RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK BHAKTI HUSADA BREBES
Mata Pelajaran : Kimia
Kompetensi Keahlian : Farmasi dan keperawatan
Tahun pelajaran : 2019-2020
Kelas/ Semester : X / 1 (satu)
Materi Pokok : Struktur Atom dan SPU
Alokasi Waktu : 6 x 2JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI-1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. KI-2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI-3 :Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. KI-4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetesi Dasar dan Indikator
3.2 Menganalisis pola konfigurasi elektron struktur atom kaitannya
dengan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat
keperiodikannyaIndikator:
3.2.1 Menjelaskan teori atom mulai dari teori atom Dalton, hingga teori atom
Bohr
3.2.2 Membandingkan perkembangan teori atom mulai teori atom Dalton hingga
teori atom Niels Bohr.
3.2.3 Menjelaskan percobaan yang mendasari penemuan elektron, proton, dan
neutron.
3.2.4 Menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur
berdasarkan nomor atom dan nomor massanya.
3.2.5 Menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur.
 3.2.6 Menjabarkan teori atom Bohr.
3.2.7 Menentukan konfigurasi elektron model atom Bohr
3.2.8 Menentukan golongan dan periode dari struktur atom Bohr.
3.2.9 Membandingkan sistem periodik unsur yang dikemukakan para ahli
(Dobereiner, Newlands, Mendeleev, dan modern )
3.2.10 Menentukan periode dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik
berdasarkan konfigurasi elektron.
3.2.11 Mengaitkan hubungan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya
dalam sistem periodik
3.2.12 Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam, dan metaloid.
3.2.13 Menentukan hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur
(jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan)
3.2.14 Membandingkan besaran nilai jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
elekton, dan keelektronegtifan unsur satu dengan yang lain berdasarkan
nomor atomnya atau letaknya dalam SPU
4.2 Menentukan letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan
konfigurasi elektron dan sifat keperiodikannya
Indikator:
4.2.1 menenentukan golongan dan periode dari suatu unsur dalam tabel
periodik
4.2.2 menganalisis pola sifat kepriodikan unsur
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui proses mengamati, mengumpulkan informasi secara santun, dan
bertanggung jawab peserta didik dapat menjelaskan teori atom mulai dari
Dalton sampai Bohr.
2. Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, secara
santun, dan bertanggung jawab dengan peserta didik membandingkan
perkembangan teori atom mulai teori atom Dalton hingga teori atom Niels
Bohr,
3. Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, secara
santun, dan bertanggung jawab, toleran peserta didik dapat menjelaskan
percobaan yang mendasari penemuan elektron, proton, dan neutron,
menentukan partikel-partikel penyusun suatu atom, menentukan jumlah
electron, proton dan neutron suatu atom, menentukan isotop, isobar, dan isoton
beberapa unsur
4. Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, secara
santun, dan bertanggung jawab, peserta didik dapat menyajikan perkembangan
teori atom mulai teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr,
5. Melalui proses menalar peserta didik dapat, menuliskan konfigurasi elekron
menurut model atom Bohr dengan cermat.
 6. Melalui proses mengkomunikasikan peserta didik dapat menjelaskan struktur
atom menurut teori atom modern (mekanika kuantum), menentukan konfigurasi
elektron menurut teori atom modern (mekanika kuantum.)
7. Melalui proses mengamati, mengumpulkan informasi, peserta didik dapat
menjelaskan dan membandingkan perkembangan sistem periodik unsur
(Dobereiner, Newlands, Mendeleev, dan modern) melalui studi kepustakaan
dengan cermat
8. Melalui kajian literasi dan diskusi da latihan peserta didik dapat
menentukanperiode dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik berdasarkan
konfigurasi elektron.
9. Melalui kajian litersasi dan dikusi peserta didik dapat mengklasifikasikan unsur
ke dalam logam, non logam, dan metalloid, serta peserta didik dapat
menentukan hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-
jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan).
10. Melalui kajian litersasi dan dikusipeserta didik dapat membandingkan besaran
nilai jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan unsur
satu dengan yang lain berdasarkan nomor atomnya atau letaknya dalam SPU

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

 Fakta
 Partikel partikel penyusun atom
 Konsep
 Teori perkembangan atom
 Nomor atom dan nomormassa
 Isotop, isobar, isoton
 Model atom Bohr
 Model atom mekanika kuantum
 Bilangan kuantum
 Prosedur
Analisis materi/ topik dari buku teks dan powerpoint tentang struktur
atom dan konfigurasi elelktron.
Konfigurasi elektron.
E. Metode Pembelajaran (rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab,
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media.
Bahan Tayang
2. Alat/Bahan
Laptop, LCD
3. Sumber Belajar
 Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA, Erlangga ,Jakarta
  Unggul Sudarmo, Kimia untuk SMA Kelas X, Phibeta, Jakarta
 Supplement books:
o Lembar kerja
o Internet
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.org
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan 5 menit
dari guru berhubungan dengan kondisi ,absensi
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
,kompetensi yang akan dicapai dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Guru menagih secara lisan tugas baca tentang
teori atom
4. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok
5. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan
kepada peserta didik “apa yang kalian pikirkan
tentang semua benda yang dekat dengan
kalian?” lalu mengarahkannya ke materi “para
ahli melihat benda disekelilingnya dan berpikir
apa yang menyusun benda tersebut sehingga
keluarlah teori tentang atom.”

