SILABUS MATA PELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 2 Cilacap

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

Alokasi Waktu : 108 JP

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Deskripsi Kompetensi Inti :
(3 Tahun)
Sikap Spiritual (KI-1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sikap Sosial (KI-2) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan (KI-3) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Keterampilan (KI-4) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang kerja.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Silabus kimia kelas X 1

 IPK
Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis 1. Materi sebagai sesuatu yang
perubahan memiliki massa,memiliki
materi dan pemisahan ruang dan dapat diraba
campuran dengan
berbagai cara
didefinisikan dengan jelas.
2. Pengelompokan materi
4.1 Melakukan berdasarkan sifatnya
pemisahan dilakukan dengan benar.
campuran melalui 3. Pengertian perubahan
praktikum
materi dan
berdasarkan sifat fisika
pengelompokannya
dan
dideskripsikan dengan jelas.
sifat kimianya
4. Perubahan fisika yang
ditunjukkan oleh perubahan
wujud tanpa terjadi
perubahan komposisi atau
identitas zat dan dapat
diukur diamati dengan
benar.
5. Perubahan kimia yang
ditunjukkan oleh perubahan
komposisi (perubahan
warna,terbentuknya
endapan,atau gas) diamati
dengan benar.
6. Pengelompokan materi
menjadi unsure, senyawa,
dan campuran
dideskripsikan dengan
benar.
7. Pengertian campuran
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Sifat materi Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks
 Perubahan materi  Mencari bahan bacaan terkait Kimia Dasar
 Klasifikasi materi dengan sifat fisika dan sifat  Mengkaji literatur Bidang
kimia materi, perubahan fisika tentang sifat fisika Keahlian
 Unsur dan perubahan kimia,unsur, Teknologi dan
dan sifat kimia
 Senyawa senyawa, campuran homogen dari materi Rekayasa,
 Campuran homogen dan campuran heterogen. Kurikulum
 Mengkaji literatur
 Campuran heterogen  Mengamati demostrasi guru 2013
tentang perubahan
 Pemisahan campuran tentang perubahan materi  Buku Teks
fisika dan lainnya
Menanya perubahan kimia  Lembar kerja
 Mengajukan pertanyaan apa materi.  Sumber
perbedaan sifat fisika dan sifat  Mengkaji cara – informasi
kimia dari suatu materi. cara pemisahan lainnya (seperti
 Mengajukan pertanyaan tentang campuran internat dan CD
perbedaan perubahan fisika dan berdasarkan sifat – interaktif jika
perubahan kimia. sifatnya. ada)
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana cara memisahkan
campuran
Pengamatan Sikap
Mengumpulkan informasi Pada kegiatan:
 Diskusi tentang sifat – sifat  Diskusi
materi yaitu sifat fisika dan sifat  Presentasi
kimia.
 Diskusi tentang perubahan Tes
fisika dan perubahan kimia
 Mempelajari pengertian sifat Tertulis uraian atau
fisika dan sifat kimia materi, pilihan ganda
perubahan fisika dan perubahan
kima, klasifikasi materi dan cara
– cara pemisahan campuran.

Silabus kimia kelas X 2

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai gabungan beberapa  Menjelaskan perbedaan sifat
unsure atau senyawa fisika dan sifat kimia, perubahan
dideskripsikan dengan fisika dan perubahan kimia,
benar. klasifikasi materi, dan cara –
cara pemisahan campuran.
8. Pengelompokan campuran
 Menganalisis suatu perubaham
menjadi campuran homogen materi dari hasil eksperimen.
dan heterogen dilakukan  Menganalisis cara – cara
dengan benar. pemisahan campuran
berdasarkan sifat – sifat materi
penyusunnya.

Menalar/mengasosiasi
 Menganalisis cara – cara
pemisahan campuran
berdasarkan sifat – sifatnya.

 Menyimpulkan bahwa
perubahan materi ditandai
dengan adanya perubahan suhu,
timbulnya gas, terjadinya
perubahan warna, dan
terbentuknya endapan.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
eksperimen tentang perubahan
materi menggunakan tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang pemisahan
beberapa campuran dengan
menggunakan tata bahasa yang
benar dan memanfaatkan

Silabus kimia kelas X 3

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teknologi informasi.

3.2 Menganalisis 1. Penulisan lambang unsur  Lambang unsur Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks
lambang dijelaskan dengan benar.  Mencari bahan bacaan terkait Kimia Dasar
unsur, rumus kimia dan 2. Pengertian atom sebagai  Partikel – partikel atom, partikel partikel materi,  Mengkaji literatur Bidang
persamaan reaksi
bagian terkecil dari suatu materi
rumus molekul dan rumus tentang partikel – Keahlian
4.2 Mengintegrasikan empiris dan persamaan reaksi. partile materi, Teknologi dan
penulisan unsur dideskripsikan  Atom  Mengamati cara mencari rumus Rekayasa,
rumus molekul dan
lambang unsur dengan dengan benar.  Molekul empiris dari rumus molekul rumus empiris Kurikulum
rumus 3. Pengertian senyawa  Ion suatu senyawa 2013
serta penyetaraan
kimia pada persamaan dideskripsikan dengan  Rumus molekul  Mengamati cara – cara  Buku Teks
reaksi reaksi kimia.
benar. menyetarakan suatu reaksi lainnya
 Rumus empiris  Mengkaji
kimia berdasarkan  Lembar kerja
kasuskasus  Persamaan reaksi Menanya hubungan antara  Sumber
dalam kehidupan  Mengajukan pertanyaan rumus molekul dan informasi
seharihari bagaimana cara menentukan rumus empiris. lainnya (seperti
rumus empiris dari rumus  Mengkaji cara – internat dan CD
molekul senyawa cara penyetaraan interaktif jika
 Mengajukan pertanyaan tentang reaksi kimia. ada)
cara menyetarakan reaksi kimia.
Pengamatan Sikap
Mengumpulkan informasi Pada kegiatan:
 Diskusi tentang partikel –
 Diskusi
partikel materi, rumus molekul
dan rumus empiris serta cara –  Presentasi
cara menyetarakan reaksi kimia.
 Diskusi tentang penentuan Tes
rumus empiris dari rumus
molekul senyawa Tertulis uraian atau
 Diskusi tentang cara – cara pilihan ganda
menyetarakan reaksi kimia.
 Mempelajari pengertian tentang
partikel – partikel materi, rumus
molekul dan rumus empiris dan

Silabus kimia kelas X 4

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cara – cara menyetarakan
persamaan reaksi kimia.
 Menjelaskan cara menentukan
rumus empiris dari rumus
molekul
 Menjelaskan cara – cara
menyetarakan reaksi kimia.

