Modul Ajar Pembelajaran PKN

Nama
Hafid Muhammad, Peserta didik Peserta didik regular
Penyusun
S.Pd.
Model
Asal Sekolah SMP Negeri 265 Jakarta Tatap Muka
Pembelajaran
Tahun
2023-2024 Alakosi Waktu 3 JP
Pelajaran
 Beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME dan
berakhlak Mulia
Jenjang Profil Pelajar  Gotong royong
D/7/Semester Genap
Sekolah Pancasila  Mandiri
/Kelas  Kreatif
 Bernalar kritis
 Berkebhinekaan global

 Diskusi Model
 Problem based learning
Metode  Eksplorasi
 Presentasi Pendekatan

Modul Pencemaran lingkungan & Pemanasan Global Laptop dan

Sarana proyektor
Prasarana Video pembelajaran dan PPT bahan ajar
LKPD
1. Pemahaman PKN, Peserta Didik diharapkan memiliki pemahaman
yang komprehensif terkait Pengelolaan Lingkungan Berkelanjutan
sehingga mampu menjaga kelestarian sumber daya alam NKRI dan
dunia.
Domain
2. Elemen Keterampilan proses
Mapel
1) Mengamati,
2) Menganalisis dan mengelola data dan informasi
3) Mengevaluasi dan refleksi
4) Mengomunikasikan hasil
Pengelolaan Lingkungan Hidup
Kata kunci
Konservasi lingkungan
Pencemaran Lingkungan
MODUL AJAR INI DILENGKAPI DENGAN :

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mengidentifikasi Pengelolaan Lingkungan berkelanjutan serta mencegah dan
mengatasi pencemaran dan perubahan iklim untuk keberlangsungan NKRI.

Ketercapaian Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Pengelolaan Lingkungan Hidup
Berkelanjutan
2. Peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis pencemaran lingkungan dan
dampaknya terhadap ekosistem
3. Peserta didik dapat menganalisis pemanasan global dan faktor-faktor penyebabnya
4. Peserta didik dapat menganalisis upaya-upaya untuk menjaga keseimbangan
lingkungan
Pemahaman Bermakna

Pelajar melakukan penyelidikan dan Identifikasi sederhana terkait lingkungan dengan

menerapkan metode ilmiah.

Pertanyaan Pemantik
 Apakah kalian pernah melhat kebakaran hutan dan kondisi selokan di sekitar rumahmu?
 Perilaku-perilaku seperti apa yang bermanfaat untuk meminimalisir kerusakan
lingkungan?
Materi Ajar

Mengidentifikasi Pengelolaan Lingkungan Berelanjutan untuk Keberlangsungan NKRI

Alat dan Bahan

1. Alat dan bahan praktikum pada LKPD

2. Buku paket
3. LCD Proyektor
4. Lingkungan sekitar
Persiapan Pembelajaran

1. Menyiapkan LKPD untuk kegiatan pembelajaran

2. Menyiapkan asesmen dan daftar hadir peserta didik
3. Menyiapkan pembagian kelompok dengan jumlah anggota 4 -5 siswa
Pertemuan ke-1 (3 jp)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka kelas dengan kegiatan rutin, seperti 10 Menit
Pendahuluan mengucapkan salam, berdoa dengan dipimpin oleh ketua
kelas, absensi kehadiran siswa.
2. Guru meminta peserta didik untuk duduk sesuai dengan
kelompok belajar.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan
pemantik
“Apakah kalian pernah melhat kebakaran hutan dan kondisi
selokan di sekitar rumahmu?”
”Apakah kalian pernah membaca berita tentang kebakaran
hutan?”
”Menurut kalian, apa penyebab terjadinya
kebakaran hutan?”
4. Guru mengaitkan materi sebelumnya denga materi saat
ini
Kegiatan Inti Perumusan masalah 100
(guided 5. Guru mengorganisasi kelas dalam kelompok belajar yang Menit
inquiry) sudah ditentukan
6. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing
kelompok
7. Guru menyajikan fenomena-fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitar (tentang pencemaran air)
https://www.youtube.com/watch?v=LsPCRrbxfik
8. Guru membagikan sumber belajar tambahan sebagai
referensi penyelesaian masalah
9. Peserta didik dalam kelompok diminta menganalisis
fenomena tersebut dan merumuskan permasalahan
yang terjadi
Perumusan hipotesis
10. Guru membimbing setiap kelompok untuk merumuskan
hipotesis sesuai pemaham masing- masing kelompok
11. Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis
terkat fenomena yang terjadi. (kerjasama)
 Perancangan Hipotesis
12. Guru menginformasikan kepada masing-masing kelompok
untuk merancang hipotesis yang telah dirumuskan
13. Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk
menyiapkan alat dan bahan yang telah dibawa

