Lembar Kerja

Peserta Didik
Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
KIMIA SMA KELAS X SEMESTER II

Nama :
Kelas :
No.Absen :

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ………………………………………………. i

Daftar Isi …………………………………………………….. ii
Standar Kompetensi …………………………………………. iii
Kompetensi Dasar ...…………………………………………. iii
Indikator ……………………..………………………………. iii
Tujuan Pembelajaran ……………………………………….... vi
Peta Konsep ………………………………………………….. v
Kegiatan 1 ……………………………………………….…… 1
Kegiatan 2 ………………………………………………….… 9
Kegiatan 3 …………………………………………………… 20
Daftar Pustaka ……..………………………………………… 28

Standar Kompetensi ii
Memahami sifat-sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit, serta reaksi oksidasi-
reduksi.
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasikan sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data
hasil percobaan
Indikator
Kognitif
1. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit melalui

percobaan (rasa ingin tahu dan tanggung jawab).

2. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan nonelektrolit

berdasarkan sifat hantaran listriknya (disiplin dan jujur).

3. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit dapat
menghantarkan arus listrik (komunikatif dan peduli lingkungan).
4. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion

dan senyawa kovalen polar (jujur dan disiplin).

Afektif

1. Menunjukkan perilaku ilmiah di dalam melakukan percobaan serta

memecahkan masalah dalam melakukan percobaan dan diskusi
kelompok.
2. Menunjukkan sikap aktif dalam bertanya maupun menjawab
pertanyaan terkait materi larutan elektrolit dan nonelektrolit.
3. Menunjukkan sikap kritis dalam menanggapi penjelasan maupun
pendapat mengenai materi larutan elektrolit dan nonelektrolit.

Psikomotorik

iii
1. Menyajikan data dari hasil diskusi kelompok mengenai larutan
elektrolit dan nonelektrolit beserta kegunaannya secara sistematis
menggunakan bahasa yang sesuai.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa SMA Kelas X
Semester 2 dapat :
1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan
nonelektrolit melalui percobaan dengan penuh rasa ingin tahu dan
tanggung jawab.
2. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan
nonelektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya dengan disiplin dan
jujur.
3. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit
dapat menghantarkan arus listrik dengan berkomunikasi
menyampaikan pendapatnya.
4. Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa
senyawa ion dan senyawa kovalen polar dengan jujur dan disiplin.
5. Siswa dapat menjelaskan penggunaan larutan elektrolit dan
nonelektrolit dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh peduli
lingkungan.
6. Siswa mampu melakukan praktikum penerapan alat uji elektrolit di
lingkungan sekitar untuk mengetahui kekuatan daya hantar listrik
masing-masing larutan dengan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

iv
terdiri dari terdiri dari

KATA KUNCI
Larutan Elektrolit Lemah

Elektrolit Senyawa Ion

Nonelektrolit Senyawa Kovalen

Elektrolit kuat

Kegiatan Guided v

Inquiry 1
 Menjelaskan Definisi larutan elektrolit dan nonelektrolit

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian larutan.
2. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit dapat
menghantarkan arus listrik.

Pemberian masalah tentang penyebab

Masalah
Pelajari Masalah Berikut
Pada Video Pembelajaran Flash!
larutan dapat menghantarkan arus listrik
secara kontekstual dapat menumbuhkan
keingintahuan seseorang.

Penggunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari memang banyak salah satunya adalah
untuk mencari ikan. Sebenarnya penggunaan alat pancing setrum tidak diperbolehkan, tetapi
hal tersebut masih banyak dilakukan oleh para pemancing seperti yang ada pada contoh video
pembelajaran. Pikirkan oleh Anda. Mengapa dengan menggunakan alat setrum listrik ikan
yang didapatkan jauh lebih banyak daripada yang menggunakan alat pancing biasa?
Benarkah air dapat menghantarkan arus listrik? Apakah setiap larutan bisa menghantarkan
arus listrik ya? Bagaimanakah cara arus listrik
mengalir? Anda dapat mempelajari hal-hal
tersebut dalam bab ini.