Menalar/mengasosiasi
 Menganalisis hubungan antara
rumus empiris dan rumus
molekul suatu senyawa.

 Menyimpulkan cara
menentukan rumus empiris
senyawa

 Menyimpulkan cara – cara

penyetaraan reaksi kimia.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan abstraksi
hasil diskusi tentang penentuan
rumus empiris dari rumus
molekul menggunakan tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
 Mempresentasikan cara – cara
menyetarakan reaksi kimia.
3.3 Mengkorelasikan 1. Menjelaskan Struktur Atom dan Sistem Mengamati Tugas 12JP  Buku Teks
struktur perkembangan teori atom Periodik:  Mencari bahan bacaan terkait Kimia Dasar
atom berdasarkan dengan menggunakan  Struktur atom Bohr dan atom, partikel-partikel dalam  Mengkaji literatur Bidang
konfigurasi elektron gambar – gambar mekanika kuantum. atom, hubungannya dengan tentang model Keahlian
 Nomor atom dan nomor nomor massa dan nomor atom. atom Bohr dan Teknologi dan

Silabus kimia kelas X 5

 IPK
Kompetensi Dasar
untuk perkembangan model
menentukan letak atom.
unsur 2. Menjelaskan hasil
dalam tabel periodik eksperimen sinar katoda
untuk memahami partikel
– partikel penyusun atom.
3. Membandingkan
perkembangan teori atom
mulai dari teori atom
dalton sampai teori atom
Neils Bohr.
4. Menjelaskan konfigurasi
elektron unsur berdasarkan
tingkat energi atau kulit
atom dan orbital.
5. Mejelaskan hubungan
antara konfigurasi elektron
dengan letak unsur dalam
4.3 Menentukan letak tabel periodik unsur.
unsur dalam 6. Mendiskripsikan
tabel periodik perkembangan
berdasarkan pengelompokkan unsur
konfigurasi electron mulai dari Triade sampai
sistem IUPAC terbaru.
7. Terampil menuliskan
simbol atom sebagai
lambang unsur yang
dilengkapi dengan nomor
atom dan nomor massa.
8. Terampil mendiskripsikan
pengertian nomor atom
Silabus kimia kelas X
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
massa  Mengamati tabel sistem periodik mekanika kuantum Rekayasa,
 Konfigurasi elektron  Mengkaji Kurikulum
 Golongan dan periode Menanya hubungan 2013
 Isotop, isobar, isoton  Mengajukan pertanyaan konfigurasi  Buku Teks
bagaimana partikel-partikel lainnya
elektron dengan
tersusun dalam atom.  Lembar kerja
tabel periodik
 Mengajukan pertanyaan tentang  Sumber
cara membuat tabel sistem  Mengkaji sifat informasi
periodic periodik unsur lainnya (seperti
internat dan CD
Mengumpulkan informasi Pengamatan Sikap interaktif jika
 Diskusi tentang perkembangan Pada kegiatan: ada)
model atom Bohr dan mekanika  Diskusi
kuantum.  Presentasi
 Diskusi tentang konfigurasi
elektron. Tes
 Mempelajari pengertian isotop,
isobar dan isoton melalui Tertulis uraian atau
analisis nomor atom dan nomor pilihan ganda
massa beberapa contoh unsur.
 Menjelaskan perkembangan
dasar pengelompokan unsur-
unsur
 Menganalisis sistem periodik
modern
 Menganalisis sifat periodik
unsur (jari-jari atom, afinitas
elektron, keelektronegatifan dan
energi ionisasi)
Menalar/mengasosiasi
 Menganalisis hubungan
konfigurasi elektron dengan
nomor atom.
 Menganalisis hubungan antara
keperiodikan unsur (golongan
6
 IPK
Kompetensi Dasar
(jumlah proton) sebagai
identitas atom suatu unsur.
9. Terampil mendiskripsikan
pengertian nomor massa
atom sebagai jumlah
proton dan neutron dalam
suatu inti atom.
10. Terampil mendiskripsikan
pengertian isotop
berdasarkan perbedaan
nomor massa.
11. Terampil menganalisa
hubungan antara
konfigurasi elektron
dengan letak unsur dalam
tabel periodik.
12. Terampil menganalisa
pengaruh jumlah elektron
pada kulit terluar terhadap
sifat keperiodikan dan
sifat kemiripan unsur.
13. Terampil menentukan
letak golongan dan
perioda dalam SPU
3.4 Menganalisis 1. Mendiskripsikan peranan Ikatan Kimia:
proses electron valensi  Struktur Lewis
pembentukan ikatan untukmencapai
konfigurasi electron yang  ikatan kovalen
kimia pada beberapa
senyawa dalam
stabil.
kehidupan 2. Menjelaskan konfigurasi
sehari hari
electron yang stabil
Silabus kimia kelas X
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan periode) dengan nomor
atom dan konfigurasi elektron.
 Menyimpulkan bahwa golongan
dan periode unsur ditentukan
oleh nomor atom dan
konfigurasi elektron.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan abstraksi
hasil pembelajaran tentang
perkembangan model atom
menggunakan tata bahasa yang
benar dan memanfaatkan
teknologi informasi.
 Mempresentasikan sifat periodik
unsur.
Mengamati Tugas 9 JP  Buku Teks
 Membaca tabel titik leleh Kimia Dasar
 Ikatan ion beberapa senyawa ion dan  Mengkaji literatur Bidang
senyawa kovalen tentang ikatan kimia Keahlian
 Ikatan kovalen  Mengamati unsur-unsur logam, dan bentuk molekul. Teknologi dan
koordinasi seperti tembaga, seng, Rekayasa,
 Ikatan logam aluminium. Kurikulum
 Gaya antar molekul  Mengamati gambar bentuk Pengamatan Sikap 2013
molekul beberapa senyawa.  Buku Teks
7
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berdasarkan teori octet  Sifat fisik senyawa ion Pada kegiatan: lainnya
atau duplet.  Sifat fisik senyawa Menanya  Diskusi  Lembar kerja
3. Menjelaskan pembentukan kovalen  Mengajukan pertanyaan  Presentasi  Chart/model
ikatan ion berdasarkan mengapa ada senyawa yang titik bentuk molekul
serah terima elektron dari
lelehnya rendah dan ada yang Portofolio  Sumber lain
titik lelehnya tinggi.  Laporan hasil kajian (internet jika
unsur yang berikatan.  Mengapa logam bersifat ada)
4. Menjelaskan pembentukan konduktor, kuat (ulet), dan
ikatan kovalen penghantar panas yang baik.
berdasarkan  Mengajukan pertanyaan apakah
penggabungan pasangan bentuk molekul senyawa bisa Tes
elektron dari unsur yang diramalkan?
 Tes Tertulis uraian
berikatan dan
Mengumpulkan informasi (Essay)
menghasilkan senyawa  Mempelajari pembentukan  Tes tertulis pilihan
kovalen. senyawa berdasarkan ganda. (PG)
5. Pengaruh banyaknya pembentukan ikatan
electron yang berikatan (berhubungan dengan
terhadap jenis ikatan kecenderungan untuk mencapai
kovalen (tunggal, rangkap) kestabilan).
dideskripsikan dengan  Membandingkan proses
terbentuknya ikatan ion dan
benar.
ikatan kovalen.
6. Pembentukan ikatan  Menganalisis penyebab
logam sebagai akibat perbedaan titik leleh antara
adanya electron bebes senyawa ion dan kovalen.
pada logam dijelaskan  Menganalisis beberapa contoh
4.4 Mengintegrasikan dengan benar pembentukan senyawa kovalen
proses 7. Pembentukan sifat logam dan senyawa ion.
pembentukan ikatan sabagai akibat  Menganalisis beberapa contoh
kimia senyawa kovalen tunggal,
pembentukan orbital baru kovalen rangkap dua, kovalen
pada beberapa
karena adanya electron rangkap tiga dan kovalen
senyawa dalam
bebas pada logam koordinasi.
kehidupan sehari hari
dengan dijelaskan dengan benar  Menganalisis sifat logam
8. Pembentukan dipole dengan proses pembentukan