B. Kegiatan Inti  Mengamati 80 menit

 Peserta didik membaca dan mengamati tentang
perkembangan teori atom mulai dari teori atom
Dalton hingga teori atom Niels Bohr.
 Peserta didik mengamati video yang ditampilkan
oleh guru mengenai perkembangan model atom
dan percobaan yang mendasari penemuan teori
tersebut
 Guru menayangkan gambar/tabel penyusun atom,
menentukan nomor atom dan nomor massa suatu
unsur serta Isotop, isobar, isoton
 Menanya
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
 Guru melakukan tanya jawab tentang
perkembangan teori atom dan partikel penyusun
 atom
 Guru mengajak peserta didik untuk aktif
berdiskusi tentang materi yang sedang dibahas

 Mencoba/ mengumpulkan informasi

o Peserta didik diminta membedakan antara teori
atom Dalton, Thomson, Rutherford dan Niels
Bohr sertamenyebutkan kelemahan masing-
masing teori atom
 Menalar/mengasosiasi/menganalisis
o Dengan diskusi kelompok peserta didik
menyimpulkan kelebihan dan kekurangan masing-
masing teori atom
o Menyimpulkan cara menentukan jumlah proton,
elektron, dan netron suatu unsur berdasarkan
nomor atom dan nomor massa
o Menyimpulkan perbedaan isotop, isobar dan isoton
berdasarkan jumlah proton, elektron, dan netron
suatu unsur
o Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik
memperoleh informasi cara menentukan jumlah
proton, elektron, dan netron suatu unsur
berdasarkan nomor atom dan nomor massa

 Mengkomunikasikan
o Peserta didik diminta mempresentasikan tentang
perkembangan teori atom mulai dari teori atom
Dalton hingga teori atom Niels Bohr.
o Guru mempersiapkan peserta didik untuk
melakukan presentasi perkembangan teori atom
C. Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik membuat 5 menit
Penutup kesimpulan tentang perkembanganteori atom
2. Guru memberikan umpan balik
3. Guru memberikan tugas PR
4. Guru memberikan tugas baca bagi peserta
didik untuk materi berikutnya
5. Guru bersama peserta didik membuat
kesimpulan tentang perkembanganteori atom
6. Guru memberikan umpan balik
7. Guru memberikan tugas baca bagi peserta
didik untuk materi
berikutnyayaitupartikelpenyusun atom
Pertemuan 2 : =
Alokasi
No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa dan memberi salam. 5 menit
2. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Guru mengingatkan kembali tentang struktur
atom.
4. Guru membagi kelompok peserta didik yang
beranggotakan 8 orang/kelompok.
5. Guru membagikan lembar kerja peserta didik
pada setiap peserta didik.
B. Kegiatan Inti  Mengamati 80 menit
o Peserta didik mengamati video yang ditampilkan
oleh guru mengenai model atom Bohr
o Peserta didik mengamati konfigurasi elektron
atom bohr
 Menanya
o Bagaimana cara penentuan penyebaran
elektron di dalam atom model bohr ?
 Mencoba/ mengumpulkan informasi
o Peserta didik mengerjakan LKS.
o Peserta didik melakukan diskusi terkait
penyebaran elektron dalam atom model bohr dan
penentuan letak unsur di dalam sistem periodik
unsur dengan anggota kelompoknya masing-
masing.
o Guru mengamati dan mencatat semua aktivitas
peserta didik.
o Peserta didik menganalisis data yang diperoleh
dari lembar kerja peserta didik.
C. Kegiatan o Mengumpulkan lembar kerja peserta didik. 5 menit
Penutup o Memberikan tugas untuk latihan.
o Menginformasikan rencana pembelajaran yang
akan datang.

Pertemuan 3: (90 menit)

Alokasi
No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 5 menit
kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran
 2. Peserta didik berdoa dan memberi salam.
3. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru membagi kelompok peserta didik yang
beranggotakan 8 orang/kelompok.
5. Guru membagikan lembar kerja peserta didik
pada setiap peserta didik.
B. Kegiatan Inti  Mengamati 80 menit
o Peserta didik mengamati video tentang teori
atom mekanika kuantum
o Peserta didik mengamati konfigurasi
elektron menurut teori atom modern
(Mekanika kuantum)
o Peserta didik mengamati bilangan kuantum
dan orbital dalam konfigurasi electron
menurut teori atom modern (mekanika
kuantum)

 Menanya
o Bagaimana cara penentuan penyebaran
elektron di dalam teori atom modern
(Mekanika kuantum)?
o Bagaimana cara penentuan bilangan
kuantum dalam konfigurasi electron menurut
teori atom modern (mekanika kuantum)?
 Mencoba/ mengumpulkan informasi
o Peserta didik mengerjakan LKS.
o Siwa melakukan diskusi terkait penyebaran
elektron dalam atom menurut teori mekanika
kuantum
o Guru mengamati dan mencatat semua
aktivitas peserta didik.
o Peserta didik menganalisis data yang
diperoleh dari lembar kerja peserta didik.

 Menalar/ mengasosiasi/menganalisis
o Menyimpulkan aturan penyebaran elektron
dalam atom menurut teori mekanika kuantum
 Mengkomunikasikan
o Peserta didik menyajikan hasil analisis dari
lembar kerja peserta didik dan
mempresentasikannya dengan menggunakan
bahasa yang benar.
 C. Kegiatan 1. Mengumpulkan lembar kerja peserta didik. 5 menit
Penutup 2. Memberikan tugas untuk latihan.
3. Menginformasikan rencana pembelajaran
yang akan datang

Pertemuan 4: (90 menit)

Alokasi
No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa dan memberi salam. 5 menit
2. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Guru membagi kelompok peserta didik yang
beranggotakan 8 orang tiap kelompok.
4. Guru membagikan lembar kerja peserta
didik pada setiap peserta didik.
B. Kegiatan  Mencoba/ mengumpulkan informasi 80 menit
Inti o Peserta didik mengerjakan LKS.
o Siwa melakukan diskusi terkait konfigurasi
elektron
o Guru mengamati dan mencatat semua
aktivitas peserta didik.
o Peserta didik menganalisis data yang
diperoleh dari lembar kerja peserta didik.
 Menalar/ mengasosiasi/menganalisis
o Menyimpulkan aturan penyebaran elektron
dalam atom menurut teori mekanika
kuantum
 Mengkomunikasikan
o Peserta didik menyajikan hasil analisis dari
lembar kerja peserta didik.
o Peserta didik dan guru bersama-sama
menyimpulkan aturan konfigurasi elektron
menurut teori mekanika kuantum