Pertanyaan
Penggiring
Berdasarkan video yang telah disaksikan, air merupakan suatu larutan
elektrolit yang dapat menghantarkan arus listrik. Dalam kehidupan sehari-
hari kita sering diperingatkan agar tidak mengoperasikan peralatan listrik
ketika tangan kita sedang basah. Mengapa demikian?
1

Rasa Ingin Tahu

Rumusan Masalah
Rasa Ingin Tahu & Disiplin
 Berdasarkan video pembelajaran larutan elektrolit dan nonelektrolit, apakah rumusan masalah
dari permasalahan tersebut?

1. Apakah pengertian dari ………………………… ?

2. Bagaimana cara mengetahui suatu larutan dapat ……………… arus listrik atau tidak?

3. Mengapa larutan dapat …………………… arus istrik?

4. Apakah perbedaan antara ……………………. dan ……………………………?

Membuat Hipotesis
Buatlah Hipotesis dari setiap permasalahan yang diajukan : Tanggung Jawab

1. Larutan elektrolit adalah

………………………………………………………………………………………

2. Cara mengetahui suatu larutan dapat menghantarkan arus listrik atau tidak adalah
dengan ……………………………………………………………………………..

3. Larutan dapat menghantarkan arus istrik karena

………………………………………………………………………………………

4. Larutan elektrolit …………………………………………………………………...

Sedangkan larutan nonelektrolit …………………………………………………...

Penyelesaian Masalah
2

Selesaikan permasalahan diatas dengan diskusi kelompok yang

terdiri atas empat orang untuk memecahkan masalah yang diajukan
Jujur dan Komunikatif dan merumuskan hasilnya.

Dari diskusi yang telah Anda lakukan, jawablah pertanyaan berikut!

1. Apakah pengertian dari larutan elektrolit?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

2. Bagaimana cara mengetahui suatu larutan dapat menghantarkan arus listrik atau
tidak?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

3. Mengapa larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

4. Apakah perbedaan antara larutan elektrolit dan nonelektrolit?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

5. Suatu zat padat dilarutkan dalam air, ternyata larutan itu dapat menghantarkan arus
listrik. Apakah yang menyebabkan peristiwa itu terjadi?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

6. Apakah yang menyebabkan timbulnya arus listrik pada suatu larutan?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan kegunaan larutan elektrolit dan nonelektrolit dalam kehidupan sehari-hari.

a. …………………………………………………………………………………….

b. …………………………………………………………………………………….
 c. …………………………………………………………………………………….

8. Mengapa kita dilarang memegang peralatan listrik ketika tangan kita sedang basah?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

9. Apakah yang menyebabkan ikan disungai bisa tertarik oleh alat sterum listrik
sehingga para nelayan bisa mendapatkan lebih banyak ikan?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

10. Apakah yang dimaksud dengan arus listrik?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik

masa lalu. Orang-orang yang masih terus belajar, akan
menjadi pemilik masa depan” – Mario Teguh

Kesimpulan
4

Berdasarkan hasil diskusi yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa:

1. Larutan elektrolit adalah larutan yang ...…………………………………………...

2. Cara mengetahui suatu larutan dapat menghantarkan arus listrik atau tidak adalah
dengan melakukan …………………………………………………………………
karena dengan melakukan ………………. kita dapat membedakan larutan
elektrolit ………….., …………….., dan ……………………………
3. Suatu larutan dapat menghantarkan arus istrik karena di dalam suatu larutan
mengandung …………………………...... yang ketika dialiri arus listrik maka
………………..tersebut akan ………………………….. sehingga larutan tersebut
……………………………arus listrik.

4. Perbedaan antara larutan elektrolit dan nonelektrolit

a. Larutan elektrolit adalah ………………………………………………………..

b. Larutan nonelektrolit adalah ……………………………………………………

Komunikasikan
Laporkan hasil kegiatan diskusi masing-masing
kelompok melalui presentasi di depan kelas. Melalui kegiatan
ini, kalian akan melatih rasa ingin tahu dan kemampuan dalam
berkomunikasi. Sampaikan pendapat kelompokmu di depan
kelas secara bergantian, sehingga kelompok yang lain dapat
memberi masukan dan pendapat. Hargai pendapat temanmu
dalam sesi tanya jawab dan peduli lingkungan.