Silabus kimia kelas X 8

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
elektron valensi atom positif dan negative karena ikatan logam.
atom perbedaan harga  Mempelajari/mengkaji literatur
penyusunnya keelektronegatifan untuk meramalkan bentuk
dideskripsikan dengan molekul
 Mempelajari literatur untuk
benar.
mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
9. Terampil menentukan cara senyawa.
suatu atom untuk  Merancang percobaan untuk
mencapai kestabilan menyelidiki kepolaran senyawa
seperti gas mulia. dan mempresentasikan hasilnya
10. Terampil menuliskan untuk menyamakan persepsi.
poses dari pembentukan  Melakukan percobaan untuk
menyelidiki kepolaran senyawa
ikatan ion dari dua atom
 Mengamati dan mencatat hasil
berdasarkan serah terima percobaan untuk menyelidiki
elektron kepolaran senyawa
11. Terampil menuliskan
ikatan kovalen dengan Menalar/mengasosiasi
menggunakan struktur  Menghubungkan struktur Lewis
Lewis dalam proses pembentukan
ikatan kimia.
12. Terampil menuliskan
 Menyimpulkan bahwa proses
sifat – sifat fisik senyawa pembentukan ikatan
berpengaruh kepada sifat fisik
materi.
 Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom .
 Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan kepolaran
senyawa

Silabus kimia kelas X 9

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan
ikatan.
 Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.
 Menyajikan hasil percobaan
untuk menyelidiki kepolaran
senyawa

3.5 Menerapkan 1.Mendiskripsikan rumus  Rumus molekul rumus Mengamati Tugas 12 JP

hukum-hukum molekul dan rumus empiris empiris
dasar kimia dalam suatu senyawa  Persamaan Reaksi  Mengkaji literatur tentang massa  Mengkaji literatur
perhitungan kimia 2.Mendiskripsikan senyawa  Hukum – hukum dasar atom relatif dan massa molekul tentang hukum dasar
hidrat kimia : relatif, persamaan reaksi, hukum kimia dan
3.Memahami persamaan reaksi ( hukum Lavoisier, hukum dasar kimia, rumus empiris dan stoikiometri
suatu reaksi kimia proust, hukum Dalton, rumus molekul, senyawa hidrat
4.Menjelaskan hukum hukum Gay Lussac dan dan konsentrasi larutan.
kekekalan massa, hukum hukum Avogadro) Pengamatan Sikap
perbandingan tetap, hukum  Massa Atom relatif (Ar)  Mengkaji literatur tentang pada kegiatan :
kelipatan berganda, hukum dan Massa Molekul relatif penerapan konsep mol dalam  Diskusi
perbandingan volume, dan (Mr) perhitungan kimia.  Presentasi.
hipotesis Avogadro  Mol, Massa Molar, Volum
5.Mendiskripsikan mol STP, Volum gas pada RTP,
6.Menjelaskan hubungan mol Volum gas pada kondisi Menanya
dengan massa zat, jumlah tertentu, Volum gas pada
partikel volume STP, keadaan gas lain diketahui.  Mengajukan pertanyaan cara Portofolio
volume pada suhu kamar dan  Konsentrasi Larutan ( menentukan massa molekul
4.5 Menggunakan
volume pada suhu dan Molar, Molal, Fraksi Mol ) relatif, bagaimana menentukan  Laporan hasil kajian
tekanan tertentu.  Perhitungan Kimia persamaan reaksi, bagaimana pustaka

