RPP IPA KD 3.6 SD 3.9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK Negeri 2 OKU

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Definisi limbah
Definisi baku mutu lingkungan
Jenis-jenis limbah
Alokasi Waktu : 4 JP (4 X 45 menit )
A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi (IPK)
3.6 Menganalisis limbah di
lingkungan sekitar 3.6.1 Menjelaskan pengertian limbah.
3.6.2 Menjelaskan pengertian baku mutu lingkungan dan
hubungannya dengan keberadaan limbah di
lingkungan.
3.6.3 Memberikan contoh limbah organik dan limbah
anorganik.
3.6.4 Memberikan contoh limbah yang dapat didaur ulang
dan tidak dapat didaur ulang
4.6 Melakukan penanganan 4.6.1 Membuat karya ilmiah tentang salah satu dampak
limbah di lingkungan polusi udara terhadap kesehatan manusia melalui
sekitar pengkajian literatur.
4.6.2 Membuat laporan macam-macam dampak polusi
tanah terhadap kesehatan manusia dan
lingkungannya
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan scientific dan TPACK dengan model Problem Based Learning berbasis 4C, Literasi dan
PPK berbantu media PPT dan LKPD peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian limbah dengan benar
2. Menjelaskan pengertian baku mutu lingkungan dan hubungannya dengan keberadaan limbah di
lingkungan dengan tepat
3. Menjelaskan contoh limbah organik dan limbah anorganik dengan benar
4. Memecahkan masalah kontekstual berkaitan dengan limabah yang dapat didaur ulang secara tepat
5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan limbah dalam lingkungan sekitar secara
tepat
C. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik Learning dan TPACK
Merode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
Model Pembelajaran : Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning)
D. Materi Pembelajaran (terlampir)

Faktual : Limbah di seKitar kita
Konseptual : Definisi limbah, jenis-jenis limbah dan baku mutu lingkungan
Prinsip : prosedur pengolahan limbah yang baik dan benar
Metakognitif : Memecahkan masalah lingkungan sekitar yang berkaitan dengan limbah dan cara
pengolahannya yang benar
E. Kegiatan Pembelajaran pertemuan pertama (2 x 45 menit)

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 menit) 4C/Literasi/PPK
1. Peserta didik membalas salam yang diberikan oleh guru dan bersama guru Religius
mengawali pembelajaran dengan doa. Nilai Kesopanan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru seputar kondisi kesehatan, dan Nilai kepedulian
suasana hati saat ini dan menjawab pertanyaan guru tentang peserta didik yang
tidak hadir.
1. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya yaitu komunikasi
ekosistem
2. Peserta didik memperhatikan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dikuasai
FASE 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah
3. Peserta didik mengamati slide PPT yang ditunjukkan oleh guru.
1
4. Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap slide yang
di tayangkan.
5. Peserta didik memperhatikan motivasi yg disampaikan guru berdasarkan
orientasi masalah yang ditayangkan
KEGIATAN INTI 60 menit
FASE 2 : Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi dan contoh soal limbah Disiplin
yang berbeda dan memberikan tanggapan Tanggung jawab
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi permasalahan
berkaitan dengan materi yang sedang dibahas yang terdapat pada LKPD
(Mengasosiasi)
3. Peserta didik duduk berdasarkan kelompok yang sudah dibuat (3-5 orang)
untuk mendiskusikan LKPD
FASE 3 : Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
2. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide mereka sendiri Literasi Disiplin
dalam memecahkan masalah tentang masalah limbah dengan unsur yang Kerjasama
berbeda pada Lembar Kerja yang dibagikan (collaboration)
3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait dengan masalah
yang telah diidentifikasi.
4. Peserta didik melakukan penyelidikan melalui Lembar Kerja yang diberikan.
FASE 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Peserta didik mencatat data hasil penyelidikan kelompok dalam Lembar Kerja.
2. Peserta didik mengolah data yang diperoleh dari kelompoknya.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan pada Lembar Kerja.
4. Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk laporan
FASE 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah laporan tertulis.
1. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan melalui diskusi kelas.
2. Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil pemecahan masalah tentang
limbah organic dan anorganik.
3. Peserta didik diminta mempresentasikan hasil penyelidikan melalui diskusi di
depan kelas dilanjutkan dengan penyamaan persepsi.
KEGIATAN PENUTUP 20 menit
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pelajaran pada hari itu berbantu media PPT
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan dengan
bimbingan guru berbantu media PPT
3. Peserta didik mengerjakan kuis untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik tentang materi
yang dibahas.
4. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang materi pelajaran pada pertemuan selanjutnya,
5. Peserta didik menjawab salam penutup pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran pertemuan kedua (2 x 45 menit)

