(RPP)
Sekolah
: MTs AL-MATUQ
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: VII/II
Materi Pokok
: Pencemaran Lingkungan
Kajian Materi
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
Kompetensi Dasar
1.1
3.9
4.12
C.
1.
2.
3.
lingkungan sekitarnya
4. Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi dan bekerjasama dalam
melakukan kegiatan pembelajaran di dalam maupun di luar kelas.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui tahapan Discovery
Learning : Menciptakan situasi (Stimulus), Pembahasan tugas dan identifikasi
masalah, Observasi, Pengumpulan data, Pengolahan data dan analisis, Verifikasi
generalisasi. Maka peserta didik dapat:
1. Mengetahui pengertian pencemaran air dan tanah
2. Menjelaskan dampak pencemaran air dan tanah bagi makhluk hidup
3. Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan
lingkungan sekitarnya
4. Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi dan bekerjasama dalam
melakukan kegiatan pembelajaran di dalam maupun di luar kelas.
E. Materi Pembelajaran
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Pencemaran (polusi) lingkungan adalah masuknya bahan anorganik atau
organic atau organisme ke dalam lingkungan yang dapat mengganggu atau
Toples
9 ekor ikan
Kertas lebel
Detergen
Pemutih pakaian
Air bersih
c. Sumber Belajar
1) Buku IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VII (TIM ABDI GURU:
ERLANGGA)
2) LKS (Lembar Kerja Siswa)
H. Kegiatan Pembelajaran
NO
1
Kegiatan
Langkahlangkah Model
Discovery
Learning
LangkahLangkah
Scientific
Pendahuluan
Menciptakan
Situasi
(Stimulus)
Mengamati
Bertanya
Deskripsi Kegiatan
Waktu
20
menit
Inti
Bertanya
persepsi awal
tentang
pencemaran air dan
tanah dengan
bantuan video.
1. Guru
Mengintegrasikan
imtaq (hubungan
Al-Quran dengan
pencemaran
lingkungan) yaitu
Surat Asy Syuaraa
ayat 183 Dan
janganlah kamu
merugikan manusia
pada haknya dan
janganlah kamu
merajalela dimuka
bumi dengan
membuat
kerusakan.
2. Guru
mempersilahkan
peserta didik untuk
bertanya tentang
apa yang belum
dipahami dalam
pembelajaran
3. Guru membentuk
kelompok (masingmasing
beranggotakan 10
orang peserta didik)
4. Guru membagikan
LKS (Terlampir)
Pembahasan
Tugas &
Identifikasi
Masalah
Observasi
Pengumpulan
5. Guru Menyampaikan
informasi tentang
kegiatan praktikum
yang akan di
lakukan yaitu
tentang Pengaruh
limbah detergen
terhadap ikan
Mencoba
Mengamati
Men
6. Peserta didik
melakukan
praktikum dan
pengamatan
7. Peserta didik
mencatat hasil
25
menit
Data
Pengolahan
Data &
Analisis
Verifikasi
ganal
isis
praktikum ke dalam
tabel yang telah
disediakan
8. Diskusi kelompok
untuk mengkaji
Kom
hasil praktikum dan
unika
Menganalisis hasil
si
pengamatan serta
mengisi petanyaan
yang ada di LKS
9. Perwakilan kelompok
mempresentasikan
hasil praktikum
10. Guru memberikan
kesempatan kepada
peserta didik untuk
terlibat secara aktif
pada saat
perwakilan
kelompok
mempresentasikan
hasil praktikum.
Penutup Generalisasi
10
menit
15
menit
dan suara
6. Mengucapkan
Hamdalah
bersama-sama.
I. Penilaian Pembelajaran
a. Instrumen Penilaian Afektif (Sikap)
Kelas
:
Hari/Tanggal :
Materi Pokok :
Ket
SIKAP
NO
Nama
Peserta didik
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Santun
Percay
a Diri
Kerja
sama
Ketetangan :
4
: Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3
: Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan
kadang- kadang tidak sesuai aspek sikap
2
: Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
dan sering tidak sesuai aspek sikap
: Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
b. Instrumen soal pengetahuan
Tes Uraian
Indikator
Menjelaskan
dampak
pencemaran air
dan tanah bagi
Jenjang
kognitif
C2
Pertanyaan
1.
Jawaban
makhluk hidup
C4
2.
Bagaimanakah dampak
pencemaran air dan
tanah bagi makhluk
hidup disekitarnya?
C5
3.
Bagaimankah solusi
yang tepat untuk
menyelesaikan masalah
pencemaran air dan
tanah?
Uraian
Skor
20
10
20
10
30
10
100
:
:
:
:
Skor
1
2
3
4
Nilai
3
Catatan
:
Berikan tanda Check list () di dalam kolom skor dengan ketentuan :
4
: Sangat tepat,
Nilai 100
3
: Tepat,
Nilai 75
2
: Kurang tepat,
Nilai 50
1
: Tidak tepat,
Nilai 25
Kelas
Tanggal
:
:
:
:
Tujuan:
Mengetahui pengaruh limbah detergen terhadap kehidupan ikan
Dasar Teori
Pencemaran air adalah masuknya bahan pencemar (polutan) ke dalam
lingkungan air. Polutan dapat berasal dari limbah industry, rumah tangga, dan
pertanian. Limbah cair atau air limbah merupakan air buangan yang dihasilkan
oleh kegiatan-kegiatan manusia, seperti kegiatan rumah tangga, industry,
pertanian, peternakan, pertambangan, dan lain-lain yang dibuang ke perairan dan
dapat menurunkan kualitas perairan.
Detergen sendiri merupakan limbah domestik karena limbah detergen
dihasilkan oleh kegiatan manusia sendiri. Limbah detergen merupakan limbah
dari hasil kegiatan rumah tangga yang dapat menyebabkan pencemaran pada
lingkungan air yang dialirinya.
Alat dan Bahan:
1. Keler plastik
2. 9 ekor ikan
3. Air bersih
4. Detergen
5. Larutan pemutih pakaian
6. Kertas lebel
7. Stopwatch
Langkah kerja:
1. Menyiapkan alat dan bahan.
2. Mengisi keler 1 dengan air bersih, keler 2 dengan air yang dicampur detergen,
dan keler 3 dengan air yang dicampur dengan larutan pemutih pakaian.
3. Memasukkan 3 ekor ikan ke dalam masing-masing keler yang telah
disediakan
1.
2.
3.
Tempat
Keadaan
ikan sebelum
diberi
perlakuan
Analisis:
1. Apa yang terjadi pada ikan sebelum dan sesudah diberi perlakuan?
2. Pada keler manakah dari percobaan di atas, ikan terlihat lebih cepat pingsan
bahkan mati?
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat, padat, dan
jelas!
1. Faktor apa sajakah yang mengakibatkan pencemaran udara?
udara?