
7. Peseta didik
melaksankaan pretest
kepada peserta didik
dengan aplikasi quizizz
8. Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru mengenai
 diajarkan yaitu tentang
polusi udara
Langkah 9. Guru menyampaikan
Kegiatan dan peraturan di dalam kelas
penilaian terkait penggunaan alat
praktik
10. Guru menjelaskan
informasi tentang prosedur
kegiatan yang akan
dilakukan dalam
pembelajaran.
11. Guru menyampaikan 11. Peserta didik
informasi tentang penilaian
yang akan dilakukan selama
proses pembelajaran
berlangsung.
2. Kegiatan Inti Sintaks 1 : Pertanyaan
Mendasar
a) Guru menampilkan video
pembakaran sampah
b) Guru memberi pertanyaan b) Peserta didik menjawab
“Apakah kalian pernah
melihat tumpukan sampah
yang ada di sebelah sekolah
kita? Coba sebutkan apa
saja yang yang bisa kita
lakukan terhadap sampah-
sampah tersebut?”
c) Peserta didik diajak untuk
search ke internet
menggunakan kata kunci
“Cara menanggulangi
sampah”
Sintaks 2 : Mendesain
Perencanaan Produk
a) Peserta didik dibagi dalam
8 kelompok kecil yang
tujuan pembelajaran,
prosedur kegiatan dan
penilaian
9. Peserta didik
mendengarkan informasi
tentang perturan di dalam
kelas terkait penggunaan
alat praktik
10. Peserta didik
mendengarkan informasi
tentang prosedur kegiatan
yang akan dilakukan
dalam pembelajaran.
memperhatikan penjelasan
guru tentang penilaianyang
akan dilakukan selama
proses pembelajaran
berlangsung.
60
menit
a) Peserta didik melihat
video pembakaran
sampah
pertanyaan dari guru
c) Peserta didik
melaksnakan pencarian ke
internet menggunakan
kata kunci “Cara
menanggulangi sampah”
a) Peserta didik berkumpul
sesuai kelomponya untuk
 beranggotakan 4 orang memecahkan
untuk memecahkan permasalahan yang
permasalahan yang akan diberikan oleh guru
diberikan oleh guru

b) Masing-masing kelompok b) Masing-masing kelompok

diminta untuk menentukan
ketua dan sekretaris secara
demokratis, dan
mendeskripsikan tugas
masing-masing setiap
anggota kelompok
menentukan ketua dan
sekretaris secara
demokratis, dan
mendeskripsikan tugas
masing-masing setiap
anggota kelompok

c) Guru menyampaikan aturan c) Peserta didik menyapakati

main untuk disepakati aturan main dalam proses
bersama dalam proses penyelesaian proyek. Hal-
penyelesaian proyek. Hal- hal yang disepakati:
hal yang disepakati: pemilihan aktivitas,
pemilihan aktivitas, waktu waktu maksimal yang
maksimal yang direncanakan,
direncanakan, konsekuensi konsekuensi yang
yang dijatuhkan pada dijatuhkan pada
pelanggaran aturan main, pelanggaran aturan main,
tempat pelaksanaan tempat pelaksanaan
proyek, hal-hal yang proyek, hal-hal yang
dilaporkan, serta alat dan dilaporkan, serta alat dan
bahan yang dapat diakses bahan yang dapat diakses
untuk membantu untuk membantu
penyelesaian proyek penyelesaian proyek

Sintaks 3 : Menyusun Jadwal

Pembuatan
a) Guru memfasilitasi peserta
didik untuk membuat
jadwal aktifitas yang
mengacu pada waktu
maksimal yang disepakati
a) Peserta didik membuat
jadwal aktifitas yang
mengacu pada waktu
maksimal yang disepakati

b) Guru memfasilitasi peserta

didik untuk menyusun
langkah alternatif, jika ada
sub aktifitas yang molor
dari waktu yang telah
dijadwalkan
b) Peserta didik menyusun
langkah alternatif, jika
ada sub aktifitas yang
molor dari waktu yang
telah dijadwalkan