C. Kegiatan 1. Mengumpulkan lembar kerja peserta didik. 5 menit

Penutup 2. Memberikan tugas untuk latihan.
3. Menginformasikan rencana pembelajaran
yang akan datang.
Pertemuan 5 : ( 90 menit)

Alokasi
No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan 10
pertanyaan dari guru berhubungan dengan menit
kondisi ,absensi
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
,kompetensi yang akan dicapai dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Mengkondisikan peserta didikuntuk
belajar materi “Perkembangan Sistem
Periodik Unsur dan Penentuan Periode
dan Golongan Unsur”
4. Apersepsi :
Guru menyampaikan apersepsi: dan
Motivasi:
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Peserta didik dibagi ke dalam 8 kelompok
B. Kegiatan Inti  Mengamati 115
o Peserta didik mengamati video menit
mengenai sistem periodik unsur
o Peserta didik menyimak tampilan
tabel sistem periodik unsur
berdasarkan: Dobereiner, Newlands,
Mendelev dan Meyer
o Peserta didik membaca materi
mengenai dasar penyusunan keempat
sistem periodik unsur tersebut
o sistem periodik unsur modern yang
ditampilkan guru
o Mengamati susunan unsur dalam SPU
modern

 Menanya
o menanya perbedaan dari keempat
tabel periodik unsur yang
ditampilkan
o Menanya perbedaan periode dan
golongan
o Menanya syarat pengelompokkan
unsur menjadi satu golongan dan satu
periode

 Mencoba/ mengumpulkan informasi

 o Kelompok berdiskusi mengenai dasar
pengelompokkan unsur berdasarkan
perkembangan sistem keperiodikan
(Dobereiner, Newlands, Mendeleev dan
Meyer)

 Menalar/ mengasosiasi/menganalisis
o Menyimpulkan syarat pengelompokkan
unsur ke dalam satu golongan dan periode
berdasarkan konfigurasi elektron
Menyimpulkan perkembangan sistem
periodik unsur (Dobereiner, Newlands,
Mendeleev dan Meyer)
o Menyebutkan nama-mana unsur golongan
A

 Mengkomunikasikan
o Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas dan diberikan
penguatan oleh guru.

C. Kegiatan 1. Guru memberikan penugasan kepada peserta 10

Penutup didik untuk dikerjakan di rumah menit
2. Peserta didik membuat kesimpulan hasil
belajar pada pertemuan ini
3. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilaksanakan
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan disampaikan pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan 6: ( 90 menit)

No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
A. Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan 5 menit
pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi ,absensi
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
,kompetensi yang akan dicapai dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Mengkondisikan peserta didik untuk
belajar
B. Kegiatan o Mengamati 90
Inti Peserta didik mengamati tabel yang berisi menit
konfigurasi elektron beberapa unsur untuk
 mengetahui hubungan konfigurasi elektron
dengan golongan dan periode.
o Peserta didik mengamati video tentang
sifat-sifat keperiodikan unsur
o Peserta didik melihat grafik keperiodikan
unsur yang disajikan oleh guru

Menanya
o Peserta didik diberi stimulus untuk
menanya hubungan konfigurasi dengan
periode dan golongan
Mencoba/ mengumpulkan informasi
o Peserta didik menentukan golongan dan
periode menurut berdasarkan konfigurasi
elektron
o Peserta didik mencari informasi
pengertian sifat-sifat keperiodikan unsur
melalui buku dan internet

o Menalar/ mengasosiasi/menganalisis
Peserta didik menyimpulkan hubungan
konfigurasi elektron dengan golongan dan
periode
o Peserta didik menganalisis grafik
keperiodikan unsur yang telah disajikan
oleh guru

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil temuan di depan
kelas, secara perwakilan
o Menyampaikan hasil temuan di depan
kelas mengenai kecenderungan sifat-sifat
keperiodikan unsur

C. Kegiatan 1. Guru memberikan penugasan kepada 5 menit

Penutup peserta didik
2. Peserta didik membuat kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan pertama
3. Guru melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang telah dilaksanakan
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan disampaikan
pada pertemuan berikutnya
H. Penilaian
1. Teknik penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran. Penilaian afektif dilakukan
melalui observasi pada saat pembelajaran berlangsung, dan penilaian kognitif
dilakukan melalui tes tertulis berupa soal uraian dan atau objektif. Penilaian
psikomotorik dilakukan melalui observasi pada saat pembelajaran berlansgusng,
2. Bentuk Penilaian
a) Observasi
b) Penilaian autenteik
c) Test hasil belajar
3. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (dilampirkan)
a) Instrumen untuk menilai sikap (menggunakan lembar pengamatan
(lembar observasi) beserta rubrik
b) Instrumen untuk menilai ranah kognitif menggunakan tes tertulis
uraian dan/atau pilihan ganda, beserta pedoman penilaian
c) Instrumen untuk menilai psikomotorik yaitu lembar observasi, beserta
rubrik
Mekanisme dan
No Aspek Instrumen Keterangan
Prosedur
Penugasan - Soal
Tes Tertulis penugasan
1 Kognitif
- Soal objektif
dan atau uraian
- Observasi Kerja Lembar
2 Afektif
Kelompok Observasi
- Proses - Lembar
pembelajaran penilaian
- Kinerja proses
3 Psikomotor Presentasi - Kinerja
Presentasi
- Rubrik
Penilaian
 Penilaian Hasil
Indicator pencapaian kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi dasar penilaian penilaian penilaian