tidak hadir.
6. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya yaitu komunikasi
limbah
7. Peserta didik memperhatikan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dikuasai
9. Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap slide yang
di tayangkan.
10.Peserta didik memperhatikan motivasi yg disampaikan guru berdasarkan
2
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi dan contoh soal Disiplin
penanganan limbah yang berbeda dan memberikan tanggapan Tanggung jawab
(Mengasosiasi)
penanganan limbah yang berbeda.
6. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pelajaran pada hari itu berbantu media PPT
7. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan dengan
8. Peserta didik mengerjakan kuis untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik tentang materi
yang dibahas.
9. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang materi pelajaran pada pertemuan selanjutnya,
Peserta didik menjawab salam penutup pembelajaran.
F. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/Alat : White Board, spidol, slide Power Point
Bahan : LKPD
Alat : Laptop, LCD
Sumber Belajar :
1. Buku
Tim Penulis, 2018. Buku peserta didik IPA Kelas X SMK revisi. Jakarta: Kementrian Guruan dan
Kebudayaan.
Tim Penulis, 2018. Buku guru IPA SMK Kelas X revisi. Jakarta: Kementrian Guruan dan Kebudayaan.
Toali, dkk, 2018.
2. Internet
https://www.youtube.com/watch?v=uNdQNGE3b4A
https://www.studocu.com/id/document/institut-keguruan-dan-ilmu-pendidikan-siliwangi/workshop-
perangkat-pembelajaran/lkpd-permutasi-workshop-perangkat-pembelajaran/21577526
http://www.youtube.com/watch?v=1Jn0C7Sn-RE
G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar (terlampir)

1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
3
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a) Observasi : Lembar Pengamatan/Jurnal Aktivitas Peserta Didik
b) Tes tertulis : LKPD, Kuis, dan Soal Ulangan
c) Portofolio : LKPD
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
Mengetahui Baturaja, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel
Hamlaini, S.Pd., M.M. FimaRatna Sari,S.Pd.,Gr.

Pembina TK. I NIP. 198906302015032005
NIP. 197610122000122001
A.Tujuan Pembelajaran MATERI AJAR

4
2. Mengidentifikasi contoh-contoh limbah yang berada di sekitar lingkungan dengan teliti
3. Memecahkan masalah limbah secara kontekstual berkaitan dengan ekosistem dengan benar
B. Materi Pembelajaran (terlampir)
PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Satuan Guruan : SMK Negeri 2 OKU

Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Limbah dan penanganannya
A. HASIL ANALISIS DAYA SERAP
Persentase Ketuntasan dan Ketidaktuntasan Belajar
Jumlah Siswa Tuntas

NILAI : X 100%
Jumlah Siswa
1. KETUNTASAN BELAJAR
A. PERORANGAN
a. Banyak siswa keseluruhan :
b. Jumlah siswa yang telah tuntas : …………….. Orang = …………… %
c. Jumlah siswa yang belum tuntas : …………….. Orang = …………… %
B. KLASIKAL : Tuntas (setelah dilakukan remedial)
2. KESIMPULAN
a) Perlu perbaikan secara Klasikal no. Soal :
b) Perlu perbaikan secara individual ( no absen) :
3. KETERANGAN
a. Daya serap perorangan “ siswa tuntas belajar jika telah mencapai nilai KKM”
b. Daya serap Klasikal “ suatu kelas telah tuntas belajar jika 80% siswa telah mencapai KKM”
c. Soal perlu perbaikan secara klasikal jika jika skor ketercapaian soal tersebut kurang dari KKM
B. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM REMIDIAL

