RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Dampal Selatan
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ 2
Materi Pokok : Perkembangan Konsep Asam Basa dan indikator Asam
Basa
Alokasi Waktu : 35 menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
padabidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah,menalar,menyaji,dan menciptadalamranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri
sertabertindak secara efektifdan kreatif,danmampu menggunakan metodasesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.10 Memahami konsep asam dan basa 4.10 mengajukan ide atau gagasan tentang
menurut Arrhenius, Bronsted-Lowry asam dan basa menurut Arrhenius,
dan Lewis Bronsted-Lowry dan Lewis

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.10.1 menjelaskan pengertian asam dan 4.10.1 Mampu menuliskan reaksi asam basa
basa menurut Arrhenius menurut Arrhenius
3.10.2 menjelaskan pengertian asam dan 4.10.2 Mampu menuliskan reaksi asam basa
basa menurut Bronsted-Lowry menurut Bronsted-Lowry
4.10.3 Mampu menuliskan reaksi asam basa
3.10.3 menuliskan persamaan reaksi asam
menurut Arrhenius Lewis
dan basa menurut Bronted-Lowry
dan menunjukkan asam paqsangan
asam dan basa konjugasinya
3.10.4 menjelaskan pengertian asam dan
basa menurut Lewis

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 1

RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, mengolah informasi, menverifikasi informasi, dan menyimpulkan,
diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki
sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
menerapkan konsep asam dan basa

D. Materi Pembelajaran
1. Perkembangan Konsep Asam dan Basa

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Model dan Metode : Discovery Learning, ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab,
dan penugasan

F. Media Pembelajaran
Media/Alat : Papan Tulis/White Board, LC, dan laptop.

G. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas XI.
2. Internet.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (35 menit) , IPK 3.10.1, IPK 3.10.2, IPK 3.10.3 dan IPK 3.10.4
Pendahuluan (10 menit)
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, mengecek kehadiran siswa;
3. Melalui tanya jawab membahas pengertian asam dan basa berdasarkan pengetahuan
siswa
4. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan
konsep asam dan basa;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi konsep asam-basa dan kegiatan yang akan
dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran
7. Membentuk kelompok siswa yang heterogen dari segi kemampuan berpikir, agama,
suku, dan lain-lain.

Kegiatan Inti (25 menit)

Fase 1: Stimulation
1. Mengamati zat-zat yang bersifat asam atau basa dalam kehidupan sehari-
hari.menggunakan media powerpoint yang disajikankan lewat laptop dan LCD
proyektor.

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 2

RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

Fase 2: Problem Statement

1. Meminta setiap kelompok untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatannya
2. Diharapkan terkumpul sejumlah pertanyaan seperti poin-poin yang ada pada IPK.

Fase 3: Data Collecting

1. Setiap kelompok ditugasi mengkaji literatur tentang konsep asam basa menurut
Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis kemudian mendiskusikannya.

Fase 4 : Data Processing

1. Setiap kelompok menuliskan model asam dan basa menurut Arrhenius, Bronsted-
Lowry dan Lewis dibuku tulisnya

2. Salah seorang dari tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya

3. Guru memantau jalannya diskusi kelompok dan membimbing peserta didik jika
menemui kesulitan.

Penutup (15 menit)

1. Menyimpulkan hasil pembelajaran terkait dengan indikator yang dipelajari saat ini.
2. Memberikan penugasan individu sebagai bahan evaluasi
3. Mengingatkan siswa untuk belajar materi selanjutnya.
4. Berdoa bersama dan memberi salam.

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : pilihan ganda
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 3

RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP
A. Materi Pembelajaran

1. Teori Asam Basa Menurut Beberapa Ahli

1. Pengertian Teori Asam Basa Arrhenius
Asam adalah zat yang melepaskan ion H+ dalam air.
Basa adalah zat yang melepaskan ion OH-dalam air.
Contohnya :
HCl (aq) H+ (aq) + Cl- (aq)

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 4

RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

HNO3 (aq) H+ (aq) + NO3- (aq)

HCl (aq) + H2O(l) H3O+ (aq) + Cl- (aq)
NH3 (aq) + H2O(l) NH4+ (aq) + OH- (aq)

Kelemahan dari teori asam basa Arrhenius adalah hanya terbatas untuk senyawa
asam basa dalam pelarut air.