Cara Membuat Sendiri Cairan Oralit

 Pada tubuh manusia, elektrolit memiliki fungsi antara lain menjaga tekanan osmotik
tubuh, menjaga pH tubuh, dan juga berperan dalam proses metabolisme. Saat mengalami
diare berat, tubuh akan kehilangan banyak cairan, termasuk mineral.
Oralit berguna mengganti cairan tubuh yang banyak hilang ketika Anda mengalami
diare berat. Sebaiknya, ikuti petunjuk pemakaian dan jangan berlebihan. Sebab, selain air,
oralit juga mengandung sejumlah zat lain dalam takaran yang sudah tepat. Fungsi oralit tidak
dapat digantikan oleh air putih ataupun minuman penyegar.
Oralit memang tidak dapat mengatasi penyebab diare, tetapi oralit mampu mencegah
kematian yang mungkin terjadi akibat diare. Kematian pada penderita diare biasanya bukan
disebabkan secara langsung oleh kuman penyebab diare, melainkan akibat tubuh
load/2016/08/oralit-200-3, kekurangan
2/2/2016
cairan dan mineral.
Pemberian oralit juga harus dilakukan sesegera mungkin. Sebab, kekurangan cairan
tubuh menyebabkan kondisi kesehatan pasien mungkin memburuk dan diare kian sulit
ditangani. Untuk itu penting mengetahui cara membuat oralit. Berikut merupakan cara
membuat sendiri cairan oralit secara mudah.
Resep oralit = 1 sendok the garam + 8 sendok
the gula pasir + 1 liter air masak.

Sumber :
http://www.femina.co.id/isu.wanita/kesehatan/cairan.pengganti.oralit/005/005/140

(diakses 2 Februari 2016)

Tugas Terstruktur 6

Buatlah fortofolio dengan mencari gambar atau artikel yang

berkaitan dengan materi larutan elektrolit dan nonelektrolit pada
surat kabar, majalah, ataupun internet. Kemudian tempelah potongan
gambar tersebut pada lembar tugas dan beri keterangannya. Apa
hubungan gambar tersebut dengan tema materi diatas dan analisis
permasalahannya dengan jujur dan disiplin.

Tugas Fortofolio
Gambar 1. ………………………………………………………………………………..

Analisis :

Tugas Fortofolio 7
Gambar 2. ………………………………………………………………………………..
 Analisis :

Gambar 3. ………………………………………………………………………………..

Analisis :

Kegiatan Guided
Inquiry 2
Tujuan Percobaan :
1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui
percobaan
 2. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan nonelektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya
3. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit dapat
menghantarkan arus listrik

Listrik sangat bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari. Arus listrik dihasilkan

oleh aliran muatan listrik. Pada logam, arus listrik disebabkan oleh aliran elektron.
Sedangkan pada larutan, arus listrik disebabkan oleh gerakan ion-ion (partikel-partikel
positif dan negatif). Gejala-gejala yang menunjukkan suatu larutan dapat
menghantarkan listrik antara lain adanya lampu terang dan muncul gelembung-
gelembung gas. Zat yang dapat menghantarkan arus listrik adalah dalam bentuk
lelehan dan larutan sedangkan dalam bentuk padatan tidak dapat menghantarkan arus
listrik.

Suatu kristal garam dapur tidak dapat menghantarkan arus listrik.

Tetapi ketika kristal garam dapur tersebut dilelehkan atau
dilarutkan dalam air maka garam dapur tersebut dapat
menghantarkan arus listrik. Mengapa demikian?
Rasa Ingin Tahu

