Asam Dan Basa 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. IDENTITAS SEKOLAH
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Makassar
Mata Pelajaran : Kimia
Pokok Bahasan : Asam-Basa
Kelas / Semester : XI –IPA / Genap
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
II. STANDAR KOMPETENSI
Memahami sifat larutan, metode pengukuran, dan terapannya.
III. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan
menghitung pH larutan
IV. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian asam-basa menurut Arrhenius
2. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry
3. menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry
dan menunjukkan pasangan asam dan basa konyugasinya
4. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian asam-basa menurut Arrhenius
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan
Lowry
3. Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted
dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konyugasinya
4. Siswa dapat menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis
VI. MATERI PEMBELAJARAN
1. Asam-Basa menurut Arrhenius
Asam adalah senyawa yang jika dilarutkan dalam air menghasilkan ion H+
Basa adalah senyawa yang jika dilarutkan dalam air menghasilkan ion OH-
2. Asam-Basa menurut Bronsted-Lowry
Asam adalah suatu zat yang dapat memberi proton (donor ionH+)
Basa adalah suatu zat yang dapat menerima proton (akseptor ion H+)
3. Persamaan reaksi asam-basa menurut Bronsted-Lowry
H2O + HCl H3O+ + Cl-
HCl = asam
Cl- = basa konyugat HCl
H2O = basa
H3O+ = asam konyugat dari H2O
57
4. Asam-basa menurut Lewis
Asam adalah partikel yang dapat bertindak sebagai penerima pasangan
elektron
Basa adalah partikel yang dapat bertindak sebagai pemberi pasangan
elektron.
VII. STRATEGI PEMBELAJARAN
A. Metode : Ceramah dan penugasan
B. Pendekatan : Keterampilan proses dan pembelajaran kooperatif
C. Model : Pengajaran langsung
D. Langkah-langkah :
Proses Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

KBM
Kegiatan --Membuka pelajaran dengan -Peserta didik menjawab
Awal mengabsen siswa dan pertanyaan yang diberikan.
(10 Menit) menyampaikan pokok materi
yang akan diajarkan.
Kegiatan -Menjelaskan pengertian asam- - Peserta didik memperhatikan dan

Inti basa menurut Arrhenius, mencatat informasi yang
(70 Menit) Bronsted dan Lowry, dan Lewis disampaikan.
- Menuliskan persamaan reaksi - Peserta didik mengajukan
asam-basa menurut Bronsted pertanyaan yang belum dipahami
dan Lowry.
-- Memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk bertanya dari
materi yang belum dipahami.
--Memberikan soal-jawab kepada
siswa
Kegiatan
58
Akhir - - Refleksi dan pemberian tugas. - - Peserta didik menyimpulkan
(10 Menit) - materi yang telah dibahas.
VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Alat : Alat tulis menulis (spidol + white board)
B. Sumber Belajar : Nana Sutresna, 2004, Kimia Untuk SMU Kelas III,
Grafindo Media pratama, Jakarta.
Maria Suharsini, 2007, Kimia dan Kecakapan Hidup,
Ganeca Exact, Bandung.
IX. PENILAIAN
A. Kognitif : Tes lisan dan tertulis
B.Psikomotorik :Menggali informasi, mengolah informasi dan
menghubungkan variabel.
C. Afektif : Berpartisipasi dalam kelas, tekun dan bekerja keras
X. ANALISIS HASIL BELAJAR

A. Jenis Tagihan : Tugas individu
B. Bentuk Instrumen : Uraian
C. Tindak lanjut
1. Siswa yang mencapai standar minimum ketuntasan diberikan
pengayaan.
2. Siswa yang belum mencapai standard minimum ketuntasan diberikan
remedial
EVALUASI
1. Tentukan apakah senyawa berikut bersifat asam, basa atau amfiprotik !

a. HSO4-
b. H2SO4
c. SO42-
2. Tentukan pasangan asam-basa konyugat berikut !
a. HCO3- + H+ H2CO3
b. HCO3 -
H + CO32-
+
Jawaban :
59
1. a. Bersifat amfiprotik (dapat bersifat asam asam dan basa)
b. Bersifat asam
c. Bersifat basa
2. a. Asam konyugat adalah H2CO3
b. Basa konyugat adalah CO32-
Makassar, Juli 2008

Mengetahui;
Pimpinan Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran Kimia
Drs. H. Musafir Nauwir Siti Rosmini, S.Pd.,M.Pd

