RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA NEGERI .........................

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI MIA/Dua
Materi pokok : Asam Basa
Sub Materi : Perkembangan Konsep Asam Basa
Alokasi Waktu : 3 JP ( 1 TM)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.10 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan/atau pH larutan
3.10.1 Menjelaskan konsep asam basa menurut Arhenius
3.10.2 Menjelaskan konsep asam basa menurut Bronsted-Lowry
3.10.3 Mengidentifikasi spesi asam basa dari suatu persamaan reaksi asam basa Bronsted-Lowry
3.10.4 Menjelaskan konsep asam basa menurut Lewis
3.10.5 Mengidentifikasi spesi asam basa dari suatu persamaan reaksi asam basa Lewis

4.10 Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk menentukan
keasaman asam/basa atau titrasi asam/basa.
4.10.1 Terampil menyimpulkan hasil diskusi asam basa dalam bentuk laporan

D. Materi Pembelajaran
Perkembangan konsep asam dan basa
- Konsep asam basa Arhenius
Asam adalah suatu zat yang bila dilarutkan ke dalam air akan menghasilkan ion hidrogen (H +). Asam
umumnya merupakan senyawa kovalen. Misalnya gas hidrogen klorida yang merupakan senyawa kovalen,
tetapi apabila dilarutkan ke dalam air akan terurai menjadi ion-ionnya.
HCl(aq) + H2O(l) H+(aq) + Cl(aq)
+ +
Ion H tidak berupa proton bebas akan tetapi terikat pada molekul air, membentuk H 3O (aq) (ion
hidronium). Akan tetapi untuk kepraktisan di sini kita akan menuliskannya
sebagai H+ saja.
Basa adalah suatu senyawa yang jika dilarutkan ke dalam air akan menghasilkan ion OH. Yang
menyebabkan sifat basa adalah ion OH.
Contoh:
NaOH merupakan suatu basa sebab dapat melepaskan OH jika dilarutkan ke dalam
air.
NaOH(aq) Na+(aq) + OH(aq)
- Konsep asam basa Bronsted-Lowry
` Teori Arrhenius ternyata hanya berlaku pada larutan dalam air. Teori ini tidak dapat menjelaskan fenomena pada
reaksi tanpa pelarut atau dengan pelarut bukan air. Pada tahun 1923, Brnsted Lowry mengungkapkan bahwa sifat
asam basa ditentukan oleh kemempuan senyawa untuk melepas / menerima proton (H+). Menurut Brnsted
Lowry, asam adalah senyawa yang memberi proton (H+) kepada senyawa lain.

Contoh : HCl + H2O --> H3O+ + Cl-

Sedangkan basa adalah senyawa yang menerima proton (H+) dari senyawa lain.

Contoh : NH3 + H2O --> NH4+ + OH-

Dalam larutan, asam / basa lemah akan membentuk kesetimbangan dengan pelarutnya. Misalnya HF dalam pelarut air
dan NH3 dalam air.
 Pasangan a1 b2 dan a2 b1 merupakan pasangan asam basa konjugasi.
Asam konjugasi : asam yang terbentuk dari basa yang menerima proton
Basa konjugasi : basa yang terbentuk dari asam yang melepas proton
Teori Brnsted Lowry memperkenalkan adanya zat yang dapat bersifat asam maupun basa, yang disebut sebagai zat
amfoter. Contohnya adalah air. Di dalam larutan basa, air akan bersifat asam dan mengeluarkan ion positif (H3O+).
Sedangkan dalam larutan asam, air akan bersifat basa dan mengeluarkan ion negatif (OH-).

- Konsep asam basa Lewis

Menurut Lewis,
Asam : - senyawa yang menerima pasangan elektron senyawa dengan elektron valensi.
Basa : - senyawa yang mendonorkan pasangan elektron mempunyai pasangan elektron bebas
Contoh : Reaksi antara NH3 dan BF3
H3N : + BF3 --> H3NBF3
Nitrogen mendonorkan pasangan elektron bebas kepada boron. Pasangan elektron bebas yang didonorkan ditandai
dengan tanda panah antara atom nitrogen dan boron.
Kelebihan teori Lewis ini adalah dapat menjelaskan reaksi penetralan yang dilakukan tanpa air. Misalnya pada reaksi
antara Na2O dan SO3. Menurut Arrhenius, reaksi penetralan ini harus dilakukan dalam air.