NILAI KD / INDIKATOR YANG
NO NAMA SISWA HASlL
EVALUASI BELUM DIKUASAI
C. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM PENGAYAAN

NO NAMA SISWA NILAI EVALUASI
Lampiran 3: Instrumen Penilaian Keterampilan
5
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PESERTA DIDIK
Indikator yang dinilai Uraian penyelesaian Skor

Mengidentifikasi masalah yang Menuliskan masalah yang diketahui dengan benar 2
diketahui Menuliskan sebagian masalah yang diketahui 1
Mengidentifikasi masalah yang Menuliskan masalah yang ditanyakan dengan benar 2
ditanyakan Menuliskan sebagian fakta yang diketahui 1
Menyelesaikan permasalahan Menyelesaikan permasalahan dengan langkah-langkah 4
secara lengkap dan benar
Menyelesaikan permasalahan dengan 3 langkah 3
Menyelesaikan permasalahan hanya 1 langkah 1
Menyimpulkan permasalahan Menyimpulkan permasalahan dengan benar 2

Tidak Menyimpulkan permasalahan 0
Total 18
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
No Nama Peserta didik Mengidentifikasi Mengidentifikasi Menyelesaikan Menyimpulkan Total Nilai

masalah yang masalah yang permasalahan permasalahan Skor akhir
diketahui ditanyakan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai akhir = ( 𝑆𝑘𝑜𝑟/ 𝑆𝑘𝑜𝑟 Tertinggi) × 100

(RPP)
6
Materi Pokok :Jenis-jenis limbah
Definisi baku mutu lingkungan
A.Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.6 Menganalisis limbah di
lingkungan sekitar 3.6.4 Menjelaskan pengertian limbah.
3.6.5 Menjelaskan pengertian baku mutu lingkungan dan
hubungannya dengan keberadaan limbah di
lingkungan.
3.6.6 Memberikan contoh limbah organik dan limbah
anorganik.
3.6.4 Memberikan contoh limbah yang dapat didaur ulang
dan tidak dapat didaur ulang
4.6 Melakukan penanganan 4.6.2 Membuat karya ilmiah tentang salah satu dampak
limbah di lingkungan polusi udara terhadap kesehatan manusia melalui
sekitar pengkajian literatur.
4.6.2 Membuat laporan macam-macam dampak polusi
tanah terhadap kesehatan manusia dan
lingkungannya
B.Tujuan Pembelajaran
9. Menjelaskan pengertian baku mutu lingkungan dan hubungannya dengan keberadaan limbah di
lingkungan dengan tepat
10. Menjelaskan contoh limbah organik dan limbah anorganik dengan benar
11. Memecahkan masalah kontekstual berkaitan dengan limabah yang dapat didaur ulang secara tepat
12. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan limbah dalam lingkungan sekitar secara
tepat
C.Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

D.Materi Pembelajaran (terlampir)

Faktual : Limbah di seKitar kita
Konseptual : Definisi limbah, jenis-jenis limbah dan baku mutu lingkungan
Prinsip : prosedur pengolahan limbah yang baik dan benar
Metakognitif : Memecahkan masalah lingkungan sekitar yang berkaitan dengan limbah dan cara
pengolahannya yang benar
F. Kegiatan Pembelajaran pertemuan Ketiga (2 x 45 menit)