Silabus kimia kelas X 10

 IPK
Kompetensi Dasar
hukum-hukum 7.Mendiskripsikan konsentrasi
dasar kimia dalam larutan.
perhitungan 8.Mendiskripsikan
kimia pengenceran larutan
1.Menentukan rumus empiris
dari suatu rumus molekul
senyawa
2.Membedakan rumus molekul
dan rumus empiris suatu
senyawa
3.Menentukan jumlah suatu
atom penyusun dari suatu
rumus molekul senyawa
4.Menyelesaikan persamaan
reaksi suatu reaksi kimia.
5.Menyetarakan reaksi kimia
6.Menggunakan hukum
kekekalan massa, hukum
perbandingan tetap, hukum
kelipatan berganda, hukum
perbandingan volume, dan
hipotesis avogadro dalam
penyelesaian soal kimia
7.Mengkonversikan antara mol
suatu zat dengan massanya,
jumlah partikel, volume pada
keadaan standar.
8.Mengkonversikan volume
pada keadaan tekanan dan
suhu kamar, volume dan
tekanan pada keadaan
tertentu dengan mol, massa
suatu zat, jumlah partikel.
9.Menjelaskan Molaritas,
Silabus kimia kelas X
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membedakan rumus empiris
dengan rumus molekul,
mengapa terbentuk senyawa Tes
hidrat, mengapa larutan ada
yang encer dan ada yang pekat.  Tertulis uraian
 Tertulis pilihan
 Mengajukan pertanyaan tentang ganda
hukum dasar kimia yang
dikemukakan oleh para ahli .
 Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan penerapan
konsep mol dalam perhitungan
kimia.
Mengumpulkan informasi
 Mendiskusikan cara
menentukan massa molekul
relatif.
 Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan reaksi.
 Merancang percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier
serta mempresentasikan
hasilnya untuk menyamakan
persepsi.
 Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan hukum Lavoisier.
 Mendiskusikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro.
11
 IPK
Kompetensi Dasar
Molalitas, dan Fraksi mol
suatu larutan.
10.Menyelesaikan perhitungan
kimia dengan konsep mol
Silabus kimia kelas X
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menentukan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
 Mempelajari konsep konsentrasi
larutan
 Mendiskusikan bagaimana cara
membuat larutan dengan
konsentrasi tertentu.
 Menganalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.
Menalar/mengasosiasi
 Berlatih menghitung massa
molekul relatif
 Berlatih menyetarakan
persamaan reaksi.
 Menganalisis data percobaan
untuk menyimpulkan hukum
Lavoisier.
 Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro.
 Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
 Menghitung banyaknya molekul
air dalam senyawa hidrat
 Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi
larutan.
 Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk
12
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyelesaikan perhitungan
kimia.

Mengomunikasikan

3.7 Menentukan 1. Mendeskripsikan bilangan
bilangan
oksidasi
oksidasi unsur untuk
mengidentifikasi reaksi 2. Mendeskripsikan ciri – ciri
oksidasi dan reduksi
reaksi reduksi oksidasi
sebagai perpindahan
elektron.
 Konsep reaksi Reduksi
oksidasi
 Bilangan Oksidasi
 Menentukan oksidator
dan reduktor suatu
reaksi
 Reaksi redoks dalam
kehidupan sehari – hari
 Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan massa
molekul relatif dan persamaan
reaksi.
 Menyajikan hasil percobaan
untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
 Mempresentasikan hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton, hukum
Gay Lussac dan hukum
Avogadro.
 Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan rumus
empiris dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.
 Menyajikan pembuatan larutan
dengan konsentrasi tertentu.
 Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia
Mengamati Tugas 9 JP  Buku Teks
Kimia Dasar
 Mengamati buah (apel atau  Mengkaji literatur Bidang
kentang) yang dibelah dan tentang konsep Keahlian
dibiarkan di udara terbuka. reaksi oksidasi- Teknologi dan
 Mengamati karat besi. reduksi. Rekayasa,
 Mengkaji literatur tentang Kurikulum
konsep reaksi oksidasi-reduksi.  Mengkaji literatur 2013
 Mengkaji literatur tentang tentang bilangan  Buku Teks

Silabus kimia kelas X 13

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3. Memahami syarat – syarat bilangan oksidasi unsur dalam oksidasi suatu unsur lainnya
senyawa atau ion. dalam senyawa  Lembar kerja
yang harus dipenuhi dalam
maupun dalam ion.  Sumber lainnya
reaksi redoks. Menanya (internet jika
4. Mendeskrisikan ada)
 Mengajukan pertanyaan
pengertian konsep oksidasi mengapa irisan buah apel atau
kentang yang tadinya berwarna  Mengkaji literatur
dan reduksi sebagai
terang (putih kekuningan) tentang oksidator dan
penggabungan dan menjadi lebih gelap (coklat) reduktor
setelah dibiarkan beberapa
pelepasan oksigen, atau
4.7 Membandingkan lama?
antara reaksi pelepasan dan penerimaan  Mengapa besi bisa berkarat? Pengamatan Sikap
oksidasi dengan reaksi
elektron, atau peningkatan
reduksi  Mengajukan pertanyaan yang pada kegiatan :
berdasarkan hasil dan penurunan bilangan berkaitan dengan bilangan
perhitungan
oksidasi. oksidasi unsur dalam senyawa  Diskusi
bilangan oksidasinya atau ion  Presentasi
5. Menjelaskan oksidator dan
reduktor suatu reaksi Mengumpulkan informasi
Portofolio
redoks.  Mengkaji literatur untuk
menjawab konsep reaksi redoks  Laporan hasil kajian
dengan serah terima elektron,  Laporan hasil diskusi
1. Terampil menganalisis dengan pengikatan oksigen dan kelompok
data informasi sehingga dengan perubahan bilangan
oksidasi.
dapat menghitung  Mengkaji literatur untuk
bilangan oksidasi suatu menjawab pertanyaan tentang
bilangan oksidasi unsur dalam Tes
unsur. senyawa atau ion.
2. Terampil mengelola data  Mengkaji literatur untuk  Tertulis uraian
menjawab pertanyaan yang  Tertulis pilihan
informasi sehingga dapat berkaitan dengan penentuan ganda
menentukan reaksi reduksi oksidator dan reduktor dari siatu  Lisan
reaksi redoks.

Silabus kimia kelas X 14

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
maupun oksidasi dengan
menggunakan konsep
Menalar/mengasosiasi
penerimaan dan pelepasan
 Menganalisis data untuk
elektron.
menyimpulkan reaksi
3. Terampil mengelola data pembakaran dan serah terima
elektron
informasi sehingga dapat
menentukan reaksi reduksi  Menyimpulkan tentang bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa
maupun oksidasi dengan
atau ion.
menggunakan konsep
pelepasan dan pengikatan  Berlatih menentukan bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa
oksigen. atau ion.
4. Terampil mengelola data
 Berlatih menentukan oksidator
informasi sehingga dapat dan reduktor pada suatu reaksi
menentukan reaksi reduksi redoks.

maupun oksidasi dengan Mengomunikasikan

menggunakan konsep
 Menyajikan penyelesaian
kenaikan dan penurunan penentuan bilangan oksidasi
bilangan oksidasi. unsur dalam senyawa atau ion.

