SILABUS

Nama Sekolah : SMK NEGERI 8 KUPANG

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X TKJ
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 (Keterampilan) : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
(JP)
3.1 Memahami peran 3.1 1. Menjelaskan pengertian ilmu  Ruang lingkup Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
kimia dalam kehidupan kimia  Mengamati produk yang Kimia  Tes tertulis
4.1 Menunjukkan kimia dengan benar mangandung bahan kimia Keterampilan
 Mnafaat bekajar Dasar
perbedaan perubahan materi 3.1.2 Menjelaskan peran ilmu kimia ilmu kimia dalam kehidupan sehari- Bidang :
dan pemisahan campuran  Hubungan kimia hari Keahlian  Penilaian
melalui praktikum dalam kehidupan sehari-hari
dengan ilmu  Mengamati berbagai wujud Teknologi unjuk
3.1.3 Menjelaskan hubungan ilmu pengetahuan dan perubahan materi di dan kerja
lainnya alam Rekayasa,  Obervasi
kimia dengan ilmu –ilmu lainnya
 Perubahan Materi  Mengamati demonstrasi Kurikulum
3.1.4 Menunjukkan contoh- perubahan materi di bidang 2013
 Penggolongan
contoh perubahan materi Materi kesehatan  Buku Teks
Menanya
lainnya
secara fisika dan kimia  Mengajukan beberapa
pertanyaan tentang wujud
dengan benar.
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
(JP)
materi dan perubahannya
4.1.1 Melakukan pemisahan  Mengajukan pertanyaan  Lembar
campuran melalui mengapa terjadi perubahan kerja
praktikum berdasarkan materi
sifat fisika dan sifat  Mengajukan pertanyaan  Sumber
kimianya bagaimana proses lainnya
4.1.2 Menyajikan hasil perubahan materi (internet
pemisahan campuran Mengeksplorasi )
melalui praktikum  Melakukan eksperimen
berdasarkan sifat fisika untuk menguji perubahan
dan sifat kimianya materi
Mengasosiasi
 Menganalisis data hasil
percobaan
 Menyimpulkan hasil
analisis data
Mengomunikasikan
 Membuat tulisan tentang
perubahan materi
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen

3.2. Menganalisis struktur 3.2.1 Menjelaskan pengertian atom  Perkembangan Mengamati 12 JP  Buku Teks Pengetahuan :
atom berdasarkan 3.2.2 Menjelaskan perkembangan Teori Atom  Mengamati gambar Kimia  Tes tertulis
konfigurasi electron  Partikel beberapa model atom Dasar Keterampilan
untuk menentukan letak teori (model) atom untuk
Penyusun Atom  Mengkaji dari berbagai Bidang :
unsure dalam tabel menunjukkan kelemahan dan sumber tentang Partikel
 Komposisi atom Keahlian  Penilaian
periodik kelebihan masing-masing Penyusun Atom
dan ion Teknologi unjuk
4.2 Menentukan letak teori (model) atom  Mengamati gambar
 Konfigurasi dan kerja
unsur dalam tabel Persebaran electron pada
berdasarkan fakta elektron Rekayasa,  Obervasi
periodic pada struktur beberapa atom
eksperimen  Mengamati tabel konfigurasi Kurikulum
atom dengan
menggunakan 3.2.3 Menjelaskan konsep proton, electron beberapa unsur
konfigurasi elektron elektron, dan neutron.
3.2.4 Menentukan jumlah proton, Menanya
elektron, dan neutron dari  Mengajukan beberapa
pertanyaan tentang
suatu unsur perkembangan teori atom
3.2.5 Menjelaskan struktur atom  Mengajukan beberapa
berdasarkan teori atom Bohr pertanyaan tentang
konsep proton, elektron,
3.2.6 Menentukan konfigurasi
dan neutron.
elektron berdasarkan teori  Mengajukan beberapa
atom Bohr pertanyaan tentang
4.2.1 Menentukan letak unsur bagaimana cara
menentukan konfigurasi
dalam Tabel Periodik Unsur electron suatu unsur
berdasarkan data konfigurasi  Mengajukan beberapa
elektron dan diagram orbital pertanyaan tentang
bagaimana menentukan
letak unsur dalam tabel
periodic pada struktur
atom dengan
menggunakan konfigurasi
electron
Mengeksplorasi
 Mendiskusikan Perkembangan
Model atom
 Mendiskusikan konsep proton,
elektron, dan neutron.