c) Guru meminta setiap

kelompok menuliskan c) Masing-masing kelompok
alasan setiap pilihan yang menuliskan alasan setiap
 telah dipilih
3. Penutup
Evaluasi 1. Guru meminta peserta
proses yang didik menyimpulkan
sudah materi yang telah
dihasilkan dipelajari hari ini dan
bersama mengaitkannya dengan
(guru-peserta masalah otentik tentang
didik) pupuk kompos
2. Guru menyampaikan
keterpaduan materi Polusi
Udara dengan materi lain
diluar IPA misalkan pada
mata pelajaran Prakarya
dan kewirausahaan
Evaluasi hasil 3. Guru meminta peserta
belajar didik mengerjakan Posttest
yang diberikan guru
sebagai evaluasi belajar
yang telah dilakukan untuk
mengukur tingkat
penguasaan konsep peserta
didik melaui aplikasi
Quizizz pada link
https://quizizz.com/join?gc
=985950
4. Guru memberikan
penilaian terhadap peserta
didik (meliputi penilaian
proses, Profil Pelajar
Pancasila)
Apresiasi
5. Guru memberikan
Pembelajaran
apresiasi kepada
kelompok dengan hasil
presentasi terbaik
6. Guru menanyakan kesan
peserta didik terhadap
pilihan yang telah dipilih
10
1. Peserta didik menit
menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
hari ini dan
mengaitkannya dengan
masalah otentik tentang
pupuk kompos
2. Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru tentang
keterpaduan materi
Polusi udara dengan
materi lain diluar IPA
misalkan pada mata
pelajaran Prakarya dan
kewirausahaan
3. Peserta didik
mengerjakan Posttest
yang diberikan guru
sebagai evaluasi belajar
yang telah dilakukan
untuk mengukur tingkat
penguasaan konsep
peserta didik melaui
aplikasi Quizizz pada
link
https://quizizz.com/join
?gc=985950
4. Peserta didik
memperhatikan nilai
yang diperoleh
(meliputi penilaian
proses, Profil Pelajar
Pancasila)
5. Kelompok dengan hasil
presentasi terbaik
menerima apresiasi
guru
6. Guru menanyakan
kesan peserta didik
 proses pembelajaran yang terhadap proses
telah mereka alami pembelajaran yang
telah mereka alami

Informasi 7. Guru menginformasikan 7. Peserta didik mencatat

rencana kegiatan pada informasi rencana
pertemuan berikutnya kegiatan pada
pertemuan berikutnya

8. Guru menugaskan 8. Peserta didik

peserta didik untuk
membawa alat dan bahan
untuk pembuatan pupuk
kompos pada pertemuan
selanjutnya
membawa alat dan
bahan untuk pembuatan
pupuk kompos pada
pertemuan selanjutnya

PERTEMUAN 2 ( 2 JP)
Tahap
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Pembelajaran
1. Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 1. Peserta didik menjawab 10
dan menyapa peserta didik. salam dan menjawab menit
sapaan dari guru.

2. Guru dan peserta didik 2. Peserta didik (ketua

berdoa bersama sebelum kelas) memimpin doa .
memulai kegiatan
pembelajaran.

3. Guru memeriksa kehadiran 3. Peserta didik melaporkan

peserta didik sebagai sikap kehadiran teman-
disiplin. temannya

Apersepsi 4. Guru memotivasi siswa 4. Peserta didik

dan Motivasi untuk tetap semangat mendengarkan motivasi
belajar dan menjaga guru
kesehatan.

5. Guru menanyakan 5. Peserta didik

bagaimanakah perasaan menyampaikan
peserta didik hari ini perasaannya

6. Guru mengaitkan materi 6. Peserta didik

yang akan dipelajari memperhatikan
dengan materi pada penjelasan kaitan materi
pertemuan sebelumnya yang akan dipelajari
denganmateri pada