Hubungan
Rasa antara&
Ingin Tahu jenis larutan dengan daya hantar listriknya, jika dalam bentuk
Disiplin
padatan maka …………………………..arus listrik tetapi jika dalam bentuk
Apakah rumusan dan
…………… masalah dari praktikum
………………. yang
dapat akan kita lakukan?
menghantatkan arus listrik.
1.Dengan
Bagaimana hubungan antara jenis larutan dengan
alat …………………………………… kitadaya
dapathantar listriknya?
membedakan larutan
elektrolit ……., elektrolit ……………., dan …………………. melalui percobaan
1. Bagaimana cara membedakan larutan elektrolit ……., elektrolit ……………., dan
yang dilakukan.
…………………. melalui percobaan?
Melalui percobaan kita dapat membuktikan bahwa :
2. Apakah
Rasa Ingin Tahuciri-ciri dari larutan elektrolit ……., elektrolit ……………., dan
& Disiplin
………………….
Larutan elektrolit berdasarkan percobaan yang
kuat akan menghasilkan dilakukan?
nyala lampu ………….. dan gelembung
yang …………….
Membuat Hipotesis
Larutan elektrolit lemah akan menghasilkan nyala lampu ………….. dan gelembung
yang ……………. Tanggung Jawab
Larutan nonelektrolit ……………………….nyala lampu dan ……………..
gelembung gas.
 Penyelesaian Masalah
Lakukan percobaan dari permasalahan diatas dengan kegiatan
praktikum yang terdiri atas empat orang untuk dapat
memecahkan masalah yang diajukan dan merumuskan
hasilnya.
Jujur dan Komunikatif

Alat dan Bahan

10

Disiplin

Alat dan Bahan Ukuran/Satuan Jumlah

……… ml
Gelas Kimia
……… set ……… buah
Alat penguji elektrolit
……… volt ……… set
Batu baterai
……… ml ……… buah
Air suling/air sumur
……… % ……… ml
Larutan HCl(aq)
……… % ……… ml
Larutan asam cuka (CH3COOH(aq))
……… % ……… ml.
 ……… ml
Larutan NaOH(aq)
……… % ……… ml
Larutan urea (CO(NH2)2(aq))
……… % ……… ml
Larutan glukosa (C6H12O6(aq))
……… % ……… ml
Etanol (alkohol)
……… % ……… ml
Larutan garam dapur (NaCl(aq))
……… sdm ……… sdm
Kristal garam dapur (NaCl(s))
……… sdm ……… ml
Lelehan garam dapur (NaCl(l))
……… % ……… ml
Larutan Aki (H2SO4) 10%
……… % ……… ml
Larutan air kapur (Ca(OH)2(aq))10%

11

Cara Kerja
1. Rangkailah alat uji elektrolit seperti dibawah ini.

Keterangan :
1. Batu baterai
2. Kabel
3. Lampu
4. Elektroda
5. Elektroda
8
6. Larutan yang diuji
7. Gelas kimia
8. Amperemeter
 2. Masukkan 50 ml larutan sampel ke dalam gelas kimia dan uji daya hantar
listriknya. Catat apakah lampu menyala atau timbul gelembung pada elektroda.

3. Tempelkan amperemeter pada pada elektroda positif dan negatif kemudian hitung
kuat arus listrik yang dihasilkan dari masing-masing larutan yang diujikan.

4. Bersihkan elektroda dengan air dan keringkan, kemudian dengan cara yang sama
uji daya hantar listrik larutan yang lain dan catatlah pada tabel pengamatan.

Tabel Pengamatan
12

Bola Lampu Gelembung Gas Kuat

No. Bahan Uji (Terang/Redup/ (Banyak/Sedikit/ Arus Kesimpulan
Tidak Menyala) Tidak Ada) (Ampere)

1. Air suling/air sumur ……………… ……………… ………… ……………

……………… ……………… ………… ……………
2. Larutan HCl(aq) 10%
3. Larutan asam cuka ……………… ……………… ………… ……………
(CH3COOH(aq)) 10% ……………… ……………… ………… ……………
4.
Larutan NaOH(aq)
10%
5. ……………… ……………… ………… ……………
Larutan urea
6. (CO(NH2)2(aq))10 % ……………… ……………… ………… ……………
Larutan glukosa ……………… ……………… ………… ……………
7.
(C6H12O6(aq)) 10%
……………… ……………… ………… ……………
8. Larutan garam dapur
……………… ……………… ………… ……………

13
9. (NaCl(aq)) 10% ……………
……………… ……………… …………
Kristal garam dapur
……………
10. (NaCl(s)) ……………… ……………… …………
11. ……………
Lelehan garam dapur
……………… ……………… …………
(NaCl(l))
12. Etanol (alkohol) 10%
Larutan Aki (H2SO4)
10%
Larutan air kapur
(Ca(OH)2(aq))10%

Pengolahan Data
Setelah melakukan percobaan, cobalah Anda jawab pertanyaan-pertanyaan
berikut dan jangan lupa berdiskusi dengan teman-temanmu.
1. Apakah hubungan antara jenis larutan dengan daya hantar listriknya?

