SEKOLAH : SMPN 1 BONTOMATENE

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS/SEMESTER : VII / Genap
MATERI POKOK : Pencemaran Lingkungan
ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran ( 1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

b. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR
3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PERTEMUAN PERTAMA
1. Menjelaskan pengertian pencemaran
air.
2. Menentukan faktor penyebab
terjadinya pencemaran air
3. Menentukan dampak pencemaran air
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan PERTEMUAN PERTAMA
pemecahan masalah pencemaran di 1. Melaksanakan kegiatan menyelidiki
lingkungannya berdasarkan hasil pengaruh air jernih dan air tercemar
pengamatan
terhadap kondisi (pergerakan) ikan.

2. Membuat gagasan tentang bagaimana

mengatasi dan mengurangi pencemaran

air

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran air melalui

pengamatan.
2. Peserta didik dapat menentukan faktor penyebab pencemaran air melalui
pengamatan dan diskusi.
3. Peserta didik dapat menentukan dampak pencemaran air melalui pengamatan
dan diskusi.
4. Peserta didik dapat membuat gagasan tentang bagaimana mengatasi dan
mengurangi pencemaran air melalui diskusi.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Pencemaran Air

Pencemaran air berarti terdapat sebuah kerusakan air dari batas normal. Air
yang terpolusi disebabkan oleh adanya sebuah racun atau polutan yang masuk
ke lingkungan air.

Polutan air di antaranya yaitu sebagai berikut ini :

 Limbah industri, yaitu yang mengandung sebuah logam berat seperti raksa,

timbal dan kadmium biasanya dialirkan ke sungai. Logam tersebut berbahaya
jika masuk ke dalam tubuh manusia karena bisa menimbulkan panyakit kanker.
 Berbagai limbah rumah tangga, seperti detergen dan sampah bisa
mengakibatkan penurunan kandungan oksigen di perairan.
 Limbah pertanian seperti pupuk, insektisida (DDT) dan herbisida berbahaya
bagi kesehatan manusia juga organisme lainnya, dan bisamengganggu
keseimbangan ekosistem. Semua jenis limbah tersebut bisa
mengakibatkan kamatian bagi organisme air, terutama ikan.
  Penggunaaan Bahan Peledak dan Racun Untuk Menangkap Ikan, meskipun
sudah ada larangan dari pemerintah mengenai pengguanaan bahan peledak
yang mengandung racun untuk menangkap ikan tetapi pada kenyataannya
masih ada orang maupun nelayan yang masih melakukannya demi
mendapatkan tangkapan ikan yang instan. Namun dibalik itu semua selain
menyebabkan induk dan anak ikan dan penghuni air tersebut, penggunaan
bahan peledak yang beracun tersebut dapat mencemari air tersebut.
 Tumpahan Minyak, tumpahan minyak ini turut menyumbang pencemaran
air. Tumpahan minyak ini biasanya berasal dari pengangkutan minyak dengan
kapal-kapal besar yang kecelakaan, terbalik maupun tenggelam pada saat
mengangkut minyak tersebut. Seperti yang kita ketahui bahwa air dan minyak
ini tidak dapat bersatu. Akibatnya minyak ini akan menutupi permukaan air
yang akan menyebabkan terhalangnya sinar matahari untuk menembus
permukaan air tersebut. Dengan adanya ini, tentu akan menyebabkan ikan dan
tumbuhan karang mati karena kesulitan untuk mendapatkan sinar matahari.

Dampak Pencemaran Air

Dampak pencemaran air ini ada yang bersifat langsung, ada juga yang mempunyai
efek setelah 5-10 tahun. Inilah beberapa dampak yang ditimbulkan oleh pencemaran
air:

1. Membahayakan kesehatan manusia, dengan adanya pencemaran air ini akan

menyebabkan tumbuh dan berkembanya bakteri patogen yang apabil air tersebut
dikonsumsi oleh manusia secara terus menerus dapat menyebabkan penyakit salah
satunya adalah diare.