Mind mapping Penilaian

3.2. Menganalisis perkembangan Membandingkan perkembangan teori atom mulai teori atom Dalton Penugasan portofolio
model atom hingga teori atom Niels Bohr.
Uraian Soal uraian
Menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur Tes
berdasarkan nomor atom dan nomor massanya. tertulis
Uraian Soal uraian
Menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur. Tes
tertulis,
Uraian Soal uraian
3.3 Menganalisis struktur atom Menjelaskan teori atom Bohr. Tes
berdasarkan teori atom Bohr dan tertulis
teori mekaika kuantum Uraian Soal uraian
Mengetahui konfigurasi elektron model atom Bohr Tes
tertulis,
Uraian Soal uraian
Menentukan golongan dan periode dari struktur atom Bohr. Tes
tertulis
Mempresentasikan perkembangan teori atom Dalton hingga teori atom Keterampilan Lembar
4.2 Mengolah dan menganalisis Niels Bohr. Unjuk kerja penilaian
perkembangan model atom Kerja kerja
Mempresentasikan partikel dasar penyusun atom dan cara menentukan Keterampilan Lembar
jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur berdasarkan Unjuk kerja penilaian
 nomor atom dan nomor massanya. Kerja kerja
Menuliskan konfigurasi elektron menurut teori atom Bohr. Uraian Soal uraian
4.3 Mengolah dan menganalisis . Tes
struktur atom berdasarkan teori tertulis
atom Bohr dan teori mekanika Uraian Soal uraian
kuantum Tes
tertulis
Jatibarang, 21 Juni 2019

Mengetahui :
Kepala SMK Bhakti Husada Brebes Guru Mata Pelajaran,

Hari Widodo, S.KM., M.kes Ditha Merlianita, S.Pd

NIP. NIP.
LAMPIRAN
Lembar penilaian proses
No Nama Aspek yang dinilai Total
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kinerja kelompok Kemampuan memecahkan Skor
Bertanya menjawab pertanyaan Berargumen masalah
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7

Keterangan :
Aspek yang dinilai Diskriptor Skor
Kemampuan Bertanya Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan tetapi menyimpang dari materi 1
Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan materi yang sedang dipelajari 2
Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan materi yang dipelajari dengan jelas 3
Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan materi yang dipelajari dengan jelas, 4
tepat dan logis
Kemampuan menjawab Peserta didik dapat menjawab pertanyaan tetapi salah 1
pertanyaan Peserta didik dapat menjawab pertanyaan tetapi kurang tepat 2
 Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan jelas dan benar 3
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan jelas, tepat dan logis 4
Kemampuan berargumen Peserta didik dapat memberikan pendapat tetapi menyimpang dari materi yag sedang dipelajari 1
Peserta didik dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan materi yang dipelajari 2
Peserta didik dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan materi yang dipelajari dengan jelas 3
Peserta didik dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan materi yag dipelajari dengan jelas, 4
tepat dan logis
Kinerja kelompok Peserta didik bertanya kepada guru. 1
Peserta didik menjawab pertanyaan guru. 2
Peserta didik memanfaatkan guru sebagai narasumber. 3
Peserta didik memanfaatkan guru sebagai fasilitator. 4
Kemampuan memecahkan Peserta didik memecahkan masalah dengan lambat 1
masalah Peserta didik memecahkan masalah dengan cepat. 2
Peserta didik memecahkan masalah dengan tepat. 3
Peserta didik memecahkan masalah dengan cepat dan tepat. 4

Penilaian :
Nilai = Total skor x 100
Keterangan :
A = 86 – 100
B = 71 – 85
C = 60 – 70
D = Kurang dari atau sama dengan 59
Instrumen Penilaian kognitif
A. KISI-KISI SOAL
Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Perkembangan Teori Atom
Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan model atom

N Aspek yang Soal Jenjan Jumla Nomor

Indikator
o dinilai Uraian objektif g h soal
Pilda
Menganalisis
Teori atom C1, (1,6)
1 perkembangan model √ 3
Dalton C1, C1 Uraian
atom Dalton
(5)
Pilda (2,
Menganalisis
Teori atom 5, 9)
2 perkembangan model √ √ C1, C1 2
Thomson Uraian
atom Thomson
(1, 2)
C1, Pilda
Menganalisis
Teori atom C1, (3,4)
3 perkembangan model √ √ 5
Rutherford C1, Uraian
atom Rutherford
C1, C2 (5)
Pilda
Menganalisis
Teori atom C1, (1,10)
4 perkembangan model √ √ 3
Bohr C1, C1 Uraian
atom Bohr
(4)
Menyebutkan partikel
penyusun atom, dan Pilda 7,8
5 Tanda atom √ C1, C1 2
ciri khas dari atom Uraian 3
Isobar, isoton, isotop