……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………… 
2. Buatlah definisi tentang larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan
hasil percobaan.
……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………
3. Apakah ciri-ciri larutan elektrolit kuat? Berikan contohnya.
……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….
4. Apakah ciri-ciri larutan elektrolit lemah? Berikan contohnya.
……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….

5. Apakah ciri-ciri larutan elektrolit lemah? Berikan contohnya.

……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….

14
6. Tulislah reaksi ionisasi dari masing-masing larutan yang diujicobakan
Contoh :
a. NaCl(aq) Na+(aq) + Cl- (aq)
……………………………….
b.
……………………………….
c.
……………………………….
d.
……………………………….
e.
……………………………….
f.
……………………………….
g.
……………………………….
h.
……………………………….
i.
……………………………….
j.
……………………………….
k.
……………………………….
l.
7. Bagaimana daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, lemah, dan nonelektrolit?

……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….
8. Apakah yang menyebabkan larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik?

……………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………….

"Ada empat kunci menuju perwujudan impian, yaitu rasa

ingin tahu, keyakinan, keberanian, dan konsistensi, namun
yang paling besar dari semuanya adalah keyakinan."
- Walt Disney -

15

Kesimpulan
Berdasarkan hasil praktikum yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa :

1. Hubungan antara jenis larutan dengan daya hantar listriknya adalah jika dalam
bentuk padatan (s) maka ion-ionnya ……………….…………………………..
akibatnya …………………………………………………………………………...

Jika meleleh (ℓ) maka ion-ionnya ………………………………………………….

dalam lelehan senyawanya. Akibatnya …………………………………………….

Kemudian jika dilarutkan dalam air (aq) maka ion-ionnya ………………………..

………………….. dalam larutannya. Akibatnya …………….....…………………

2. Melalui …………………. Kita bisa membuktikan suatu larutan termasuk

………………., ……………… maupun ………………Jika elektroda dicelupkan
ke dalam larutan elektrolit, maka lampu akan …………. Lampu yang …………
merupakan tanda bahwa larutan …………………… menghantarkan arus listrik
atau bersifat …………… listrik.

Akan tetapi jika elektroda elektroda dicelupkan ke dalam larutan nonelektrolit,

maka lampu ……………... Lampu yang ……………….. merupakan tanda bahwa
larutan……………….menghantarkan arus listrik atau bersifat …………… listrik.
3. a) Larutan elektrolit kuat menghasilkan nyala lampu yang ……………….. dan
gelembung gas yang …………………..

b) Larutan elektrolit lemah menghasilkan nyala lampu yang ……………….. dan

gelembung gas yang …………………..

c) Larutan nonelektrolit …………… menghasilkan nyala lampu dan …………….

gelembung gas.

16

Komunikasikan
Laporkan hasil kegiatan praktikum masing-masing
kelompok melalui presentasi di depan kelas. Melalui kegiatan
ini, kalian akan melatih rasa tanggung jawab dan kemampuan
dalam berkomunikasi. Sampaikan pendapat kelompokmu di
depan kelas secara bergantian, sehingga kelompok yang lain
dapat memberi masukan dan pendapat. Hargai pendapat
temanmu dalam sesi tanya jawab dan peduli lingkungan.

" Teknologi hanyalah sebuah alat untuk membuat anak-anak

bekerja sama dan termotivasi. Tetapi gurulah yang tepenting
dalam mengajarkan mereka, maka hargailah gurumu."
- Bill Gates -
 17

Apakah setiap jenis air dapat menghantarkan arus listrik? Anda dapat
mengeksplorasi jawaban atas pertanyaan tersebut dengan melakukan kegiatan berikut.