7. Guru memberikan pretest
kepada peserta didik
dengan aplikasi quizizz
melalui link
https://quizizz.com/join?gc=9
03916
Tujuan 8. Guru menyampaikan
Pembelajaran tujuan pembelajaran
tentang materi yang akan
diajarkan yaitu tentang
polusi udara
9. Guru menyampaikan
Langkah peraturan di dalam kelas
Kegiatan dan
terkait penggunaan alat
penilaian praktik
10. Guru menjelaskan
informasi tentang prosedur
kegiatan yang akan
dilakukan dalam
pembelajaran.
11. Guru menyampaikan 11. Peserta didik
informasi tentang penilaian
yang akan dilakukan selama
proses pembelajaran
berlangsung.
2. Kegiatan Inti Sintaks 4 : Memonitor
Keaktifan dan
Perkembangan Proyek
a) Guru Membagikan Lembar
Kerja Peserta Didik yang
berisi tugas proyek dengan
tagihan:
1) menuliskan beberapa
pertanyaan yang terkait
dengan masalah/tugas yang
diberikan,
2) menuliskan konsep
pertemuan sebelumnya
7. Peseta didik
melaksankaan pretest
kepada peserta didik
dengan aplikasi quizizz
8. Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran,
prosedur kegiatan dan
penilaian
9. Peserta didik
mendengarkan informasi
tentang perturan di dalam
kelas terkait penggunaan
alat praktik
10. Peserta didik
mendengarkan informasi
tentang prosedur kegiatan
yang akan dilakukan
dalam pembelajaran.
memperhatikan penjelasan
guru tentang penilaianyang
akan dilakukan selama
proses pembelajaran
berlangsung.
60
menit
a) Peserta didik mengambil
Lembar Kerja Peserta
Didik yang berisi tugas
peroyek dengan tagihan:
1) menuliskan beberapa
pertanyaan yang terkait
dengan masalah/tugas
yang diberikan,
2) menuliskan konsep
 berdasarkan pengalaman
belajarnya yang terkait
dengan tugas,
3) mengaitkan konsep-
konsep yang dinyatakan
secara eksplisit dalam tugas
dengan konsep-konsep
yang dimiliki oleh siswa
berdasarkan pengalaman
belajarnya,
4) melakukan dugaan-
dugaan berdasarkan kaitan
konsep poin 3,
5) menguji dugaan dengan
cara mencoba,
b) Guru memonitoring
terhadap aktivitas peserta
didik selama
menyelesaikan proyek
c) Guru meminta peserta didik c) Peserta didik menuangkan
untuk menuangkan ide dan
gagasan terkait project yang project yang diberikan
diberikan oleh guru pada
LKPD
Sintaks 5 : Menguji Hasil
a) Guru menghimbau setiap
peserta didik terlibat aktif
dalam diskusi dalam
kelompok
b) Guru meminta peserta didik b) Setiap peserta didik
untuk mencatat hasil
diskusi dan
menuangkannya dalam
LKPD
c) Guru melakukan penilaian
selama monitoring
dilakukan dengan mengacu
pada rubrik penilaian.
Sintaks 6 : Evaluasi
Pengalaman Belajar
a) Guru meminta peserta didik a) Peserta didik melaporkan
melaporkan hasil diskusi
berdasarkan pengalaman
belajarnya yang terkait
dengan tugas,
3) mengaitkan konsep-
konsep yang dinyatakan
secara eksplisit dalam
tugas dengan konsep-
konsep yang dimiliki oleh
siswa berdasarkan
pengalaman belajarnya,
4) melakukan dugaan-
dugaan berdasarkan kaitan
konsep poin 3,
5) menguji dugaan dengan
cara mencoba,
b) Peserta didik melaporkan
aktivitas selama
menyelesaikan proyek
ide dan gagasan terkait
oleh guru pada LKPD
a) Peserta didik terlibat aktif
dalam diskusi dalam
kelompok
mencatat hasil diskusi dan
menuangkannya dalam
LKPD
c) Peserta didik mengikuti
penilaian guru sesuai
rubrik penilaian.
hasil diskusi dari masing-
 dari masing-masing masing kelompoknya
kelompoknya melalui data melalui data dari LKPD
dari LKPD yang telah yang telah dibuat
dibuat

b) Guru mengajak kelompok b) Kelompok lain

lain menanggapi hasil menanggapi hasil diskusi
diskusi kelompok yang presentasi

c) Guru meminta peserta didik c) Peserta didik secara

secara berkelompok berkelompok melakukan
melakukan refleksi refleksi terhadap aktivitas
terhadap aktivitas dan hasil dan hasil proyek yang
proyek yang sudah sudah dijalankan.
dijalankan.