NIP. 130 539 359 NIP. 132 274 212
60
III. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan teori-teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan
menghitung pH larutan.
1. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai indikator
2. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan
hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai indikator asam dan basa.
1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai
indikator
2. Siswa dapat memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal
berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai indikator
asam dan basa.
Sifat larutan asam-basa dengan berabagai indikator
1. Larutan indikator :
a. metil ungu , pH = 0,5-1,5 = asam
b. metil jingga, pH = 3,1-4,4 = asam
c. metil merah, pH= 4,2-6,3 = asam
d. fenolftalein, pH = 8,0-9,6 = basa
2. Kertas pH dan kertas indikator universal
Digunakan untuk menentukan harga pH dengan melihat perubahan warna
kertas indikator yang telah dicelupkan kedalam larutan
3. pH meter
Alat ini bekerja berdasarkan elektrolit asam-basa, dimana jika elektrode
tersebut dicelupkan kedalam larutan, maka pH meter menunjukkan angka
yang sesuai dengan harga pH larutan tersebut.
4. Indikator alami
Beberapa jenis tumbuhan yang digunakan sebagai indikator asam-basa
adalah mahkota bunga kembang sepatu, kulit manggis, dan kunyit.
61
A. Metode : Eksprimen dan Penugasan
B. Pendekatan : Keterampilan proses dan Pembelajaran Kooperatif

KBM
Awal mengulang kembali pelajaran pertanyaan yang diberikan.
(10 Menit) sebelumnya.
Kegiatan -Mengidentifikasi sifat larutan - Peserta didik memperhatikan dan

Inti dengan berbagai indikator mencatat informasi yang
(70 Menit) disampaikan.
-Memperkirakan pH suatu - Peserta didik mengajukan
larutan elektrolit yang tidak pertanyaan yang belum dipahami
dikenal berdasarkan hasil
pengamatan trayek perubahan
warna berbagai indikator asam
dan basa.
siswa.
Kegiatan - Refleksi dan pemberian tugas. - -Peserta didik membuat laporan

Akhir praktikum.
(10 Menit)

B. Sumber Belajar : -Nana Sutresna, 2004, Kimia Untuk SMU Kelas III,
- Maria Suharsini, 2007, Kimia dan Kecakapan Hidup,
62
IX. PENILAIAN
B.Psikomotorik :Menggali informasi, mengolah informasi dan
C. Tindak lanjut
pengayaan.
2. Siswa yang belum mencapai standard minimum ketuntasan diberikan
remedial.
EVALUASI
1. Dari pengujian suatu larutan, diperoleh hasil sebagai berikut
a. Brom kresol hijau, diperoleh warna kuning
b. Metil kuning, diperoleh warna merah
c. Metil ungu, diperoleh warna violet
Tentukan pH larutan tersebut !
Jawaban :
a. Trayek pH = 3,8-5,4
b. Trayek pH = 2-3
c. Trayek pH = 0,5-1,5
Makassar, Juli 2008

Mengetahui;

NIP. 130 539 359 NIP. 132 274 212
63
IV. KOMPETENSI DASAR
1. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran
pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama.
2. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan (a),
tetapan asam (Ka), atau tetapan basa (Kb).
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil
pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang
konsentrasinya sama.
2. Siswa dapat menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat
pengionan (a), tetapan asam (Ka), atau tetapan basa (Kb).
1. Kekuatan asam dan basa
Dapat ditentukan dari pH larutan dengan konsentrasi yang sama. pH asam
kuat lebih kecil dibandingkan pH asam lemah, sedang pH basa kuat lebih
besar dibandingkan pH basa lemah.
2. Hubungan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan, tetapan asam,
tetapan basa.
a=
a = derajat pengionan
- Asam kuat - Basa kuat
[H+] = n.xMa [OH-] = n x Mb
n = jumlah atom H yang dilepas n = jumlah gugus OH yang diikat
Ma = kemolaran asam Mb = kemolaran basa
- Asam lemah - Basa lemah

[H+] = [OH-] =
[H+] = a x Ma [OH-] = a x Mb
a= a=
64
Ka = tetapan asam Kb = tetapan basa
a = derajat ionisasi a = derajat ionisasi
Ma = konsentrasi asam Mb = konsentrasi basa
B. Pendekatan : keterampilan proses
KBM
Kegiatan -Menjelaskan pengertian - Peserta didik memperhatikan dan

Inti kekuatan asam dan mencatat informasi yang
(70 Menit) menyimpulkan hasil pengukuran disampaikan.
pH dari beberapa larutan asam
dan larutan basa yang
konsentrasinya sama.
-Menghubungkan kekuatan asam - Peserta didik mengajukan
atau basa dengan derajat pertanyaan yang belum dipahami
pengionan (a), tetapan asam
(Ka), atau tetapan basa (Kb).
- Memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk bertanya
dari materi yang belum
dipahami.
siswa
- -Peserta didik menyimpulkan
65
Kegiatan - - Refleksi dan pemberian tugas. materi yang telah dibahas.
Akhir
(10 Menit)