5. Terampil menganalisis  Menyajikan penyelesaian dalam

data informasi sehingga menentukan oksidator dan
reduktor pada suatu reaksi
dapat menentukan redoks
oksidator dan reduktor
suatu reaksi redoks.

Silabus kimia kelas X 15

 IPK
Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis sifat 1. Menjelaskan pengertian
larutan asam dan basa menurut
berdasarkan konsep Arrhenius.
asam
2. Menjelaskan pengertian
basa dan pH larutan
(asam kuat dan asam asam dan basa menurut
lemah, basa kuat dan Bronsted dan Lowry.
3. Menuliskan persamaan
basa lemah) dalam
kehidupan sehari hari reaksi asam dan basa
4.6 Membandingkan menurut bronsted dan
sifat sifat lowry dan menunjukkan
larutan melalui
pasangan asam dan basa
praktikum
berdasarkan konsep konjugasinya.
asam basa 4. Menjelaskan pengertian
dan pH larutan (asam asam dan basa menurut
kuat dan Lewis
asam lemah, basa kuat 5. Menentukan zat asam dan
dan
basa menurut teori Lewis
basa lemah) dalam
6. Mengidentifikasi sifat
kehidupan
sehari hari larutan asam dan basa.
7. Mendiskrisikan pengertian
indikator asam – basa.
8. Mengamati trayek
perubahan warna berbagai
indikator asam – basa.
9.
10. Menjelaskan derajat
ionisasi,tetapan asam dan
tetapan basa.
11. Menentukan derajat
ionisasi,tetapan asam dan
tetapan basa.
12. Menjelaskan pengertian
Silabus kimia kelas X
Materi Pokok
Larutan Asam Basa:
 Perkembangan konsep asam
dan basa Arrhenius
 Teori asam basa Brosted –
Lowry
 Teori asam basa Lewis
 Indikator
 pH asam lemah, basa lemah,
dan pH asam kuat basa kuat
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati 15 JP
Mencari informasi dengan cara
membaca/
melihat/mengamati dan
menyimpulkan data percobaan
untuk memahami teori asam dan
basa, indikator alam dan
indikator kimia, pH (asam/basa
lemah, asam/basa kuat)
Menanya
 Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan ada atau
tidaknya bahan-bahan disekitar
kita yang dapat berfungsi sebagai
indikator
 Membuat pertanyaan tentang
perbedaan asam lemah dengan
asam kuat dan basa lemah
dengan basa kuat
Mengumpulkan informasi
 Menganalisis teori asam basa
berdasarkan konsep Arrhenius,
Bronsted Lowry dan Lewis
 Mendiskusikan bahan alam yang
dapat digunakan sebagai
16
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
derajat keasaman (pH) indikator
13. Menentukan derajad  Merancang dan
keasaman (pH) mempresentasikan rancangan
14. Menghubungkan kekuatan percobaan indikator alam dan
indikator kimia, untuk
asam atau basa dengan
menyamakan persepsi
derajat ionisasi dan  Melakukan percobaan indikator
tetapan kesetimbangan alam dan indikator kimia.
ionisasinya.  Mendiskusikan perbedaan
15. Menyimpulkan hubungan asam/basa lemah dengan
antara be3sarnya harga pH asam/basa kuat
terhadap kekuatan asam /  Merancang dan
basa mempresentasikan rancangan
percobaan membedakan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat yang
konsentrasinya sama dengan
indikator universal atau pH
meter untuk menyamakan
persepsi
 Melakukan percobaan
membedakan asam/basa lemah
dengan asam/basa kuat yang
konsentrasinya sama dengan
indikator universal atau pH
meter
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan

Menalar/mengasosiasi

 Menyimpulkan konsep asam

basa
 Mengolah dan menyimpulkan
data bahan alam yang dapat

Silabus kimia kelas X 17

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
digunakan sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang
dapat digunakan untuk
membedakan asam dan basa atau
titrasi asam dan basa
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa
indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan
asam/basa lemah dan asam/basa
kuat

Mengomunikasikan

 Membuat laporan hasil

percobaan dengan menggunakan
tata bahasa yang benar
 Mempresentasikan hasil
percobaan dengan menggunakan
tata bahasa yang benar
 Mengomunikasikan bahan alam
yang dapat digunakan sebagai
indikator asam basa dalam
bentuk artikel dengan tata bahasa
yang benar