Kegiatan percobaan
14. Setiap kelompok melakukan kegiatan percobaan sesuai
perumusan masalah dan untuk menguji hipotesis yang telah
dibuat
15. Guru membimbing setiap kelompok dalam kegiatan
praktikum
16. Guru memastikan setiap kelompok melakukan
percobaan dengan tepat dan tidak menimbulkan
miskonsepsi.
Pengumpulan data dan analisis
17. Setiap kelompok melaksanakan percobaan sesuai petunjuk
dan mencatat setiap poin yang diamati dari sampel
18. Guru membimbing setiap kelompok untuk menganalisis
data pengamatan yang telah diperoleh.
19. Guru membimbing setiap kelompok untuk mengaitkan
analisis data dengan konsep materi yang dipelajari

Kesimpulan
20. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatan
21. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik dari
kelompok yang presentasi
22. Guru menyimpulkan materi pelajaran secara
keseluruhan
Penutup 23. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 10 Menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
24. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
25. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan
mengucap salam.
Pertemuan ke-2 (3 jp)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka kelas dengan kegiatan rutin, seperti 10 Menit
Pendahuluan mengucapkan salam, berdoa dengan dipimpin oleh ketua
kelas, absensi kehadiran siswa. (Beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak Mulia)
2. Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
3. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pembelajaran yaitu dengan memberikan pertanyaan
pemantik sebagai berikut:
 Apakah kalian pernah membaca berita tentang
kebakaran hutan?
 Menurut kalian, apa penyebab terjadinya
kebakaran hutan?

Kegiatan Inti Orientasi terhadap masalah 100 Menit

(Problem 4. Guru menyampaikan memberikan gambaran singkat
based tentang alur kegiatan pembelajaraan.
learning) 5. Guru mengorientasi peserta didik pada topik
pembelajaran.
6. Guru menampilkan video permasalahan yang perlu
dipecahkan https://www.youtube.com/watch?
v=qtibq5NRUmE

Organisasi belajar
7. Peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan
pembagian dari guru secara heterogen.
8. Setiap kelompok diberikan LKPD sebagai panduan
dalam melakukan kegiatan.
9. Guru membimbing peserta didik untuk mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan
masalah.
10. Peserta didik berbagi tugas untuk mendiskusikan
pertanyaan pada lembar kerja. (kerjasama)
Penyelidikan individual dan kelompok
11. Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan data
dan informasi untuk menemukan solusi dari permasalahan
yang diberikan. (berpikir kritis)
12. Guru membagikan sumber belajar tambahan dengan
scan barcode. (TPACK)
13. Setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan pemecahan
masalah
Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian
masalah
14. Guru mengarahkan peserta didik diskusi untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada di LKPD.
15. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi peserta didik (komunikasi)
Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah
16. Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk
menanggapi jawaban kelompok yang sedang presentasi.
17. Guru memberikan evaluasi dari penyelesaian masalah
dalam LKPD serta penguatan materi dengan bantuan PPT.
 Penutup 18. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 10 Menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
19. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini
20. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ulangan
harian yang akan di laksanakan pada pertemuan berikutnya
21. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan
mengucap salam.

Assesmen
1. Asesmen diagnostik: non kognitif (refleksi pertemuan sebelumnya)
2. Asesmen formatif:
a) Lembar Kerja Peserta didik
b) Ketrampilan proses dan kemampuan berpikir kritis
c) Performa (Presentasi)
d) Tes kognitif

Remidial dan Pengayaan

Remidial
Peserta didik membuat rangkuman materi
Pengelolaan Lingkungan Berkelanjutan untuk
Keberlangsungan NKRI secara individu
melalui kegiatan tutor sebaya yang didampingi
oleh temannya yang sedang melaksanakan
pengayaan.
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 265
Pengayaan
 Peserta didik diberikan kegiatan
untuk membaca dan menjelaskan
tentang fenomena climate change
serta dampaknya di masa yang
akan datang
 Peserta didik Menjadi
pendamping tutor sebaya bagi
temannya yang
remedial.

Hafid Muhammad R, S. Pd. Dra. Antonia

Situngkir, M. Pd
NIP. 199410192023211012 NIP. 196612131995122002