2. Pengertian Teori Asam Basa menurut Bronsted Lowry

Asam adalah suatu zat yang menjadi donor proton (ion hidrogen).
Basa adalah suatu zat yang menjadi akseptor proton (ion hidrogen)

Pasangan Asam Basa Konjugasi

HCl + H2 O H3O+ + Cl-
Asam 1 Basa 1 Asam 2 Basa 2

Pasangan asam basa konjugasi :

pasangan asam 1 basa 2 dan basa 1 asam 2 HCl Cl- dan H2O
H3O+
Asam konjugasi : Asam yg terbentuk dari basa yang menerima Proton
H3O+
Basa konjugasi : Basa yg terbentuk dari asam yang melepaskan Proton
-
Cl

3. Pengertian Teori Asam Basa menurut Lewis

Asam adalah penerima/akseptor pasangan elektron
Basa adalah pemberi/donor pasangan elektron
Contohnya :

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 5

RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

Teori asam basa Lewis lebih luas dibandingkan Arhenius dan Bronsted Lowry ,
karena :

Teori Lewis dapat menjelaskan reaksi asam basa yang berlangsung dalam
pelarut air, pelarut bukan air, dan tanpa pelarut sama sekali.
Teori Lewis dapat menjelaskan reaksi asam basa yang tidak melibatkan
transfer proton (H+), seperti reaksi antara BF3 dan NH3.

B. Penilaian
1. Penilaian kognitif :
Tes hasil belajar (penguasaan konsep) kimia menggunakan penskoran (setiap
soal diberi skor 1 bila jawaban benar, dan skor nol bila salah).
2. Penilaian Afektif :
sikap (perilaku) siswa selama pembelajaran berlangsun menggunakan rubrik
penilaian perilaku
3. Penilaian psikomotorik :

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 6

 RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

Keterampilan siswa selama diskusi kelompok

Penilaian Kognitif

Nomor Soal
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
dst

Nilai = 100

Penilaian Kognitif

Tujuan
Tingkat
pembelajaran Soal Kunci Jawaban
Kognitif
1. Pengertian asam menurut
Arhenius adalah
a. Zat yang dapat memerahkan
lakmus biru
b. Zat yang menghasilkan ion
hidrogen dalam larutan C1 B
c. Zat yang memberikan proton
Setelah diberikan
d. Zat yang menerima pasangan
pembelajaran
mengenai teori elektron
Arhenius siswa e. Zat yang memiliki rasa masam
dapat
menjelaskan 2. Pengertian basa menurut
konsep asam basa Arhenius adalah...
menurut a. Zat yang memiliki rasa pahit
Arhenius dengan
b. Zat yang dapat membirukan
tepat
lakmus merah
c. Zat yang menghasilkan ion C1 C
hydrogen (OH-) dalam larutan
d. Zat yang memberikan proton
e. Zat yang menerima pasangan
electron

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 7

RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

3. Yang merupakan basa menurut

Arhenius adalah B
a. H3PO4 d. HCl
C2
b. NH4OH e. CH4
Setelah diberikan
pembelajaran c. H2O
mengenai teori
Arhenius Siswa
dapat
menentukan
contoh asam basa
menurut
4. Yang merupakan asam menurut
Arhenius minimal
90% benar Arhenius adalah A
a. H2S d. NH3
C2
b. NH4OH e. Ba(OH)2
c. NaOH
Setelah diberikan
pembelajaran
mengenai teori
5. Pengertian asam menurut
Bronsted Lowry C1 D
Siswa dapat Bronsted-Lowry adalah
menjelaskan
a. Zat yang dapat memerahkan
konsep asam basa
menurut lakmus biru
Bronsted dan
b. Zat yang menghasilkan ion H+
Lowry dengan
tepat dalam larutan
c. Zat yang menerima proton
d. Zat yang memberikan pasangan
electron
e. Zat yang memiliki rasa asam

6. Pengertian basa menurut

C1 C
Bronsted-Lowry adalah
a. Zat yang dapat membirukan
lakmus merah
b. Zat yang menghasilkan ion OH-
dalam larutan
c. Zat yang menerima proton
d. Zat yang memberikan pasangan
electron
e. Zat yang memiliki rasa pahit

Setelah diberikan
pembelajaran 7. Menurut teori Bronsted-lowry, C2 A
mengenai teori pada reaksi manakah sebagai
Bronsted Lowry basa ?