Mula-mula siapkan alat dan bahan yang terdiri atas 3 buh baterai 9 V, lakban,
mangkuk bersih, aluminium foil berukuran 30 cm x 18 cm yang dilipat memanjang
sehingga berbentuk lempeng memanjang yang tidak lebar, buat pula lempeng
aluminium foil yang berukuran lebih pendek, satu buah bohlam lampu senter kecil
(1,5 V), amperemeter, larutan garam dapur, air keran, air suling, minyak goreng,
bensin, minyak tanah, dll.

Selanjutnya susunlah baterai dengan kutub positif menyentuh kutub negatif

baterai lainnya. Kuatkan rangkaian tersebut degan lakban. Kemudian tekan lempeng
aluminium foil yang pendek pada kutub negatif baterai dengan menggunakan tangan
dan celupkan lempeng pendek tersebut ke dalam larutan pada mangkuk.

Mintalah teman Anda untuk memegang rangkaian baterai tersebut agar tetap
terendam dalam air. Jepitkan lempeng aluminium panjang ke bohlam bagian bawah.
Kemudian tempelkan bagian bawah bohlam tersebut ke kutub postif baterai. Amati
gejala reaksi yang terjadi pada bohlam. Ulangi percobaan ini dengan menggunakan
larutan yang lainnya. Kemudian tempelkan amperemeter pada kutup positif dan
negatif baterai kemudian hitung kuat arus listrinya. Apa yang terjadi? Mengapa
demikian? Diskusikan dengan teman Anda di rumah.
 18

Baterai Tenaga Buah

Percobaan ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana
arus listrik yang dapat mengalir dari buah-buhan
seperti buah jeruk dan mengetahui berapa besar kuat
arus listrik yang ada didalamnya.
Selain air, senyawa asam dan basa juga termasuk ke
dalam elektrolit yang dapat menghantarkan arus
listrik. Misalnya asam sitrat yang terdapat di dalam
buah jeruk. Anda dapat membuat sel listrik dengan
menusukkan klip kertas dan kawat tembaga ke dalam
buah jeruk.
Dekatkan jarak kedua logam tersebut, kemudian uji
dengan amperemeter/voltmeter yang tingkat
ukurannya sampai miliamper/millivolt.
Setelah mengetahui hasilnya catatlah hasil percobaan.
Gejala apa yang ditimbulkan dalam percobaan
tersebut?
Gejala itu timbul karena adanya arus listrik yang
dihasilkan dari sel jeruk tersebut. Jika jeruk tersebut
diganti dengan buah-buahan lain seperti tomat, nanas,
apel, jambu, manga, strawberi, timun dll. Perkirakan
oleh Anda bagaimana hasilnya jika diuji dengan
amperemeter/voltmeter.
Diskusikan lalu lakukan percobaan tersebut di rumah
kemudian laporkan hasilnya.
 Kegiatan Guided 19

Inquiry 3
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa
ion dan senyawa kovalen polar berdasarkan sifat hantaran listriknya

Masalah
Sebagian besar unsur-unsur di alam terdapat dalam bentuk senyawa, bukan unsur
bebas. Senyawa itu terbentuk karena unsur-unsur saling berikatan. Cara unsur-unsur ini
berikatan berbeda-beda, bergantung pada jenis unsurnya. Jika unsur logam bereaksi
dengan unsur nonlogam, senyawa yang terjadi adalah senyawa ionik. Adapun antarunsur
nonlogam saling bereaksi membentuk senyawa kovalen dengan cara menggunakan
bersama pasangan elektron yang dimilikinya.

Kekuatan suatu larutan elektrolit dapat dinyatakan dengan derajat ionisasi atau
derajat disosiasi (α). Nilai derajat ionisasi merupakan perbandingan antara jumlah mol zat
yang terionisasi dengan jumlah mol zat yang dilarutkan. Semakin besar (α) maka semakin
kuat elektrolitnya dan semakin kuat daya hantar listriknya.

