RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Tapung

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas /Semester : XI/Genap
Materi : indikator Asam Basa
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan ke :2

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
KI-2 menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
KI-3
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
KI-4 dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD 3.10. Menjelaskan konsep asam Pertemuan 1
dan basa serta kekuatannya dan
1. Mengidentifikasi zat-zat yang bersifat asam atau basa
kesetimbangan pengionannya dalam
larutan. dalam kehidupan sehari-hari.
2. Memahami penjelasan tentang berbagai konsep asam
basa Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis
3. Menjelaskan sifat asam basa menurut teori asam basa

Pertemuan II
1. Menjelaskan bahan alam yang dapat digunakan sebagai
indikator.
2. Merancang percobaan membuat indikator asam basa dari
bahan alam dan melaporkannya.
3. Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan
beberapa indikator
4. Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa
indikator.
 Pertemuan III
1. Menghitung pH larutan asam kuat dan larutan basa kuat
2. Menghitung nilai Ka larutan asam lemah atau Kb larutan
basa lemah yang diketahui konsentrasi dan pHnya.

4.4 Menganalisis trayek perubahan pH Pertemuan 1I

beberapa indikator yang diekstrak dari
1. Melakukan percobaan membuat indikator asam basa dari
bahan alam melalui percobaan.
bahan alam dan melaporkannya.
2. Mengidentifikasi perubahan warna indikator dalam
beberapa larutan asam atau basa
Pertemuan III
1. Mengukur pH berbagai larutan asam lemah, asam kuat,
basa lemah, dan basa kuat yang konsentrasinya sama
dengan menggunakan indikator universal atau pH meter.
2. Menyimpulkan dan mempresentasikan perbedaan asam
kuat dengan asam lemah serta basa kuat dengan basa
lemah.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem base learning pada kegiatan pembelajaran, dengan
melakukan tanya jawab, diskusi kelompok dan eksperimen/simulasi, diharapkan peserta didik
mampu : Menjelaskan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator. Merancang percobaan
membuat indikator asam basa dari bahan alam dan melaporkannya. Mengidentifikasi beberapa
larutan asam basa dengan beberapa indikator. Memprediksi pH larutan dengan menggunakan
beberapa indikator. Melakukan percobaan membuat indikator asam basa dari bahan alam dan
melaporkannya. Mengidentifikasi perubahan warna indikator dalam beberapa larutan asam atau
basa

D. Materi Pembelajaran
Materi : Identifikasi larutan Asam dan basa

1. Faktual:
- Indikator alami asam basa

2. Konseptual:

- Asam adalah zat memilki pH kecil dari 7

- Basa adalah zat yang memilki pH besar dari 7
3. Prosedural:
Percobaan identifikasi asam dan basa dari bahan alami.
4. Metakognitif:
Mengenali dan menerapkan problem base learning dalam mengidentifikasi indikator asam dan
basa dari bahan alam

E. Strategi Pembelajaran
Pendekatan : Scientifik
Model Pembelajaran : Problem Base Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Eksperimen.
F. Media Pembelajaran
1. LKPD pengamatan demonstrasi indikator asam dan basa
2. Lembar penilaian (sikap, pengetahuan, keterampilan)
3. Perangkat Presentasi (laptop, kabel, proyektor, speaker)
4. Papan Tulis dan Spidol
5. Media Ajar dalam PPT
G. Alat/Bahan
1. Spidol, papan tulis
2. Gelas plastik
3. Pipet
4. Air jeruk
5. Air garam
6. cuka
7. Sabun sunlight
8. Ekstrak kunyit
9. Air hujan
10. Soda api (NaOH)
H. Sumber Belajar
1. Bahan Ajar Asam dan Basa
2. Modul Pembelajaran SMA KIMIA kelas XI KD 3.10, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah Atas ( Wahyu Sriyanto, 2020)
3. Buku Kimia untuk SMA kelas XI, Erlangga (Michael Purba, 2018)
4. Mandiri Kimia untuk SMA/MA Kelas XI (Soedjono, 2017)

I. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 menit) Waktu

Kegiatan pendahuluan

Orientasi 20
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan mengajak menit
peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran.
(PPK/Religius)
2. Guru mengecek kesiapan peserta didik dan memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap tanggung jawab. (PPK/Integritas)
(Communication-4C)
Apersepsi
Guru menayangkan cuplikan film ‘dua garis biru’. (movie approach;
TPACK)
 https://youtu.be/b0NS7FP1loU?si=Jk_2S6tpJtG7HFIW

Motivasi
a. Guru menyampaikan motivasi dengan cara Memberi pertanyaan
yang membangun karakter peserta didik seperti: (constructional
Learning,HOTS)
1. Apakah kalian pernah menonton film dua garis biru?
2. Pesan apa yang terkandung dalam film tersebut? (diharapkan
guru mampu menguatkan karakter peserta didik terutama
yang berkaitan dengan sex bebas)
3. Dalam film tersebut ada alat test kehamilan yang menjadi
indikator kehamilan. Nah kali ini kita juga akan belajar tentang
indikator laboratorium dan indikator alami.
b. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik
yang akan diajarkan melalui afirmasi dari apersepsi dan motivasi
c. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran (dibantu media PPT)

Kegiatan inti Waktu

Sintaks Kegiatan pembelajaran
 Peserta didik diberikan studi kasus tentang 60
Orientasi peserta sabun cuci piring. menit
didik kepada
masalah

 Peserta didik diberi pertanyaan konstruksional

untuk membangun daya berpikir kritisnya
yaitu: (constructional Learning,HOTS)
1. Kira- kira sunlight bersifat asam atau basa
2. Bagaimana cara mengidentifikasi sunligt,
 apakah bersifat asam atau basa ?
3. Lalu, dapatkah kalian menyimpulkan apa
yang dimaksud dengan indikator asam
dan basa?

Menggorganisasikan
peserta didik 1. Peserta didik dibagi dalam kelompok heterogen
2. Peserta didik dibagikan LKPD, dan guru
menjelaskan penggunaan LKPD

Membimbing 1. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan

penyelidikan informasi tentang Asam dan Basa melalui
individu dan sumber ajar yang diberikan oleh guru maupun
kelompok melalui bahan ajar lain seperti buku dan atau
bahan ajar lain di internet. (literasi)
2. Peserta didik melakukan percobaan yang ada
pada LKPD
3. Peserta didik diberi waktu melengkapi LKPD
indikator asam basa bersama kelompoknya.
(collaboration, problem solving)

Mengembangkan 1. Peserta didik mempersiapkan hasil

dan menyajikan penyelidikan yang akan dipresentasikan
hasil karya 2. Peserta didik mempresentasikan hasil lembar
kerja secara klasikal kemudian ditanggapi
kembali oleh warga kelas yang lain.
(collaboration; communication)
Menganalisa & 1. Guru dan Peserta didik mengevaluasi jawaban
mengevaluasi dari soal evaluasi secara klasikal
proses pemecahan (communication)
masalah
Kegiatan penutup waktu
1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Asam dan Basa. Peserta didik kemudian 10 menit
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
2. Guru memberikan kesan terhadap pembelajaran hari ini
3. Guru menyampaikan terimakasih atas kerjasama warga kelas dalam
pembelajaran
4. Guru mengucapkan salam dan doa penutup majelis

J. Penilaian
ASPEK TEKNIK BENTUK
PENILAIAN PENILAIAN
Sikap Observasi Lembar
observasi sikap
Pengetahuan Tes Tertulis LKPD
Keterampilan Penilaian Unjuk Presentasi
kerja LKPD
 REFLEKSI GURU

Karya Indah, November 2023

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 5 Tapung Guru Mata Pelajaran

ALDELA, S.Ag.,M.Pd.I OKTA FITRIANI, M.Pd

Nip. 19740615 200801 1 025