Pilihan ganda D. Dalam atom terdapat orbital dimana

1. Elektron terletak pada lintasannya
dengan tingkat energi tertentu dengan
tidak menyerap dan melepaskan energi.
Hal ini dikemukakan oleh .....
A. Dalton
B. Democritus
C. Rutherford
D. Niels Bohr
E. Thomson
2. Diantara pernyataan dibawah ini yang
sesuai dengan teori JJ. Thomson tentang
atom adalah ... .
A. Atom merupakan bagian terkecil dari
materi
B. Reaksi penggabungan atom-atom
dalam perbandingan yang sederhana.
C. Elektron mengelilingi inti atom
melalui lintasan pada tingkat energi
tertentu.
kemungkinan elektron dapat
ditemukan.
E. Dalam atom terdapat elektron yang
tersebar merata keseluruh permukaan
atom
3. Pada percobaan Rutherford, partikel
yang ditembakkan ke lempeng logam
emas sebagian kecil dibelokkan. Partikel
tersebut adalah ....
A. Partikel yang menabrak inti atom
B. Partikel yang menabrak elektron
C. Partikel yang tepat menuju inti atom
D. Partikel yang melewati ruang kosong
mendekati inti atom
E. Partikel yang yang melewati ruang
kosong menjauhi inti atom
4. Kelemahan model atom Rutherford
adalah ....
A. Atom-atom unsur adalah identik
 B. Belum dapat menentukan bahwa inti C. Jumlah elektron
atom bermuatan positif D. Jumlzh proton dan neutron
C. Belum dapat menentukan bahwa E. Jumlah elektron dan proton
proton bermuatan positif 9. Siapa yang menganalogikan atom itu
D. Tidak dapat menjelaskan alasan seperti roti kismis…..
elektron tidak jatuh ke inti A. Dalthon
E. Tidak dapat menjelaskan atom B. Rutherford
merupakan bola pejal C. Bohr
5. Percobaan yang membuktikan model D. Thomson
atom Thomson tidak tepat adalah E. Max Planck
percobaan . . . . 10. Yang termasuk kelemahan dari atom
A. Sinar katode Bohr yaitu….
B. Hamburan sinar α pada lempeng A. Tidak bisa menjelaskan spektrum
tipis emas warna dari atom berelektron banyak.
C. Spektrum atom hidrogen B. Dapat menjelaskan mengapa
D. Tetes minyak milikan elektron tidak jatuh ke dalam inti
E. Sinar kanal atom.
6. Pernyataan berikut yang bukan tentang C. Bisa menjelaskan spektrum warna
teori atom Dalton yaitu . . . dari atom berelektron banyak.
A. Atom adalah bagian terkecil dari D. Tidak dapat menjelaskan susunan
materi yang tidak dapat dibagi lagi. muatan positif dan negative dalam
B. Atom tidak dapat diciptakan dan bola atom tersebut.
tidak dapat dimusnahkan. E. Tidak menerangkan hubungan antara
C. Atom dari unsur yang berbeda dapat larutan senyawa dan daya hantar arus
bergabung membentuksenyawa. listrik
D. Reaksi kimia melibatkan pemisahan
atau penggabungan atau penyusunan Uraian
kembali atom-atom. 1. Sebutkan sifat-sifat sinar katode?
E. Atom digambarkan sebagai roti 2. Bagaimana gambaran atom menurut
kismis. Thompson dan jelaskan?
7. Di dalam atom netral terdapat partikel 3. Diketahui kelompok unsur
12 17 14 13 14 13 15
dasar penyusun atom dengan komposisi 6C, 7N, 6C, 5B, 7N, 6C, 7N,
16 17 18 18 16 17
A. Jumlah proton sama dengan jumlah 8O, 8O, 10Ne, 8O, 7N, 9 F.
neutron Pilihlah unsur-unsur dalam daftar di
B. Dapat dibelokkan oleh medan atas ke dalam:
magnet menuju ke kutub positif a. kelompok isotop,
C. Jumlah elektron sama dengan jumlah b. kelompok isoton,
proton c. kelompok isobar.
D. Jumlah proton dan neutron sama Jelaskan pula alasannya
dengan jumlah elektron mengapa anda memilih
E. Jumlah proton dan elektron sama unsur-unsur tersebut
dengan jumlah neutron 4. Apakah kesimpulan yang dihasilkan dari
8. Yang menjadi ciri khas (karakteristik) percobaan Bohr (posyulat atau
suatu atom adalah . . . anggapan)?
A. Jumlah proton 5. Sebutkan kelebihan dan kekurangan
B. Jumlah neutron masing-masing teori atom (dalton-bohr)!
 Pedoman Penialaian Kognitif

No Indikator Skor
1. Menyebutkan 4 sifat dan benar 4
Menyebutkan 3 sifat dan benar 3
Menyebutkan 2 sifat dan benar 2
Menyebutkan 1 sifat dan benar 1
Menyebutkan sifat, namun salah semua 0,5
Tidak dijawab 0
2. Menjelaskan atom rutherford, dan menggambarkannya 4
dengan benar sifat dan benar
Menjelaskan atom rutherford, dan menggambarkannya 3
dengan kurang benar
Menjelaskan atom rutherford benar, dan 2
menggambarkannya dengan salah (sebaliknya)
Menjelaskan atom rutherford, dan menggambarkannya 1
dengan salah
Tidak dijawab 0
3. Menjawab benar 4
Salah satu 3
Salah dua 2
Salah satu 1
Salah semua 0,5
Tidak dijawab 0
4. Menyebutkan dua benar 4
Menyebutkan 2, tapi salah satunya kurang tepat 3
Menyebutkan 1 benar 2
Salah semua 1
Tidak dijawab 0
5. Menyebutkan masing-masing kelemahan teori dengan 4
benar
Menyebutkan 3 benar 3
Menyebutkan 2 benar 2
Menyebutkan 1 benar 1
Salah semuatidak dijawab 0

Pilgan + (essay x 2) = 100

B. Kisi-Kisi Soal
Mata pelajaran : Kimia
Materi : Struktur atom Bohr dan mekanika kuantum
Aspek yang Soal
No. KD Ʃ No. Soal
dinilai Uraian Objektif Jenjang
Atom bohr  Objektif
Menganalisis teori
dan C1 (1, 2, 3)
1 atom bohr dan 1 3 4
mekanika C2  Uraian
mekanika kuantum
kuantum (1)
Mengamati nomor  Objektif
atom dan nomor ( 4,5, 6,
massa beberapa 7,8 )
Nomor
unsur untuk  Uraian
atom dan C1
1. menentukan jumlah 1 5 6 (2)
nomor C2
proton, elektron,
massa
dan neutron dari
unsur tersebut atau
ionnya.
 Objektif
Menganalisis
C1 (10,12,
Bilangan hubungan bilangan
2. 2 3 C2 5 13 )
kuantum kuantum dengan
C3  Uraian (
bentuk orbital
3, 4)
Mendiskusikan  Objektif
konfigurasi (9, 11,
bentuk C1
3. elektron dan 1 4 5 14, 15)
orbital C2
diagram orbital dari  Uraian
unsur tertentu. (5)

STRUKTUR ATOM BOHR, MEKANIKA KUANTUM, NOMOR ATOM DAN NOMOR

MASSA, BILANGAN KUANTUM DAN BENTUK MOLEKUL
a. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap paling benar !
1. Perhatikan gambar berikut !

