RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah 3 Tulangan

Kelas : X (Sepuluh)
Mata pelajaran : BIOLOGI
Topik : Perubahan Lingkungan
Sub Topik : Jenis-Jenis Limbah
Jumlah Pertemuan : 1 X Pertemuan
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit (Pertemuan ke- 3)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis data
perubahan
lingkungan, penyebab, dan
dampaknya bagi kehidupan
4.11 Merumuskan gagasan
pemecahan masalah
perubahan lingkungan yang
terjadi di lingkungan sekitar
Indikator Pencapaian kompetensi
3.11.4 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah
berdasarkan wujud dan penanganannya
(C4)
4.11.3 Membuat produk kerajinan dari bahan
limbah sebagai gagasan pemecahan
masalah perubahan lingkungan (C6)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Project based learning menggunakan metode literasi,
diskusi, proyek dan presentasi, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis
limbah berdasarkan wujud dan penanganannya dan dapat membuat produk
kerajinan dari bahan limbah sebagai gagasan pemecahan masalah perubahan
lingkungan dengan kreatif, kritis, dan mandiri dan serta dapat memunculkan sikap
jujur, disiplin, dan bertanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian limbah
2. Jenis-jenis limbah
Dimensi Materi
Faktual Permasalahan kontekstual yang berkaitan jeni-jenis limbah
Konseptual Jenis-jenis limbah
Procedural Langkah-langkah katalog pendukung produk kerajinan sebagai
gagasan pemecahan masalah perubahan lingkungan
Metakognitif Membuat produk kerajinan dari bahan limbah sebagai gagasan
pemecahan masalah perubahan lingkungan

E. Metode Pembelajaran
Model : Project Based learning
Metode :Literasi, Diskusi, Penugasan, dan Presentasi
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik - TPACK (Technological and Pedagogical
Content Knowledge)
F. Alat dan media
Alat Media
Laptop  Whatsapp Group sebagai media
LCD informasi terkait jadwal dan materi
Smartphone pembelajaran antara guru dan Peserta
didik.
 PPT sebagai media penyalur
informasi
 Video dari Youtube sebagai sarana
informasi
 Aplikasi World wall game sebagai
post test
 LKPD sebagai lembar pembelajaran
dan diskusi mandiri peserta didik
G. Sumber belajar
1. Buku teks Biologi SMA/MA kelas X, Penyusun Irnaningtyas. Penerbit Erlangga,
Jakarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
(MIPA) dan buku rujukan lain yang relevan
2. Campbell, Reece, Mitchell, 2002, Biology (terjemahan), Penerbit Erlangga.
3. Bahan ajar yang telah disusun pendidik
4. Internet dan sumber belajar digital lain yang relevan
H. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Sintak Kegiatan Alokasi
pembelajaran Waktu
Pendahuluan Persiapan 1. Guru membuka pembelajaran dengan
pembelajaran salam dan berdoa serta menanyakan
kabar seluruh peserta didik (Religius) 10 menit
2. Peserta didik mengisi presensi kehadiran
(Kedisiplinan)
Kegiatan inti 1. Penentuan Menanya
pertanyaan 3. Guru memberikan pertanyaan dasar
mendasar mengenai jenis-jenis limbah dan
mengaitkannya dengan projek di
pertemuan ke-3 misalnya
60 menit
a. Apa yang kalian ketahui tentang
limbah?
b. Apa saja jenis limbah yang kalian
ketahui?4C-Critical thinking
4. Peserta didik menjawab pertanyaan
Penyampaian 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
materi 6. Guru menyampaikan materi tentang
jenis-jenis limbah
7. Guru meminta peserta didik untuk
membuka link video mengenai jenis
limbah
https://www.youtube.com/watch?v=xJx
otgQozYU (Saintifik-memahami,
TPACK, Literasi) (mengumpulkan
informasi)
8. Peserta didik menyaksikan video yang
diberikan (Memahami)
2. Mendesain Collaboration and creativity
perencanaa 9. Guru meminta peserta didik untuk
n proyek berkumpul dengan kelompoknya (4C-
Collaboration)
10. Guru meminta peserta didik untuk
membuka LKPD yang sudah diterima
11. Guru menjelaskan penugasan projek
yaitu meneruskan pengerjaan produk
kerajinan bahan limbah
12. Guru mendorong peserta duduk untuk
saling bekerjasama dan menyelesaikan
produk dalam pertemuan ini
(Kerjasama)
3. Menyusun Collaboration dan Creativity
jadwal 13. Guru menginstruksikan untuk menyusun
jadwal lanjutan dari kegiatan pembuatan
produk kerajinan bahan limbah
14. Peserta didik menyusun jadwal projek
pada LKPD (4C- Critical thingking-
Comunication, kerjasama, HOTS)
4. Memonitor 4C-Creativity dan collaboration
peserta 15. Guru membantu peserta didik dalam
didik dan proses memahami tugas di LKPD dan
kemajuan membantu peserta didik untuk berbagi
proyek tugas dengan temannya (kerjasama)
16. Guru Mengecek kemajuan projek
dengan bertanya mengenai:
 Bagaimana kemajuan projek
produk kerajinan bahan limbah?
 Apakah ada kendala
5. Menguji 17. Guru membimbing peserta didik untuk
hasil mempresentasikan produk yang telah
dikerjakan (4C-Collaboration,
Creativity, Saintifik-
Mengkomunikasikan)
18. Anggota dari kelompok yang lain
menanggapi dan memberikan masukan
terkait hasil diskusi dari kelompok
presenter (4C-Crithical thinking,
Communication, HOTS)
6. Mengevalua 4C-Communication
si 19. Guru membimbing peserta didik untuk
pengalaman untuk melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap penyelidikan mereka dan
 pengerjaan yang telah dilakukan
Penutup 20. Guru memberikan penghargaan bagi
peserta didik/kelompok yang berkinerja
baik.
21. Guru membagikan link evaluasi dari
platform wordwall game
https://wordwall.net/id/resource/388613
80 (4C-Crithical thinking,
HOTS,Literasi, TPACK)
22. Guru bersama peserta didik mereview
hasil pembelajaran yang sudah dipelajari 20 menit
pada hari ini.
23. Guru memberikan penguatan konsep
tentang materi jenis jenis limbah
24. Guru menginformasikan garis besar
pembelajaran berikutnya
25. Guru memberi salam penutup dan
mengakhiri pembelajarn bersama-sama
peserta didik dengan mengucapkan
hamdalah.

I. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek Teknik Instrumen Waktu

pelaksanaan
1 Afektif  Observasi sikap  Lembar Saat pembelajaran
 Observasi selama obervasi berlangsung
kegiatan berlansung terlampir
 Jurnal guru
2 Psikomotor  Penilaian  Lembar Saat pembelajaran
presentasi & laporan observasi berlangsung
 LKPD terlampir
 Jurnal guru
3 Kognitf  Soal tertulis dalam Tertulis dalam Saat pembelajaran
wordwall game wordwall game berlangsung

Sidoarjo, 5 Januari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah SMAS Muhammadiyah 3 Guru Mapel Biologi

Hartatik,S.Pd
Faizah Khilmiyah,S.Pd