Silabus kimia kelas X 18

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.8 Mengevaluasi 1. Memahami pengertian sel  Elektrokimia Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
proses yang volta dan kegunaannya.  Sel Volta  Mengkaji tayangan Kimia Dasar
terjadi dalam sel 2. Mendeskripsikan  Sel Elektrolisis  Melihat/mengamati tayangan dan artikel / literatur Bidang
elektrokimia video/animasi terkait proses tentang sel Keahlian
penegertian potensial
(menghitung pada sel elektrokimia dalam elektrokimia, korosi Teknologi dan
elektoda standar dan kehidupan dan penyepuhan Rekayasa,
E0 sel, reaksi reaksi potensial sel standar.  Membaca dan mengkaji logam Kurikulum
pada 3. Menjelaskan deret volta. artikel/literatur tentang sel 2013
sel volta dan sel 4. Memahami pengertian sel elektrokimia  Buku Teks
eletrolisa, elektolisis dan  Melihat/mengamati tayangan lainnya
proses pelapisan kegunaannya. animasi/video tentang korosi  Lembar kerja
logam)
5. Memahami reaksi reduksi  Membaca dan mempelajari Siswa (LKS)
yang digunakan dalam artikel dari berbagai sumber
dan oksidasi di elektroda Pengamatan sikap pada :
kehidupan terkait proses korosi
katoda mapun anoda.  Presentasi sel Volta,  Sumber lainnya
6. Mendiskrisikan kegunaan sel elektrolisa dan (internet jika
sel elektrolisa dalam Menanya korosi ada)
kehidupan sehari – hari.  Diskusi
7. Memahami perbedaan sel  Menanyakan hal-hal yang
4.8 Mengintegrasikan
volta dan sel elektrolisis. berhubungan dengan bahan Portofolio
antara hasil bacaan/observasi tentang sel  Laporan hasil kajian
perhitungan E0 sel 8. Terampil menganalisis volta:  Laporan hasil diskusi
dengan data informasi sehingga - Apakah akan dihasilkan
proses yang terjadi dapat menentukan potensial bila elektroda
dalam sel potensial elektroda dipertukar-kan? Tes
elektrokimia berdasarkan sel volta. - Bagaimana memprediksi
(menghitung E0 reaksi terjadi atau tidak  Tertulis uraian
sel, reaksi reaksi pada 9. Terampil menganalisis
dalam sel?  Tertulis pilihan
sel volta  Mengajukan pertanyaan ganda
data informasi sehingga
dan sel eletrolisa, berdasarkan hasil pengamatan :
dapat menghitung - Apa penyebab terjadinya
proses potensial sel suatu reaksi korosi?
pelapisan logam)
redoks. - Reaksi apa yang terjadi
reaksi yang pada korosi?
10. Terampil mengolah data
digunakan dalam - Bagaimana mencegah
informasi sehingga dapat
kehidupan terjadinya korosi?
menyebutkan contoh sel

Silabus kimia kelas X 19

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
volta dan kegunaannya
dalam kehidupan sehari –  Menanyakan hal-hal yang
hari. berhubungan dengan bahan
11. Terampil menganalisis bacaan/observasi tentang
elektrolisis:
data informasi sehingga
- Apakah akan terjadi reaksi
dapat menuliskan reaksi bila arus listrik diputuskan
reduksi di katoda dan
reaksi oksidasi di anoda.
12. Terampil menghitung Mengumpulkan informasi
massa yang mengendap di
 Merancang percobaan sel volta
katoda dengan hukum
dan mempresen-tasikan hasilnya
Faraday untuk menyamakan persepsi.
 Melakukan percobaan sel volta
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan sel volta
 Membuktikan perubahan
potensial yang dihasilkan bila
elektroda dalam sel volta
dipertukarkan (menggunakan
animasi).
 Mendiskusikan dan
menganalisis data potensial
reduksi/ oksidasi dari suatu
reaksi reduksi
/oksidasi.
 Mendiskusikan reaksi yang
terjadi pada proses korosi.
 Memprediksi/menganalisis
faktor-faktor yang menyebabkan
terjadinya korosi menggunakan
berbagai sumber.
 Mengajukan/memprediksi
gagasan untuk
mengatasi/mencegah terjadinya

Silabus kimia kelas X 20

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
korosi (penyepuhan logam,
pengecatan, perlindungan
katodik, aliasi logam).
 Merancang percobaan sel
elektrolisis dan
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
 Melakukan percobaan sel
elektrolisis
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan sel elektrolisis
 Menggunakan hukum faraday
untuk menganalisis hubungan
antara arus listrik yang
digunakan dengan jumlah hasil
reaksi yang terjadi.

Menalar/mengasosiasi
 Menganalisis data percobaan
untuk menyimpulkan sel volta
 Menyimpulkan kespontanan
reaksi berdasarkan hasil analisis
terhadap data pengamatan dan
berbagai sumber.
 Berlatih menentukan
kespontanan reaksi elektrokimia
berdasarkan data potensial
reduksi/oksidasi dan persamaan
Nernst.
 Menyimpulkan bahwa proses
korosi melibatkan reaksi redoks.
 Menyimpulkan bahwa
kelembaban, sifat elektrolit,
asam, dan udara (oksigen),
mempengaruhi terjadinya

Silabus kimia kelas X 21

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
korosi.
 Menyimpulkan beberapa upaya
untuk mengatasi/mencegah
korosi.
 Menganalisis data percobaan
untuk menyimpulkan sel
elektrolisis
 Menyimpulkan hubungan antara
arus dengan jumlah zat hasil
reaksi dalam proses elektrolisis.
 Berlatih memecahkan masalah
terkait perhitungan kimia dalam
elektrolisis menggunakan
hukum Faraday.

Mengomunikasikan

 Menyajikan hasil percobaan sel

volta
 Menyajikan hasil kajian faktor-
faktor yang mempengaruhi
korosi

 Menyajikan beberapa upaya

untuk mengatasi/ mencegah
korosi
 Menyajikan hasil percobaan sel
elektrolisis

3.9 Menganalisis 1. Mendeskripsikan Hidrokarbon Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks Kimia

struktur, kekhasan atom karbon Dasar Bidang
sifat senyawa yang ditunjukkan oleh  Senyawa hidrokarbon  Mengkaji dari berbagai sumber Kajian berbagai sumber Keahlian
hidrokarbon (Identifi kasi atom C,H tentang senyawa hidrokarbon tentang hidrokarbon Teknologi dan
kemampuan atom karbon
serta dampak dan O)  Mengamati demonstrasi dalam kerja kelompok Rekayasa,
pembakaran untuk membentuk ikatan
pembakaran senyawa karbon Kurikulum 2013