Berdasarkan gambar diatas, model atom bohr ditunjukkan oleh nomor....

a. I d. IV
b. II e. V
c. III
2. Teori yang menjadi dasar timbulnya teori atom Neils Bohr adalah...
a. tabung sinar katode d. penghamburan sinar alfa
b. spektrum hidrogen e. tetes minyak milikan
c. mekanika gelombang
3. Berdasakan model atom Bohr, harga bilangn kuantum n pada kulit M adalah...
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
 4. Suatu unsur memiliki nomor atom 12 dan massa atom 24. Neutron unsur tersebut adalah...
a. 11 d. 14
b. 12 e. 15
c. 13
16
5. 8O memiliki proton, neutron, dan elektron berturut-turut adalah...
a. 8, 8, dan 8 d. 8, 16, dan 24
b. 8, 8, dan 16 e. 8, 16, dan 8
c. 16, 8, dan 8
1. Unsur X memiliki proton 19, elektron 19, dan neutron 20. Nomor atom dan massa atom
unsur tersebut berturut-turut adalah...
a. 39 dan 19 d. 19 dan 19
b. 19 dan 20 e. 19 dan 39
c. 20 dan 19
2. Belerang atau sulfur (S) memiliki nomor atom 16. Apabila S membentuk S2-, berapakah
elektron dari S2- tersebut...
a. 16 d. 19
b. 17 e. 20
c. 18
3. Diketahui ion X2+ memiliki elektron 18 dan massa atom 40. Neutron unsur X adalah...
a. 18 d. 21
b. 19 e. 22
c. 20
4. Diagram orbital untuk Natrium yang memiliki konfigurasi elektron 1s2 2s2 2p6 3s1
adalah...
a. ↿⇂↿⇂↿⇂↿⇂↿⇂↿⇂
b. ↿⇂↿⇂↿⇂↿⇂↿⇂
c. ↿⇂↿⇂↿⇂↿⇂↿
d. ↿⇂↿⇂↿⇂↿ ↿
e. ↿⇂↿⇂↿⇂↿⇂↿⇂↿
5. Suatu larutan yang mengandung garam di dalamnya terdapat suatu ion X. Dimana atom
X tersebut memiliki jumlah proton 20. Bilangan kuantum ion X yang benar adalah ... c3
a. n = 3, l = 1, m = 1, s = +½.
b. n = 3, l = 0, m = 1, s = -½.
c. n = 3, l = 1, m = 0, s = +½.
d. n = 4, l = 0, m = 0, s = -½.
e. n = 4, l = 1, m = 1, s = +½.

6. Gambar berikut adalah gambar dari orbital ... c1

a. dxy
b. dxz
c. dyz
d. dx2-y2
e. dx2
12. Bilangan kuantum m = -2, terdapat pada subkulit ... c2
a. p d. p dan d
b. d e. d dan f
c. f
13. Bilangan-bilangan kuantum yang mungkin dimiliki oleh suatu elektron adalah ... c2
a. n = 2, l = 2, m = 0, s = +½
b. n = 3, l = 0, m = +1, s = +½
 c. n = 4, l = 2, m = -3, s = +½ x
d. n = 3, l = 3, m = 0, s = -½
e. n = 2, l = 0, m = 0, s = -½ x
14. Gambar berikut adalah gambar dari orbital ... c1

a. py d. dy
b. px e. dx
c. pz
15. Dibawah ini merupakan gambar dari orbital suatu subkulit. Yang menunjukkan gambar
orbital dx2–y2adalah ... c1
a. d.

b. e.

c.

B. soal Urain
Jawablah soal di bawah ini dengan benar dan tepat !
1. Jelaskan perbedaan struktur atom menurut bohr dan mekanika kuantum
2. Tentukan jumlah proton, elektron dan neutron
a. 147N
b. 3115P
c. 4020Ca2+
3. Jelaskan macam-macam bilangan kuantum!
4. Suatu larutan garam, di dalamnya terdapat ion X2+ yang memiliki bilangan
kuantum n = 2, l = 1, m = +1, dan s = -½ . Tentukan keempat bilangan kuantum atom
X beserta nomor atomnya !
5. Suatu atom memiliki nilai bilangan kuantum azimuth = 1, gambarkan subkulit orbital
yang memungkinkan untuk atom tersebut!
 Penilaian Kognitif (pengetahuan)
Kisi-kisi soal
Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Sistem Periodik Unsur
Kompetensi Dasar :Menganalisis hubungan konfigurasi electron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsure dalam table periodic dan sifat-sifat periodik
unsur

Aspek Soal
Jum Nomor
No yang Indikator Uraian objektif Jenjang
lah soal
dinilai
Menjelaskan sistem Pilda
Perkemban periodik unsur (C2, Pilda (2,
gan sistem Dobereiner, Newlands, C2, C3) 20)
1 √ √ 3
periodik Mendeleev, dan modern URAIA
Unsur Uraian N (1)
(C4)
Membandingkan sistem
periodik unsur yang
Pilda
Perkemban dikemukakan para ahli PILDA
(C3)
gan sistem (Dobereiner, Newlands, (19)
2 √ √ 3
periodik Mendeleev, dan modern URAIA
Uraian
Unsur ) melalui studi N (2, 3)
(C4)
kepustakaan