 Mendiskusikan tentang
bagaimana cara menentukan
konfigurasi electron suatu
unsur dan letak unsur dalam
tabel periodic pada struktur
atom
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
(JP)
Mengasosiasi 2013
 Menghubungkan  Buku
konfigurasi electron Teks
dengan letak unsur lainnya
dalam tabel periodik
 Lembar
 Berlatih Menentukan
letak unsur dalam Tabel kerja
Periodik Unsur  Sumber
berdasarkan data lainnya
konfigurasi elektron dan (internet
diagram orbital. )
 Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
diskusi atau ringkasan
pembelajaran dengan
lisan atau tertulis,
dengan menggunakan
tata bahasa yang benar
3.3 Menganalisis proses 3.3.1 Menjelaskan kecenderungan  Aturan Oktet dan Mengamati 12  Buku Teks Pengetahuan :
pembentukan ikatan suatu unsur mencapai Lambang lewis - Mengamati video Kimia  Tes tertulis
ion, ikatan kovalen, kestabilan  Ikatan Ion pembentukan ikatan ion, Dasar Keterampilan
dan ikatan logam serta  Ikastan Kovalen ikatan kovalen, dan ikatan Bidang :
3.3.2 Menggambarkan susunan
interaksi antar partikel  Ikatan Logam logam Keahlian  Penilaian
(atom, ion, molekul) elektron valensi gas mulia Teknologi unjuk
materi dan (oktet dan duplet) dan bukan - Menganati senyawa NaCl dan kerja
hubungannya dengan gas mulia (Struktur Lewis) (garam) Rekayasa,  Obervasi
sifat fisik materi - Mengamati unsur-unsur Kurikulum
3.3.3 Menjelaskan pengertian
4.3 Menganalis proses logam, seperti tembaga, 2013
ikatan ion
pembentukan ikatan seng, aluminium.  Buku Teks
3.3.4 Menjelaskan proses - Mengamati gambar bentuk
ion, ikatan kovalen, lainnya
pembentukan ikatan ion molekul beberapa senyawa.
dan ikatan logam yang  Lembar
terjadi pada beberapa 3.3.5 Menjelaskan pembentukan .
kerja
senyawa dalam Ikatan Kovalen
 Sumber
kehidupan sehari hari lainnya
(internet)
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Kompetensi
3.3.6 Membandingkan proses
terbentuknya ikatan kovalen
tunggal, rangkap dua, dan
rangkap tiga berdasarkan
aturan oktet dan duplet
3.3.7 Menjelaskan proses
pembentukan Ikatan Kovalen
Koordinasi
3.3.8 Menjelaskan penyimpangan
kaidah oktet.
3.3.9 Membedakan logam dengan
nonlogam
3.3.10 Mendeskripsikan proses
pembentukan ikatan logam
dan hubungannya dengan
sifat-sifat logam
4.3.1 Menganalis proses
pembentukan ikatan ion,
ikatan kovalen, dan ikatan
logam yang terjadi pada
beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari hari
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
(JP)
Menanya
- Bagaimana suatu unsur
dapat dikatakan stabil
- Mengapa unsur Na dan
Cl bisa bergabung
membentuk senyawa
NaCl?
- Apa itu ikatan ion?
- Mengapa terjadi
pemakain pasangan
elektron secara bersama-
sama pada ikatan
kovalen?
- Bagaimana proses
pembentukan ikatan
kovalen?
- Bagaimanakah proses
pembentukan ikatan
antaratom logam?