3. Penutup 10
Evaluasi 1. Guru meminta peserta 1. Peserta didik menit
proses yang didik menyimpulkan menyimpulkan materi
sudah materi yang telah yang telah dipelajari
dihasilkan dipelajari hari ini dan hari ini dan
bersama mengaitkannya dengan mengaitkannya dengan
(guru-peserta masalah otentik tentang masalah otentik tentang
didik) pupuk kompos pupuk kompos

2. Guru menyampaikan 2. Peserta didik

keterpaduan materi
Polusi Udara dengan
materi lain diluar IPA
misalkan pada mata
pelajaran Prakarya dan
kewirausahaan
memperhatikan
penjelasan guru tentang
keterpaduan materi
Polusi udara dengan
materi lain diluar IPA
misalkan pada mata
pelajaran Prakarya dan
kewirausahaan

Evaluasi hasil 3. Guru meminta peserta 3. Peserta didik

belajar didik mengerjakan mengerjakan Posttest
Posttest yang diberikan yang diberikan guru
guru sebagai evaluasi sebagai evaluasi belajar
belajar yang telah yang telah dilakukan
dilakukan untuk untuk mengukur tingkat
mengukur tingkat penguasaan konsep
penguasaan konsep peserta didik melaui
peserta didik melaui aplikasi Quizizz pada
aplikasi Quizizz pada link
link https://quizizz.com/join?g
https://quizizz.com/join?gc c=903916
=903916
 4. Guru memberikan 4. Peserta didik
penilaian terhadap memperhatikan nilai
peserta didik (meliputi yang diperoleh
penilaian proses, Profil (meliputi penilaian
Pelajar Pancasila) proses, Profil Pelajar
Pancasila)

Apresiasi 5. Guru memberikan 5. Kelompok dengan hasil

Pembelajaran apresiasi kepada presentasi terbaik
kelompok dengan hasil menerima apresiasi
presentasi terbaik guru

6. Guru menanyakan kesan 6. Guru menanyakan

peserta didik terhadap kesan peserta didik
proses pembelajaran terhadap proses
yang telah mereka alami pembelajaran yang
telah mereka alami

Informasi 7. Guru menginformasikan 7. Peserta didik mencatat

rencana kegiatan pada informasi rencana
pertemuan berikutnya kegiatan pada
pertemuan berikutnya

8. Guru menugaskan 8. Guru menugaskan

peserta didik untuk peserta didik untuk
membaca materi pada membaca materi
pertemuan selanjutnya

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian
1. Rencana Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
a. Sikap Selama
Observasi
Disiplin, kejujuran pembelajaran
b. Pengetahuan
Tes Tulis 10 menit
Soal pilihan ganda 10 butir
c. Keterampilan Rubrik penilaian Selama kegiatan
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
Keaktifan, merangkai alat dan kinerja praktikum
bahan

2. Instrumen Penilaian
a) Sikap
Disiplin
No Nama Indikator/ nilai
siswa Disiplin
4 3 2 1
( Dikumpulkan (Tepat waktu) (Terlmbat 30 (Tidak tepat
sebelum menit) waktu)
waktunya)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:
4 = sangat baik,
3 = baik,
2 = cukup baik,
1 = kurang baik
 Jujur
Indikator/ nilai
Jujur
4 3 2 1
 Tidak  Tidak  Menyontek  Menyontek
Nama menyontek Menyontek  Sebagian hasil  Keseluruhan
No  Keseluruhan  Sebagian besar plagiasi hasil lagiasi
siswa
hasil buka plagiasi
pengembanga
n secara
mandiri

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:
4 = sangat baik,
3 = baik,
2 = cukup baik,
1 = kurang baik

b) Pengetahuan
Jenjang Nomor Kunci Skor
Indikator Rumusan Soal
Soal Soal Jawaban
Mendeskripsikan C4 Setiap perjalanan D 10
polusi udara di menuju sekolah
lingkungan 1 Emira selalu
sekitar mencium bau yang
menyengat di
 sekitar pabrik agar-
agar. Dari kejadian
tersebut dapat
disimpukan bahwa
termasuk dalam
pencemaran ….
A. air
B. suara
C. tanah
D. udara

Membuat C4 Perhatikan B 10
gagasan tertulis pernyataan di
tentang cara bawah ini !
mengatasi dan
mengurangi 1. Masuknya zat
pencemaran yang dapat
menurunkan
kualitas ekosistem
sehingga tidak
berfungsi seperti
biasanya.