IX. PENILAIAN
B.Psikomotorik : Menggali informasi, mengolah informasi dan
C. Tindak lanjut
pengayaan.
2. Siswa belum mencapai standar minimum ketuntasan duiberikan
remedial.
EVALUASI
1. Tentukan konsentrasi ion H+
a. 100 mL larutan HNO3 0,01 M
b. 3,65 gram HCl (Mr= 36,5) dalam air hingga terbentuk larutan
sebanyak 200 mL
c. 5 L larutan H2SO4 0,03 M
2. Terdapat 600 mL NH4OH 0,01 M. Kb NH4OH = 1,8x10-5. tentukan
konsentrasi OH- dan a
Jawaban :
1. a. [H+] = a x Ma = 1 x 0,01 M= 0,01 M
b. M = x = x = 0,5 M
[HCl] = 0,5 M
[H+] = a x Ma = 1 x 0,5 M = 0,5 M
c. [H+] = a x M = 2 x 0,03 M = 0,06 M
2. [OH-] =
= (1,8 x 10-5 x 0,01)1/2 M
= 4,24 x 10-4 M
66
a= [OH-]
Mb
a = 4,24 x 10-4 M
0,01 M
a = 4,24 x 10 -2
Makassar, Juli 2008

Mengetahui;

NIP. 130 539 359 NIP. 132 274 212
V. KOMPETENSI DASAR
67
1. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya.
2. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.
1. Siswa dapat menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui
konsentrasinya.
2. Siswa dapat menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.
1. Perhitungan pH
pH = -log [H+]
pOH = -log [OH-]
pH = 14 – pOH
2. Penggunaan konsep pH dalam lingkungan
Yaitu dalam analisis pencemaran air, dimana pH air limbah dianalisis terlebih
dahulu dengan kertas indikator universal, jika pH dibawah 6 maka harus
ditambahkan basa seperti kapur atau natrium karbonat, lalu ditambahkan
bahan kimia penggumpal.
B. Pendekatan : keterampilan proses

KBM
Kegiatan -Menghitung pH larutan asam - Peserta didik memperhatikan dan

Inti atau basa yang diketahui mencatat informasi yang
68
(70 Menit) konsentrasinya. disampaikan.
-Menjelaskan penggunaan - Peserta didik mengajukan
konsep pH dalam lingkungan. pertanyaan yang belum dipahami
- Memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk bertanya
dari materi yang belum
dipahami.
siswa
Kegiatan - Refleksi dan pemberian tugas. - -Peserta didik menyimpulkan

Akhir materi yang telah dibahas.
(10 Menit)

IX. PENILAIAN
B.Psikomotorik : Menggali informasi, mengolah informasi dan
C. Tindak lanjut
pengayaan.
2. Siswa belum mencapai standar minimum ketuntasan duiberikan
remedial.
EVALUASI
1. Tentukan pH larutan asam berikut !
69
a. 100 mL HCl 10-2 M
b. 50 mL H2SO4 10-3 M
c. NaOH 0,1 M
d. 100 mL NH4OH 0,1 M, Kb NH4OH = 1,8 x 10-5
Jawaban :
1. a. pH = -log [H+] = -log 10-2 = 2
b. [H+] = 2 x [H2SO4] = 2 x 10-3
pH = -log 2 x 10-3 = 3-log 2=2,699
c. [OH-] = [NaOH] = 0,1 M
pOH = -log [OH-] = -log 10-1
pH = 14- pOH = 14-1 =13
d. [OH-] =
= (1,8 x 10-5x 0,1)1/2
= 1,34 x 10-3 M
pOH = 3 – log 1,34
pH = 14 – (3-log 1,34)
pH = 11 + log 1,34 = 11,127
Makassar, Juli 2008

Mengetahui;

NIP. 130 539 359 NIP. 132 274 212
70

Asam Dan Basa 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Asam Dan Basa 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Proses Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Kegiatan -Menjelaskan pengertian asam- - Peserta didik memperhatikan dan

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

X. ANALISIS HASIL BELAJAR

1. Tentukan apakah senyawa berikut bersifat asam, basa atau amfiprotik !

Makassar, Juli 2008

Drs. H. Musafir Nauwir Siti Rosmini, S.Pd.,M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

VII. STRATEGI PEMBELAJARAN

Proses Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Kegiatan -Mengidentifikasi sifat larutan - Peserta didik memperhatikan dan

Kegiatan - Refleksi dan pemberian tugas. - -Peserta didik membuat laporan

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Makassar, Juli 2008

Drs. H. Musafir Nauwir Siti Rosmini, S.Pd.,M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

- Asam lemah - Basa lemah

Kegiatan -Menjelaskan pengertian - Peserta didik memperhatikan dan

- -Peserta didik menyimpulkan

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Makassar, Juli 2008

Drs. H. Musafir Nauwir Siti Rosmini, S.Pd.,M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Proses Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Kegiatan -Menghitung pH larutan asam - Peserta didik memperhatikan dan

Kegiatan - Refleksi dan pemberian tugas. - -Peserta didik menyimpulkan

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Makassar, Juli 2008

Drs. H. Musafir Nauwir Siti Rosmini, S.Pd.,M.Pd

Anda mungkin juga menyukai