Mengeksplorasi
- Membandingkan proses
terbentuknya ikatan ion dan
ikatan kovalen.
- Menganalisis beberapa
contoh pembentukan
senyawa kovalen dan
senyawa ion.
- Menganalisis beberapa
contoh senyawa kovalen
tunggal, kovalen rangkap
dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
.
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
(JP)
 Menganalisis beberapa
contoh senyawa logam
Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur
Lewis dalam proses
pembentukan ikatan kimia.
- Menyimpulkan proses
pembentukan ikan ion
kovalen dan logam
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan
ikatan.
- Menyampaikan hasil diskusi
atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis,
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
(JP)
3.4 Menerapkan konsep 3.4.1 Menjelaskan massa atom  Konsep massa Mengamati 12 Pengetahuan :
massa molekul relatif relatif, massa molekul molekul relatif - Mengamati video konsep  Tes tertulis
dan konsep mol relative  Konsep mol massa molekul relatif dan Keterampilan
4.4 Menyelesaikan konsep mol :
3.4.2 Menghitung massa atom
permasalahan yang - Menanya  Penilaian
berkaitan dengan relatif, massa molekul unjuk
relative  Apa itu massa atom relatif
konsep massa molekul dan massa molekul relatif! kerja
relative dan konsep 3.4.3 Menjelaskan tentang konsep Obervasi
 Bagaimana cara mengukur
mol mol dan hubungannya massa atom relative dan
dengan jumlah partikel, massa molekul relatif!
massa molar, dan volume  Mengajukan pertanyaan
molar tentang konsep mol, dari
3.4.4 Menentukan mol dari jumlah jumlah partikel, massa
partikel, massa molar dan molar dan volime molar
Mengeksplorasi
volume molar
 Mendiskusikan cara
4.4.1 Menyelesaikan soal Menghitung massa atom
perhitungan mol dari jumlah relatif, massa molekul relatif
partikel, massa molar dan  Berdiskusi tentang konsep
volume molar mol dari jumlah partikel,
massa molar, dan volume
molar,
Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih Menyelesaikan
soal perhitungan mol dari
jumlah partikel, massa
molar dan volume molar
Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
massa molekul relatif dan
perhitungan mol dari
jumlah partikel, massa
molar dan volume molar
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
(JP)
3.5 Menerapkan 3.5.1 Menjelaskan hukum-  Hukum-hukum Menanya. 9  Buku Teks Pengetahuan :
Hukum-hukum hukum dasar kimia. dasar kimia  Mengajukan pertanyaan Kimia  Tes tertulis
dasar dan persamaan 3.5.2 Menjelaskan persamaan  Persamaan tentang hukum dasar Dasar Keterampilan :
kimia reaksi kimia Reaksi Kimia kimia yang Bidang  Penilaian
4.5 Menyelesaikan 3.5.3 Menyetarakan persamaan dikemukakan oleh para Keahlian unjuk
permasalahan yang reaksi kimia ahli . Teknologi kerja
berkaitan dengan 4.5.1 Menyelesaikan  Mengajukan pertanyaan dan  Obervasi
hukum-hukum dasar permasalahan yang berkaitan yang berkaitan dengan Rekayasa,
dan persamaan dengan hukum-hukum dasar cara menuliskan Kurikulum
kimia dan persamaan kimia persamaan reaksi kimia 2013
Mengeksplorasi  Buku Teks
 Mendiskusikan hukum lainnya
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac  Lembar
dan hukum Avogadro. kerja
 Mendiskusikan cara  Sumber
menyetarakan persamaan lainnya
reaksi, (internet)
Mengasosiasi
- Berlatih menyetarakan
persamaan reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum
Lavoisier, hukum Proust
, hukum Dalton, hukum
Gay Lussac dan hukum
Avogadro.
Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan hasil
kajian untuk membuktikan
hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menyajikan tentang
penulisan persamaan reaksi
yang benar
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
3.6 Menganalisis struktur, 3.6.1 Mengidentifikasi atom C  Kekhasan atom 9 Mengamati Tugas  Buku Teks
sifat senyawa dan H pada senyawa karbon  Mengkaji dari berbagai -Kajian Kimia
hidrokarbon hidrokarbon berdasarkan  Penggolongan sumber tentang senyawa berbagai Dasar
hasil pengamatan. Hidrokarbon hidrokarbon sumber Bidang
4.6 Menyajikan hasil 3.6.2 Menganalisis jenis atom C  Tatanama  Mengamati demonstrasi tentang Keahlian
identifikasi senyawa berdasarkan jumlah atom C Senyawa pembakaran senyawa karbon minyak Teknologi
hidrokarbon yang yang terikat dari rantai atom Hidrokaron (contoh pemanasan gula). bumi dalam dan
terdapat dalam karbon (atom C primer, Menanya kerja Rekayasa,
kehidupan sehari hari sekunder, tersier, dan Mengajukan pertanyaan kelompok Kurikulum
kuarterner). senyawa apa yang dihasilkan 2013
3.6.3 Mengklasifikasikan alkana, pada demonstrasi Unjuk kerja
 Buku Teks
alkena, dan alkuna pembakaran senyawa Laporan hasil
lainnya
berdasarkan rumus karbon. identintifikasi
strukturnya atom C,H dan O  Lembar
 Dari bahan apa senyawa
3.6.4 Menentukan rumus umum tersebut tersusun dalam sampel kerja
alkana, alkena, dan alkuna  Bagaimana reaksinya? dan Pengamatan  Sumber
berdasarkan analisis rumus lain-lain sikap lainnya
strukturnya. Mengeksplorasi pada kegiatan (internet)
3.6.5 Menuliskan nama  Menganalisis senyawa yang demonstrasi
senyawa alkana, alkena, terjadi pada pembakaran identifikasi
dan alkuna menurut aturan senyawa karbon berdasarkan atom C,H dan
IUPAC. hasil pengamatan O
 Menentukan kekhasan atom
karbon Portofolio
 Menganalisis jenis atom C - Laporan hasil
berdasarkan jumlah atom C kajian
yang terikat dari rantai atom - Makala
karbon (atom C primer, h indivi
sekunder , tertier, dan u
kuarterner)
 Menentukan rumus umum
Alkana, alkena dan alkuna
berdasarkan analisis rumus
strukturnya
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar PencapaiaKomp Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
etensi (JP)
4.6.1 Mempresentasikan hasil Mengasosiasi -
diskusi kelompok Menghubungkan rumus
struktur alkana, alkena dan
alkuna dengan sifat fisiknya
 Berlatih menuliskan
reaksi senyawa
hidrokarbon
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil
diskusi atau ringkasan
pembelajaran dengan lisan
atau tertulis, dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar
3.7 Menganalisis struktur, 3.7.1 Menjelaskan pengetian  Pengertian 9 Mengamati Pengetahuan :  Buku Teks
tatanama, sifat, polimer Polimer  Mengamati beberapa contoh  Tes tertulis Kimia
penggolongan dan 3.7.2 Menuliskan struktur  Penggolongan polimer alam (padi jagung Keterampilan : Dasar
kegunaan polimer polimer kentang singkong) dan eerapa  Penilaian Bidang
tatanama polimer
4.7 Mengintegrasikan  Tatanama ontoh poimer sintetik ( PVC dan unjuk kerja Keahlian
antara struktur, 3.7.3 Menjelaskan sifat-sifat Styrofoam) - Obervasi
polimer Teknologi
tatanama, sifat, polimer  Menanya dan
 Manfaat polimer
penggolongan polimer 3.7.4 Mengklasifikasikan  Mengajukan beberapa Rekayasa,
 Dampak
dengan kegunaan penggolongan polimer penggunaan pertanyaan tentang Kurikulum
polimer dalam 3.7.5 Menerapkan kegunaan polimer 1. Apa itu polimer? 2013
kehidupan sehari hari polimer dalam kehidupan 2. Bagaimana struktur, tata
 Buku Teks
nama,sifat dan
sehari-hari lainnya
penggolongan polimer?