tidak hadir.
11.Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya yaitu komunikasi
ekosistem
12.Peserta didik memperhatikan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dikuasai
14.Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap slide yang
7
di tayangkan.
(Mengasosiasi)
10.Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pelajaran pada hari itu berbantu media PPT
11.Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan dengan
12.Peserta didik mengerjakan kuis untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik tentang materi
yang dibahas.
13.Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang materi pelajaran pada pertemuan selanjutnya,
yaitu materi permutasi dengan unsur yang berbeda.
14.Peserta didik menjawab salam penutup pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran pertemuan Keempat (2 x 45 menit)

tidak hadir.
limbah
harus dikuasai
di tayangkan.
8
ppengolahan limbah yang berbeda dan memberikan tanggapan Tanggung jawab
(Mengasosiasi)
10.Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan melalui diskusi kelas.
11.Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil pemecahan masalah tentang
12.Peserta didik diminta mempresentasikan hasil penyelidikan melalui diskusi di
yang dibahas.
E.Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Bahan : LKPD
Alat : Laptop, LCD
9
Sumber Belajar :
1. Buku
Kebudayaan.
Toali, dkk, 2018.
2. Internet
F.Penilaian Proses dan Hasil Belajar (terlampir)



Pembina TK. I NIP. 198906302015032005
NIP. 197610122000122001
A. Tujuan Pembelajaran MATERI AJAR
2. Mengidentifikasi contoh-contoh limbah yang berada di sekitar lingkungan dengan teliti

10
Materi Pokok : Limbah dan penanganannya
D. HASIL ANALISIS DAYA SERAP
Jumlah Siswa Tuntas

NILAI : X 100%
Jumlah Siswa
C. PERORANGAN
d. Banyak siswa keseluruhan :
e. Jumlah siswa yang telah tuntas : …………….. Orang = …………… %
f. Jumlah siswa yang belum tuntas : …………….. Orang = …………… %
D. KLASIKAL : Tuntas (setelah dilakukan remedial)
5. KESIMPULAN
c) Perlu perbaikan secara Klasikal no. Soal :
d) Perlu perbaikan secara individual ( no absen) :
6. KETERANGAN
d. Daya serap perorangan “ siswa tuntas belajar jika telah mencapai nilai KKM”
e. Daya serap Klasikal “ suatu kelas telah tuntas belajar jika 80% siswa telah mencapai KKM”
f. Soal perlu perbaikan secara klasikal jika jika skor ketercapaian soal tersebut kurang dari KKM
E. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM REMIDIAL

NO NAMA SISWA HASlL
F. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM PENGAYAAN


11
Total 18

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

(RPP)
12
Materi Pokok : Polusi dan Penanganannya

3.7 Menganalisis polusi di 3.7.1 Menjelaskan pengertian polusi dan hubungannya
lingkungan sekitar dengan limbah di lingkungan.
3.7.2 Mendeskripsikan polusi udara di lingkungan
sekitar.
4.7 Memecahkan masalah 4.7.1 Membuat karya ilmiah berupa dampak polusi terhadap
dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan sekitar
kesehatan manusia dan
lingkungan
a. Menjelaskan pengertian polusi dengan benar
b. Menjelaskan pengertian polusi di lingkungan dan hubungannya dengan keberadaan
limbah dan polusi di lingkungan dengan tepat
c. Menjelaskan contoh polusi anorganik dengan benar
d. Memecahkan masalah kontekstual berkaitan dengan polusi secara tepat
e. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan polusi dalam lingkungan sekitar
secara tepat


Faktual : polusi di sekitar kita
Konseptual : Jenis-jenis polusi dan mutu lingkungan hidup
Prinsip : prosedur penanganan polusi yang tepat
Metakognitif : Memecahkan masalah polusi di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan limbah dan
cara pengolahannya yang benar

10.Peserta didik menjawab pertanyaan guru seputar kondisi kesehatan, dan Nilai kepedulian
tidak hadir.
ekosistem
harus dikuasai

13
(Mengasosiasi)
b. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide mereka sendiri Literasi Disiplin
c. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait dengan masalah
d. Peserta didik melakukan penyelidikan melalui Lembar Kerja yang diberikan.
yang dibahas.
Kegiatan Pembelajaran pertemuan Kedua (2 x 45 menit)

11.Peserta didik membalas salam yang diberikan oleh guru dan bersama guru Religius
tidak hadir.
limbah
harus dikuasai
27. Peserta didik memperhatikan motivasi yg disampaikan guru berdasarkan


14
ppengolahan limbah yang berbeda dan memberikan tanggapan Tanggung jawab
(Mengasosiasi)
e. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide mereka sendiri Literasi Disiplin
f. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait dengan masalah
g. Peserta didik melakukan penyelidikan melalui Lembar Kerja yang diberikan.
yang dibahas.