2. Membuang
sampah plastik,
sehingga
berubahnya warna,
aroma dan pH air
menjadi menurun.
2
3. Tanah menjadi
tidak subur
dikarenakan
tumbuhnya akar
sawit.

4. Kabut asap yang

menyelimuti
perkotaan akibat
kendaraan.

5. Interaksi antara
burung jalak dan
kerbau yang saling
menguntungkan.

Dari pernyataan di
atas kategori
 lingkungan
tercemar adalah…

a. 1, 3, 4

b. 1, 2, 4

c. 2, 3, 5

d. 3, 4, 5
Memecahkan C4 Pembuangan C 10
cara penanganan limbah padat
pembuangan rumah tangga
limbah yang secara
dapat merusak sembarangan
ekosistem sangat merusak
ekosistem
lingkungan. Cara
penanganan jenis
limbah tersebut
agar tidak
mencemari
3 lingkungan
adalah....
a. Mengubur
limbah tersebut
dalam tanah
b. Membuang
limbah ke perairan
dalam dan tenang.
c. Mendaur ulang
limbah menjadi
pupuk kompos
d. Membakar
limbah
Mendeskripsikan C4 Berikut adalah B 10
polusi udara di kegiatan-kegiatan
lingkungan industri pabrik:
sekitar 1. Memproduksi
bahan mentah
menjadi bahan siap
4 pakai.
2. Membuang
limbah ke udara
tanpa melakukan
penyaringan.
3. Mendaur ulang
bahan yang bisa
 digunakan kembali.
4. Memasarkan
produk ke pelosok-
pelosok negeri.
Salah satu kegiatan
industri yang dapat
mencemari
perairan adalah…
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
Membuat C4 Kota Medan B 10
gagasan tertulis provinsi (Sumut)
tentang cara mengalami kabut
mengatasi dan asap yang sangat
mengurangi pekat pada tahun
pencemaran 2015. Hal ini
udara dikarenakan
beberapa faktor
diantaranya, terjadi
erupsi gunung
berapi (Sinabung),
kebakaran lahan
sawit, kendaraan
yang begitu padat
dan belum lagi
asap yang berasal
dari pembakaran
sampah (TPA).
5
Sehingga membuat
kabut asap yang
begitu pekat. Hal
ini membuat
masyarakat susah
untuk melakukan
aktivitas sehari-
hari. Bagaimana
tidak, masyarakat
kesulitan untuk
bernafas dan harus
menggunakan
masker agar tidak
menghirup udara
yang berbahaya.
Akibat dari kabut
asap ini lembaga
umum seperti
 Sekolah dan Bank
terpaksa diliburkan
demi kebaikan
bersama. Dari
cerita di atas
kategori
pencemaran
lingkungan yang
berasal dari alam
adalah…
a. TPA
b. Gunung
Sinabung yang
erupsi
c. Pabrik sawit
yang lahannya
terbakar
d. Kendaraan yang
padat
Mendeskripsikan C2 Di bawah ini D 10
polusi udara di merupakan
lingkungan peralatan yang
sekitar digunakan manusia
yang tidak
menyebabkan
rusaknya lubang
ozon,adalah.......

A.
6

B.

C.
D.

Membedakan C4 Berikut adalah C 10

macam-macam kegiatan yang
7
pencemaran dapat
lingkungan mengakibatkan
 pencemaran
lingkungan !
1. Pabrik yang
beroperasi
sehingga
mengeluarkan asap.
2. Pupuk
berlebihan yang
tidak terserap tanah
dan dibawa hujan
ke sungai.

3. Pembuangan
limbah pabrik ke
saluran sungai.

4. Pembungan
limbah detergen di
perairan.

5. Pembakaran
hutan untuk
membuka lahan.

6. Sisa kotoran
hewan dibuang di
sembarang tempat.

7. Pembungan
sampah sungai.

8. Pengunaan
kendaraan
bermotor.
Yang termasuk
kegiatan
pencemaran udara
adalah…
a. 1, 2, 3, 4
b. 3, 4, 5, 7
c. 1, 5, 6, 8
d. 2, 3, 6, 8
Mengkaji C4 Berikut adalah B 10
kegiatan sehari- kegiatan sehari-hari
hari yang dapat yang dapat
8
mengakibatkan mencemari
pencemaran lingkungan
lingkungan sekitar kita.
1. Membuang
sampah pada
tempatnya.

