RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah ; SMA Negeri 1 Mojoanyar

Mata Pelajaran ; Dasar-dasar Mikrobiologi
Kelas/Semester ; X /1
Materi Pokok ; Media Pertumbuhan Mikroba
Alokasi waktu ; 4x45 Menit (2 kali pertemuan @ 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kimia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menerapkan prinsip pembuatan media untuk 3.3.1 Menjelaskan prinsip pembuatan media
pertumbuhan dan isolasi 3.3.2 Mengelompokkan jenis-jenis media
 pertumbuhan
3.3.3 Menentukan media untuk pertumbuhan
bakteri
4.3 Melaksanakan pembuatan media untuk 4.3.1 Mempraktikkan pembuatan media
pertumbuhan dan isolasi pertumbuhan bakteri

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah peserta didik dan guru berdiskusi tentang prinsip pembuatan media yang ditampilkan
melalui media prezi dan kajian bahan ajar, peserta didik dapat menjelaskan prinsip pembuatan
dengan tepat. (ICT/4C/literasi)
2. Melalui diskusi kelompok serta tayangan video melalui YouTube dan kajian literatur, peserta
didik dapat mengelompokkan jenis-jenis media pertumbuhan dengan tepat. (ICT/4C/literasi)
3. Melalui diskusi kelompok serta tayangan video melalui YouTube dan kajian literatur, peserta
didik dapat menentukan media untuk pertumbuhan bakteri dengan tepat. (ICT/4C/literasi)
4. Setelah peserta didik dan guru melakukan kajian literatur, peserta didik mampu mempraktikkan
pembuatan media pertumbuhan bakteri dengan tanggungjawab. (4C/HOTS/literasi)

D. Penguatan Pendidikan Karakter

Penguatan pendidikan karakter yang akan ditanamkan melalui pembelajaran dalam RPP ini adalah:
Religius, kerjasama, tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
Media Pertumbuhan Mikroba
Jenis-jenis Media

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik

 Model : Problem Based Learning

 Metode : Diskusi, tanya jawab, menyaksikan video, praktikum, presentasi

G. Media dan Sumber Belajar

 Media : Video, smartphone, laptop, proyektor, Augmented Reality

 Sumber Belajar : Bahan ajar, LKPD

 H. Langkah – Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengondisikan peserta didik siap belajar dengan diawali 15 menit
salam, sapaan, menanyakan kondisi kesiapan dan kenyamanan
peserta didik untuk belajar, serta diawali berdoa bersama dipimpin
oleh salah satu peserta didik (4C/PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
Apersepsi
3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
4. Guru mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan. Apa yang dimaksud dengan media
pertumbuhan? (4C)
Motivasi
5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Pembuatan
media pertumbuhan diperlukan untuk mempermudah dalam
menumbuhkan/membiakkan bakteri terutama untuk keperluan
penelitian/medis/rekayasa genetika.
Pemberian Acuan
6. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas (Media
Pertumbuhan Mikroba)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
8. Guru menyiapkan peserta didik untuk dikelompokkan secara
heterogen
Kegiatan Tahap 1. Orientasi peserta didik kepada masalah 150 Menit
Inti 1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar pembuatan vaksin
atau antibiotik melalui slide power point (ICT/4C)
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video pembelajaran melalui
YouTube (ICT/4C)
3. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
masalah yang berkaitan dengan pembuatan media (4C)
Tahap 2. Mengorganisasikan peserta didik
4. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil sesuai dengan mejanya.
(4C/PPK)
 5. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk merumuskan
hipotesis atas masalah yang diajukan (4C/HOTS/PPK/Literasi)
Tahap 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
6. Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan praktikum pembuatan
media dan kajian literatur melalui bahan ajar yang telah dibagikan
untuk menguji hipotesis (ICT/Literasi/4C/PPK/HOTS)
7. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengisi LKPD
(4C/HOTS/PPK)
Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
8. Peserta didik secara berkelompok menyajikan hasil analisis kajian
literatur masalah yang dibahas dalam bentuk mind map
(4C/PPK/HOTS/Literasi/Science)
Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi
9. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi,
peserta didik yang lain memberikan tanggapan (4C/PPK/HOTS)
10. Guru memberikan feedback untuk menyamakan persepsi dari hasil
diskusi klasikal
11. Guru menuntun peserta didik untuk menyimpulkan dari hasil analisis
kajian literatur, hasil presentasi, dan hasil praktikum untuk
mendapatkan suatu gambaran umum atau jawaban atas masalah yang
dihadapi (4C/PPK)
12. Guru menginstruksikan setiap siswa untuk mengerjakan soal tes
tulis melalui gform sambil memeriksa LKPD
(4C/PPK/HOTS/literasi)
Kegiatan 1. Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang terbaik dan 15 menit
Penutup melakukan refleksi pembelajaran
2. Peserta didik diminta untuk mempelajari materi selanjutnya
3. Kegiatan belajar ditutup dengan berdoa bersama dipimpin oleh salah
satu peserta didik (4C/PPK)

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
 Teknik Penilaian : Observasi
 Instrumen Penilaian : Lembar observasi sikap (religius, kerjasama, tanggung jawab)
2. Penilain Pengetahuan
 Teknik Penilaian : Tertulis
 Instrumen Penilaian : Tes tulis melalui gform
 3. Penilaian Keterampilan
 Teknik Penilaian : Praktik
 Instrumen Penilaian : Lembar observasi praktikum

J. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
Pelaksanaan remidial dilakukan bagi peserta didik dengan nilai < 75 (KKM) dengan bentuk
kegiatan belajar kelompok untuk memberikan penguatan konsep dan melakukan penilaian tes
tulis dengan soal yang sama dengan soal tes yang diberikan saat pembelajaran utama melalui
gform.
2. Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah memenuhi KKM dengan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuat resume proses pembuatan media
selektif dan media pengaya melalui YouTube.

Mengetahui, Mojoanyar,
Plt. Kepala SMKN 1 Mojoanyar Guru Mata Pelajaran

IRNI ISTIQOMAH, S.Pd.,M.M. DIANA APRILIA, S.Pd.

NIP. 19710225 199707 2 001