3.7.6 Mengidentifikasi dampak 3. Apa fungsi polimer dalam  Lembar
penggunaan polimer dalam kehidupan? kerja
kehidupan sehari-hari Mengeksplorasi  Sumber
4.7.1 Mengidentifikasi berbagai  Menganalisis jenis polimer apa lainnya
yang terkandung dalam (internet)
macam bahan polimer
secara tepat untuk beberapa contoh makanan dan
plastik
penggolongan polimer
4.7.2 Mendemostrasikan
hubungan antara struktur
tatanama, sifat,
penggolongan polimer
dengan kegunaan polimer
dalam kehidupan sehari-hari
 Mencari informasi melalui
studi literatur tentang struktur,
tata nama, sifat, penggolongan
dan kegunaan polimer
Mengasosiasi
 Menganalisis senyawa
makro molekul (polimer)
dan sifat-sifatnya
 Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi atau
ringkasan pembelajaran dengan
lisan atau tertulis, dengan
menggunakan tata bahasa yang
benar
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(JP)
3.8 Menganalisis sifat larutan 3.10.1 Menjelaskan sifat asam  Teori asam- 12 Mengamati  Buku Teks
berdasarkan konsep asam dan basa menurut basa menurut  Mengamati gambar Pengetahuan : Kimia
basa dan pH larutan Arrhenius Arrhenius penggunaan senyawa asam  Tes tertulis Dasar
3.10.2 Menganalisis sifat larutan  Teori Asam- basa dalam kehidupan sehari- Keterampilan : Bidang
4.8 Menyajikan tabel hasil berdasarkan konsep asam- Basa  Penilaian Keahlian
hari
percobaan asam basa basa/ pH larutan unjuk kerja Teknologi
Bronsted-  Mengamati tiga jenis larutan
dengan menggunakan 3.10.3 Menjelaskan pengertian Obervasi dan
indikator universal, kertas asam basa menurut Lowry dengan sifat makroskopis sama Rekayasa,
lakmus dan indikator alam Bronsted/Lowry  Pasangan Menanya Kurikulum
3.10.4 Menunjukkan pasangan asam basa  Memancing timbulnya 2013
asam basa konjugasi konjugasi pertanyaan tentang definisi
senyawa asam atau basa  Buku Teks
3.10.5 Menjelaskan pengertian  Teori Asam- lainnya
asam basa menurut Lewis  Memancing timbulnya
Basa Lewis pertanyaan apa perbedaan  Lembar
4.8.1 Menyajikan tabel hasil
percobaan asam basa  Indikator ketiga jenis larutan dengan kerja
dengan menggunakan asam basa sifat makroskopis sama  Sumber
indikator universal, kertas Mengeksplorasi lainnya
lakmus dan indikator alam  Mencari informasi melalui (internet
studi literatur tentang konsep )
asam,basa menurt arhenius,
lewis dn brosnted lowry
 Melakukan percobaan
identifikasi larutan asam basa
menggunakan indikator
universal, kertas lakmus dan
indikator alam
Mengasosiasi
 Menghubungkan perubahan
yang terjadi dengan jenis
larutan yang diuji
 Menyimpulkan hasil
analisis data
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi
atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(JP)
3.9 Menganalisis gejala proses 3.9.1 Menjelaskan proses  Proses 9 Mengamati  Buku Teks
penyepuhan dan faktor- terjadinnya korosi pada Terjadinya  Mengamati benda-benda Pengetahuan : Kimia
faktor yang logam korosi sekitar yang terbuat dari  Tes tertulis Dasar
mempengaruhi terjadinya 3.9.2 Mengannalisis factor-  faktor-faktor logam Keterampilan : Bidang
korosi faktor yang mempengaruhi yang  Penilaian Keahlian
4.9 Mengajukan ide/gagasan terjadinya korosi  Mengamati video proses unjuk kerja
mempengaruhi Teknologi
untuk mengatasi proses 3.9.3 Menjelaskan metode yang terjadinya korosi Obervasi
terjadinya korosi dan