2. Menggunakan
pupuk urea secara
berlebihan

3. Mencuci baju
menggunakan
detergen
secukupnya.

4. Melakukan
pembakaran hutan.

5. Membuang
sampah anorganik
di sungai.

6. Membuang
sampah di sungai.

7. Menggunakan
plastik secara
berlebihan.

8. Menggunakan
kendaraan
bermotor terlalu
banyak.

9. Menggunakan
Ac terus menerus.

10. Membuang
kotoran ternak
sembarang tempat.
Dari kegiatan di
atas yang dapat
mempertipis
lapisan ozon
adalah……

a. 1,3,5,7
b. 4,8,9,10
c. 6,7,9,10
 d. 2,3,4,5

Mengaitkan C4 Kegiatan pabrik A 10

proses Industri sering
terjadinya sekali
pencemaran air, menghasilkan
udara dan tanah limbah yang
bersifat
senyawa, senyawa-
senyawa ini akan
terbang ke udara
sehingga
menghasilkan suatu
ikatan dan menjadi
senyawa baru yang
sangat berbahaya
9
bagi kehidupan
makhluk hidup.
Berikut ini
merupakan bahan-
bahan yang tidak
mencemari udara
dan bermanfaat
bagi kehidupan
makhluk hidup
adalah…
a. O2
b. SO2
c. O3
d. CO
Menghubungkan C4 Surya Batu-bara C 10
aktivitas merupakan pabrik
kelompok Pembangkit listrik
terhadap dampak terbesar di
kualitas Indonesia. Pada
lingkungan. tahun 2024, pabrik
tersebut mengalami
kebakaran akibat
10 hubungan arus
pendek listrik.
Seperti kita ketahui
pabrik ini berbahan
dasar batu bara
yang mengadung
Sulfur (s) dan
ketika lepas ke
udara dan
 akan bereaksi
dengan air dan
oksigen sehingga
menimbulkan
awan. Awan ini
akan membuat
hujan dengan
tingkat keasaman
di bawah 5.
Peristiwa yang
ditimbulkan oleh
Pabrik Pembangkit
Listrik adalah…

a. Pemanasan
Global

b. Efek Rumah
Kaca

c. Hujan Asam

d. ISPA

Total 100
c) P
No Kelompok
e Aspek Indikator
n
1 Siswa aktif di Siswa terlibat aktif dalam kegiatan
i
dalam eksperimen
l
kelompok Siswa aktif mengemukakan pendapat
a
Skor
i
a
n

P
r
o
s
e
s
K
e
a
k
t
i
f
an
 2 Siswa mampu Literatur yang diberikan relevan
mencari Informasi dari sumber terpercaya
K sumber Informasi dari sumber bervariasi
e informasi
g tentang
i polusi udara
K Skor
e3 Siswa Mampu menggemukakan pendapat
g mengemukakan dengan baik dan benar
i pendapat Pendapat merupakan hasil dari
a pengetahuannya sendiri (orisinil)
t Miliki sikap sopan santun ketika
a mengemukakan pendapat
n Berani dan percaya diri dalam
menggemukakan pendapat
Skor

Praktikum
 NO. ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN
1 2 3
1. Mengidentifikasi masalah
2. Merangkai alat dan bahan
3. Melakukan pengamatan/observasi
R4. Melakukan analisis
u5. Mengomunikasikan hasil praktikum
b
RRubrik Penilaian
1 = kurang
2 = baik
3 = sangat baik

2. Rencana Remidial dan Pengayaan

Remidi:
Buatlah video tentang cara menanggulangi polusi udara dengan menggunakan
aplikasi yg menarik!
Pengayaan:
Buatlah video tentang jenis polutan udara terbesar yang ada di daerahmu dengan
menggunakan aplikasi yg menarik!

J. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) tentang pembuatan Pupuk Kompos
2. Bahan ajar “Polusi Udara”
3. Media Pembelajaran