Silabus kimia kelas X 22

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
senyawa hidrokarbon karbon dengan berbagai  Kekhasan atom karbon. (contoh pemanasan gula).
terhadap lingkungan dan jenis ikatan tunggal dan  Menggali informasi dengan cara  Lembar kerja
kesehatan serta cara rangkap.  Atom C primer, sekunder , membaca/ Pengamatan sikap
mengatasinya
2. Mendeskripsikan tertier, dan kuarterner. mendengar/menyimak tentang  Molymod
4.9 Mengatasi dampak dampak pembakaran Keaktifan, kerja sama,
pengertian senyawa
pembakaran senyawa  Struktur Alkana, alkena hidrokarbon terhadap lingkungan dan kebersihan di  Buku Teks
hidrokarbon terhadap organik dan anorganik. laboratorium dan dalam
dan alkuna dan kesehatan serta upaya untuk lainnya
lingkungan dan 3. Mendiskripsikan berdiskusi
mengatasinya.
kesehatan pengertian senyawa  Isomer alkana, alkena,  Sumber lainnya
berdasarkan hasil hidrokarbon sebagai dan alkuna (internet jika ada)
analisis senyawa yang terdiri dari
struktur, sifat senyawa  Sifat-sifat fisik alkana, Portofolio
unsur C dan H. Menanya
hidrokarbon alkena dan alkuna
4. Mengidentifikasi rumus
 Mengajukan pertanyaan senyawa  Laporan hasil kajian
umum dari alkana, alkena,
 Reaksi senyawa apa yang dihasilkan pada  Makalah individu
dan alkuna berdasarkan hidrokarbon demonstrasi pembakaran
strukturnya. senyawa karbon.
5. Menjelaskan sifat  Dampak pembakaran  Dari bahan apa senyawa tersebut Tes Tertulis
kejenuhan alkana bahan bakar dan cara tersusun
Bentuk uraian, isian
berdasarkan strukturnya. mengata sinya  Bagaimana reaksinya? dan lain-
6. Mengelola data informasi lain dan/atau pilihan ganda
sehingga dapat  Senyawa hidrokarbon  Mengajukan pertanyaan yang tentang
dalam kehidupan sehari- berkaitan dengan dampak
mengelompokkan  Kekhasan atom
hari. pembakaran hidrokarbon
senyawa hidrokarbon ke karbon.
terhadap lingkungan dan
dalam kelas alifatik, kesehatan serta upaya untuk  Atom C primer,
siklik, alsiklik, dan mengatasinya. sekunder , tertier, dan
aromatik dengan kuarterner.
menggunakan media  Struktur Akana,
molymod. Mengumpulkan informasi alkena dan alkuna
7. Mengelola data informasi  Isomer alkana, alkena
 Menganalisis senyawa yang dan alkuna
sehingga dapat
terjadi pada pembakaran senyawa  Sifat-sifat fisik
menentukan atom C karbon berdasarkan hasil alkana, alkena dan
primer, sekunder, terier, pengamatan alkuna
dan kuarterner  Menganalisis kekhasan atom  Reaksi senyawa

Silabus kimia kelas X 23

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
8. Mengelola data informasi karbon karbon
sehingga dapat  Menentukan jenis atom C
mengelompokkan berdasarkan jumlah atom C yang
terikat dari rantai atom karbon Lisan
senyawa hidrokarbon
(atom C primer, sekunder, tertier
alifatik menjadi alkana,  tentang nama
dan kuarterner)
alkena, dan alkuna dengan  Menentukan rumus umum senyawa alkana,
menggunakan media Alkana, alkena dan alkuna alkena dan alkuna
molymod. berdasarkan analisis rumus
9. Mengelola data informasi strukturnya
sehingga dapat
menjelaskan aturan
 Mendiskusikan pengertian
IUPAC dalam pemberian
Isomer (isomer rangka, posisi,
nama senyawa alkana, fungsi, geometri)
alkena, dan alkuna dengan  Memprediksi isomer dari
menggunakan media senyawa hidrokarbon
molymod.  Menganalisis reaksi senyawa
10. Menganalisis data hidrokarbon
informasi, sehingga dapat  Mendiskusikan dampak
menjelaskan keisomeran pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta
pada senyawa alkana,
cara mengatasinya.
alkena, dan alkuna dengan
menggunakan media Menalar/mengasosiasi
molimod.
11. Menganalisis data  Menghubungkan rumus struktur
informasi, sehingga dapat alkana, alkena dan alkuna
dengan sifat fisiknya
menyimpulkan hubungan
 Berlatih membuat isomer
titik didih senyawa senyawa karbon
hidrokarbon dengan  Berlatih menuliskan reaksi
massa molekul relatifnya senyawa karbon
dan strukturnya.
12. Menganalisis contoh –
contoh reaksi sederhana

Silabus kimia kelas X 24

 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
senyawa hidrokarbon Mengomunikasikan
dalam kehidupan sehari –
hari.  Menyusun makalah individu
tentang dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta
upaya untuk mengatasinya
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.

3.10 Menganalisis 1. Mendeskripsikan minyak Minyak Bumi: Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks Kimia
proses Dasar Bidang
bumi sebagai sumber
teknik pemisahan  Pengolahan minyak bumi  Menggali informasi dengan cara Kajian berbagai sumber Keahlian
fraksifraksi senyawa hidrokarbon yang membaca / mendengar / tentang minyak bumi Teknologi dan
minyak bumi serta  fraksi minyak bumi menyimak tentang proses dalam kerja kelompok Rekayasa,
berguna dalam kehidupan
kegunaannya pembentukan minyak bumi dan Kurikulum 2013
4.10 Mempresentasikan manusia.  mutu bensin gas alam, komponen-komponen
proses
2. Menjelaskan proses
utama penyusun minyak bumi,  Lembar kerja
teknik pemisahan fraksi-  Bilangan oktan fraksi minyak bumi, mutu Pengamatan sikap
fraksi pembentukan minyak bensin, dampak pembakaran  Molymod
minyak bumi serta
bumi sebagai hasil  Kualitas bensin hidrokarbon terhadap lingkungan Keaktifan, kerja sama,
kegunaannya. dan kesehatan serta upaya untuk dan kebersihan di  Buku Teks
pembusukan berbagai mengatasinya. laboratorium dan dalam lainnya
makhluk hidup yang berdiskusi
 Sumber lainnya
terjadi selama jutaan Menanya (internet jika ada)
Portofolio
tahun.  Mengajukan pertanyaan yang
 Laporan hasil kajian
3. Mendiskripsikan berkaitan dengan bagaimana
 Makalah individu
terbentuknya minyak bumi dan
kandungan utama minyak Tes Tertulis
gas alam, cara pemisahan (fraksi
bumi sebagai campuran minyak bumi), mutu bensin,
Bentuk uraian, isian
dampak pembakaran
dan/atau pilihan ganda