Pertanyaan Penggiring Rasa Ingin Tahu

1. Mengapa padatan senyawa ionik tidak dapat menghantarkan arus listrik sedangkan
dalam bentuk lelehan maupun larutan senyawa ionik dapat menghantarkan arus
listrik?

2. Mengapa larutan senyawa kovalen polar dapat menghantarkan arus listrik, sedangkan
padatan dan lelehannya tidak?
 20

Rasa Ingin Tahu & Disiplin

Apakah rumusan masalah dari permasalahan tersebut?

1. Bagaimana proses daya hantar listrik larutan pada senyawa ………… dan senyawa
……………………?

2. Bagaimana hubungan antara jumlah ion pada senyawa ………… dan senyawa
……………….. dengan daya hantar listrik larutan elektrolit?

Membuat Hipotesis
Tanggung Jawab
Buatlah Hipotesis dari setiap permasalahan yang diajukan :

1. a) Senyawa ionik terbentuk dari ion ………. dan ion ………… yang ketika
dilarutkan dalam air ………………… tersebut akan ……………. dan bergerak
bebas sehingga larutan ini ………………………………… arus listrik dalam
bentuk …………… dan ………………...

b) Senyawa kovalen polar terbentuk dari unsur ……………… dan unsur

……………. yang ketika dilarutkan dalam air ………………… tersebut akan
……………. dan bergerak bebas sehingga larutan ini …………………………
arus listrik dalam bentuk …………...

2. Semakin banyak …………. yang terdapat di dalam suatu larutan maka semakin
…………. daya hantar listriknya.

Diskusikan permasalahan diatas dengan diskusi kelompok

 yang terdiri atas empat orang untuk memecahkan masalah yang
Jujur dan Komunikatif diajukan dan merumuskan hasilnya.

21

Dari diskusi yang telah Anda lakukan, jawablah pertanyaan berikut!

1. Mengapa senyawa ionik dapat menghantarkan arus listrik?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

2. Sebutkan beberapa contoh dari senyawa ionik!

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

3. Mengapa senyawa kovalen polar dapat menghantarkan arus listrik?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

4. Sebutkan beberapa contoh dari senyawa kovalen polar!

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
 22

5. Mengapa larutan dan lelehan ion dapat menghantarkan arus listrik, sedangkan
padatannya tidak?

……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
6. Mengapa larutan senyawa kovalen polar dapat menghantarkan arus listrik, sedangkan
padatan dan lelehannya tidak?
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
7. Bagaimana hubungan antara jumlah ion pada senyawa ion dan senyawa kovalen polar
dengan daya hantar listrik larutan elektrolit?
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….

" Jika A adalah sukses dalam hidup, maka A = X + Y + Z. X

adalah bekerja, Y adalah bermain, dan Z adalah menjaga
lisan.."
- Albert Einstein -

23
 20

Pada subbab ini, kompetensi yang harus kamu kuasai adalah dapat menjelaskan

pembagian derajat ionisasi larutan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya.

Coba lengkapilah tabel di bawah ini!
Jenis Larutan
Reaksi Jumlah
No Nama Zat α Elektrolit Elektrolit Nonelektrolit
ionisasi Ion
Kuat Lemah
1. CH3COOH …… …… …… …… …… ……
2. CO(NH2)3 …… …… …… …… …… ……
3. HCN …… …… …… …… …… ……
4. HNO2 …… …… …… …… …… ……
5. NaCl …… …… …… …… …… ……
6. KOH …… …… …… …… …… ……
7. H3PO4 …… …… …… …… …… ……
8. HCl …… …… …… …… …… ……
9. H2SO4 …… …… …… …… …… ……
10. C2H5OH …… …… …… …… …… ……
11. HF …… …… …… …… …… ……
12. C12H22O11 …… …… …… …… …… ……
13. H2S …… …… …… …… …… ……
14. CH3OH …… …… …… …… …… ……
15. HNO3 …… …… …… …… …… ……
Pertanyaan :

1. Larutan mana saja yang dapat menghantarkan arus listrik dan tidak dapat
menghantarkan listrik?

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

24
Berdasarkan hasil diskusi yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa :

1. Larutan yang dapat menghantarkan arus listrik adalah larutan yang termasuk
dalam senyawa ……….. dan senyawa ……………………….

2. Senyawa ionik terbentuk dari ion ………. dan ion ………… yang ketika
dilarutkan dalam air ………………… tersebut akan ……………. dan bergerak
bebas sehingga larutan ini ………………………………… arus listrik dalam
bentuk …………… dan ………………...

b) Senyawa kovalen polar terbentuk dari unsur ……………… dan unsur

……………. yang ketika dilarutkan dalam air ………………… tersebut akan
……………. dan bergerak bebas sehingga larutan ini …………………………
arus listrik dalam bentuk …………...