korosi berdasarkan faktor- dapat digunakan untuk Menanya Rekayasa,
 cara menegah
faktor yang mencegah terjadinya  Mengajukan beberapa
terrjadinya Kurikulum
mempengaruhinya pada korosi pertanyaan tentang apa 2013
korosi
kehidupan sehari hari 4.9.1 Mengajukan ide/gagasan yang terjadi jika benda-
banda yang terbuat dari  Buku Teks
melalui percobaan yang untuk mengatasi proses lainnya
dilakukan korosi berdasarkan faktor- logam dibiarkan di udara
faktor yang terbuka dalam waktu yang  Lembar
mempengaruhinya pada lama? Mengapa rantai kerja
kehidupan sehari hari sepeda motor dapat
 Sumber
melalui percobaan yang berkarat ? bagaimana cara lainnya
dilakukan agar rantai motor tersebut (internet
terhidar dari karat ? )
Mengeksplorasi
 Menganalisis faktor-faktor
yang mempengaruhi
terjadinya korosi
Mengasosiasi
 Menghubungkan factor-
faktor yang mempengaruhi
terjadinya korosi dengan
cara pencegahan korosi
 Menyimpulkan hasil
analisis data
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi
atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis,
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
3.10 Menganalisis manfaat 3.10.1 Menjelaskan sifat-sifat fisik  Sifat- sifat unsur 9 Mengamati  Buku Teks
dan kerugian Radio dan kimia unsur-unsur radiokimia  Mengamati gambar tentang Pengetahuan : Kimia
kimia dalam kehidupan radiokimia  Kegunaan dan bom atom, kasus Cyrnobil,  Tes tertulis Dasar
sehari – hari 3.10.2 Menjelaskan kegunaan bahaya unsur dan pembangkit listrik Keterampilan : Bidang
unsur-unsur radioaktif radiokimia tenaga nuklir  Penilaian Keahlian
4.10 Mengajukan gagasan dalam kehidupan sehari- Menanya unjuk kerja Teknologi
untuk mengatasi dampak hari  Mengemukakan  Obervasi dan
negatif dari Radio kimia 3.10.3 Menjelaskan bahaya permasalahan tentang bom Rekayasa,
penggunaan unsur-unsur atom di Hirosima dan Kurikulum
radioaktif dalam Nagasaki, dan menggali 2013
kehidupan sehari-hari pendapat siswa tentang
 Buku Teks
4.10 Mengajukan gagasan untuk fenomena tersebut
lainnya
mengatasi dampak negatif Mengeksplorasi
dari Radio kimia  Mendiskusikan hubungan  Lembar
gambar tersebut dengan kerja
istilah keradioaktivan  Sumber
 Mediskusikan manfaat zat lainnya
radioaktif dan dampaknya (internet
jika tidak digunakan dengan )
baik dan benar
Mengasosiasi
 Menghubungkan sifat sifat
radioaktif dengan manfaat
dan kerugian Radio kimia
dalam kehidupan sehari –
hari
 Menyimpulkan hasil
analisis data
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi
atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis,
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
 Mengajukan gagasan untuk
mengatasi dampak negative
dari Radio kimia
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar PencapaiaKomp Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Sumber Penilaian
etensi (JP) Belajar
Mengkomunikasikan -
 Menyampaikan hasil diskusi
atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis,
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
 Mengajukan gagasan untuk
mengatasi dampak negative
dari Radio kimia

Mengetahui Kupang, 12 Januari 2023

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Gabriel Laba, S.Pd Willandari, S.Pd

NIP: 1967022 19412 1 002 NIPPPK. 199101022022212030

Mengesahkan
Kepala,

Drs. Yehezkial Th. Ledoh

NIP: 19660730 199303 1 008