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 8

RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

Siswa dapat a. H2O + H2SO4 H3O+ +

menuliskan reaksi HSO4-
asam dan basa b. H2O + CO32- HCO3-
menurut
Bronsted dan + OH-
Lowry paling c. H2O +CO2 H2CO3
sedikit 80%
d. H2O + NH3 NH4+ +
benar
OH-
e. H2O + HSO4 OH-+
H2SO4 C3 D

8. Reaksi asam-basa berikut ini yang

sesuai dengan konsep asam basa
Bronsted Lowry adalah..kecuali
a. HCl + NaOH NaCl +
H2O
b. NH3 + H+ NH4+
c. CH3COO- + H2O
CH3COOH + OH-
d. Na2O + CO2
Na2CO3
e. H2O+H2SO4 H3O+ +
HSO4-

9. Pada pelarutan NH3 terjadi

kesetimbangan sebagai berikut.

NH3(aq) + H2O(l) NH4+(aq) +

OH-(aq)
Yang merupakan pasangan asam
basa konjugasi adalah C2 E
a. NH3 dan H2O

Dengan diberikan b. NH4+ dan OH-

reaksi Siswa c. NH3 dan OH-
dapat
menunjukkan d. H2O dan NH4+
pasangan asam e. H2O dan OH-
dan basa
konjugasi
menurut
Bronsted dan 10. Pada reaksi kimia:
Lowry minimal
H2O + CH3COO-
90 % benar
CH3COOH + OH- pasangan asam
basa konjungsi menurut teori asam
basa Bronsted-Lowry adalah...
C2 C
a. H2O dengan CH3COO-
b. CH3COOH dengan H2O
c. H2O dengan OH-
d. CH3COO- dengan OH-
e. CH3COOH dengan OH

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 9

RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

Dengan diberikan 11. Diketahui reaksi :

reaksi Siswa
HCO3 + OH- CO32- + H2O C2 C
dapat
mengidentifikasi Dari reaksi tersebut dapat
spesi asam basa dinyatakan bahwa asam-asam
dari suatu bronsted-Lowry adalah.................
persamaan reaksi a. HCO3 dan CO32-
asam basa b. OH- dan H2O
Brownsted Lowry c. HCO3 dan H2O
paling sedikit d. OH- dan CO32-
80% benar e. CO32- dan H2O

12. Dari reaksi-reaksi asam-basa C2 B

Bronsted-Lowry berikut.
1. CH3NH2+H2O CH3NH3+ +
OH-
2. H2PO4- + H2O HPO42- +
H3O+
3. HCO3- + H2O H2CO3 +
OH-
H2O yang bersifat basa terdapat
pada reaksi
a. 1 d. 1 dan 2
b. 2 e. 1 dan 3
c. 3
13. Pengertian asam menurut Lewis
adalah
a. Zat yang dapat memerahkan
lakmus biru
b. Zat yang menghasilkan ion
hidrogen dalam larutan C1 D
c. Zat yang memberikan proton
d. Zat yang menerima pasangan
Setelah diberikan
elektron
pembelajaran
mengenai teori e. Zat yang memiliki rasa masam
Lewis Siswa
dapat 14. Pengertian basa menurut Lewis
menjelaskan adalah
konsep asam basa a. Zat yang dapat
menurut Lewis membirukan lakmus merah
dengan tepat
b. Zat yang menghasilkan ion
hidrogen dalam larutan
c. Zat yang memberikan C1 C
pasangan elektron
d. Zat yang menerima
pasangan electron
e. Zat yang memiliki rasa
pahit
Setelah diberikan 15. Pada reaksi berikut.
pembelajaran 1. H+ + H2O H3O+ C2 B
mengenai teori

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 10

 RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

Lewis Siswa 2. NH3 + BF3 H3N-BF3

dapat
Yang merupakan basa adalah
menentukan
a. H+ dan NH3
contoh asam basa
b. H2O dan NH3
menurut Lewis
c. H2O dan BF3
minimal 90 %
d. H+ dan BF3
benar
e. BF3

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = 100
skor maksimal

Penilaian Afektif

Sikap
Tanggung
Nama Jujur Disiplin Kerjasama Santun
No Jawab
Siswa
K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 11

 RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas XI

6
7
8
9
10

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterangan :
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Baik Sekali

Mengetahui, .,
2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

. ..
Nip. Nip.

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 12