 Mengaitkan
konfigurasi elektron
suatu unsur dengan
letaknya dalam
sistem periodik
 Mengklasifikasikan
unsur ke dalam
logam, non logam,
dan metaloid.
 Menunjukkan massa
atom relatif dari tabel Pilda Pilda (1,
periodik. (C2, 3, 4, 5, 6,
 Menentukan C2, C2, 7, 8, 10,
Tabel hubungan antara C2, C2, 11, 12,
3 periodik nomor atom dengan √ √ C3, C3) 8 13, 14,
unsur sifat keperiodikan 15, 16,
unsur (jari-jari atom, Uraian 17, 18)
energi ionisasi, (C3,C3 Uraian
afinitas elekton, dan C4) (4, 5, 6)
keelektronegatifa)
 Membandingkan
besaran nilai jari-jari
atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan
keelektronegtifan
unsur satu dengan
yang lain berdasarkan
nomor atomnya atau
letaknya dalam SPU
 ULANGAN HARIAN
A. Pilihan Ganda
1. Kelompok unsur berikut yang semuanya
bersifat logam yaitu . . . .
A. Emas, seng, dan Karbon
B. Besi, nikel dan belerang
C. Fosfor, oksigen dan tembaga
D. Emas, perak dan nikel
E. Hidrogen, Nitrogen, dan karbon
2. Jika unsur-unsur disusun berdasarkan
kenaikan nomor massa atom, sifat unsur
tersebut akan berulang pada unsur
kedelapan. Pernyataan ini dikenal
dengan hukum oktaf yang dikemukakan
oleh . . . .
A. Dobereiner
B. Newlands
C. Mendeleyev
D. Moseley
E. Dalton
3. Unsur-unsur H, Li dan Na yang terletak
dalam golongan IA ditentukan
berdasarkan . . . .
A. Nomor atom
B. Jumlah kulit
C. Nomor massa
D. Jumlah elektron
E. Elektron valensi
4. Suatu atom mempunyai nomor massa 80
dan memiliki jumlah neutron 45. Unsur
tersebut terletak pada . . . .
A. Golongan IA periode 6
B. Golongan IIA periode 6
C. Golongan VIA periode 1
D. Golongan VIA periode 2
E. Golongan VIIA periode 4
5. Pernyataan yang benar tentang jari-jari
atom adalah . . . .
A. Dalam satu periode dari kiri ke
kanan jari-jari atom semakin besar
B. Semakin ke bawah gaya tarik
menarik antara inti dengan elektron
valensi semakin kuat
C. Dalam satu golongan dari atas ke
bawah jari-jari atom semakin besar
D. Semakin panjang jari-jari atom
semakin sukar melepaskan elektron
E. Jari-jari atom terkecil dimiliki oleh
unsur yang terletak di sebelah kiri
bawah dalam tabel periodik.
6. Diantara pernyataan berikut yang
merupakan salah satu sifat keperiodikan
unsur adalah . . . .
A. Dalam satu golongan dari atas ke
bawah energi ionisasi semakin besar
B. Dalam satu golongan dari atas ke
bawah keelektronegatifan semakin
besar
C. Dalam satu periode dari kiri ke
kanan afinitas elektron semakin kecil
D. Dalam satu periode dari kiri ke
kanan jari-jari atom semakin besar
E. Dalam satu golongan dari atas ke
bawah jari-jari atom semakin besar
7. Keelektronegatifan suatu unsur adalah
sifat yang menyatakan … .
A. Besarnya energi yang diperlukan
untuk melepas 1 elektron pada
pembentukan ion positif
B. Besarnya energi yang diperlukan
untuk menyerap 1 elektron pada
pembentukan ion negatif
C. Besarnya energi yang dibebaskan
pada penyerapan 1 elektron untuk
membentuk ion negatif
D. Besarnya kecenderungan menarik
elektron pada suatu ikatan
E. Besarnya kecenderungan menarik
elektron untuk membentuk ion
negatif
8. Unsur yang terletak pada golongan VIIA
dan periode 3 mempunyai nomor atom
....
A. 17
B. 21
C. 27
D. 32
E. 37
9. Suatu unsur mempunyai
konfigurasielektron 2, 8, 18, 7. Unsur
tersebutterletak pada golongan . . . .
A. IA
B. IIA
C. VA
 D. VIA 17. Kelompok-kelompok unsur berikut
E. VII A termasuk golongan unsur utama, kecuali
2+
10. Ion Sr mempunyai konfigurasi ….
elektron 2, 8, 18, 8. Unsur tersebut A. Be, Mg, dan Ca
terletak pada periode . . . . B. Li, Na, dan K
A. 3 C. He, Ar, dan Kr
B. 6 D. F, Cl, dan Br
C. 4 E. Cu, Ag, dan Au
D. 7 18. Di bawah ini merupakan namagolongan
E. 5 pada Tabel Periodik Unsur(TPU)
11. Kation Ca2+ memiliki modern, kecuali . . . .
konfigurasielektron 2, 8, 8. Atom unsur A. Golongan IA : Alkali
Ca tersebutterletak pada . . . . B. Golongan IIA : Alkali tanah
A. golongan IIA periode 3 C. Golongan VA : Halogen
B. golongan IIA periode 4 D. Golongan VIA : Kalkogen
C. golongan IIIA periode 4 E. Golongan VIIIA : Gas mulia
D. golongan IVA periode 2 19. Kelebihan pengelompokan unsurdari
E. golongan VIA periode 3 Mendeleyev yaitu . . .
12. Pasangan unsur-unsur di bawah ini yang A. Semua unsur tidak ada yang tidak
memiliki elektron valensi sama, yaitu... memiliki tempat.
A. 3Li dan 13Al B. Semua unsur dalam satugolongan
B. 11Na dan 3Li mempunyai sifat sama
C. 12Mg dan 19K C. Diprediksinya suatu unsur yang saat
D. 5B dan 21Sc itu belum ditemukan.
E. 7N dan 17Cl D. Dalam satu periode tidak ada unsur
yang memiliki nomor massa berada
13. Konfigurasi elektron dari atom unsur di belakang unsuryang memiliki
yang memiliki nomor atom 24 adalah... nomor massalebih besar.
A. [Ar] 4s2 3d4 E. Penempatan unsur-unsur
B. [Ar] 3d44s2 menjadilebih pendek/sederhana.
C. [Ar] 4s1 3d5 20. Diketahui 10 unsur yang
D. [Ar] 3d6 diurutkanmenurut kenaikan nomor
E. [Ar] 4s2 4d4 massanyasebagai berikut.
1 2 3 4 5
14. Ion suatu atom tertulis 17X-1, maka letak 6 7 8 9 10
atom X pada... H Li Be B C
A. Golongan VIII periode 4
N O F Na Mg
B. Golongan VII A periode 3
C. Golongan VII A periode 2 Pernyataan yang benar menurut teori
D. Golongan 0 periode 2 Oktaf yaitu . . .
E. Golongan 0 periode 4 A. H memiliki sifat sama dengan O
B. Li memiliki sifat sama dengan Na.
15. Letak unsur M dengan nomor atom 26 C. Be memiliki sifat sama dengan H
dan nomor massa 56, dalam sistem D. B memiliki sifat sama dengan Mg.
periodik pada golongan dan periode.. E. C memiliki sifat sama dengan N.
A. IIA dan 6
B. VIB dan 3 B. Essay
C. VIB dan 4
D. VIIB dan 3 1. Jelaskan sistem periodik unsur
E. VIIIB dan 4
menurut J.W Dobereiner, dan
16. Unsur yang tidak termasuk golongan gas
berikan contohnya!(5)
mulia adalah … .
A. He 2. Jelaskan perbedaan sistem periodik
B. Kr unsur yang dikemukakan oleh
C. Ne Mendeleev dan Moseley(sistem
D. Rn periodik modern) (5)
E. Se
3. Sebutkan kelemahan sistem periodik
unsur yang dikemukakan oleh
Mendeleev (5)
4. Diketahui unsur 12Mg, 16S, 29Cu,
30Zn, 21Sc,48Cd, 34Se Tentukan unsur-
unsur yang terletak pada golongan
yang sama, dan mana saja unsur-
unsur yang terletak pada periode
yang sama (20)
5. Diketahui unsur-unsur berikut
8O, 12Mg, 16S, 19K, 20Ca
a. Urutkan unsur-unsur tersebut
dari yang memiliki jari-jari
terkecil sampai yang terbesar
b. Urutkan unsur-unsur tersebut
dari yang memiliki energi
ionisasi terbesar ke yang terkecil
c. Manakah yang mempunyai
kelektronegatifan terbesar (9)
6. Apakah yang dimaksud dengan
unsur metaloid? Sebutkan contohnya
(6)