Bahan : LKPD
Alat : Laptop, LCD
Sumber Belajar :
3. Buku
Kebudayaan.
Toali, dkk, 2018.
4. Internet
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar (terlampir)

15


Pembina TK. I NIP. 198906302015032005
NIP. 197610122000122001
16
2. Mengidentifikasi contoh-contoh polusi yang berada di sekitar lingkungan dengan teliti

Materi Pokok : Polusi dan penanganannya
a. HASIL ANALISIS DAYA SERAP
Jumlah Siswa Tuntas

NILAI : X 100%
Jumlah Siswa
E. PERORANGAN
g. Banyak siswa keseluruhan :
h. Jumlah siswa yang telah tuntas : …………….. Orang = …………… %
i. Jumlah siswa yang belum tuntas : …………….. Orang = …………… %
F. KLASIKAL : Tuntas (setelah dilakukan remedial)
8. KESIMPULAN
e) Perlu perbaikan secara Klasikal no. Soal :
f) Perlu perbaikan secara individual ( no absen) :
9. KETERANGAN
g. Daya serap perorangan “ siswa tuntas belajar jika telah mencapai nilai KKM”
h. Daya serap Klasikal “ suatu kelas telah tuntas belajar jika 80% siswa telah mencapai KKM”
i. Soal perlu perbaikan secara klasikal jika jika skor ketercapaian soal tersebut kurang dari KKM
b. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM REMIDIAL

NO NAMA SISWA HASlL
c. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM PENGAYAAN

17


Total 18

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
18
(RPP)

Materi Pokok : Polusi dan Penanganannya

3.7Menganalisis polusi di Mendeskripsikan polusi air di lingkungan sekitar
3.7.3
lingkungan sekitar Menjelaskan macam-macam polutan yang dapat
3.7.4
menyebabkan polusi tanah beserta sumber-
sumbernya
4.7Memecahkan masalah 4.7.2 Membuat karya ilmiah berupa dampak dan cara
dampak polusi terhadap menanggulangi polusi supaya tidak membahayakan
kesehatan manusia dan kesehatan manusia dan lingkungan sekitar
lingkungan
a. Menjelaskan pengertian polusi dengan benar
b. Menjelaskan pengertian polusi di lingkungan dan hubungannya dengan keberadaan
limbah dan polusi di lingkungan dengan tepat
c. Menjelaskan contoh polusi anorganik dengan benar
d. Memecahkan masalah kontekstual berkaitan dengan polusi secara tepat
e. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan polusi dalam lingkungan sekitar
secara tepat


Faktual : polusi di sekitar kita
Konseptual : Jenis-jenis polusi dan mutu lingkungan hidup
Prinsip : prosedur penanganan polusi yang tepat
Metakognitif : Memecahkan masalah polusi di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan limbah dan
cara pengolahannya yang benar
E. Kegiatan Pembelajaran pertemuan ketiga (2 x 45 menit)

tidak hadir.
limbahn dan polusi
harus dikuasai
di tayangkan.
19
(Mengasosiasi)
yang dibahas.
F.Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Bahan : LKPD
Alat : Laptop, LCD
Sumber Belajar :
1. Buku
Kebudayaan.
Toali, dkk, 2018.
2. Internet
G.Penilaian Proses dan Hasil Belajar (terlampir)
20