3. Derajat ionisasi elektrolit kuat ….. derajat elektrolit lemah dan ……. derajat
ionisasi nonelektrolit.

Laporkan hasil kegiatan diskusi masing-masing

kelompok melalui presentasi di depan kelas. Melalui
kegiatan ini, kalian akan melatih rasa percaya diri dan
kemampuan dalam berkomunikasi. Sampaikan pendapat
kelompokmu di depan kelas secara bergantian, sehingga
kelompok yang lain dapat memberi masukan dan pendapat.
Hargai pendapat temanmu dalam sesi tanya jawab
(toleransi).

25
Pada percobaan daya hantar listrik yang telah Anda kerjakan terdapat

beberapa larutan elektrolit. Ion-ion apakah yang terdapat pada larutan elektrolit

tersebut? Cobalah isi tabel di bawah ini dengan disiplin dan tanggung jawab.

Rumus Elektrolit
No. Larutan Elektrolit Kation Anion
Kimia Kuat/Lemah/Nonelektrolit

1. Larutan garam dapur NaCl Na+ Cl- ………………

2. Larutan asam klorida ……… ……… ……… ………………

3. Larutan cuka ……… ……… ……… ………………

4. Larutan natrium ……… ……… ……… ………………

hidroksida
5. ……… ……… ……… ………………
Larutan
………………
ammonia/ammonium
……… ……… ………
hidroksida ………………
6.
Larutan gula ……… ……… ……… ………………
7.
Larutan urea ………………
……… ……… ………
8.
Larutan aki ………………
9. ……… ……… ………
Larutan alkohol ………………
10. ……… ……… ………
Larutan air kapur ………………

26
Cobalah Anda buatkan macam - macam senyawa di bawah ini lengkap dengan reaksi ionisasinya
sesuai dengan kation dan anion pembentuknya seperti di bawah ini.

Rumus Reaksi Termasuk senyawa

No. Anion Kation Nama Senyawa
Senyawa Ionisasi (ion/kovalen)

1. MgBr2 Mg2+ 2Br- Mg2+ + 2Br- ……… ………

2. ……… ……… ……… ……… ……… ………

3. ……… ……… ……… ……… ……… ………

4. ……… ……… ……… ……… ……… ………

5. ……… ……… ……… ……… ……… ………

6. ……… ……… ……… ……… ……… ………

7. ……… ……… ……… ……… ……… ………

8. ……… ……… ……… ……… ……… ………

9. ……… ……… ……… ……… ……… ………

10. ……… ……… ……… ……… ……… ………

11. ……… ……… ……… ……… ……… ………

12. ……… ……… ……… ……… ……… ………

13. ……… ……… ……… ……… ……… ………

14. ……… ……… ……… ……… ……… ………

15. ……… ……… ……… ……… ……… ………

DAFTAR PUSTAKA 27

Justiana, Sandri dan Muchtaridi. 2009. Chemistry 1. Jakarta : Yudistira.

Krisbiyantoro, Adi. 2008. Panduan Kimia Praksis. Jakarta : Pustaka Widyatama.
Sudarmo, Unggul. 2007. Kimia untuk SMA Kelas X. Surakarta: Phibeta.
Susilowati, Endang dan Tarti Harjani. 2013. Kimia 1 Kelas X untuk SMA/MA. Solo: PT
Wangsa Jatra Lestari.
Sutresna, Nana. 2007. Cerdas Belajar Kimia untuk Kelas X. Bandung : Grafindo Media
Pratama.
Utami, B. dkk. 2009. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.

25

28