2. Kehidupan organisme lain akan terganggu. Air yang tercemar ini akan menjadi
sarang tumbuh pesatnya tumbuhan air alga yang dapat memnuhi permukaan air.
Permukaan air yang tertutupi alga ini akan menghambat cahaya matahari masuk
yang berakibat pada suhu perairan dan akan mempengaruhi oksigen yang terlarut
dalam air. Selain itu,biota dan tumbuhan air yang mengandalkan oksigen dan sinar
matahari ini akan sulit untuk bertahan hidup.

3. Lingkungan air yang tercemar ini juga menyebabkan tidak sedapnya untuk
dipandang seperti disudut-sudut kota besar sering ditemui sunga-sungai besar
namun penuh dengan limbah dan sampah.

4. Selain berdampak pada air dan manusia, pencemaran air ini juga berdampak
terhadap kesuburan tanah seiring dengan banyaknya pencemaran air yang terjadi.
Pada awalnya sumber air ini bersih dan tidak tercemar namun dengan
bertambahnya manusia air ini dapat tercemar oleh kegiatan manusia dalam
memanfaatkan air dan mengelola sumber daya alam yang tidak bijak. Menggelola
alam dan menggunakan sumber air secara bijak ini akan mengurangi adanya
pencemaran air untuk anak cucu kita.

Cara mengatasi pencemaran air yang sederhana, yaitu:

 Gunakan air dengan bijaksana. Kurangi penggunaan air untuk kegiatan yang
kurang berguna dan gunakan dalam jumlah yang tepat.
 Kurangipenggunaan detergen. Sebisa mungkin pilihlah detergen yang ramah
lingkungan dan dapat terurai di alam secara cepat.
 Kurangi konsumsi obat-obatan kimia berbahaya. Obat-obatan kimia yang
berbahaya seperti pestisida, dan obat nyamuk cair merupakan salah satu penyebab
rusaknya ekosistem air
 Tidak menggunakan sungai untuk mencuci mobil, truk, dan sepeda motor.
 Tidak
menggunakan sungai untuk wahana memandikan hewan ternak dan sebagai
tempat kakus.
 Janganmembuang sampah rumah tangga di sungai/danau. Kelola sampah rumah
tangga dengan baik dan usahakan menanam pohon di pinggiran sungai/danau.
 Sadarakan kelangsungan ketersediaan air dengan tidak merusak atau
mengeksploitasi sumber mata air agar tidak tercemar. 

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan saintific

Metode : Eksperimen dan Diskusi

Model : Discovery Learning

F. MEDIA PEMBELAJARAN

LCD, Laptop, Lingkungan di sekitar sekolah

G. SUMBER BELAJAR

a. Wahono,dkk. Edisi Revisi 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 b. Wahono,dkk. Edisi Revisi 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal. 1-5).
c. Internet: https://www.mallardsgroups.com/dampak-dan-penyebab-
pencemaran-air/
http://ekosistem-ekologi.blogspot.co.id/2013/04/cara-mengatasi-pencemaran-
air-berawal.html

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Apersepsi dan Motivasi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
 Guru menunjukkan beberapa contoh air kotor dan berwarna hitam dan
memberikan pertanyaan tentang :
Coba perhatikan air kotor tsb, mengapa warnanya berwarna hitam ?
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pencemaran Air

Pemberian Acuan
 Menuliskan indikator pencapaian kompetensi serta KKM yang akan
dicapai dalam pembelajaran.
 Menyampaikan penilaian sikap dan kognitif

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topik Pencemaran Air dengan
pemberian cara :
rangsangan)  Melihat dan Mengamati (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar
dibawah

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan kondisi : Pencemaran Air
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar tentang materi pelajaran
mengenai : Pencemaran Air
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Apa pengertian pencemaran air ?
 Faktor apa saja penyebab terjadinya pencemaran air ?
 Apa dampak yang ditimbulkan dari pencemaran air ?
 Bagaimana cara mengatasinya ?
1. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
3. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang
akan dilakukan yaitu “ Menyelidiki pengaruh air jernih
dan air tercemar terhadap kondisi (pergerakan) ikan.” .