Pembina TK. I NIP. 198906302015032005
NIP. 197610122000122001
21
2. Mengidentifikasi contoh-contoh polusi yang berada di sekitar lingkungan dengan teliti
3. Memecahkan masalah polusi h secara kontekstual berkaitan dengan ekosistem dengan benar

Materi Pokok : Polusi dan penanganannya
e. HASIL ANALISIS DAYA SERAP
Jumlah Siswa Tuntas

NILAI : X 100%
Jumlah Siswa

G. PERORANGAN
j. Banyak siswa keseluruhan :
k. Jumlah siswa yang telah tuntas : …………….. Orang = …………… %
l. Jumlah siswa yang belum tuntas : …………….. Orang = …………… %
H. KLASIKAL : Tuntas (setelah dilakukan remedial)
11. KESIMPULAN
g) Perlu perbaikan secara Klasikal no. Soal :
h) Perlu perbaikan secara individual ( no absen) :
12. KETERANGAN
j. Daya serap perorangan “ siswa tuntas belajar jika telah mencapai nilai KKM”
k. Daya serap Klasikal “ suatu kelas telah tuntas belajar jika 80% siswa telah mencapai KKM”
l. Soal perlu perbaikan secara klasikal jika jika skor ketercapaian soal tersebut kurang dari KKM
f. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM REMIDIAL

NO NAMA SISWA HASlL
g. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM PENGAYAAN

22


Total 18

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
23
(RPP)

Materi Pokok : DefinisiAMDAL
Jenis-jenis amdal

3.8 Mengevaluasi AMDAL 3.8.1 Menjelaskan kebijakan lingkungan yang ditetapkan di
Indonesia.
3.8.2 Menjelaskan dampak pembangunan terhadap
lingkungan di Indonesia.
4.8 Melakukan kajian tentang 4.8.1 Membuat karya ilmiah tentang salah satu manfaaat
AMDAL pada lingkungan AMDAL melalui pengkajian literatur.
sekitar
a. Menjelaskan pengertian AMDAL dengan benar
b. Menjelaskan pengertian AMDAL lingkungan dan hubungannya dengan keberadaan
limbah di lingkungan dengan tepat
c. Menjelaskan contoh limbaAMDAL organik dan limbah anorganik dengan benar
d. Memecahkan masalah kontekstual berkaitan dengan AMDAL secara tepat


Faktual : AMDAL di seKitar kita
Konseptual : Definisi AMDAL , jenis-jenis AMDAL dan baku mutu lingkungan
Prinsip : prosedur AMDAL yang baik dan benar
Metakognitif : Memecahkan masalah lingkungan sekitar yang berkaitan AMDAL

tidak hadir.
ekosistem
harus dikuasai
di tayangkan.
24
(Mengasosiasi)
yang dibahas.
Kegiatan Pembelajaran pertemuan kedua (2 x 45 menit)

tidak hadir.
limbah
harus dikuasai
di tayangkan.
(Mengasosiasi)
25
penanganan AMDAL yang berbeda.
yang dibahas.

Bahan : LKPD
Alat : Laptop, LCD
Sumber Belajar :
a. Buku
Kebudayaan.
Toali, dkk, 2018.
b. Internet

26

Pembina TK. I NIP. 198906302015032005
NIP. 197610122000122001

(RPP)
27
Materi Pokok : DefinisiAMDAL
Jenis-jenis amdal

3.8Mengevaluasi AMDAL 4.8.2 Menjelaskan AMDAL dan aplikasinya di Indonesia
4.8 Melakukan kajian tentang 4.8.2 Membuat laporan tentang AMDAL di lingkungan
AMDAL pada lingkungan sekitar sekitar tempat tinggal
a. Menjelaskan pengertian AMDAL dengan benar
b. Menjelaskan pengertian AMDAL lingkungan dan hubungannya dengan keberadaan
limbah di lingkungan dengan tepat
c. Menjelaskan contoh limbaAMDAL organik dan limbah anorganik dengan benar
d. Memecahkan masalah kontekstual berkaitan dengan AMDAL secara tepat