Silabus kimia kelas X 25

 IPK
Kompetensi Dasar
hidrokarbon yang terdiri
atas campuran paraffin
(Alkana), olefin (alkena),
nafta (sikloparafin), dan
hidrokarbon aromatik.
4. Mengelola data informasi
sehingga dapat
mendemonstrasikan
pemisahan minyak bumi
menjadi fraksi – fraksinya
dengan cara destilasi.
5. Mengelola data informasi
sehingga dapat mengamati
sifat – sifat fraksi minyak
bumi.
6. Mengelola data informasi
sehingga dapat menelusuri
kegunaan minyak bumi
melalui kajian pustaka.
Silabus kimia kelas X
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hidrokarbon terhadap lingkungan tentang minyak bumi
dan kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya.
Mengumpulkan informasi
 Menganalisis proses penyulingan
bertingkat dalam bagan fraksi
destilasi bertingkat untuk
menjelaskan dasar dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi
 Mendiskusikan dampak
pembakaran bensin terhadap
lingkungan dan kesehatan serta
cara mengatasinya.
Menalar/mengasosiasi
 Membandingkan hasil fraksi
minyak bumi berdasarkan titik
didihnya, jumlah atom
karbonnya dan kegunaanya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan oktannya.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kerja
kelompok tentang proses
pembentukan minyak bumi dan
gas alam, komponen-komponen
utama penyusun minyak bumi,
fraksi minyak bumi, mutu
26
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bensin, dengan menggunakan
tata bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.

 Menyusun makalah individu

tentang dampak pembakaran
bensin terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya menggunakan
kaidah ilmiah, tata bahasa yang
benar dan memanfaatkan
teknologi informasi.

3.11 Menganalisis 1. Mendeskripsikan polimer Polimer : Mengamati Tugas 9 JP  Buku Teks

struktur,
sebagai senyawa Kimia Dasar
tata nama, sifat, Struktur polimer  Mencermati tayangan  Kajian bahan bacaan Bidang
penggolongan dan makromolekul yang Sifat Fisis dan kimia pembuatan plastik atau tentang struktur, sifat Keahlian
kegunaan polimer
berguna dalam kehidupan Reaksi polimerisasi pemrosesan karet atau polimer fisis dan kimia, Teknologi dan
Penggolongan polimer yang lain. penggolongan, dan Rekayasa,
manusia. Kegunaan dan manfaat  Mencari dan mengkaji berbagai penggunaan polimer Kurikulum
polimer dalam kehidupan sumber tentang struktur, sifat dalam kehidupan dan 2013
2. Menjelaskan proses
4.11 Mengintegrasikan dan dampaknya fisis dan kimia, penggolongan, dampaknya  Lembar kerja
kegunaan pembentukan polimer dari  Plasik dan penggunaan polimer dalam  Merancang percobaan  Molymod
polimer dalam  Serat kehidupan serta dampaknya pada uji polimer tekstil
monomernya.  Buku Teks
kehidupan lingkungan. lainnya
sehari hari dengan 3. Menjelaskan
 Sumber
struktur, Pengamatan Sikap
tata nama, sifat,
penggolongan polimer lainnya
Menanya
penggolongan berdasarkan asalnya, pada saat kegiatan (internet jika
polimer Berdasarkan bahan tayangan dan ada)
berdasarkan reaksi  Presentasi tentang
hasil pencarian sumber kajian
pembentukannya dan mengajukan pertanyaan tentang hasil kajian sumber
referensi tentang
berdasarkan jenis penggolongan polimer, kegunaan
polimer
polimer dalam kehidupan, dan
monomernya.  Presentasi hasil

Silabus kimia kelas X 27

 IPK
Kompetensi Dasar
4. Menjelaskan dampak
negatif dari penggunaan
polimer.
5. Menjelaskan cara – cara
menanggulangi dampak
negatif dari penggunaan
polimer.
6. Mengelola data informasi
sehingga dapat
menyelesaikan reaksi
polimerisasi adisi maupun
kondensasi dari suatu
monomer.
7. Mengelola data informasi
sehingga dapat mengamati
sifat – sifat suatu polimer.
8. Mengelola data informasi
sehingga dapat
menjelaskan kegunaan
polimer melalui kajian
pustaka.
9. Mengelola data informasi
sehingga dapat
menggolongkan jenis –
Silabus kimia kelas X
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dampak penggunaan polimer pada percobaan uji polimer
lingkungan tekstil
 Diskusi
Mengumpulkan informasi Unjuk Kerja di
laboratorium
 Mendiskusikan dampak
pemanfaatan polimer pada pada saat mela-kukan
lingkungan dan kemungkinan percobaan uji polimer
mengatasinya tekstil saat
 Merancang percobaan uji
polimer tekstil  Penyiapan alat dan
 Melakukan percobaan uji bahan
polimer tekstil  Penggunaan alat dan
 Mengamati dan mencatat hasil bahan
percobaan  Pembersihan alat dan
bahan
Menalar/mengasosiasi  Pentaatan prosedur
dan K3
 Mengolah, menganalisis, dan
menyimpulkan data hasil
percobaan Portofolio
 Menyimpulkan jenis-jenis
polimer yang banyak  Penulisan laporan
dimanfaatkan di bidang kajian
teknologi dan rekayasa  Bahan presentasi dan
 Menyimpulkan dampak laporan percobaan
penggunaan polimer pada
lingkungan dan upaya yang
dapat dilakukan untuk Tes tertulis
meminimasinya
Uraian singkat atau
pilihan ganda tentang
28
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jenis plastik berdasarkan Mengomunikasikan struktur, sifat fisis dan
sifat – sifatnya. kimia, penggolongan,
 Mempresentasikan hasil kajian dan penggunaan polimer
tentang struktur, sifat fisis dan
serta dampaknya pada
kimia, penggolongan, dan
penggunaan polimer dalam lingkungan
kehidupan dan dampaknya
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
 Mempresentasikan laporan hasil
percobaan uji polimer tekstil
menggunakan tata bahasa yang
benar dan memanfaatkan
teknologi informasi

Cilacap, Juli 2018

Mengetahui dan mengesahkan Kelompok Guru Mata Pelajaran:

Kepala Sekolah, 1. Catur Ambar Setyaningrum, S.Pd

NIP 19691128 199403 2 006
2. Imron Syahrir, S.Pd
NIP. 19780726 200604 1 009
3. Nani Apriyani, S.Pd
Drs. Sri Muladi, M.M. NIP. 19830401 200903 2 007
NIP 19590904 198803 1 005 4. Yuliah, S.Si
NIP. 19771012 201406 2 001

Silabus kimia kelas X 29