Pedoman penilaian Kognitif

No Soal Indikator Skor
Jelaskan sistem periodik Menjawab 8
unsur menurut J.W benar, contoh
Dobereiner, dan berikan benar
contohnya!
Menjelaskan 7
dengan benar,
contoh kurang
tepat sedikit
1. Penjelasan 6
kurang tepat,
contoh benar
Penjelasan 4
kurang tepat,
contoh salah
Penjelasan 3
salah, contoh
salah
Tidak dijawab 0
2. Jelaskan perbedaan sistem Jawaban benar 10
periodik unsur yang semua
dikemukakan oleh Menjelaskan 7
Mendeleev dan salah satu benar,
Moseley(sistem periodik yang satunya
modern) kurang sedikit
Menjelaskan 5
satu benar,
satunya salah
Menjelaskan, 4
tapi keduanya
kurang tepat
Menjelaskan 3
tapi keduanya
salah
Tidak menjawab 0
3. Sebutkan kelemahan Menjawab 10
sistem periodik unsur yang semua dengan
dikemukakan oleh benar
Mendeleev (5) Menyebutkan 5, 9
tapi 4
kelemahan yang
benar
 Menyebutkan 5, 8
tapi 3
kelemahan yang
benar
Menyebutkan 5, 7
tapi 2
kelemahan yang
benar
Menyebutkan 5, 6
tapi 1
kelemahan yang
benar
Menyebutkan 5, 5
salah semua
Menyebutkan Jika 1 kelemahan benar,
kurang dari 5 nilai=2, jika kurang tepat=1
Tidak menjawab 0
4. Diketahui unsur 12Mg, 16S,  Satu Skor maksimal=30
29Cu, 30Zn, 21Sc,48Cd, 34Se Konfigurasi
Tentukan unsur-unsur benar= 1
yang terletak pada  Satu
golongan yang sama, dan penentuan
mana saja unsur-unsur golongan=1,
yang terletak pada periode  Satu
yang sama (20) penentuan
periode
benar=1
 Kesimpulan
satu
golongan
benar=4,5
 Kesimpulan
satu periode
benar=4,5

5. Diketahui unsur-unsur a. benar=5 Skor maksimal=14

berikut b. benar=5
c. benar=4
a. 8O, 12Mg, 16S, 19K, 20Ca
a. Urutkan unsur-unsur
tersebut dari yang
memiliki jari-jari terkecil
sampai yang terbesar
b. Urutkan unsur-unsur
tersebut dari yang
memiliki energi ionisasi
terbesar ke yang terkecil
c. Manakah yang
mempunyai
kelektronegatifan
terbesar

6. Apakah yang dimaksud Menjawab Skor maksimal=8

dengan unsur metaloid? benar=4,
Sebutkan contohnya (6) contoh benar=4