Faktual : AMDAL di seKitar kita
Konseptual : Definisi AMDAL , jenis-jenis AMDAL dan baku mutu lingkungan
Prinsip : prosedur AMDAL yang baik dan benar
Metakognitif : Memecahkan masalah lingkungan sekitar yang berkaitan AMDAL
E. Kegiatan Pembelajaran pertemuan Ketiga (2 x 45 menit)

tidak hadir.
amdal
harus dikuasai
di tayangkan.
AMDAL dan memberikan tanggapan Tanggung jawab
(Mengasosiasi)
dalam memecahkan masalah tentang masalah AMDAL yang berbeda pada Kerjasama
28
Lembar Kerja yang dibagikan (collaboration)
yang dibahas.
Kegiatan Pembelajaran pertemuan keempat (2 x 45 menit)

tidak hadir.
limbah
harus dikuasai
di tayangkan.
(Mengasosiasi)
29
yang dibahas.

Bahan : LKPD
Alat : Laptop, LCD
Sumber Belajar :
a. Buku
Kebudayaan.
b. Internet



Pembina TK. I NIP. 198906302015032005
NIP. 197610122000122001

(RPP)

Materi Pokok : kecelakaan dan bahaya di lingkungan kerja
30

3.9 Menerapkankesehatan, 3.9.1 Menjelaskan keselamatan kerja
keamanan dan keselamatan 3.9.2 Menganalisis dampak keselamatan dan keamanan
kerja kerja di labaoratorium
4.9 Melakukan pencegahan 4.9.1 Membuat karya tulis ilmiah mengenai bahaya dan
bahaya/ kecelakaan di lingkungan kecelakaan di lingkungan kerja
kerja
a. Menjelaskan pengertian bahaya di labaoratorium dan lingkungan kerja dengan benar
b. Menjelaskan pengertian keselamatan dan kecelakaan kerja dengan tepat
c. Menjelaskan contoh bahaya dan keselamatan kerja dengan benar
d. Memecahkan masalah kontekstual berkaitan dengan kecelakaan kerja dan keselamatannya
secara tepat


Faktual :K3 di seKitar kita
Konseptual : Definisi K3 , jenis-jenis k3
Prinsip : prosedur K3 yang baik dan benar
Metakognitif : Memecahkan masalah lingkungan sekitar yang berkaitan dengan K3

tidak hadir.
amdal
harus dikuasai
di tayangkan.
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi dan contoh soal K3 Disiplin
dan memberikan tanggapan Tanggung jawab
(Mengasosiasi)
dalam memecahkan masalah tentang masalah K3 yang berbeda pada Lembar Kerjasama
Kerja yang dibagikan (collaboration)
31
yang dibahas.
Kegiatan Pembelajaran pertemuan Kedua (2 x 45 menit)

tidak hadir.
limbah
harus dikuasai
di tayangkan.
(Mengasosiasi)
32
yang dibahas.

Bahan : LKPD
Alat : Laptop, LCD
Sumber Belajar :
a. Buku
Kebudayaan.
Toali, dkk, 2018.
b. Internet



Pembina TK. I NIP. 198906302015032005
NIP. 197610122000122001
33
(RPP)

Materi Pokok : kecelakaan dan bahaya di lingkungan kerja

34
3.9 Menerapkankesehatan, 3.9.3Menganalisis dampak keselamatan dan keamanan
keamanan dan keselamatan kerja di kehidupan sekitar kita
kerja
4.9 Melakukan pencegahan 4.9.2 Membuat berita mengenai bahaya dan kecelakaan di
bahaya/ kecelakaan di lingkungan lingkungan kerja
kerja
a. Menjelaskan pengertian bahaya di labaoratorium dan lingkungan kerja dengan benar
b. Menjelaskan pengertian keselamatan dan kecelakaan kerja dengan tepat
c. Menjelaskan contoh bahaya dan keselamatan kerja dengan benar
d. Memecahkan masalah kontekstual berkaitan dengan kecelakaan kerja dan keselamatannya
secara tepat