E. Strategi Pembelajaran Pembelajaran:

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Problem Based Learning (direkomendasikan menggunakan
model lain)
c. Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media belajar : Power point
b. Alat : Lembar Diskusi Siswa (LDS)
c. Sumber Belajar : Buku KIMIA Kurikulum 2013 SMA Kelas XI
Buku KIMIA sumber lain yang relevan
Internet

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah- Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
langkah PBL Waktu
Pendahu- Orientasi siswa
- Siswa Berdoa 20 menit
luan pada masalah - Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar
- Prasyarat: Siswa menyelesaikan persamaan reaksi ionisasi
dari HCl dan NaOH
- Memotivasi siswa dengan memperlihatkan buah jeruk dan
pare.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
 mempelajariperkembangan konsep asam basa
Mengorgani- - Membentuk kelompok belajar secara heterogen
sasi siswa - Peserta didik menerima informasi kegiatan yang harus
dalam belajar dilakukan, yaitu untuk mendiskusikanperkembangan konsep
asam basa yang informasinya dibaca pada buku kimia kelas
XI atau dari internet melalui handphone dengan
situshttps://hendragurukimia.wordpress.com
Kegiatan Membimbing - Mendiskusikan perkembangan konsep asam basa 80 menit
Inti penyelidikan - mengidentifikasi spesi asam basa dari suatu
siswa reaksi asam basa Bronsted Lowry dan Lewis
melalui diskusi

Mengembang- - Mengaplikasikan konsep asam basa ke dalam

kan dan soal.
menyajikan - Membuat laporan secara sistematis dan benar
hasil karya
Menganalisis - Diskusi kelas untuk menganalisis hasil pemecahan 20 menit
dan masalah dan menyamakan persepsi perkembangan
mengevaluasi konsep asam basa berikut contoh asam basa menurut
proses Arhenius, Bronsted Lowry dan Lewis.
pemecahan
masalah
Penutup - Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 15 menit
- Guru bersama siswa menyimpulkan perkembangan konsep
asam basa
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompokyang
berkinerja baik
- penugasan

H. Penilaian
1. Jenis/Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap - Observasi diskusi kelompok - Lembar Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar Peserta didik
- Jurnal
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal Penugasan
- Tes Tertulis - Soal Uraian
3. Keterampilan- - portofolio

2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
 Indikator:
Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
Menunjukkan sikap kritis, rasa ingin tahu, ulet, bertanggung jawab

a) Observasi

Mengamalkan Rasa
Nama Bertanggung
No ajaran agama kritis ingin ulet JumlahSkor
Siswa jawab
tahu
1. ................
2. ................
...

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai
hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut
PREDIKAT NILAI
Sangat Baik ( SB) 80 AB 100
Baik (B) 70 B 79
Cukup (C) 60 C 69
Kurang (K) <60

Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik pada setiap selesai mempelajari satu KDatau
pada saat telah menyelesaikan tugas tertentu,

No Pernyataan Sudah memahami Belum memahami

1. Memahami asam basa menurut
Arhenius
2. Memahami asam basa menurut
Bronsted-Lowry
3. Memahami asam basa menurut Lewis

c) Antar Peserta Didik

 Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Subtopik: Perkembangan konsep asam basa Nama Teman yang dinilai: ........................

Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................

Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran Kimia

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.

- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

Dilakukan/muncul
No Perilaku
YA TIDAK
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Mau bekerjasama dengan semua teman
5. Menyontek pekerjaan teman
6. Mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
7. Mengumpulkan tugas tepat waktunya

Pengolahan Penilaian:
1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (no 1. 2dan 4) dan ada yang negatif
(no 2) Pemberian skor untuk perlaku positif ya= 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya =
1 dan Tidak = 2
2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.

Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 .
2
3

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

d) Jurnal
JURNAL
Nama Peserta Didik: .............................................
Kelas: .....................................................................................
Aspek yang diamati: .............................................
 NO HARI/TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN/
TINDAK LANJUT
1.

...

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Indikator Soal Soal Jawaban Skor

1 Menjelaskan Jelaskan konsep asam Asam adalah suatu zat yang 10
konsep asam basa menurut Arhenius! bila dilarutkan ke dalam air
basa menurut akan menghasilkan ion
+
Arhenius hidrogen (H )
Basa adalah suatu zat yang bila
dilarutkan ke dalam air akan
menghasilkan ion hidrogen
-
(OH )
2 Menjelaskan Jelaskan konsep asam asam adalah senyawa yang 10
konsep asam basa menurut Bronsted memberi proton (H+) kepada
basa menurut Lowry! senyawa lain.
Bronsted-Lowry basa adalah senyawa yang
menerima proton (H+) dari
senyawa lain.
3 Menjelaskan Jelaskan konsep asam Asam adalah senyawa yang 10
konsep asam basa menurut Lewis! menerima pasangan
basa menurut elektron senyawa dengan
Lewis elektron valensi.
Basa adalah senyawa yang
mendonorkan pasangan
elektronmempunyai pasangan
elektron bebas
+ -
4 Menuliskan Tuliskan reaksi a) KOH K + OH 20
+
reaksi ionisasi ionisasi asam dan basa b) 2H +
-
asam basa menurut definisi asam c) H+ +
Arhenius basa arhenius?
a. KOH

b.

c.
5 Mengidentifikasi Tentukan asam, basa, + + 20
Basa asam asam basa
spesi asam, basa, asam konjugasi, Konjugasi Konjugasi
asam konjugasi, dan basa konjugasi dari
 basa konjugasi reaksi berikut :
dari suatu reaksi
+ +
asam basa
Bronsted-Lowry
6 Mengidentifikasi Tentukan asam dan basa 15
spesi asam basa menurut Lewis dari +
dari suatu reaksi reaksi berikut: Asam Basa
asam basa Lewis
+

c. Tes Penugasan
Diskusikan dengan teman sekelompokmu mengapa noda tinta pada pakaian dapat
dibersihkan dengan larutan asam, karat besi lebih mudah dibersihkan dengan larutan asam,
dan sayur asam tidak boleh disimpan dalam panci aluminium? Jelaskan dengan konsep asam
basa!

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator: Membuat laporan diskusi
Portofolio
Pelajaran : Kimia
/Semester : XI / 2
natan : Matematika dan Ilmu Alam
n Ajaran : 2014/2015
portofolio : Pelaporan hasil diskusi
Tujuan : Peserta didik terampil menyimpulkan hasil diskusi asam basa dalam bentuk laporan

g lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil diskusi perkembangan konsep asam basa
Uraian tugas portofolio
1. Buatlah laporan diskusi perkembangan konsep asam basa
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya sehari setelah peserta didik melaksanakan tugas
d. Instrumen Penilaian Portofolio
Nama :
Kelas/Nama Kelompok :
Skor
No Aspek
Kriteria Total
1 Keaslian/keautentikan Buatan kelompok sendiri : 2
pekerjaan Dibantu 10% : 1
2 Kesesuian tugas/hasil Sesuai > 80 % : 3
 yang dikumpulkan Sesuai 60% - 80% : 2
dengan penugasan Sesuai < 60% : 1
3 Kelengkapan Lengkap : 2
tugas/hasil Kurang lengkap : 1
4 Kesesuaian rentang Tepat waktu : 3
waktu (4 minggu) Terlambat 1-3 hari : 2
Terlambat 1 minggu : 1
5 Kualitas (dapat Baik : 3
digunakan/tidak) Sedang : 2
Kurang baik : 1
Total Maksimum : 13

Nilai = x 100