Guru membagi peserta didik menjadi 6-7  kelompok

Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
melakukan diskusi mengkaji LKPD.

Data Peserta didik mengamati dan mencatat data untuk mengisi

collection jawaban pada LKPD.
(pengumpulan
data)
Data Guru memberikan kesempatan setiap kelompok
processing melakukan diskusi untuk mengkaji hasil pengamatan
(pengolahan
Data)
Verification Masing–masing kelompok peserta didik mempresentasikan
(pembuktian) dan menampilkan hasil pengolahan data kelompoknya.

Guru memintakelompok yang lain untuk memberikan

pertanyaan/ tanggapan/ komentar kepada kelompok yang
mempresentasikan hasil pengamatannya

Generalizatio  Guru meminta setiap kelompok untuk membuat

(menarik kesimpulan tentang pengertian pencemaran air, faktor
kesimpulan) penyebab,dampak, dan cara menanggulangi
pencemaran air.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
1. Melakukan refeksi serta penugasan menit
1. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu:
Pencemaran Udara.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

ASPEK PENILAIAN BENTUK INSRUMEN

SIKAP Lembar observasi Jurnal penilaian sikap

PENGETAHUAN Uraian

KETERAMPILAN Lembar observasi Tes unjuk kerja

a. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Lembar pengamatan sikap sosial

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah : SMPN 1 BONTOMATENE

Kelas/Semester : VII/Semester 2
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas : Kelas VII

Nama Kelas
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
 Nama Kelas
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

b. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Soal
Butir Soal

1 Menjelaskan pengertian pencemaran air. 1 1

2 Menentukan faktor penyebab 1 2

terjadinya pencemaran air
3 Menentukan dampak pencemaran air 1 3

I n s t r u m e n Tes Tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi

pokok Pencemaran Air

Soal Uraian:

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!

1. Jelaskan pengertian pencemaran air !
2. Tuliskan 5 faktor pencemaran air!
3. Tuliskan 2 dampak pencemaran air !
 Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penyekoran/Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor/Bobot

Pencemaran air, yaitu masuknya

1. Makhluk hidup, zat, energi atau komponen lain kedalam air. 1/20
Akibatnya, kualitas air turun sampai ketingkat tertentu yang
menyebabkan air tidakberfungsi lagi sesuai dengan peruntukannya.
- Air limbah industry
- Limbah rumah tangga
- Kegiatan pertanian yang menggunakan obat-obatan pembasmi hama
2. 5/50
- Penggunaan bahan peledak dan racun untuk menangkap ikan
- Tumpahan minyak

1. Penurunan Kualitas Lingkungan

3 2. Gangguan kesehatan 2/30

c. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
“ Menyelidiki pengaruh air jernih dan air tercemar terhadap kondisi (pergerakan)
ikan.”

Nama Skor Jumlah Nilai

Kelompok Skor
Menyiapkan Melakukan Hasil Pengamatan
alat pengamatan
 No. Butir Nilai Indikator

3= Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan

sesuai spesikifasi.

2= Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan

Menyiapkan alat tetapi sebagian tidaksesuai spesikifasi.
1.
dan bahan 1=Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak
lengkap.

0=Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

3= Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yang

benar dan teliti.
Melakukan
2= Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yang
pengamatan benar dan tetapi kurangteliti.
2.
1= Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yang
kurang benar.

0= Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yang

tidak benar.

3=Memperoleh hasil pengamatan dengan tingkat

kesesuaian tinggi.

2= Memperoleh hasil pengamatan dengan tingkat

kesesuaian sedang.
3. Hasil pengamatan
1=Memperoleh hasil pengamatan dengan tingkat
kesesuaian rendah.

0=Tidak memperoleh hasil pengamatan.

KriteriaPenilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum

Mengetahui, Batangmata, Februari 2018

Kepala UPT SMPN 1 Bontomatene Guru Mata Pelajaran
NUR ALIM, S.Pd.,M.M NUR IRMAWATI, S.Pd
Nip. 19690602 199103 1 009 Nip.