Faktual :K3 di seKitar kita
Konseptual : Definisi K3 , jenis-jenis k3
Prinsip : prosedur K3 yang baik dan benar
Metakognitif : Memecahkan masalah lingkungan sekitar yang berkaitan dengan K3
E. Kegiatan Pembelajaran pertemuan Ketiga (2 x 45 menit)

tidak hadir.
amdal
harus dikuasai
di tayangkan.
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi dan contoh soal K3 Disiplin
dan memberikan tanggapan Tanggung jawab
(Mengasosiasi)
dalam memecahkan masalah tentang masalah K3 yang berbeda pada Lembar Kerjasama
Kerja yang dibagikan (collaboration)
35
yang dibahas.

Bahan : LKPD
Alat : Laptop, LCD
Sumber Belajar :
a. Buku
Kebudayaan.
Toali, dkk, 2018.
b. Internet

36


Pembina TK. I NIP. 198906302015032005
NIP. 197610122000122001
37

RPP IPA KD 3.6 SD 3.9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP IPA KD 3.6 SD 3.9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 2 OKU

A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

C. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran (terlampir)

E. Kegiatan Pembelajaran pertemuan pertama (2 x 45 menit)

Kegiatan Pembelajaran pertemuan kedua (2 x 45 menit)

F. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar (terlampir)

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Mengetahui Baturaja, Januari 2023

Hamlaini, S.Pd., M.M. FimaRatna Sari,S.Pd.,Gr.

A.Tujuan Pembelajaran MATERI AJAR

B. Materi Pembelajaran (terlampir)

PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Satuan Guruan : SMK Negeri 2 OKU

A. HASIL ANALISIS DAYA SERAP

Persentase Ketuntasan dan Ketidaktuntasan Belajar

Jumlah Siswa Tuntas

B. KLASIKAL : Tuntas (setelah dilakukan remedial)

B. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM REMIDIAL

C. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM PENGAYAAN

Lampiran 3: Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator yang dinilai Uraian penyelesaian Skor

Menyelesaikan permasalahan dengan 2 langkah 2

Menyelesaikan permasalahan hanya 1 langkah 1

Menyimpulkan permasalahan Menyimpulkan permasalahan dengan benar 2

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

No Nama Peserta didik Mengidentifikasi Mengidentifikasi Menyelesaikan Menyimpulkan Total Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Alokasi Waktu : 8 JP (8 X 45 menit )

A.Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

C.Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

D.Materi Pembelajaran (terlampir)

F. Kegiatan Pembelajaran pertemuan Ketiga (2 x 45 menit)

Kegiatan Pembelajaran pertemuan Keempat (2 x 45 menit)

E.Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

F.Penilaian Proses dan Hasil Belajar (terlampir)

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Mengetahui Baturaja, Januari 2023

Hamlaini, S.Pd., M.M. FimaRatna Sari,S.Pd.,Gr.

A. Tujuan Pembelajaran MATERI AJAR

PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Satuan Guruan : SMK Negeri 2 OKU

D. HASIL ANALISIS DAYA SERAP

Persentase Ketuntasan dan Ketidaktuntasan Belajar

Jumlah Siswa Tuntas

D. KLASIKAL : Tuntas (setelah dilakukan remedial)

E. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM REMIDIAL

F. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG MENGIKUTI PROGRAM PENGAYAAN

Lampiran 3: Instrumen Penilaian Keterampilan

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PESERTA DIDIK

Indikator yang dinilai Uraian penyelesaian Skor

Menyelesaikan permasalahan dengan 2 langkah 2

Menyelesaikan permasalahan hanya 1 langkah 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

No Nama Peserta didik Mengidentifikasi Mengidentifikasi Menyelesaikan Menyimpulkan Total Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Alokasi Waktu : 6 JP (6 X 45 menit )

A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

C. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran (terlampir)

E. Kegiatan Pembelajaran pertemuan pertama (2 x 45 menit)